《認(rèn)識周長》教學(xué)設(shè)計三（5）班乜蕾教學(xué)內(nèi)容：冀教版三年級數(shù)學(xué)上冊第74~77頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：知道周長的含義，建立周長的概念。

2、過程與方法：結(jié)合具體實物，通過觀察、操作等活動認(rèn)識周長。能初步測量圖形的周長。3、情感態(tài)度價值觀：通過動手操作，發(fā)展學(xué)生空間觀念的同時，滲透化曲為直、平移的數(shù)學(xué)思想；激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察和思考的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。教學(xué)重點：認(rèn)識周長的含義，會測量并計算圖形的周長。教學(xué)難點：理解并周長的概念。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、直尺、線、卷尺、圖片等。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、卷尺、線、圖片等。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，建構(gòu)模型１、金秋十月，秋高氣爽，一年一度的森林秋季運動會又快要開始了，動物們都很積極的開始運動了，你看小螞蟻早晨一出門就在一片樹葉上跑了一周。同學(xué)們仔細觀察，小螞蟻跑過的路線是哪些？（課件演示過程）引導(dǎo)學(xué)生回答得出：小螞蟻是沿著樹葉的邊緣爬行了一周。這時候七星瓢蟲也繞另一片葉子跑了一周。（課件演示過程）提問：如果它們以同樣的速度繞各自的樹葉跑一周，誰先回到起點？為什么？２、引入“周長”，提示課題。引導(dǎo)學(xué)生回答：小螞蟻先回到起點，因為它跑的一周路線短，七星瓢蟲跑的一周路線長。樹葉邊線一周的長度，就是樹葉的周長。我們這節(jié)課就來認(rèn)識數(shù)學(xué)新朋友——周長。設(shè)計意圖：（本環(huán)節(jié)的設(shè)計利用了低年級兒童好動的年齡特點，喜歡動畫的心理需求，充分調(diào)動學(xué)生的注意力，初步感知邊線、一周、周長等知識點）二、個人探究，認(rèn)識周長１、出示各種圖片，學(xué)生觀察。這些圖片都認(rèn)識嗎？它們的邊線是哪兒？周長在哪里？２、指出圖形的周長。先抽生演示指圖形的周長，老師引導(dǎo)明確從起點出發(fā)走一周回到起點。３、找一找，摸一摸，然后匯報。找一找身邊的物體，并用手來摸一摸它的邊線，然后畫出它的周長。4、變式練習(xí)，加深對周長的理解。談話：我們找了這么多圖形的周長，是不是所有圖形都有周長呢？（出示“下面圖形是否有周長”和“下面圖形的周長是否標(biāo)對了”兩道題）5、可以畫出周長的圖形的特點。引導(dǎo)學(xué)生說出：可以畫出周長的圖形都是封閉的圖形。5、理解周長的含義。你認(rèn)為什么是圖形的周長？抽生試說看書上描述的概念同時板書（你是怎樣理解這句話的？）設(shè)計意圖：（本環(huán)節(jié)的設(shè)計注意到低年級學(xué)生從：“實物操作”到“形象感知”再從“形象感知”到“抽象概念”。學(xué)生把周長這一抽象概念與生活緊密聯(lián)系起來，加深了對周長的理解。）三、合作探究，測量周長。置疑：有什么辦法能知道這些圖形的周長？1、小組為單位測量周長，并做好記錄。2、匯報方法及結(jié)果。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)方法的多樣性。3、小結(jié)：像一些規(guī)則的圖形用直尺直接測量出圖形的周長，像一些不規(guī)則的圖形可以用細線、皮尺繞圖形的一周然后再測量出圖形的周長。視頻播放線繩繞法測量圓周長的方法。剛才沒測出圓周長的同學(xué)再次測量。設(shè)計意圖：（學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最好的的方式就是在“做”中學(xué)，學(xué)生經(jīng)歷了由疑問——討論——驗證思維得到了拓展，在操作中學(xué)會合作、在合作中學(xué)會操作，總結(jié)出測量周長的方法，圓形周長過程中體現(xiàn)了“化曲為直”的數(shù)學(xué)思想。）四、學(xué)以致用，練習(xí)鞏固課件出示練習(xí)題，完成、匯報、講解。1、小企鵝要去散步了，媽媽說你們一個繞著紅色邊緣走一周，一個繞著部分邊緣走。哥哥搶先選擇了綠色部分。它認(rèn)為自己選的短，同學(xué)們覺得呢？（出示課件）2、同學(xué)們你能求出下面這個圖形的周長嗎？學(xué)生自己完成，交流算法時，注意解題策略的多樣性，演示平移法。3、小紅去上學(xué)有下面兩條路可以走，但是她不知道走哪一條才近一些，聰明的同學(xué)們你能給她指條近路么?設(shè)計意圖：（學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要目的就在于用數(shù)學(xué)知識解決日常生活中的實際問題，練習(xí)的設(shè)計在培養(yǎng)學(xué)生思維能力的同時，使學(xué)生體會到生活中處處有數(shù)學(xué)。）五、課外作業(yè)量一量填一填小組合作量一量同學(xué)的頭圍、腰圍、胸圍。姓名頭圍腰圍胸圍設(shè)計意圖：（本環(huán)節(jié)的設(shè)計就是為了讓學(xué)生把課堂上學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用于自己的生活，學(xué)以致用，體驗利用所學(xué)知識解決生活問題的成就感。）六、全課總