高考作文模擬題及作文滿分借鑒：享文化之繁華文題閱讀下面的材料，根據自己的感悟和聯想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）行囊已經備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會發現，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準備，有的會一直伴隨我們走向遠方……要求：①選準角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明。作文再現享文化之繁華落日熔金，暮色四合，乘一葉扁舟，來到歷史的彼岸：與蘇軾探討人的渺小與偉大，與陶潛共享戴月荷鋤歸的美好，與李煜分擔愁如東流水的感傷……用一指墨香，看盡文化之深邃與靈動。文化從那翻滾激蕩的黃河開始，便扎根于我們的心田，鐫刻于基因之中。那寓意吉祥的中國結，那元宵佳節的燈謎，那雄偉的華夏庭院，無一不是珍貴的傳統元素。而偉大的中華民族也正因這博大精深的文化而愈發絢爛壯美。把文化作為生命的行囊，便讓靈魂與文化一道，穿行在歷史的音符與文字墨香之間。文化，流淌在悠遠的簫聲中，訴說著哀怨與愁緒；文化，也彌漫在阿炳的二胡中，嘆盡人生的跌宕起伏；文化，亦可以流轉于錦瑟之間，輕攏慢捻之間凈化內心的污穢，本無生命的樂器與樂曲結合在一起，便成了文化的載體，寄予著心靈的世界，承載著厚重的文化。不僅僅在絲竹間，文化也在素凈的宣紙上漫延而來。張大千伏在洞底繪出的夢幻敦煌，訴說著那千百年前人們的信仰；齊白石著手畫出的自然風物，亦傳達著生命的靈動；壯觀的《清明上河圖》，更刺激著美的神經。中國畫中的水淡云輕，妙手丹青的一點一描，拓開的不僅僅是墨，更是深厚的文化底蘊，文化之魂由筆底傳承。同樣，龍飛鳳舞的漢字亦為文化之腑臟；顏真卿規正而又灑脫的筆鋒，王羲之雋秀玲瓏的字體，張風子如帶般拂過的清新之風，無一不是文化的符號。那揮灑自如之間掩蓋不了中華文化之含蓄內斂，那筆鋒回轉之間亦彰顯著文化之典雅深厚，如深潭微瀾，如雪底蒼松。文化如遼遠的江海，包容著一切。既有張若虛“江月年年初照人”的美好幽深，又有李太白“起舞弄清影”的縹緲爛漫……那篇篇詩詞，字字珠璣，落筆即生花，留給世人一片芳華。文化之美常浮蕩于我心間。那里有軒榭廊道的曲幽，那里有至臻服飾的繡扣，那里更有吟唱千年的戲曲，那是中華之精髓，炎黃子孫之傲骨。它如枝頭的梅花，傲吐芬芳。愿乘文化之舟，渡文化之滄海，享那份美好與真摯，低吟文化之妙語，歌吟一生，幸福一生。這樣的行囊，希望我們共同擁有，共同打造，共享文化盛宴。本文亮點鮮明，集中體現在以下幾個方面。1標題靚麗，彰顯智慧內涵標題是文章之眼，而標題是有優劣之分的，尤其是議論文的標題，更有三六九等之別。對于考場作文，表明論點的標題更受閱卷者的青睞。如果標題只是一般的語句，就沒有表現力；如果借助于一些擬題技巧，那么，我們的標題就會蘊含智慧內涵，就會靚麗無比，就會吸引閱卷者的眼球，就會奪得高分。《享文化之繁華》這個標題就很獨到：“享”字不僅僅明確了作者的觀點，亮明了文章的論點，而且融入了作者強烈的感情；“文化”則界定了“行囊”的具體內涵，是文章中心內容的具體化，“繁華”則點明了“行囊”的性狀，含蓄地表達了作者對“行囊”的喜愛和贊美，一個普通的文言助詞“之”則暗含了文化底蘊，與“文化”相得益彰。2形散神聚，文體特征鮮明本文是一篇頗具文化色彩的說理散文。文章章法嚴謹，形散神聚：開篇先將我們引入“歷史的彼岸”；之后，旁征博引，縱橫捭闔，讓我們在音樂、美術、書法、詩詞、戲曲、服飾等之間穿行，看似雜亂無章，實則一線貫穿；最后兩段點題，照應題目。而這一切，都裝在了文化的“行囊”中，讓我們共享。3文采飛揚，富有詩情畫意“考綱”在“基礎等級”提出了“語言通順”的要求，在“發展等級”提出了“有文采”的要求。本文一開篇就用了一組文采飛揚的排比句，詩意盎然；后面寫音樂、美術、書法，無論是人物，還是藝術的表達，都充滿詩情畫意。在句式上，整散結合，語言鏗鏘有力，古色古香。總之，詩一般的語言，豐厚的意蘊，給讀者以美的享受和人生的啟迪。寫作借鑒這里僅就文章擬制標題作重點闡述。用論點或論題作標題用論點或論題作標題，便于閱卷者在最短時間內判斷論點是否切合題意。如《假如你不是天才》《說“勤”》《人生的意義在于承擔》等，這樣的標題論點突出，簡潔明快。用名言警句作標題名言警句內涵豐富，表現力強，用它們作標題，可以彰顯文章的文化內涵，但字數不要太長，特別是警句。可以純粹使用名言警句，也可以變用、化用。如《月是故鄉明》借用了杜甫《月夜憶舍弟》的著名詩句，意蘊豐富；《競爭誠可貴，合作價更高》《授之以漁，不如授之以漁》《閑敲棋子落花燈》《任爾東南西北風》等都是成功使用名言警句擬題的成功案例。用成語句作標題使用成語擬題分為兩種情況，一是純粹用成語作標題，二是將成語放在句子中。如《弄斧就要到班門》變用了成語“班門弄斧”，表達了提倡創新、敢于向權威人士挑戰的觀點，這樣的題目醒目，響亮。而《切莫掩耳盜鈴》《自欺欺人者戒》則變用成語，表達了要正視現實、反對自欺欺人的觀點，觀點鮮明，感染力強。用修辭辭修飾標題修辭可以使語言生動形象，大大增強語言的表現力。如《我們把春天吵醒了》用了擬人的手法，表達了對春天的熱愛。《讓合作與競爭共舞》《種植陽光》則用了擬人修辭，《走過雨季》《掙脫“黃金枷鎖”，自由翱翔》用了比喻修辭，《選擇傾聽，放飛生命》《坐著讀書，站著做人》用了對偶修辭等。用公式符號作標題使用算式、公式或符號的形式，能把抽象的道理表現得形象、簡明，有讓人耳目一新的感覺。如《天資+勤奮+機遇=成功》使用公式的形式擬定標題，將四個概念的關系簡明地表述出來了，直觀而形象。其他的如《創新+合作=成功》《7-2>7》《1+1>2》都使用了公式形式，讓人耳目一新。用變式句作標題變式句特點鮮明，表現力強，可以使標題醒目、突出，一下子就能抓住閱卷者的眼球。如課文《別了，不列顛尼亞》就使用了變式句，主謂倒裝，突出重點“別了”，增強了感染力。其他的如《休矣，當今南郭》《歸來吧，誠信》使用了倒裝句，將關鍵信息“休矣”“歸來吧”提到句首，強化了它們的地位和重要性，突出了觀點。用流行語言作標題合理借用或變用當前廣泛流行的語言，使文題更能體現文章的思想內容，且