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《植物媽媽有辦法》教學設計滇灘鎮左所完小——杜建祝談話導入1、你們喜歡去旅行嗎？你們想不想知道植物媽媽用什么辦法送自己的孩子去旅行呢？今天，我們接著學習兒童詩歌《植物媽媽有辦法》。【師板書課題（3植物媽媽有辦法），要求伸出你的右手在空中跟著老師一起寫課題（寫字一定要一筆一畫的寫）問:看著課題，你想知道些什么?】2、詞語復習:辦法如果長大娃娃只要皮毛那里知識四海為家二、詩歌學習1、自由朗讀詩歌要求：（1）把詩歌讀通、讀順，在每小節的開頭處標上序號。（2）找一找詩歌中告訴了我們哪幾種植物媽媽有辦法？用橫線把它劃出來。2、閱讀匯報問：1、詩歌一共有幾節？2、詩歌中給我們介紹了哪幾種植物媽媽有辦法？板書：蒲公英：蒼耳：豌豆：3、學習第一節（1）抽生讀，齊讀。（2）解釋：四海為家【孩子在這里是指？植物的種子；長大是指？種子已經成熟；它們都到了哪里？它們到哪里，哪里就是它們的家，這就是“四海為家”】（3）“牛馬去旅行用腳，鳥去旅行用翅膀，植物沒有腳也沒有翅膀，那它們怎么辦呢？”4、學習第2、3、4節讀第2節到第4節，你最喜歡哪位植物媽媽的辦法，就多讀幾遍。（2）全班交流，引導探究（學生說哪種植物，就講哪一節）①當學生說我最喜歡蒲公英媽媽的辦法，讓其找一找在詩歌的第幾節？a、問：蒲公英媽媽給它的孩子準備了什么？這是真的降落傘嗎？b、接著問：只要有降落傘就行了嗎？C、孩子們是怎樣出發的？解釋“紛紛”的意思。讀到這，誰能說說蒲公英媽媽是靠什么來傳播種子的？【板書：風吹】②當學生說最喜歡蒼耳媽媽的辦法時，讓學生讀一讀，自己說一說，知道了些什么？問:鎧甲是什么？在哪里見過？詩歌中的鎧甲是什么？如果你是小動物，你會把它帶到哪里？【板書：動物帶】③當學生說最喜歡豌豆媽媽的辦法問：你覺得豌豆媽媽聰不聰明，它用的辦法是什么?孩子們可以去旅行了，他們高不高興？從哪個詞語可以看出？給“蹦著跳著”換個詞語。【板書：太陽曬】5、拓展你們還知道哪些植物媽媽的辦法？【椰子成熟以后，椰果落到海里便隨海水漂到遠方；睡蓮的果實成熟以后沉入水底，果皮腐爛后，種子會浮起來，漂到其他的地方；楊柳靠風吹；櫻桃、野葡萄，靠小鳥把種子吃進肚子里，由于消化不掉，便隨糞便排出來傳播到四面八方。松子是靠松鼠儲存過冬糧食時帶走的。】6、學習詩歌最后一節齊讀找一找詩歌中的一組近義詞，用圓圈圈出來；一組反義詞，用直線畫出來。讀了這一小節，你知道了我們要做一個什么樣的小朋友？三、小結這節課，我們知道了蒲公英媽媽的辦法是風吹，蒼耳媽媽的辦法是動物帶，豌豆媽媽的辦法是太陽曬，椰子的辦法是水傳播，櫻桃、石榴的辦法是小鳥帶等。我們還知道了在生活中，我們要做一個細心的小朋友。作業回家問一問爸爸媽媽，還有哪些植物媽媽傳播種子有辦法？仿照詩歌寫一寫其他植物媽媽的辦法。板書設計3

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