怎樣撰寫課題申報(bào)書怎樣撰寫課題申報(bào)書1二、簡(jiǎn)表簡(jiǎn)表中包含以下內(nèi)容：1、課題名稱2、研究領(lǐng)域：基礎(chǔ)研究；應(yīng)用研究3、起止時(shí)間4、成果形式（研究報(bào)告、論文、專著、文件、教學(xué)文件）5、職務(wù)職稱6、學(xué)科7、經(jīng)費(fèi)總額、來(lái)源、用途8、總?cè)藬?shù)9、課題主要研究成員（工作部門、項(xiàng)目分工）怎樣撰寫課題申報(bào)書2二、簡(jiǎn)表怎樣撰寫課題申報(bào)書2三、課題立論依據(jù)

填寫內(nèi)容：課題的研究意義，研究現(xiàn)狀分析，課題提出的理論根據(jù)等，并附主要參考文獻(xiàn)。1、課題研究的意義

即你這個(gè)課題主要解決什么問(wèn)題以及在理論或?qū)嵺`上有何價(jià)值。（就課題本身而談）一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。（具體、有針對(duì)性，切忌空喊口號(hào)）怎樣撰寫課題申報(bào)書3三、課題立論依據(jù)怎樣撰寫課題申報(bào)書3三、課題立論依據(jù)2、研究現(xiàn)狀分析（述評(píng)）研究現(xiàn)狀述評(píng)是課題設(shè)計(jì)非常重要的內(nèi)容,是問(wèn)題提出的重要依據(jù)和基礎(chǔ)。

述評(píng)分兩層含義,一是要“述”,二是要“評(píng)”。

所謂“述”,即對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)外的的相關(guān)研究進(jìn)行綜述,看曾經(jīng)有哪些學(xué)者對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行過(guò)研究,研究些什么,取得了哪些研究成果。綜述要盡可能全面詳盡真實(shí),不能隨意杜撰,斷章取義。引文出處也要規(guī)范,避免侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

所謂“評(píng)”,就是對(duì)前人已有的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和概括。你對(duì)已有的研究如何看待,有哪些研究不足,有哪些進(jìn)一步研究的空間與接口。我做這項(xiàng)研究與之相比較,切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)有哪些區(qū)別,有哪些創(chuàng)新與發(fā)展,將會(huì)產(chǎn)生什么樣的成果,這些成果的取得和突破,對(duì)推動(dòng)教育理論創(chuàng)新和教育改革實(shí)踐將起到什么作用,具有什么價(jià)值和意義等等。評(píng)價(jià)要客觀,概括要精煉,不能憑個(gè)人好惡,刻意貶低與拔高,言過(guò)其辭。述的目的是為了評(píng),評(píng)是對(duì)述的深化。怎樣撰寫課題申報(bào)書4三、課題立論依據(jù)怎樣撰寫課題申報(bào)書4三、課題立論依據(jù)3、理論依據(jù)理論依據(jù)即課題研究的理論起點(diǎn)、理論指導(dǎo)、理論前提。所謂理論一般是指為實(shí)踐所證明檢驗(yàn),得到社會(huì)所公認(rèn)的才稱其為理論。做任何一項(xiàng)研究都需要有一定的理論作指導(dǎo)。古今中外,當(dāng)代近代可供選擇的教育理論很多,如教育學(xué)原理、心理學(xué)原理、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育系統(tǒng)學(xué),教育社會(huì)學(xué);還有馬克思主義認(rèn)識(shí)論、現(xiàn)代哲學(xué)理論、教育人本理論、教育公平理論、可持續(xù)發(fā)展理論、建構(gòu)主義理論、人力資本理論、多元智力理論、主體教育理論、情境教育理論、生命化教育理論、理解教育理論、新課程理論等等。怎樣撰寫課題申報(bào)書5三、課題立論依據(jù)怎樣撰寫課題申報(bào)書5三、課題立論依據(jù)4、主要參考文獻(xiàn)

姓名．參考專著[M]．出版社，出版時(shí)間．如：[1]曹文達(dá)．新型混凝土及其應(yīng)用[M]．北京：金盾出版社，2001．

姓名．參考論文[J]．雜志名稱，雜志發(fā)行時(shí)間與期號(hào)如：[2]姜大源．科體系的解構(gòu)與行動(dòng)體系的重構(gòu)[J]．中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006，3（14－17）．怎樣撰寫課題申報(bào)書6三、課題立論依據(jù)怎樣撰寫課題申報(bào)書6四、研究方案1．研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

研究目標(biāo)：是解決本課題研究問(wèn)題應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，研究目標(biāo)可以高度概括。研究目標(biāo)可分為初始目標(biāo)和終極目標(biāo)。初始目標(biāo)是本課題最初需要解決的若干子問(wèn)題。終極目標(biāo)是通過(guò)這些子問(wèn)題研究,最終需要解決的總問(wèn)題。

如“構(gòu)建以能力為本位的‘六位一體’職業(yè)教育課堂教學(xué)模式的研究”,它的研究目標(biāo)是:通過(guò)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)崗位需求分析、項(xiàng)目化教學(xué)、素材的選取、單元設(shè)計(jì)、生成性評(píng)價(jià)和校本課程的開發(fā)等研究(初始目標(biāo)),探索職業(yè)院校課堂教學(xué)模式的改革,構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,提升綜合素質(zhì)的新型課堂教學(xué)模式(終極目標(biāo)),促進(jìn)高職院校教學(xué)改革。怎樣撰寫課題申報(bào)書7四、研究方案怎樣撰寫課題申報(bào)書7四、研究方案研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。研究?jī)?nèi)容是在研究目標(biāo)下要具體解決的問(wèn)題。

研究?jī)?nèi)容要有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),每一項(xiàng)內(nèi)容就是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的與其它問(wèn)題又有聯(lián)系的問(wèn)題或就是一個(gè)子課題。每個(gè)問(wèn)題都要具體,與研究目標(biāo)緊密相關(guān)。問(wèn)題與問(wèn)題之間有一種內(nèi)在邏輯聯(lián)系。文字表述要用探究式和研究式形式表述,不要用肯定式和陳述式,表述。如“某某問(wèn)題的研究”。問(wèn)題的排列也要講究順序,先研究什么后研究什么。形成一個(gè)有機(jī)的整體。問(wèn)題不要設(shè)計(jì)得太多,問(wèn)題越多研究任務(wù)越重,難度越大,應(yīng)突出主要矛盾,重點(diǎn)突破熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。怎樣撰寫課題申報(bào)書8四、研究方案怎樣撰寫課題申報(bào)書8大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅(jiān)持繼續(xù)保持安靜9大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅(jiān)持繼續(xù)保持安靜9四、研究方案2．?dāng)M采取的研究方法、技術(shù)手段及實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析。研究方法：科學(xué)的結(jié)論取決于科學(xué)的研究,科學(xué)的研究又完全得益于科學(xué)的方法。常用的方法有:文獻(xiàn)研究法;個(gè)案研究法;調(diào)查研究法;行動(dòng)研究法;質(zhì)的研究法;敘事研究法等。在做設(shè)計(jì)論證時(shí)方法的選擇不能太原則,太籠統(tǒng),力求問(wèn)題與方法相對(duì)應(yīng),什么問(wèn)題用什么方法要具體詳實(shí)不能僅限簡(jiǎn)單地羅列出幾種方法。技術(shù)手段及實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析：是指本研究要采用那些技術(shù)手段解決技術(shù)難點(diǎn)？怎樣去解決,工作流程是什么等等。恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)路線,決定研究的科學(xué)有序的推進(jìn),要因人、因題來(lái)考慮。要體現(xiàn)有所為有所不為,有所先為有所后為。怎樣撰寫課題申報(bào)書10四、研究方案怎樣撰寫課題申報(bào)書10技術(shù)路線是指申請(qǐng)者對(duì)要達(dá)到研究目標(biāo)準(zhǔn)備采取的技術(shù)手段、具體步驟及解決關(guān)鍵性問(wèn)題的方法、途徑。教育科學(xué)研究中，如采用理論研究的技術(shù)路線，還是實(shí)證研究的技術(shù)路線等。需要詳盡介紹具體程序的操作步驟。可以使用流程圖或示意圖加以說(shuō)明,用簡(jiǎn)潔的圖形、表格、文字等形式描述技術(shù)變化的步驟或技術(shù)相關(guān)環(huán)節(jié)之間的邏輯關(guān)系。以達(dá)到一目了然的效果。怎樣撰寫課題申報(bào)書11技術(shù)路線是指申請(qǐng)者對(duì)要達(dá)到研究目標(biāo)準(zhǔn)備采取的技術(shù)手段四、研究方案3．本研究的特色與創(chuàng)新之處。縱向的特色：包括研究目標(biāo)的特色、研究?jī)?nèi)容的特色、研究過(guò)程的特色、研究方法的特色、研究手段的特色、階段性成果的特色、最終成果的特色等。

橫向的特色：包括國(guó)家特色、區(qū)域特色、學(xué)校特色、教育管理、學(xué)校管理、專業(yè)、課程、教材、教法、學(xué)法、考試制度、產(chǎn)業(yè)開發(fā)、就業(yè)指導(dǎo)等。創(chuàng)新：就是不是“獨(dú)、特、新”。獨(dú)，人家沒(méi)有我有，即常說(shuō)的“填補(bǔ)了空白”。特，大家都有，但我有自己的特色。新，在別人的基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新，得到新論題、新觀點(diǎn)、新見(jiàn)解、新看法、新技術(shù)、新結(jié)論等。怎樣撰寫課題申報(bào)書12四、研究方案怎樣撰寫課題申報(bào)書12四、研究方案4．課題預(yù)期的研究進(jìn)展和成果。

主要描述課題研究過(guò)程和每一過(guò)程取得的相關(guān)成果。

研究過(guò)程大致分為三個(gè)階段：準(zhǔn)備階段；研究實(shí)施階段；總結(jié)階段。

階段性的成果應(yīng)該與課題前面制訂的研究目標(biāo)相對(duì)應(yīng)。

怎樣撰寫課題申報(bào)書13四、研究方案怎樣撰寫課題申報(bào)書13五、研究基礎(chǔ)1．與本課題研究有關(guān)的研究工作積累和已取得的研究工作成績(jī)。

2．已具備的研究和實(shí)驗(yàn)條件，尚缺少的研究和實(shí)驗(yàn)條件及擬解決的途徑。怎樣撰寫課題申報(bào)書14五、研究基礎(chǔ)怎樣撰寫課題申報(bào)書14怎樣撰寫課題申報(bào)書怎樣撰寫課題申報(bào)書15二、簡(jiǎn)表簡(jiǎn)表中包含以下內(nèi)容：1、課題名稱2、研究領(lǐng)域：基礎(chǔ)研究；應(yīng)用研究3、起止時(shí)間4、成果形式（研究報(bào)告、論文、專著、文件、教學(xué)文件）5、職務(wù)職稱6、學(xué)科7、經(jīng)費(fèi)總額、來(lái)源、用途8、總?cè)藬?shù)9、課題主要研究成員（工作部門、項(xiàng)目分工）怎樣撰寫課題申報(bào)書16二、簡(jiǎn)表怎樣撰寫課題申報(bào)書2三、課題立論依據(jù)

填寫內(nèi)容：課題的研究意義，研究現(xiàn)狀分析，課題提出的理論根據(jù)等，并附主要參考文獻(xiàn)。1、課題研究的意義

即你這個(gè)課題主要解決什么問(wèn)題以及在理論或?qū)嵺`上有何價(jià)值。（就課題本身而談）一般可以先從現(xiàn)實(shí)需要方面去論述，指出現(xiàn)實(shí)當(dāng)中存在這個(gè)問(wèn)題，需要去研究，去解決，本課題的研究有什么實(shí)際作用，然后，再寫課題的理論和學(xué)術(shù)價(jià)值。（具體、有針對(duì)性，切忌空喊口號(hào)）怎樣撰寫課題申報(bào)書17三、課題立論依據(jù)怎樣撰寫課題申報(bào)書3三、課題立論依據(jù)2、研究現(xiàn)狀分析（述評(píng)）研究現(xiàn)狀述評(píng)是課題設(shè)計(jì)非常重要的內(nèi)容,是問(wèn)題提出的重要依據(jù)和基礎(chǔ)。

述評(píng)分兩層含義,一是要“述”,二是要“評(píng)”。

所謂“述”,即對(duì)國(guó)內(nèi)、國(guó)外的的相關(guān)研究進(jìn)行綜述,看曾經(jīng)有哪些學(xué)者對(duì)這個(gè)問(wèn)題進(jìn)行過(guò)研究,研究些什么,取得了哪些研究成果。綜述要盡可能全面詳盡真實(shí),不能隨意杜撰,斷章取義。引文出處也要規(guī)范,避免侵犯知識(shí)產(chǎn)權(quán)。

所謂“評(píng)”,就是對(duì)前人已有的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究成果進(jìn)行評(píng)價(jià)和概括。你對(duì)已有的研究如何看待,有哪些研究不足,有哪些進(jìn)一步研究的空間與接口。我做這項(xiàng)研究與之相比較,切入點(diǎn)和落腳點(diǎn)有哪些區(qū)別,有哪些創(chuàng)新與發(fā)展,將會(huì)產(chǎn)生什么樣的成果,這些成果的取得和突破,對(duì)推動(dòng)教育理論創(chuàng)新和教育改革實(shí)踐將起到什么作用,具有什么價(jià)值和意義等等。評(píng)價(jià)要客觀,概括要精煉,不能憑個(gè)人好惡,刻意貶低與拔高,言過(guò)其辭。述的目的是為了評(píng),評(píng)是對(duì)述的深化。怎樣撰寫課題申報(bào)書18三、課題立論依據(jù)怎樣撰寫課題申報(bào)書4三、課題立論依據(jù)3、理論依據(jù)理論依據(jù)即課題研究的理論起點(diǎn)、理論指導(dǎo)、理論前提。所謂理論一般是指為實(shí)踐所證明檢驗(yàn),得到社會(huì)所公認(rèn)的才稱其為理論。做任何一項(xiàng)研究都需要有一定的理論作指導(dǎo)。古今中外,當(dāng)代近代可供選擇的教育理論很多,如教育學(xué)原理、心理學(xué)原理、教育經(jīng)濟(jì)學(xué)、教育系統(tǒng)學(xué),教育社會(huì)學(xué);還有馬克思主義認(rèn)識(shí)論、現(xiàn)代哲學(xué)理論、教育人本理論、教育公平理論、可持續(xù)發(fā)展理論、建構(gòu)主義理論、人力資本理論、多元智力理論、主體教育理論、情境教育理論、生命化教育理論、理解教育理論、新課程理論等等。怎樣撰寫課題申報(bào)書19三、課題立論依據(jù)怎樣撰寫課題申報(bào)書5三、課題立論依據(jù)4、主要參考文獻(xiàn)

姓名．參考專著[M]．出版社，出版時(shí)間．如：[1]曹文達(dá)．新型混凝土及其應(yīng)用[M]．北京：金盾出版社，2001．

姓名．參考論文[J]．雜志名稱，雜志發(fā)行時(shí)間與期號(hào)如：[2]姜大源．科體系的解構(gòu)與行動(dòng)體系的重構(gòu)[J]．中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育，2006，3（14－17）．怎樣撰寫課題申報(bào)書20三、課題立論依據(jù)怎樣撰寫課題申報(bào)書6四、研究方案1．研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。

研究目標(biāo)：是解決本課題研究問(wèn)題應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，研究目標(biāo)可以高度概括。研究目標(biāo)可分為初始目標(biāo)和終極目標(biāo)。初始目標(biāo)是本課題最初需要解決的若干子問(wèn)題。終極目標(biāo)是通過(guò)這些子問(wèn)題研究,最終需要解決的總問(wèn)題。

如“構(gòu)建以能力為本位的‘六位一體’職業(yè)教育課堂教學(xué)模式的研究”,它的研究目標(biāo)是:通過(guò)對(duì)職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)崗位需求分析、項(xiàng)目化教學(xué)、素材的選取、單元設(shè)計(jì)、生成性評(píng)價(jià)和校本課程的開發(fā)等研究(初始目標(biāo)),探索職業(yè)院校課堂教學(xué)模式的改革,構(gòu)建以就業(yè)為導(dǎo)向,以能力為本位,有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合能力,提升綜合素質(zhì)的新型課堂教學(xué)模式(終極目標(biāo)),促進(jìn)高職院校教學(xué)改革。怎樣撰寫課題申報(bào)書21四、研究方案怎樣撰寫課題申報(bào)書7四、研究方案研究?jī)?nèi)容和擬解決的關(guān)鍵問(wèn)題。研究?jī)?nèi)容是在研究目標(biāo)下要具體解決的問(wèn)題。

研究?jī)?nèi)容要有強(qiáng)烈的問(wèn)題意識(shí),每一項(xiàng)內(nèi)容就是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的與其它問(wèn)題又有聯(lián)系的問(wèn)題或就是一個(gè)子課題。每個(gè)問(wèn)題都要具體,與研究目標(biāo)緊密相關(guān)。問(wèn)題與問(wèn)題之間有一種內(nèi)在邏輯聯(lián)系。文字表述要用探究式和研究式形式表述,不要用肯定式和陳述式,表述。如“某某問(wèn)題的研究”。問(wèn)題的排列也要講究順序,先研究什么后研究什么。形成一個(gè)有機(jī)的整體。問(wèn)題不要設(shè)計(jì)得太多,問(wèn)題越多研究任務(wù)越重,難度越大,應(yīng)突出主要矛盾,重點(diǎn)突破熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題。怎樣撰寫課題申報(bào)書22四、研究方案怎樣撰寫課題申報(bào)書8大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅(jiān)持繼續(xù)保持安靜23大家學(xué)習(xí)辛苦了，還是要堅(jiān)持繼續(xù)保持安靜9四、研究方案2．?dāng)M采取的研究方法、技術(shù)手段及實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析。研究方法：科學(xué)的結(jié)論取決于科學(xué)的研究,科學(xué)的研究又完全得益于科學(xué)的方法。常用的方法有:文獻(xiàn)研究法;個(gè)案研究法;調(diào)查研究法;行動(dòng)研究法;質(zhì)的研究法;敘事研究法等。在做設(shè)計(jì)論證時(shí)方法的選擇不能太原則,太籠統(tǒng),力求問(wèn)題與方法相對(duì)應(yīng),什么問(wèn)題用什么方法要具體詳實(shí)不能僅限簡(jiǎn)單地羅列出幾種方法。技術(shù)手段及實(shí)驗(yàn)方案的可行性分析：是指本研究要采用那些技術(shù)手段解決技術(shù)難點(diǎn)？怎樣去解決,工作流程是什么等等。恰當(dāng)?shù)募夹g(shù)路線,決定研究的科學(xué)有序的推進(jìn),要因人、因題來(lái)考慮。要體現(xiàn)有所為有所不為,有所先為有所后為。怎樣撰寫課題申報(bào)書24四、研究方案怎樣撰寫課題申報(bào)書10技術(shù)路線是指申請(qǐng)者對(duì)要達(dá)到研究目標(biāo)準(zhǔn)備采取的技術(shù)手段、具體步驟及解決關(guān)鍵性問(wèn)題的方法、途徑。教育科學(xué)研究中，如采用理論研究的技術(shù)路線，還是實(shí)證研究的技術(shù)路線等。需要詳盡介紹具體程序的操作步驟。可以使用流程圖或示意圖加以說(shuō)明,用簡(jiǎn)潔的圖形、表格、文字