湖北師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院鄧?yán)蠲费笏贾袑W(xué)教學(xué)模式解讀湖北師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院鄧?yán)蠲费笏贾袑W(xué)教學(xué)模式解讀1主要內(nèi)容

一、什么是教學(xué)模式

二、洋思中學(xué)教學(xué)模式的范型

三、洋思中學(xué)教學(xué)模式的啟示123主要內(nèi)容一、什么是教學(xué)模式二、洋思中2一、什么是教學(xué)模式（一）教學(xué)模式的含義

教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容而圍繞某一主題形成的穩(wěn)定而簡(jiǎn)明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論模型及其具體操作的實(shí)踐活動(dòng)方式。

一、什么是教學(xué)模式（一）教學(xué)模式的含義3

（二）教學(xué)模式的特點(diǎn)

1.完整性2.針對(duì)性3.可操作性4.簡(jiǎn)約性5.穩(wěn)定性6.靈活性

（二）教學(xué)模式的特點(diǎn)

4（二）教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)

根據(jù)教學(xué)模式的特點(diǎn)及其功能，一般認(rèn)為教學(xué)模式由以下六個(gè)要素構(gòu)成：主題、理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件和教學(xué)評(píng)價(jià)。（二）教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)51.主題

教學(xué)模式的主題指教學(xué)模式賴以成立的教學(xué)思想或理論。如問(wèn)題（發(fā)現(xiàn)）教學(xué)模式的主題是“問(wèn)題”，探究教學(xué)模式的主題是“探究”。

2.理論依據(jù)

理論依據(jù)是教學(xué)模式賴以建立的理論或思想，是支撐教學(xué)模式這座大廈的基石。

3.教學(xué)目標(biāo)

任何教學(xué)模式都指向一定的教學(xué)目標(biāo)，是為完成一定的教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)立的。

1.主題64.操作程序

操作程序即教學(xué)的環(huán)節(jié)或步驟。

5.實(shí)現(xiàn)條件

實(shí)現(xiàn)條件即支持系統(tǒng)，是指能使教學(xué)模式發(fā)揮效力的條件因素。6.教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是指各種教學(xué)模式所特有的為完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而制定的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。

4.操作程序7二、洋思中學(xué)教學(xué)模式的范型（一）洋思中學(xué)簡(jiǎn)介及其魅力一是洋思人的精神——教改的前提和保證。二是洋思人先進(jìn)的教育思想和基本理念——教改的方向盤。三是洋思人的信念——教改的依托。

四是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式——教改的實(shí)體。

二、洋思中學(xué)教學(xué)模式的范型（一）洋思中學(xué)簡(jiǎn)介及其魅力8（二）洋思中學(xué)教學(xué)模式的效果水平提高快自學(xué)能力強(qiáng)課堂效率高（二）洋思中學(xué)教學(xué)模式的效果9（三）洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的介紹1．理論基礎(chǔ)

教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教。

2．教學(xué)目標(biāo)

洋思中學(xué)教學(xué)模式是督促“學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)”這一改革具體目標(biāo)的落實(shí)。

目標(biāo)教學(xué)法:示標(biāo)——導(dǎo)標(biāo)——測(cè)標(biāo)——補(bǔ)標(biāo)。

（三）洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的介紹103．操作程序

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，是洋思人教學(xué)致勝的法寶，是洋思中學(xué)騰飛的翅膀，是洋思經(jīng)驗(yàn)和洋思奇跡的精髓所在。

①揭示教學(xué)目標(biāo)——明了任務(wù)，指引方向

具體做法：主要是在上課開始通過(guò)投影儀等多媒體教學(xué)的方式簡(jiǎn)明扼要地講述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生總體把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3．操作程序“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模11②自學(xué)前的指導(dǎo)——方法指導(dǎo)，心中有數(shù)

具體做法：教師布置自學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容和自學(xué)的方法，明確自學(xué)后的要求。

③學(xué)生自學(xué)，教師巡視——投石問(wèn)路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題具體做法：督促檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；暴露問(wèn)題，進(jìn)行歸類和整理；提供幫助，盡量照顧后進(jìn)生。②自學(xué)前的指導(dǎo)——方法指導(dǎo)，心中有數(shù)12④后教——對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題

A、

條件：在先學(xué)的基礎(chǔ)上

B、

教什么：就相關(guān)問(wèn)題所進(jìn)行的相互探究、相互實(shí)踐、相互學(xué)習(xí)。——不會(huì)的，理解不深不透的，形不成規(guī)律的，找不到方法的，應(yīng)當(dāng)特別注意的等等。

C、

怎樣教：學(xué)生互相教。教師在“后教”階段要做到三個(gè)“明確”：一是要明確教的內(nèi)容。二是要明確教的方式。三是要明確教的要求。④后教——對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題13⑤當(dāng)堂訓(xùn)練——暴露問(wèn)題，提供反饋

當(dāng)堂訓(xùn)練就是指教師課堂上要留出不小于15分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成本課的練習(xí)和作業(yè)。練習(xí)的目的有二：一是檢測(cè)和鞏固本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)和技能，二是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際問(wèn)題的解決能力。練習(xí)的內(nèi)容：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題。練習(xí)的形式：獨(dú)立完成。

⑤當(dāng)堂訓(xùn)練——暴露問(wèn)題，提供反饋144．實(shí)現(xiàn)條件⑴要有嚴(yán)明的責(zé)任制。

⑵要有正確的學(xué)生觀。三個(gè)“錦囊”：合理分班、結(jié)對(duì)幫扶、特別關(guān)注。⑶要有有效的執(zhí)行力。保證“三清”：“堂堂清、日日清、周周清”。5.教學(xué)評(píng)價(jià)

洋思中學(xué)教學(xué)模式能發(fā)現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的表現(xiàn)，并加以解決，能幫助學(xué)生真正地理解知識(shí)，不斷提升質(zhì)量，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、思想品質(zhì)和好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而全面地提高全體學(xué)生的素質(zhì)，最有效地“培尖補(bǔ)差”，能確保減輕負(fù)擔(dān)。

4．實(shí)現(xiàn)條件15三、洋思中學(xué)教學(xué)模式的啟示對(duì)教師的啟示：（一）教學(xué)的策略⒈教師講課時(shí)間最多不超過(guò)10分鐘，一般在7分鐘左右，有的課4分鐘。⒉靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，以保證學(xué)生足夠的自學(xué)時(shí)間。⒊學(xué)生自謀自學(xué)策略。⒋合作精神與合作能力是自學(xué)的力量源泉。⒌教師精心備課。三、洋思中學(xué)教學(xué)模式的啟示16（二）教師的作用教師以學(xué)定教教師提示目標(biāo)教師行間巡視教師點(diǎn)撥引導(dǎo)

（二）教師的作用17（三）教師的角色一是做毛澤東—指揮。二是做張藝謀—導(dǎo)演。三是做袁偉民—教練。

三句話：

高明的教師引導(dǎo)學(xué)生；笨拙的老師牽著學(xué)生；無(wú)能的老師喂給學(xué)生。

（四）集體備課（三）教師的角色18對(duì)學(xué)生的啟示：（一）“兵”教“兵”體現(xiàn)在“后教”的環(huán)節(jié)上。體現(xiàn)在課后。體現(xiàn)“雙贏”：不單能解決困難生問(wèn)題，也能促進(jìn)學(xué)優(yōu)生的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、分析能力的提高。對(duì)學(xué)生的啟示：19（二）“做”中學(xué)動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作，動(dòng)眼觀察，動(dòng)口交流。創(chuàng)新的過(guò)程。允許差異。學(xué)中做，做中學(xué)。（三）教師與學(xué)生，誰(shuí)緊張？（二）“做”中學(xué)20請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)教師提出寶貴意見！謝謝！請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)教師提出寶貴意見！湖北師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院鄧?yán)蠲费笏贾袑W(xué)教學(xué)模式解讀湖北師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院鄧?yán)蠲费笏贾袑W(xué)教學(xué)模式解讀22主要內(nèi)容

一、什么是教學(xué)模式

二、洋思中學(xué)教學(xué)模式的范型

三、洋思中學(xué)教學(xué)模式的啟示123主要內(nèi)容一、什么是教學(xué)模式二、洋思中23一、什么是教學(xué)模式（一）教學(xué)模式的含義

教學(xué)模式是在一定的教學(xué)思想指導(dǎo)下和豐富的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，為完成特定的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容而圍繞某一主題形成的穩(wěn)定而簡(jiǎn)明的教學(xué)結(jié)構(gòu)理論模型及其具體操作的實(shí)踐活動(dòng)方式。

一、什么是教學(xué)模式（一）教學(xué)模式的含義24

（二）教學(xué)模式的特點(diǎn)

1.完整性2.針對(duì)性3.可操作性4.簡(jiǎn)約性5.穩(wěn)定性6.靈活性

（二）教學(xué)模式的特點(diǎn)

25（二）教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)

根據(jù)教學(xué)模式的特點(diǎn)及其功能，一般認(rèn)為教學(xué)模式由以下六個(gè)要素構(gòu)成：主題、理論依據(jù)、教學(xué)目標(biāo)、操作程序、實(shí)現(xiàn)條件和教學(xué)評(píng)價(jià)。（二）教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)261.主題

教學(xué)模式的主題指教學(xué)模式賴以成立的教學(xué)思想或理論。如問(wèn)題（發(fā)現(xiàn)）教學(xué)模式的主題是“問(wèn)題”，探究教學(xué)模式的主題是“探究”。

2.理論依據(jù)

理論依據(jù)是教學(xué)模式賴以建立的理論或思想，是支撐教學(xué)模式這座大廈的基石。

3.教學(xué)目標(biāo)

任何教學(xué)模式都指向一定的教學(xué)目標(biāo)，是為完成一定的教學(xué)目標(biāo)而創(chuàng)立的。

1.主題274.操作程序

操作程序即教學(xué)的環(huán)節(jié)或步驟。

5.實(shí)現(xiàn)條件

實(shí)現(xiàn)條件即支持系統(tǒng)，是指能使教學(xué)模式發(fā)揮效力的條件因素。6.教學(xué)評(píng)價(jià)

評(píng)價(jià)是指各種教學(xué)模式所特有的為完成教學(xué)任務(wù)、達(dá)到教學(xué)目標(biāo)而制定的評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等。

4.操作程序28二、洋思中學(xué)教學(xué)模式的范型（一）洋思中學(xué)簡(jiǎn)介及其魅力一是洋思人的精神——教改的前提和保證。二是洋思人先進(jìn)的教育思想和基本理念——教改的方向盤。三是洋思人的信念——教改的依托。

四是“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)模式——教改的實(shí)體。

二、洋思中學(xué)教學(xué)模式的范型（一）洋思中學(xué)簡(jiǎn)介及其魅力29（二）洋思中學(xué)教學(xué)模式的效果水平提高快自學(xué)能力強(qiáng)課堂效率高（二）洋思中學(xué)教學(xué)模式的效果30（三）洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的介紹1．理論基礎(chǔ)

教師的責(zé)任不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。先學(xué)后教，以教導(dǎo)學(xué)，以學(xué)促教。

2．教學(xué)目標(biāo)

洋思中學(xué)教學(xué)模式是督促“學(xué)生當(dāng)堂完成作業(yè)”這一改革具體目標(biāo)的落實(shí)。

目標(biāo)教學(xué)法:示標(biāo)——導(dǎo)標(biāo)——測(cè)標(biāo)——補(bǔ)標(biāo)。

（三）洋思中學(xué)課堂教學(xué)模式的介紹313．操作程序

“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模式，是洋思人教學(xué)致勝的法寶，是洋思中學(xué)騰飛的翅膀，是洋思經(jīng)驗(yàn)和洋思奇跡的精髓所在。

①揭示教學(xué)目標(biāo)——明了任務(wù)，指引方向

具體做法：主要是在上課開始通過(guò)投影儀等多媒體教學(xué)的方式簡(jiǎn)明扼要地講述本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，讓學(xué)生總體把握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。3．操作程序“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的教學(xué)模32②自學(xué)前的指導(dǎo)——方法指導(dǎo)，心中有數(shù)

具體做法：教師布置自學(xué)任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生明確自學(xué)的內(nèi)容和自學(xué)的方法，明確自學(xué)后的要求。

③學(xué)生自學(xué)，教師巡視——投石問(wèn)路，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題具體做法：督促檢查，及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；暴露問(wèn)題，進(jìn)行歸類和整理；提供幫助，盡量照顧后進(jìn)生。②自學(xué)前的指導(dǎo)——方法指導(dǎo)，心中有數(shù)33④后教——對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題

A、

條件：在先學(xué)的基礎(chǔ)上

B、

教什么：就相關(guān)問(wèn)題所進(jìn)行的相互探究、相互實(shí)踐、相互學(xué)習(xí)。——不會(huì)的，理解不深不透的，形不成規(guī)律的，找不到方法的，應(yīng)當(dāng)特別注意的等等。

C、

怎樣教：學(xué)生互相教。教師在“后教”階段要做到三個(gè)“明確”：一是要明確教的內(nèi)容。二是要明確教的方式。三是要明確教的要求。④后教——對(duì)癥下藥，解決問(wèn)題34⑤當(dāng)堂訓(xùn)練——暴露問(wèn)題，提供反饋

當(dāng)堂訓(xùn)練就是指教師課堂上要留出不小于15分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生獨(dú)立完成本課的練習(xí)和作業(yè)。練習(xí)的目的有二：一是檢測(cè)和鞏固本節(jié)課的所學(xué)知識(shí)和技能，二是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)練習(xí)把知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際問(wèn)題的解決能力。練習(xí)的內(nèi)容：運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際的問(wèn)題。練習(xí)的形式：獨(dú)立完成。

⑤當(dāng)堂訓(xùn)練——暴露問(wèn)題，提供反饋354．實(shí)現(xiàn)條件⑴要有嚴(yán)明的責(zé)任制。

⑵要有正確的學(xué)生觀。三個(gè)“錦囊”：合理分班、結(jié)對(duì)幫扶、特別關(guān)注。⑶要有有效的執(zhí)行力。保證“三清”：“堂堂清、日日清、周周清”。5.教學(xué)評(píng)價(jià)

洋思中學(xué)教學(xué)模式能發(fā)現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的表現(xiàn)，并加以解決，能幫助學(xué)生真正地理解知識(shí)，不斷提升質(zhì)量，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，能培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、思想品質(zhì)和好學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而全面地提高全體學(xué)生的素質(zhì)，最有效地“培尖補(bǔ)差”，能確保減輕負(fù)擔(dān)。

4．實(shí)現(xiàn)條件36三、洋思中學(xué)教學(xué)模式的啟示對(duì)教師的啟示：（一）教學(xué)的策略⒈教師講課時(shí)間最多不超過(guò)10分鐘，一般在7分鐘左右，有的課4分鐘。⒉靈活運(yùn)用“先學(xué)后教，