小學一年級音樂下（第五單元五十六朵花：歌表演保護小羊）微能力2.0認證-A6技術支持的課堂講授一、教學設計二、課堂實錄[技術說明]三、教學反思撰寫：TFCF[優秀獲獎作品]A6技術支持的課堂講授教學設計基本信息縣（市、區）學校TFCF學校姓名TFCF學科音樂能力維度口學情分析?教學設計口學法指導口學業評價所屬環境?多媒體教學環境口混合學習環境口智慧學習環境微能力點A6技術支持的課堂講授教學主題人教版小學一年級音樂下（第五單元五十六朵花：歌表演保護小羊）教學環境多媒體教學環境教學對象及特點1、一年級的孩子注意力范圍狹窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他們同時注意幾件事情，往往做不到。為了培養孩子的專注力，在上課期間，極客老師會要求孩子先聽完老師講解例題，再開始動筆。當然，在家里，家長們也需要做好監督工作，引導孩子在規定的時間里完成指定的事情。2、一年級孩子的記憶能力雖然在慢慢提升，但由于缺乏生活經驗以及抽象邏輯思維發展不足，一次不易記住很多東西。因此就要求將大的知識細化，分成小點逐條記憶。比如學九九乘法表之前，極客老師都要求家長們提前教孩子，以每天記憶一點的方式，不斷鞏固記憶。這樣積累下來，便會事半功倍。3、以具體形象思維為主，思維過程依靠具體的表象，不易理解較抽象的事物。教學內容分析《勇敢的鄂倫春》是一年級下冊第五單元《五十六朵花》中的一首演唱曲目,是我國少數民族——鄂倫春民族的一首民歌，鄂倫春族居住在我國黑龍江省的黑河、大興安嶺和內蒙古自治區的呼倫貝爾盟等地，他們能歌善舞，“鄂倫春”一語是其民族的自稱，有兩種含義：第一是山嶺上的人們；第二是馴鹿的人們。歌詞充滿著無比自豪的感情，語言樸實、簡潔，表現了鄂倫春人雄健、驃悍的氣質，他們驕傲地向人民訴說不懼嚴寒、不怕困難，肩負著巡邏、守護山林的神圣職責。歌曲為五聲宮調式，旋律雖多為級進，卻富有朝氣和一往無前的精神，連續八分音符的節奏，似乎使人民聽到了奔跑著的馬蹄聲，全曲由四個方整樂句構成一段體，每句又可分為兩個樂節，和歌詞的風格統一，使人們感到十分親切。通過本首歌的學習使學生了解我國少數民族的音樂，培養學生熱愛少數民族音樂、熱愛祖國的情感。教學目標1.學會有感情的演唱歌曲《保護小羊》，懂得團結起來力量大的道理。2.指導學生區分歌曲中兩個結束音的不同。教學重點1.指導學生有感情的演唱歌曲。2.培養學生即興表演能力。3.通過本課的學習讓學生懂得團結的力量和互相幫助的精神。學習難點唱準附點節奏，能夠有感情的演唱歌曲。技術支持PPT圖片編輯技術使用的目的1.多媒體展示任務單使得學習有層次。2.信息技術演示支持使得音樂有實效。3.圖片文字編輯促學生發現語言秘密。教學過程一、組織教學，師生問好。二、導入新課：1.學生看圖說狼和羊的故事，請學生為故事取名字并板書課題《保護小羊》。（初聽歌曲）2.簡單介紹傈僳族的風土人情：中國少數民族之一，是云南特有民族。傈僳族人們能歌善舞，文化藝術豐富多彩。三、學唱歌曲：1.聆聽范唱，學生看譜找出歌曲相同的旋律和不同的旋律。教師指導學生區分兩段的結束音并模唱樂譜|32123|32121|。2.教師范唱歌曲，學生用“嗯”跟著哼唱旋律。3.學唱歌曲第一段。（1）學習歌詞，按節奏朗讀歌詞。①教師范讀歌詞，學生跟讀。②請個別學生有感情的朗讀歌詞。③教師按節奏范讀歌詞，用對比的方法來教授附點節奏，學生跟讀，要讀出老狼的兇狠。④學生集體按節奏朗讀歌詞，提示注意附點節奏。（2）逐句學唱歌曲，強調兩段結束音的不同。（3）學生集體演唱歌曲。（4）師生對唱歌曲。4.出示小動物課件，看看是誰來幫助小羊了。5.學習第二段，看看小動物們是怎么幫助它們的。（1）教師朗讀歌詞，請同學們自己按節奏讀歌詞（教師隨時注意糾正）。（2）教師彈琴，學生自主學習第二段歌曲（輕聲跟琴唱）。（3）請個別同學演唱歌曲。（4）學生集體演唱歌曲。6.有感情地完整演唱歌曲，要唱出小羊的可愛、老狼的兇狠還有小動物們的勇敢。四、表演歌曲：鼓勵學生發揮想象，編創小羊、老狼、大象、狗熊、獵狗、刺猬等小動物的動作。五、總結今天我們學到了很多的知識。我們認識了傈僳族，知道了傈僳族是一個熱愛唱歌跳舞的民族，還知道了集體的力量十分大，只有互相幫助才能克服困難，同學之間要互相友愛、團結！評價等級?優秀 口合格口不合格A6技術支持的課堂講授課堂實錄一、任務描述：依據上述教學設計，選取課堂代表性實錄片段（需同時出現教師和學生），視頻原則上不超過10分鐘。二、評價標準：1、教師講授準確生動、深入淺出；2、用形象化和直觀化的方式表達教學內容或建立知識關聯，有效支持解決教學重難點問題；3、技術使用激發了學生學習興趣；4、不同起點的學生均能參與到課堂活動中；5、教師信息技術應用嫻熟，工具使用的方法具有學習與借鑒價值。A6技術支持的課堂講授教學反思我為課堂教學設計了幾個環節：一、為了突破唱準附點音符和休止符這個重難點，我將難點前置，用學生熟悉的小動物來引出節奏型，并讓學生用他們感興趣的模仿小動物叫的形式來進行節奏訓練，讓學生在輕松愉快的氛圍中突破了教學難點。同時節奏練習與歌詞學習相結合，為歌曲學習做鋪墊。二、為了幫助學生熟悉旋律、記憶歌詞，我準備了兒歌動畫視頻，學生看的津津有味，在不知不覺中就熟悉了旋律，再通過引導學生回憶視頻內容，理清了動物出場順序，了解了歌詞內容。三、利用頭飾表演，引起學生的興趣，更好的掌握了歌曲的演唱，使課堂氣氛活躍。頭飾的依次擺放可以提示學生歌詞順序，讓學生較快地學會了這首歌。四、最后設計了全體學生的表演，體現了《學生教育指導綱要》中“活動要面向全體學生”的指導思想，讓全體學生在輕松愉快的氛圍中大膽表演。在活動中存在以下不足：一、引導學生說歌詞內容時學生沒像預想的按歌詞順序說，當時疏忽了，應該幫助學生縷一縷順序，再引導學生按照歌詞順序說一遍。這樣有利于學生記憶歌詞順序。二、雖然在用動物叫來進行節奏訓練，及套節奏讀歌詞時學生掌握的較好，但在連貫演唱時，休止符表現的不