5/5古詩?望廬山瀑布?教學反思匯編古詩?望廬山瀑布?教學反思一在這堂課里我設定的目標有兩個：1、詩配樂的形式,增強古詩的感染力,提高幼兒誦讀古詩的興趣。2、理解詩句,能完整朗誦古詩。我先讓幼兒觀看了瀑布視頻,帶給幼兒充分的直觀感,感受又高又大,氣勢宏大,景色非常美麗壯觀的瀑布,讓幼兒對瀑布有一個較為深刻的印象,然后再告訴幼兒“古代有位偉大的詩人叫做李白嗎?有一次他外出時看到了瀑布,他覺得瀑布非常的美麗,于是就寫下了一首關于瀑布的詩.“過渡到下一個環節。第二個環節是教師配古典音樂?漁舟唱晚?有感情的朗讀古詩。這個環節中我朗讀了兩次古詩,這兩次的朗讀主要是讓幼兒能夠熟悉古詩名字、詩人、和古詩里的內容。接下去第三個環節：理解古詩內容,師逐句講解古詩意思。在幼兒能熟悉古詩的根底上讓幼兒理解到這首古詩的意思是：在陽光的照射下,廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來,好似一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下瀉,真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。在講解時我邊出示了圖譜,讓幼兒能夠對理解古詩能更深入,也為下一個環節幼兒學習朗讀古詩做準備。但是在這個環節中我出示圖譜時犯了一個大錯誤,耽誤了不少時間：在此前我已經把圖譜粘貼在了黑板的反面,但是在拿的過程中我從右邊轉過去拿卻從左邊出來。我還需要花更多的時間來進一步完善教學中的許多缺乏之處。古詩?望廬山瀑布?教學反思二今天的古詩教學感覺順利暢通,快樂于自己對待教材的深入了解,以及吃透教材,以文本為切入口,做到真正解讀文本,或許這些來自于教學小學語文的感受,但今天用到幼兒園大班的語言教學也適合。一、設計意圖符合幼兒年齡特征通過古詩歌?望廬山瀑布?的教學,力求表達幼兒園?綱要?精神培養幼兒的興趣是關鍵所在。在教師的引導下,充分發揮幼兒的主體作用,調動幼兒學習的積極性,從而優化教學過程,提高教學效率。在當前的古詩教學中,首先要打破傳統的逐字逐詞逐句牽引,而后串詩意的串講式的教學模式,還給幼兒獨立思考、發揮想象的空間。因此,在備課時,我緊緊圍繞以學定教的原那么設計教學環節,從激發學習興趣入手,在大班幼兒已有的經驗上提出問題：“誰知道瀑布?〞有五個幼兒積極舉手,答復也相當正確,順利地引出了課題。其中的周思怡小朋友答得更是出奇的好：“冬天瀑布結成冰,看去就是冰川一片!〞雖說我們的幼兒都是生活在農村的環境里,可他們的父母來自各地,還是見多識光的。緊接著我帶著幼兒遨游詩歌內容,分析字詞所包含的意義,變僵硬的教師灌輸為幼兒間的自我啟迪,從而充分地讓幼兒自主學習,自悟,自得。二、穩固已學的漢字幼兒在學習朗誦的過程中,字詞,圖文共同配合運用加深幼兒對詩歌的理解能力,既穩固習得的漢字,在認讀的過程中又新增漢字的認讀,集體個別完整地朗讀使得詩歌的完整性得到表達,在教師稍微提醒下就能完整背誦詩歌。三、失誤之處課前對文本的解讀是深、透,可沒有試教,難以找到缺乏之處。但在教學時刻出現問題就無法解決：幼兒人手一份詩歌的打印版本的圖文。如果有,那么幼兒在認讀,穩固朗讀時刻就有高的興致,學得帶勁,幼兒為主體會得到明顯的表達。我在今后的古詩歌教學中再激再勵,爭取到達完整的教學效果。古詩?望廬山瀑布?教學反思三?望廬山瀑布?意在讓學生熟讀的根底上知道：在陽光的照射下,廬山的香爐峰升起紫色的云霧。一條白練似的瀑布從青翠的山壁間跌落下來,好似一條大河掛在山前。那長長的瀑布飛快地直往下瀉,真讓人以為那是銀河從九重天外落了下來。多么壯觀的景象啊!詩人李白運用極其夸張的浪漫主義創作手法,再現了廬山瀑布的雄偉壯麗,盡情抒發了對大自然的贊美之情。我在仔細研讀了教材之后,將目標設定為：1、會認4個生字,會寫4個字。2、有感情地朗讀古詩,背誦古詩,感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3、激發學習古詩的興趣。積累古詩中的名句。二年級的學生學習重點仍然在識字、寫字上,而在體會作者的思想感情上那么為難點。一、情境引入,揭示課題課前我先讓學生看有關廬山風景的視頻,再通過談話引導學生知道我們的大詩人李白也去過廬山,看到了這么美的風景,而且還把他看到的寫成了一首詩,詩名就叫?望廬山瀑布?。二、讀誦課文1、了解李白,先生講,再幫助補充。2、了解李白的其它古詩。3、掃清障礙,主要解決生字。學生小組間互相幫助學習,然后檢查個別字朗讀,并通過為生字找朋友讓學生穩固生字。這首古詩里生字比擬簡單,學生學起來比擬輕松。4、理解古詩首先讓學生讀,讀通讀準古詩。接著幫助學生逐句理解詩意,體會作者李白所要表達的思想感情。可以通過給個別組詞理解字義,比方照就可以組為照射;學生理解香爐是指香爐峰,“三千尺〞是作者用夸張的方法,“銀河落九天〞是作者用比喻的方法描繪廬山瀑布的雄偉壯美。之后又讓學生讀,有感情的讀,讀出廬山瀑布氣勢磅礴的感覺。在熟讀的根底上成誦。三、總結反思：古詩學生比擬難理解,于是我就借助多媒體進行?望廬山瀑布?的教學。上完課后,感想頗多：1、材料的充分準備是上好一節課的前提。為了上好這節課,我提前一周開始通過各種方法收集資料。瀑布圖片網上很多,但是能準確切題、符合心意的卻甚少。從關鍵字“望廬山瀑布〞到“瀑布〞,從自己認真查找資料到求助朋友,所有能尋求幫助的途徑都用上了。短短一個星期的時間,瀏覽的圖片就有幾百張。最后才在這幾百張中選取了8張。視頻資料也是如此。廬山瀑布的視頻有很多,但是我要求的視頻資料是——既要表現出廬山瀑布的氣勢恢宏,又要有能震撼人心的瀑布聲。尋找資料的過程無疑是艱辛的,但艱辛過后的收獲卻讓我感覺一次比一次甜蜜,一次比一次興奮。2、有效的教學設計是上好一節課的關鍵。對于所有課來說,有效的教學設計是關鍵。剛開始的我在設計教學環節的時候有些急于求成。在試講時我利用多媒體上的課,幾位聽課老師給我提了很多珍貴意見,再就是在理解詩意上引導的還不夠透徹,我發現自己不應該讓教學來表達多媒體的功用,而應該讓多媒體來輔助教學;所以我在教學的重心不應該在多媒體上,而應該在教學的有效性上。認識到這一點后,我又調整和修改了自己的教學設計。3、我在講授?望廬山瀑布?一詩時,導入局部先是使用了多媒體來介紹廬山的風景,接著播放廬山瀑布的視頻錄像,讓學生對廬山瀑布有一個直觀印象,并使學生心靈得到震撼。在古詩教學過程中,我讓學生通過“讀—理解—讀—誦〞這4個步驟學習課文。在第一個讀中,學生做的很好,很快的解決了生字,還給生字找了一些課外的朋友。低年級古詩教學重在入情入境地計,而要讀得入情入境,只能從圖片、錄像上感受,或是聯系生活實際,在老師的情境語言中讀。我也尋找了大量的資源引導學生讀,?望廬山瀑布?一詩中的名句是“飛流直下三千尺,疑是銀河落九天〞,我帶著孩子們看了課件高山瀑布的景象,讓他們感受到了“飛流直下〞的感覺、領略了“三千尺〞的高度和寓意,就有個