沁園春

長沙聽錄音，小聲跟讀，糾正字音

沁園春·長沙毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭。看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游。憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟。模仿范讀，帶有感情地大聲自讀這首詞。疏通字詞的意思。

給下面加線字注音（1）沁園春（）（2）崢嶸歲月（)（3）百舸爭流（）（4）悵寥廓（）（）（5）沉浮（）（6）揮斥方遒（）（7）浪遏飛舟（

）qìnzhēngrónggěliáokuòfúqiú

è寫作背景1925年，當時革命蓬勃發展，國共統一戰線已經確立，國共合作創造了蓬勃發展的大好革命形勢。但革命該由哪個階級來領導，成為黨內外斗爭的焦點。這年深秋，毛澤東去廣州主持農民運動講習所，經過長沙，重游了他在長沙讀書時常去的橘子洲，回憶當年求學和革命斗爭生活，面對日益高漲的革命形勢，心潮激蕩，豪情滿懷，吟成此篇。齊讀，思考上、下片主要寫什么內容上片：寫景，描繪湘江絢麗多彩的秋景圖下片：抒情，借回憶青年時代的革命活動抒發革命豪情。上闋：立、看、悵、問下闋：攜、憶、記眼前景以詞人的活動（動作）為主體，找出表現全詞線索的動詞。

整體感知看憶一字領起憶往事上闕的前三句交代了哪些信息？看字總領幾句，寫了什么，有何特征？分析詞的上闕看

獨立寒秋湘江北去橘子洲頭

時間地點人物寒秋獨立,橘子洲頭,湘江北去。看/萬山/紅遍，層林/盡染；漫江/碧透，百舸/爭流。鷹/擊長空，魚/翔淺底，萬類/霜天/競自由。看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底

萬類霜天競自由

萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底萬類霜天競自由如何變換視角的？

遠近：仰視：俯瞰：總寫：靜態靜態、動態動態萬山紅遍層林盡染百舸爭流漫江碧透鷹擊長空魚翔淺底萬物霜天競自由小組交流：

在這幾句寫景的句子中，你覺得哪個動詞用得最好？為什么？層林盡染

寫出了色彩濃烈

百舸爭流寫出了千帆競發的熱烈場面

鷹擊長空寫出了雄鷹展翅奮發、強勁有力之狀

魚翔淺底突出了魚兒自由輕快之態

競自由有力突出了萬物蓬勃旺盛的生命力看萬山紅遍層林盡染漫江碧透百舸爭流鷹擊長空魚翔淺底

數量多色彩濃萬類霜天競自由一幅（）湘江秋景圖色彩絢爛、生機勃勃、壯麗開闊……獨立寒秋特點意象意境擊翔動作勁競爭烈爭為直接抒情做鋪墊描寫這幅圖景有何作用？上闕的后三句寫了什么內容？述懷，誰主沉浮？

悵

/寥廓，

問

/

蒼茫/

大地，誰/主/沉浮？豪情下闋上闋小結眼前景萬類霜天競自由萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，秋景

生機勃勃的悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？豪情胸懷博大的時間地點立看問心中情

自古文人多悲秋。“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”是張繼筆下的秋天；“明月松間照，清泉石上流”是王維心目中的秋天；“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”是王勃眼中的秋天；“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”是劉禹錫筆下的秋天；“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”是晏殊筆下的秋天。·長沙

思考：作者回答了上闋的問題沒有？答案是什么？

恰領字同學少年分析下闕塑造了怎樣的少年形象？

（可用原句回答）年齡氣質精神狀態戰斗行動同學少年風華正茂書生意氣揮斥方遒指點江山激揚文字糞土當年萬戶侯恰最后三句蘊含著詞人怎樣的感情？革命青年凌云壯志，以天下為己任，立志振興中華的豪情壯志。總結

國家的命運有誰來主宰？主宰國家命運的正是那些“風華正茂、書生意氣、揮斥方遒、指點江山、激揚文字、糞土當年萬戶侯”的同學少年。

即：青春年少、才華橫溢、熱情奔放、以天下為己任、蔑視反動統治者、敢于斗爭的青年革命者來主宰。下闋小結恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。

壯志凌云風華正茂到中流擊水，浪遏飛舟？

斗志昂揚奮發向上過渡攜憶記沁園春長沙上闋下闋獨立寒秋圖湘江秋景圖崢嶸歲月圖中流擊水圖景中寓情情中顯志問—誰主沉浮？答—同學少年！設問方法積累從《沁園春.長沙》中了解幾個鑒賞詩詞的角度和方法：1）意象——畫面——情感2）景和情的關系——景中含情/寓情于景/情景交融3）煉字