《人造地球衛星》教學設計教學內容分析人造地球衛星是人類最偉大的發明之一，標志著人類真正的邁入太空時代。學習人造地球衛星方面的知識，就是要讓學生初步了解航天技術成就。本課主要學習人造地球衛星和它的用途以及模擬人造衛星的飛行。教材突出了人造地球衛星的重要性。教學方法小學科學以探究為學習的主要方式，學生要在探究過程中理解科學概念，培養科學學習態度。探究式學習重在提高學生的科學素養，“模擬人造衛星的飛行”重在訓練學生動手能力。對比實驗的設計是科學研究的一種重要的方法。因此本課的教學是以學生動手設計模擬實驗為主，讓學生通過模擬實驗的方法感受人造衛星的運行原理。學情分析學生對人造衛星有著濃厚的興趣，好奇心強、好動、敢問、敢講，本課通過展示資料、討論設計探究方案等活動，加強學生的有意注意，提高注意的品質。并可以滿足學生的求知欲、，好奇心，發展學生的潛能。在教學中應多采取觀察思考、教材分析從而達到教學的目標，并通過設計探究方案發展學生的邏輯思維能力。有些學生對人造衛星不熟悉，但是，對中央氣象臺的天氣預報卻很關注。氣象衛星就是人造地球衛星之一。通過學生熟悉的事物入手，很容易讓學生掌握相關知識。教學目標1.了解現在的航空航天情況以及人造衛星的用途；能對所要研究的問題進行假設，并設計模擬實驗驗證自己的假設。2.培養學生搜集、整理信息的能力；能給人造地球衛星分類。教學重難點重點：查閱資料獲得衛星用途方面的知識。難點：用模擬實驗研究衛星的運動規律。教學準備學生準備：搜集有關資料教師準備：1.課前查閱有關資料2.相關課件及實驗材料3.實驗記錄單教學過程設計教學環節教師活動學生活動設計意圖

一、激趣導入播放一段球賽的實況轉播并提出：我們能夠坐在電視機前觀看各種視頻轉播這是誰的功勞？今天我們就來談談人造衛星的話題。（板書課題）學生回答：人造衛星用學生喜歡的視頻轉播引出新課，可以激發學生探究的興趣和欲望。二、新課教學多種功能的衛星1.課前大家已經搜集了有關人造衛星的相關資料，我想大家的收獲一定也不小吧？現在請大家把自己搜集到的資料小組內交流一下。并按照你們自己的標準給他們進行分類。2.剛才大家交流了很多關于我國人造衛星的情況，現在誰來向大家介紹一下你們小組了解的情況？老師適時用課件進行說明，并給與一定的評價。（板書）小組交流培養學生搜集和整理相關資料的能力，增強小組合作意識。。

1.匯報2.給予其他同學一定的評價體會和同學分享知識的快樂。模擬人造衛星的飛行1.談話：人類真了不起！能把這么多的衛星送上太空！那么這些人造衛星繞地球飛行為什么不掉下來呢？對教師的提問進行猜想猜想是一種是由問題直接預測結果的思維方式，學生在猜想過程中可以充分展開想像的翅膀，是訓練學生創新思維的絕好機會。

2.大家都有自己的想法，那么誰的想法更正確呢？大家想不想用一個實驗模擬一下？老師出示乒乓球、棉線、小木棍等材料引導學生說一說打算怎么做？乒乓球模擬什么？當乒乓球作圓周運動時，握線的手有什么感覺？如果沒有繩子，乒乓球還會繞自己作圓周運動嗎？老師進一步提出如果改變乒乓球的質量、棉線的長度、轉動的速度，手受到的力有什么不同？由此你想到了什么？提出：對比實驗應注意什么？我們就要進行實驗了，那么在實驗時還應注意哪些問題呢？幻燈片出示注意事項表現出對實驗的期待與渴望。回答：想！說一說自己的想法，自己的實驗設計。同學間進行交流補充。說自己的想法。提出：可以采用對比的方法進行實驗。學生回憶對比實驗當中變量與不變量的控制問題。說一說實驗時的注意事項。學生對探究實驗有了一定的認識。為了保證實驗的有效性，有必要讓學生在實驗前對實驗方法進行設計。3.概括總結注意事項，提出：讓我們帶著問題進行實驗并在實驗過程中給予一定的指導。總結：人造衛星繞地球飛行與乒乓球作圓周運動是同樣的道理，只不過這時的拉力不是繩子而是地球引力。（板書）小組合作進行實驗并記錄。匯報交流，同學間給與一定的評價。經過了猜想，實驗才是最有說服力的。學生通過實驗可以獲得相關知識，并且易于掌握。同時也提高了學生的動手操作能力。

三、拓展：模擬地球同步衛星教師提出：我們從地面上看好像靜止不動的衛星，這是地球同步衛星。大家能應用以前學到過的相對運動的原理設計一個模擬實驗來解釋一下其中的原理嗎？提出：根據大家的設計課下完成實驗并填寫實驗記錄單。小組討論設計實驗全班交流評價課下完成實驗及記錄教師是學生學習活動的引導者，設計實驗可以培養了學生的創新思維能力。

四、收獲與評價1.今天的探究活動結束了。同學們，通過本節課的學習，你有什么收獲？2.同學們你覺得你這節課的表現怎么樣？3.小結：通過今天的學習，老師發現我們每個同學都很棒。希望大家從現在做起，學好科學文化知識，我堅信我國的航天事業在你們這一帶的身上一定會擁有一個更加美好的未來。生談收獲完