大學入學考試中心國文考科第壹部分：選擇題(占54分)、單選題(占30分)說明：第1題至第15題，每題有4個選項，其中只有一個是正確或最適當的選項，請畫記在答案卡之「選擇題答案區」。各題答對者，以零分計算。1.下列各組「」內注音符號所表示的字，」上陣/漏鼓移，則「匚V」幸獲勝/「片丨幺得2分；答錯、未作答或畫記多于一個選項者，該題輪「匚馬「片丨幺消災解「藝「丨馬v2?閱讀下文，字形相同的選項是:馬」代v」俗干名、」/運會之趨，莫可阻「藝、」」旗息鼓/土地平曠，屋舍「丨選出依序最適合填入口內的選項：□□□，不是為了限制內政□，共同為(改寫自夏鑄九〈正視歷史教育，莫做古對于如樂生院這般極具保存價值的歷史遺產，首先，內政部身為主管機關，當然口應主動進行古跡審查與指定作業；再者，過去許多年「文資法」的修訂，口口部指定古跡的權力，而是將原先只屬于中央政府的權力釋放出來，讓地方政府有更多口保存臺灣珍貴的文化資產與集體記憶，擔起重要的任務。跡殺手〉)(A)責無旁貸/從來/(C)依法行政/從來/3?桃花因顏色鮮艷美麗，權責(B)責無旁貸/反而/自由自由(D)依法行政/反而/權責故詩人常藉以比喻美麗的女子。下列詩歌中的桃花，不具此喻意的選項是:一夜清風動扇愁，每坐臺前見玉容，一夜清風動扇愁，每坐臺前見玉容，淺色桃花亞短墻，暮春三月日重三，春水桃花滿禊潭背時容色入新秋今朝不與昨朝同不因風送也聞香桃花眼里汪汪淚,良人一夜出門宿,凝情盡日君知否,廣樂逶迤天上下,忍到更深枕上流減卻桃花一半紅還似紅兒淡薄妝仙舟搖衍鏡中酣4?閱讀下文，選出最接近其意旨的選項：堅信一首詩的沉默比所有的擴音器加起來更清晰，比機槍的口才野炮的雄辯更持久。堅信文字的冰庫能冷藏最燙的激情最新鮮的想象。時間，你帶得走歌者帶不走歌。(余光中《青青邊愁》)筆落驚風雨，詩成泣鬼神不惜歌者苦，但傷知音稀屈平詞賦懸日月，楚王臺榭空山丘詩可以興，可以觀，可以群，可以怨選出敘述正確的選項:5.選出敘述正確的選項:(A)甲可(A)甲可填:《墨子乙可填：作者親撰與弟子對話內容丙可填：《孟子》丁可填：出現概括全篇主旨的篇題6?閱讀下文，選出敘述正確的選項：四兇之才皆可用。堯之時，圣人在上，皆以其才任大位，而不敢露其不善之心。堯非不知其不善也，伏則圣人亦不得而誅之。及堯舉舜于匹夫之中而禪之位，則是四人者始懷憤怨不平之心而顯其惡，故舜得以因其跡而誅竄之也。(《河南程氏遺書》)四兇：相傳為堯舜時代四個惡名昭彰的部族首領。堯知四兇不善，故意授以大位，使四兇彼此制衡堯不因人有不善之心，即對其才干能力全盤否定舜得位后，四兇遭貶斥而懷恨，心性遂由善轉惡舜認為心懷惡念者，縱無惡行表露，仍不可寬貸右圖是兩副吟詠鄭成功的對聯，請依文意與對聯組成原則，選出最適合的選項：甲、方知海外有孤忠乙、稱名則婦孺皆知丙、敢向東南爭半壁丁、舉目有河山之異②④(A)丙甲T乙丙乙甲(C)丁甲丙乙(D)T乙丙甲1下列是一段散文，依文意選出排列順序最恰當的選項：千百年后凝視王羲之的〈蘭亭序〉，甲、碰到紙上的纖維，順勢微微回轉，乙、單鞭蓄勢，繼續向左緩緩推出丙、太極云手般向右下沉去，力道隱含未盡，丁、仍然可以感受王羲之筆尖每一個纖細的動作，戊、永和九年歲在癸丑，那永字的一點如凌空而來風聲，光是那么一點，可以領略的內涵，用十年時間去理解都不嫌多。(侯吉諒〈紙上太極〉)丁乙甲戊丙(B)丁戊甲丙乙(C)戊乙甲丙丁(D)戊丁乙丙甲9?閱讀下文，選出符合作者想法的選項：年紀輕的時候，倒是敢說話，可是沒有人理睬他。到了中年，在社會上有了地位，說出話來有相當分量，誰都樂意聽他的，可是正在努力的學做人，一味的唯唯否否，出言吐語，切忌生冷，總揀那爛熟的，人云亦云。等到年紀大了，退休之后，比較不負責任，可以言論自由了，不幸老年人總是嘮叨的居多，聽得人不耐煩，任是入情入理的話，也當作耳邊風。這是人生一大悲劇。(張愛玲〈論寫作〉)年輕人與老年人都較敢表達意見，但也不耐聽他人意見中年人處世多權衡利害輕重，常不愿說出與眾不同之論說話者地位越高、年齡越長，越能得到聽眾喜愛與信任「說者無意，聽者有心」的差距，形成「人生一大悲劇」10-11為題組閱讀下文，回答10-11題。不止一次有人以「博士」呼我，有的是口惠，有的竟見諸筆墨。此種善意的逾格提拔，受者是窘不堪言的。立予糾正，顯得矯情，聽其自然，又有愧于心，說不定還給人以「無恥近乎勇」的口實，為禍為福，無待言矣。我生平第一次受類此抬舉的洗禮，是在十八、九年以前，剛當上助教不滿幾個月。夫助教者，實在是學生生活的延長。就當此時，一位父執輩路過邊城，少不得要略盡地主之誼，這一來可引來數秒鐘的無地自容。因為，不數日，一封道謝的信來了，信封上赫然有某某教授道啟字樣。天下事那里有天知，地知，你知，我知那樣便宜之事。那位司閽老

者，平時并不把每一封信都送到每人這里，這天卻予我以殊遇。「咯，這是你的！」說時，眼睛緊盯住我，大有要我俯首認罪之意。我想他心中一定大嘆口口口□。好家伙，才幾個月，就□□口□若是！司閽老者當然不是具有幽默感之人，否則他大可在「教授」之旁，作一眉批：「始于何時？」(節錄自吳魯芹〈博士和博士銜〉)上文口□口口內的詞語，依序最適合填入的選項是：人心不古/招搖撞騙(B)人心不古/好為人師不學無術/招搖撞騙(D)不學無術/好為人師下列敘述，符合上文文意的選項是：被學校破格拔擢授予博士，讓作者心里始終懷著不安與矛盾作者認為稱謂宜與實際相符，故對被冠以虛銜常感到不自在作者視浮名為身外之物，故對他人奉承的尊稱并不放在心上司閽老者不假辭色的批評，令作者為自己的虛榮心深感慚愧12-13為題組閱讀下文，回答12-13題。王汾濱言：其鄉有養八哥者，教以語言，甚狎習，出游必與之俱，相將數年矣。一日，將過絳州，去家尚遠，而資斧已罄。其人愁苦無策。鳥云：「何不售我？送我王邸，當得善價，不愁歸路無貲也。」其人云：「我安忍！」鳥言：「不妨。主人得價疾行，待我城西二十里大樹下。」其人從之。攜至城，相問答，觀者漸眾。有中貴見之，聞諸王。王召入，欲買之。其人曰：「小人相依為命，不愿賣。」王問鳥：「汝愿住否？」答言：「愿住。」王喜。鳥又言：「給價十金，勿多予。」王益喜，立畀十金。其人故作懊恨狀而出。王與鳥語，應對便捷。呼肉啖之。食已，鳥曰：「臣要浴。」王命金盆貯水，開籠令浴。浴已，飛檐間，梳翎抖羽，I躚而起。操晉聲曰：「臣去呀！」顧盼已失所在。王及內侍，后有往秦中者，見其人攜鳥在西安市上。(浴。」王命金盆貯水，開籠令浴。浴已，飛檐間，梳翎抖羽，I躚而起。操晉聲曰：「臣去呀！」顧盼已失所在。王及內侍，后有往秦中者，見其人攜鳥在西安市上。(蒲松齡《聊齋志異？__畀：交給。關于本篇故事內容，八哥的主人因缺旅費，八哥擬另謀棲身之處，八哥與主人合謀，八哥與主人得手后，下列關于故事的解釋，主人將八哥「攜至城，八哥對王言「給價十金，主人「故作懊恨狀」，八哥「尚與王喋喋不休」14-15為題組敘述正確的選項是:打算出售八哥設局誆騙主人利用賣身詐取錢財在西安故技重施錯誤的選項是：相問答」，系為制造奇觀引人注意勿多予」，有助于取得王的信任目的是為了讓八哥相信他萬分不舍,系為讓王疏于防備，以便逃走尚與王喋喋不休。頃之,仰面咨嗟，'鴝鵒》)羽燥，翩急覓其人，則已渺矣。閱讀下文，回答14-15題昌他亡西周，之東周，盡輸西周之情于東周。東周大喜，西周大怒。金三十斤。馮且使人操金與書，間遺昌他書曰：告昌他，事可成,馮且曰：勉成之;「臣能殺之。」君予不可成，亟亡來亡來。事久且泄，自令身死。」因使人告東周之候曰：「今夕有奸人當入者矣。」候得而獻東周，東周立殺昌他。(《戰國策？東周策》)候：斥候，探子。下列各組「」內的文字，前后意義相同的選項是：昌他亡西周，「之」東周/向「之」來，非有取于升斗之祿馮且使人操金「與」書/噫！微斯人，吾誰「與」歸事久「且」泄，自令身死/今疾「且」成，已非三月不能瘳「因」使人告東周之候曰/「因」人之力而敝之，不仁依據文意，選出敘述正確的選項：馮且收買昌他為西周間諜，遭東周查獲而遇害馮且命昌他策反東周斥候，反令昌他被捕遇害馮且誣陷昌他收賄通敵，昌他逃至東周而遭戮馮且故布疑陣，使昌他被東周誤為間諜而遭戮二、多選題(占24分)說明：第16題至第23題，每題有5個選項，其中至少有一個是正確的選項，請將正確選項畫記在答案卡之「選擇題答案區」。各題之選項獨立判定，所有選項均答對者，得3分；答錯1個選項者，得1.8分；答錯2個選項者，得0.6分；答錯多于2個選項或所有選項均未作答者，該題以零分計算。文學作品常見「悲」、「喜」并敘而「以喜襯悲」的表達方式。下列文句，含有此種表達方式的選項是：這豈不正是此生不斷，反復來襲的，熟悉，令人動心的白芒花嗎？像夢魘，但它是美麗的夢魘，美麗而哀愁我已懂得，一把小小黃楊木梳，再也理不清母親心中的愁緒。因為在走廊的那一邊，不時飄來父親和姨娘瑯瑯的笑語聲(秦得參)在室內踱來踱去，經他妻子幾次的催促，他總沒有聽見似的，心里只在想，總覺有一種不明了的悲哀，只不住漏出幾聲的嘆息有幾回，鄰舍孩子聽得笑聲，也趕熱鬧，圍住了孔乙己。他便給他們茴香豆吃，一人一顆。孩子吃完豆，仍然不散，眼睛都望著碟子。孔乙己著了慌，伸開五指將碟子罩住金發伯突然奇怪的、異常的大笑起來，秀潔聽出他是有意幽默，有意制造輕松，有意大笑；胸中一時千頭萬緒，五味雜陳，聽著金發伯那樣的笑聲，竟比哭聲更令人難以承受，卻也只能附和「代詞」在句子中，通常指稱特定的對象，但有時亦未明確指涉特定的人事物。下列文句中的「我」、「你」、「他」，并未明確指涉特定對象的選項是：同學們你一言，我一句，討論得非常熱烈大家一窩蜂去動物園看圓仔，你推我擠，萬頭攢動我說的那間飯店，能清楚看到黃色小鴨，包管你滿意咱們兩個就此拆伙，你走你的陽關道，我過我的獨木橋「他山之石，可以攻玉」，意在教人汲取經驗、見賢思齊某唐代詩人特展的宣傳廣告牌有詩句如下，下列可作為此詩人特展解說標題的選項是：被廷爭疏離君主被戰爭逐出長安蜀道這條玄宗倉皇出奔的路

你奔，就苦于上青天了

麗人行的低吟

悲陳陶的吶喊

哀江頭的吞聲沒感動任何當局

你的詩只有酒壺聽懂流放夜郎天上謫仙人成都浣花草堂見證安史之亂繼承新樂府運動19?閱讀下詩，選出符合詩意的選項：在干燥的風中一束一束稻草，瑟縮著

在被遺棄了的田野午后，在不怎么溫暖

也不是不溫暖的陽光中吾鄉的老人，萎頓著

在破落的庭院終于是一束稻草的

吾鄉的老人誰還記得也曾綠過葉、開過花、結過果一束稻草的過程和終局

是吾鄉人人的年譜(吳晟〈稻草〉)「干燥的風」和「稻草瑟縮著」凸顯農作物歉收「不怎么溫暖/也不是不溫暖的陽光」比喻人們的關懷不夠充分「被遺棄了的田野」和「破落的庭院」皆暗示農村的沒落「曾綠過葉、開過花、結過果」比喻老農與農村昔日的榮景「吾鄉人人的年譜」表達對老農與農村宿命無奈的感嘆關于下列甲、乙二人的陳述，敘述正確的選項是：甲、每患遷、固以來，文字繁多，自布衣之士，讀之不遍，況于人主，日有萬機，何暇周覽！臣常不自揆，欲刪削冗長，舉撮機要，專取關國家盛衰，系生民休戚，善可為法，惡可為戒者，為編年一書，上起戰國，下終五代，凡一千三百六十二年，修成二百九十四卷。乙、予在京師，因借館閣諸公家藏數本，參校之，蓋十正其六七，……其要皆主于利言之，合從連橫，變詐百出。然自春秋之后，以迄于秦，二百余年興亡成敗之跡，粗見于是矣！雖非義理之所存，而辯麗橫肆，亦文辭之最，學者所不宜廢也。「甲」強調該書的政治功能；「乙」肯定該書的言辭效益「甲」所修之書可能是《資治通鑒》；「乙」所校之書可能是《戰國策》「甲」和「乙」的陳述，皆為呈給皇帝的上書，勸諫治國應以歷代興亡為鑒《史記》、《漢書》是「甲」用以成書的主要材料，也是「乙」用以成書的主要憑借〈燭之武退秦師〉可在「甲」所修之書中檢得；〈馮諼客孟嘗君〉可在「乙」所校之書中讀到閱讀下文，選出敘述正確的選項：曾子寢疾，病。樂正子春坐于床下，曾元、曾申坐于足，童子隅坐而執燭。童子曰：「華而睆，大夫之簀與？」子春曰：「止！」曾子聞之，瞿然曰：「呼！」曰：「華而睆，大夫之簀與？」曾子曰：「然。斯季孫之賜也，我未之能易也。元，起，易簀。」曾元曰：「夫子之病革矣！不可以變。幸而至于旦，請敬易之。」曾子曰：「爾之愛我也不如彼。君子之愛人也以德，細人之愛人也以姑息。吾何求哉？吾得正而斃焉，斯已矣。」舉扶而易之，反席未安而沒。(《禮記？檀弓》)睆：明亮。簀：席子。樂正子春擔心曾子睡不著，故要童子勿執燭火曾元希望曾子換席子，以不負季孫賜簀的美意曾子責怪曾元不懂得變通，不如季孫善體人意曾子認為不宜逾矩，故堅持要曾元為他換席子曾子以為：因愛而姑息對方，反可能傷害對方蘇軾〈赤壁賦〉：「惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色」，此四句的文意可理解為：「江上之清風，耳得之而為聲；山間之明月，目遇之而成色」，但作者改變句子的銜接順序，故閱讀時，宜就文意調節對應關系。下列文句，與此表達方式相似的選項是：句讀之不知，惑之不解；或師焉，或不焉西伯幽而演《易》，周旦顯而制《禮》；不以隱約而弗務，不以康樂而加思禽鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂牠們曾交錯涌迭，也曾高速接近船舷又敏捷地側翻；如在表演水中迭羅漢，如流星一樣劃一道弧線拋射離去老和尚竟哽咽起來，掉了幾滴眼淚，他趕緊用袈裟的寬袖子，搵了一搵眼睛；秦義方也掏出手帕，狠狠擤了一下鼻子《后宮甄嬛傳》中，華妃陪皇后看戲時說：「到底是樊梨花有身家，出身西涼將門的嫡出女兒。若是換作庶出女兒，再沒有這移山倒海的本事，可真是死路一條了。」華妃表面上是評論戲中角色，實則藉以影射皇后是庶出女兒。下列文句畫底線處的文字，也在表面意義之外另有影射的選項是：鳳姐拉過劉姥姥來，把一盤子花橫三豎四的插了一頭，賈母和眾人笑得不得了，劉姥姥笑道：「我雖老了，年輕時也風流，愛個花兒粉兒的，今兒索性做個老風流。」范進想向丈人胡屠戶借鄉試的路費，被胡屠戶罵了一個狗血噴頭：「你問我借盤纏，—我一天殺一個豬還賺不得錢把銀子，都把與你去丟在水里，叫我一家老小嗑西北風？」（C）華歆勸曹丕殺曹植。曹丕召曹植入見，限七步吟詩一首，須以「兄弟」為題，但不許犯「兄弟」字樣，方可免死。曹植略不思索，即吟曰：「煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！」（D）虬髯客想請道士觀察李世民是否具天子之相，以決定自己是否退出逐鹿之局，乃由劉文靜邀李世民前來看棋。弈棋中的道士見李世民神采驚人，慘然曰：「此局全輸矣！于此失卻局，奇哉！救無路矣！」（E）歐陽鋒將柯鎮惡震下屋頂，郭靖、黃蓉分別以降龍十八掌、落英神劍掌對付歐陽鋒。一旁窺見的楊過，后來故意說給黃蓉聽：「一個大蟋蟀跟一只老蟋蟀對打，老蟋蟀輸了，又來了兩只小蟋蟀幫著，三只打一個。大蟋蟀跳來跳去，這邊彈一腳，那邊咬一口，嘿嘿，那可厲害了」第貳部分：非選擇題（共三大題，占54分）說明：本部分共有三題，請依各題指示作答，答案必須寫在「答案卷」上，并標明題號一、二、三。作答務必使用筆尖較粗之黑色墨水的筆書寫，且不得使用鉛筆。一、文章解讀（占9分：第（一）題6分，第（二）題3分）閱讀框線內文章，回答：（一）古人的「清賞」和今人的「觀光」有何不同？（二）文中「人品亦化成商品」的意思為何？請將答案標明（一）（二）書寫，（一）（二）合計文長約100-150字（約5-7行）。近代之觀光游覽必廣攬游眾，乃可贏利。故凡屬勝境，惟求通俗化，遂使群客奔波盡興，實則人看人。儻兼以歌唱舞蹈，愈撩亂，則愈活躍，心神無片刻安頓處，斯為觀光之成功。凡屬觀光，乃求動，不求靜。乃求熱鬧，不求清凈。此乃近代人心一大趨向。中國風景皆求清賞，「鳥鳴山更幽」，始覺此山中之深趣。「山中方七日，世上已千年」。儻亦男女雜沓，喧嘩擁擠，轉眼即過，則七日亦在一瞬間。此始是近代觀光客游覽客所要求，如此才感快意。古人詩「振衣千仞岡，濯足萬里流」，今人則必在萬目睽睽下振衣，一振衣而下座，掌聲雷動，乃始快意。千仞岡上，何人得見！海水浴場，亦必人群俱集，乃始成一場面。一人濯足，則何情味可言！故千仞之岡，則必組旅行隊。萬里之流，則必組游泳團。一人閑居，必感無聊。古以窈窕乃成淑女，今則盡時髦，盡摩登，投入人群中活躍，以供人玩賞為己樂，人品亦化成商品，良可嗟矣。（錢穆〈品與味〉）二、文章分析（占18分：第（一）題9分，第（二）題9分）言語交際過程中，常見運用「謙遜原則」盡量降低姿態，不彰顯自己，例如：「小弟不才，能力有限，請多包涵」。但基于某些目的，也可能刻意不采取這項原則。請就下引諸葛亮〈出師表〉的文字分析：（一）列出并簡要說明文中何處運用「謙遜原則」？何處刻意彰顯自己，不采取「謙遜原則」？（二）文中運用「謙遜原則」的同時，又刻意不采取「謙遜原則」，目的為何？請將答案標明（一）（二）書寫，（一）（二）合計文長約250-300字（約12-14行）。臣本布衣，躬耕于南陽，茍全性命于亂世，不求聞達于諸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顧臣于草廬之中，咨臣以當世之事，由是感激，遂許先帝以驅馳。后值傾覆，受任于敗軍之際，奉命于危難之間，爾來二十有一年矣。先帝知臣謹慎，故臨崩寄臣以大事也。受命以來，夙夜憂勤，恐托付不效，以傷先帝之明，故五月渡瀘，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，當獎率三軍，北定中原，庶竭駑鈍，攘除奸兇，興復漢室，還于舊都，此臣所以報先帝而忠陛下之職分也。三、引導寫作（占27分）阿里巴巴能打開石門，阿里巴巴能打開石門，是因為他知道「芝麻開門」的密語；烹飪高手能征服大家的味蕾，是因為他練就一身功夫，抓到美味的訣竅；演員能成功詮釋某個角色，必然是因為他對人生的悲歡離合有深刻的領會。對于人生的考驗，你是否也有自己的「通關密語」？請以「通關密語」為題，寫下你找出「密語」而得以「通關」的過程，以及其中的體會。文長不限。2019年臺灣高考試題及答案-國文答案：A2.A3.D4.C5.D6.B7.D8.B9.DA11.B12.C13.C14.C15.D16.BE17.ABE18.CD19.BC或DE20.AB21.DE22.ABD23.CDE2019年臺灣學科能力測驗試題及答案（國文考科）一作答注恚事項一耆試吋間t12U分鐘選擇題去23題，非選擇題共三大題.作答方式*?選擇題用苗輅筆在f答集卡」上作答；更正時，總以椽皮擦擦拭，初勿使用修正液（帶）口?非選擇題用筆尖較粗之黑色墨水的筆在『簽案卷」上作答：更正時，可儀使用醪正液（帶）.?未儂規老國記答案卡，致機器加描無法新識答案，或未使用黑色?墨冰的筆韋尊答案驀,致評閱人員無法黠認機器擔描爲之答集者，直后果由考生自行承is??答案卷毎人一張，不得要求增補.第壹部分：選擇題（占54分）一、單選題（占30分）說明：第1題至第15題，每題有4個選項，其中只有一個是正確或最適當的選項，請畫記在答案卡之「選擇題答案區」。各題答對者，得2分；答錯、未作答或畫記多于一個選項者，該題以零分計算。奕軒和同學組隊參加「語文達人競賽」，決勝題抽到的題目是：「奴『婢』/麻『痹』/『裨』益，請先判斷『』內三字的讀音為完全相同、完全不同或二同一異，再選出與上述三字發音關系相同的一組答案」，正確答案的選項是：（A）「劬」勞/「瞿」然/「佝」僂（B）發「綹」/馬「廄」/自「咎」（C）阿「諛」/舞「雩」/膏「腴」（D）造「詣」/福「祉」/抽「脂」下列文句「」內成語的運用，正確的選項是：（A）這兩個投機份子「沆瀣一氣」，連手犯下令人發指的滔天罪行（B）前輩苦心孤詣獲致的研究成果，足以作為我們的「前車之鑒」（C）他畢生致力于改善社會風氣，這種「矯俗干名」的作為，深受世人肯定新聞畫面中，落網歹徒個個橫眉豎目、「頭角崢嶸」，讓人看了不寒而栗3?閱讀下文，依序選出最適合填入□□內的選項：甲、山谷輕輕推開煥熱的晚云與水氣，適時讓蟬聲鳥聲□□上來，次第溶化在迷幻的暮色。山里的黃昏，竟不是想象中那樣寧靜。(陳芳明〈辭行山谷〉)乙、山夜是靜的，熒光一只可謂纖麗，然而繁華盛到極處，流螢稠密已流不動了，住在山里靜靜的冷光其實變得有聲，那流螢燈火通明照得過了頭，□□里我開始期待潮平之后的沉幽(凌拂〈流螢汛起〉)丙、左邊是平緩柔和的海岸山脈，右邊則是鯉魚山為襯底一路高聳下去的中央山脈。車子在平坦的臺九線公路緩緩馳行，突然感覺自己像翱翔飛行的鷹，兩旁整齊的山脈宛然雙翼一般□□出一片寶石藍的天空。(王文進〈山脈，雙翼般舒張起來〉)浮升/喧嘩/托舉(B)飛騰/喧嘩/鼓動浮升/明亮/鼓動(D)飛騰/明亮/托舉古漢語中，往往為強調賓語(受詞)，而將賓語提到動詞前面。下列不屬于這種語法結構的選項是：夫晉，何厭之有父母唯其疾之憂其一人專心致志，惟弈秋之為聽用之則行，舍之則藏，唯我與爾有是夫下列是一段評論〈搗衣〉詩的文字，依文意選出排列順序最恰當的選項：〈搗衣〉清而徹，有悲人者。此是甲、內外相感，愁情結悲乙、秋士悲于心丙、然后哀怨生焉丁、搗衣感于外茍無感，何嗟何怨也！(蕭繹《金樓子?立言篇》)乙丙丁甲(B)乙丁甲丙(C)丁甲乙丙(D)丁丙乙甲右圖是張之洞所撰的蘇軾故居對聯，上下聯各缺兩句，請依文意與對聯組成原則，選出甲、乙、丙、丁依序最適合填入的選項：tr43-r7*〕4〕f..+J9J〔waA甲、較量惠州麥飯、儋耳蠻花乙、若論東坡八詩、赤壁兩賦丙、還是公游戲文章丁、哪得此清幽山水￥①「3(A)-甲匸丁"乙#丙*(盼乙*丁￡甲?丙2甲"丙*1乙“丁初(D).乙。丙亠甲"丁口下列對文人或其著作的敘述，正確的選項是：顧炎武反對空疏之學，重性靈、貴獨創，開清代樸學之風曹雪芹《紅樓夢》，未渲染史傳故事，是清代最出色的諷刺章回小說郁永河《裨海紀游》透過虛構人物的赴臺采硫，描繪臺灣的地形、氣候、原住民生活等方苞以「學行繼程朱之后，文章在韓歐之間」與友好相期勉，文章嚴標義法，為桐城派初祖8?閱讀下列散文詩，選出敘述最恰當的選項：中午時候，火一樣的太陽，沒法去遮攔，讓他直曬著長街上。靜悄悄少人行路，只有悠悠風來，吹動路旁楊樹。誰家破大門里，半院子綠茸茸細草，都浮著閃閃的金光。旁邊有一段低低土墻，擋住了個彈三弦的人，卻不能隔斷那三弦鼓蕩的聲浪。門外坐著一個穿破衣裳的老年人，雙手抱著頭，他不聲不響。(沈尹默〈三弦〉)畫面描寫由遠而近，逐層推移，旨在表現城鎮之美第二節以「綠茸茸細草」、「閃閃的金光」，暗喻三弦樂音的鼓蕩第三節聚焦于老人的書寫，可看出作者對人間疾苦的觀察本詩寫人采畫龍點睛法，點出第三節老人即第二節彈弄三弦的人閱讀下文，選出敘述正確的選項：起身時，手肘不意擊中了那一迭搖搖欲墜的地圖集，它們乒乒乓乓摔落地面的粉紅色地磚。十幾巨冊散落三十公分見方磁磚拼貼出的平面上，攤開的、豎立的、拗折的冊頁在電風扇的吹拂下搧動，每一頁地圖里頭的人類都被倒了出來，他們的比例太小、比重太低，像灰塵一樣散布在我的房間中。(林耀德〈地圖思考〉)藉由擊落地圖集及產生幻象等情境，可見作者的煩躁不安散亂一地、姿態各異的地圖集，暗示現實世界的繽紛多彩以人類都被倒出來的景象，暗喻國與國之間的界限已經泯除關于人類比例的描述，可見作者認為地圖是真實世界的縮影閱讀下文，選出最切合這段文字核心觀點的選項：我一向認為，生命存在的真假無從辨明，也不重要。重要的是彼此之間，允許自我「留白」；讓每個人在相互瞪視之外，也可以孤獨地躲進一個任何他者所無法侵入的世界。那也是我們可以安全地生活一輩子的理由。假如每個人都是「窺夢人」，企圖窺探他人夢境、窺伺他人內心私密，讓「八卦」入主生活，我不知道誰能放心地過完這一生。(改寫自顏昆陽〈窺夢人〉)假作真時真亦假，真作假時假亦真生命存在的真假，無從辨明也無須辨明尊重彼此隱私，讓個體能有「留白」空間充分防護自我隱私，不讓「八卦」入主生活閱讀下文，選出最接近本文主旨的選項：昔有仆嫌其妻之陋者。主翁聞之，召仆至，以銀杯、瓦椀各一，酌酒飲之。問曰：「酒佳乎？」對曰：「佳。」「銀杯者佳乎？瓦椀者佳乎？」對曰：「皆佳。」主翁曰：「杯有精粗，酒無分別。汝既知此，則無嫌于汝妻之陋矣。」仆悟，遂安其室。(羅大經《鶴林玉露》)椀,通碗。承恩不在貌(B)命無莫強求(C)曾經滄海難為水(D)糟糠之妻不下堂12-13為題組閱讀下文后，回答12-13題。從前，在巴格達，有個商人派他仆人去市場采購貨物。然而過了片刻，仆人便回來，一臉發白，全身顫抖說：「主人，剛剛在市場，人群中，我被一個女人推了一把。我轉身一看，推我的竟是死神！她直盯著我，并且擺出一個威脅的手勢！現在，把你的馬借我，我要離開這城市，躲過我的命運。我要去撒馬拉。在那里，死神就不會找到我。」商人便將馬借他。仆人騎上，立即用馬刺夾緊馬腹，以最快的速度縱馬奔馳而去。后來，這商人也去市場，看見死神站在人群里，他便走過去，對她說：「今早，你看到我仆人時，為什么要對他作出威脅的手勢？」「那不是威脅的手勢！」死神答道：「那只是個吃驚的表示我只不過看他那時人還在巴格達，大為吃驚。因為，我預定今晚要在撒馬拉和他碰面。」(毛姆〈撒馬拉之約(AppointmentinSamarra)〉，顏靄珠譯)依據上文，作者描述仆人對死神手勢的理解，其用意是：表現人類的生死無常禍福相倚(B)反諷仆人的逃避命運弄巧成拙(C)強調死神的如影隨形無所不在(D)證明主仆的和諧相處共度難關依據文意，最適合說明仆人心理狀態的選項是：心猿意馬(B)心蕩神馳(C)杯弓蛇影(D)捕風捉影14-15為題組閱讀下文后，回答14-15題。余居西湖寓樓，樓多鼠，每夕跳踉幾案，若行康莊，燭有余燼，無不見跋。始甚惡之，□口念鼠亦饑耳，至于余衣服書籍一無所損，又何惡焉。適有饋餅餌者，夜則置一枚于案頭以飼之，鼠得餅，不復嚼蠟矣。一夕，余自食餅，覺不佳，復吐出之，遂并以飼鼠。次日視之，餅盡，而余所吐棄者故在。乃笑曰：「鼠子亦狷介乃爾。」是夕，置二餅以謝之。次日，止食其一。余嘆曰：「□□狷介，乃亦有禮。」(俞樾《春在堂隨筆》)跋：火炬或蠟燭燃燒后的殘余部分。依據文意，依序選出□□內最適合填入的選項：已而/不亦(B)俄而/不失(C)從而/不無(D)繼而/不惟依據文意，選出敘述錯誤的選項：「跳踉幾案，若行康莊」，意謂：老鼠橫行無忌，毫不畏懼人「燭有余燼，無不見跋」，意謂：老鼠饑不擇食，連蠟燭都吃「余所吐棄者故在」，意謂：老鼠取舍不茍，有所為有所不為「置二餅以謝之」，意謂：老鼠無損衣物，故得到主人的酬謝二、多選題(占24分)說明：第16題至第23題，每題有5個選項，其中至少有一個是正確的選項，請將正確選項畫記在答案卡之「選擇題答案區」。各題之選項獨立判定，所有選項均答對者，得3分；答錯1個選項者，得1.8分；答錯2個選項者，得0.6分；答錯多于2個選項或所有選項均未作答者，該題以零分計算。下列文句，完全沒有錯別字的選項是：流浪多年，離鄉游子迫不急待地想要歸返家園凡事須依理而為，委曲求全未必能維持團體和諧工作應憑實力獲得敬重，絕不可肆無忌憚仗勢妄為比賽即將結束，衛冕者積分遙遙領先，顯然勝卷在握臺風季節將到，防災單位莫不未雨籌謀，預作防范措施框線內為某一部《魏晉南北朝文學史》的目次，依目次選出對該書敘述正確的選項：按照朝代先后次序進行介紹詳于詩歌而略于駢文、散文對曹氏父子的詩風有所著墨強調陶淵明對南朝詩壇的影響指出庾信對北朝文風的影響下列有關古代文化知識的敘述，正確的選項是：孔門四科為德行、言語、政事、文學古人以二十歲為成年，一般貴族男女，于該年行冠禮諸葛亮〈出師表〉：「先帝創業未半，而中道崩殂。」「崩」，在古代為帝王過世的用語張岱〈西湖七月半〉：「杭人游湖，巳出酉歸。」「巳出酉歸」，是指：天未亮即出門，傍晚才回家吳敬梓〈范進中舉〉：「范進進學回家，母親、妻子俱各歡喜。」「進學」，是指：范進經「童試」及格，考取秀才徐志摩〈再別康橋〉：「夏蟲也為我沉默」，句中的「夏蟲」原本只是「無聲」，卻被詩人說成「為我沉默」，是因為詩人把自己的情感投射于夏蟲。下列歌詞，也運用這種手法的選項是：時間是凍結在玄關的雨/模糊你離去的腳印/至少那/漣漪/證明我們曾走在一起凄冷的月暗暝/茫霧罩海邊/海面燈塔白光線/暗淡無元氣/只有是一直發出水螺聲哀悲想我一生的運命/親像風吹打斷線/隨風浮沉沒依偎/這山飄浪過彼山/一旦落土低頭看/只存枝骨身已爛風冷心灰/吻別的季節/每棵樹都在流淚/滿街金黃的落葉/不怪誰/不承認離別/當你搬出我心扉/寂寞翻箱倒柜今天晚上的/星星很少/不知道它們/跑哪去了/赤裸裸的天空/星星多寂寥/我以為傷心可以很少/我以為我能/過得很好/誰知道一想你/思念苦無藥/無處可逃敘事文本中，作者有時會運用對話來交代已經發生過的事情，下列引述的對話，具有這種作用的選項是：我怔怔地望著她，想起她美麗的橫愛司髻，我說：「讓我來替你梳個新的式樣吧！」她愀然一笑說：「我還要那樣時髦干什么，那是你們年輕人的事了。」一個喝酒的人說道：「他怎么會來？……他打折了腿了。」掌柜說：「哦！」「他總仍舊是偷。這一回，是自己發昏，竟偷到丁舉人家里去了。他家的東西，偷得的么？」「后來怎么樣？」「怎么樣？先寫服辯，后來是打，打了大半夜，再打折了腿。」「花菜賣多少錢？」巡警問。「大人要的，不用問價，肯要我的東西，就算運氣好。」參說。他就擇幾莖好的，用稻草貫著，恭敬地獻給他。「不，稱稱看！」巡警幾番推辭著說。誠實的參，亦就掛上「稱仔」稱一稱說：「大人，真客氣啦！才一斤十四兩。」旁坐有兩人，其一人低聲問那人道：「此想必是白妞了罷？」其一人道：「不是！這人叫黑妞，是白妞的妹子。他的調門兒都是白妞教的，若比白妞，還不曉得差多遠呢！他的好處，人說得出；白妞的好處，人說不出。他的好處，人學得到；白妞的好處，人學不到。」停了幾秒鐘，聽到阿旺嫂的聲音：「妳是在說我？」「對！既然說了，也就不怕妳生氣，那段戲最重要，妳怎么可以離開？」「吉仔撞到木箱子，頭上撞一個大包，哭不停，我哄他，騙他，無效，只好帶他去吃冰！」「難道妳不知道馬上就有妳的戲？」「知道，我怎么不知道！」「知道還偏偏要去？」下列各組「」內的文字，前后意義相同的選項是：(A)至丹以荊卿為計，始「速」禍焉/況乎視之以至疎之勢，重之以疲敝之余，吏之戕摩剝削以「速」其疾者亦甚矣尺寸千里，攢蹙累積，莫得遯隱；縈青繚白，外與天「際」，四望如一/海外獨身游，風云「際」會秋。我傳靈德去，仗劍鬼神愁臣竊矯君命，以責賜諸民，因燒其券，民稱萬歲，「乃」臣所以為君市義也/公辨其聲，而目不可開，「乃」奮臂以指撥眥，目光如炬「比」及三年，可使有勇，且知方也/介而馳，初不甚疾，「比」行百里，始奮迅，自午至酉，猶可二百里，褫鞍甲而不息不汗，若無事然有顏回者好學，不遷怒，不貳過。不幸短命死矣，今也則「亡」/家人習奢已久，不能頓儉，必致失所。豈若吾居位、去位、身存、身「亡」，常如一日乎下列引文，陳述外在環境對人產生影響的選項是：居處恭，執事敬，與人忠：雖之夷狄，不可棄也善人同處，則日聞嘉訓；惡人從游，則日生邪情獨學無友，則孤陋而難成；久處一方，則習染而不自覺一齊人傅之，眾楚人咻之，雖日撻而求其齊也，不可得矣子欲居九夷。或曰：「陋，如之何？」子曰：「君子居之，何陋之有！」閱讀下文，選出符合文意的選項：東蒙山中人喧傳虎來。艾子采茗，從壁上觀。聞蛇告虎曰：「君出而人民辟易，禽獸奔駭，勢烜赫哉！余出而免人踐踏，已為厚