《磁極的相互作用》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：知識目標：磁鐵能指南北方向，認識磁鐵的南極和北極；磁鐵的同極相互排斥，異極相互吸引，兩個磁極的作用是相互的。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)有計劃、有步驟進行實驗的嚴謹態(tài)度；感受科學(xué)技術(shù)與社會生活的關(guān)系；激發(fā)愛國情感。教學(xué)重難點：通過實驗認識磁鐵的指向性；通過窮舉實驗法歸納“同極相斥、異極相吸”的結(jié)論；能有計劃地做實驗，分類整理實驗證據(jù)找出規(guī)律；能靈活運用磁鐵的性質(zhì)解釋生活現(xiàn)象。教學(xué)準備：自制魔力環(huán)教具、課件、不同形狀規(guī)格的磁鐵若干、實驗小車（選用）、泡沫板、水槽、自來水、玻璃棒、實驗記錄單等。教學(xué)過程：一、引入課題（一）魔力環(huán)展示師：今天老師給大家?guī)砹艘粋€神奇的魔力環(huán)，你們想不想看？誰愿意到臺前來配合老師？師生互動：教師左手拖棒，右手將環(huán)套入棒上（吸住），倒立過來（環(huán)不掉，請學(xué)生拉一拉）；將環(huán)取下，翻轉(zhuǎn)后再次套入（環(huán)懸浮，請學(xué)生按壓感受）。【設(shè)計意圖：激疑引趣】引入并板書課題師：今天我們一起來研究磁極的相互作用（板書課題），相信通過我們的努力，大家都能擁有這樣的一個魔力環(huán)，你們有沒有信心？板書課題：磁極的相互作用二、磁極與方向（一）辨認方向1.師：今天，李老師來到我們班教室，有點分不清東南西北，為了能順利開始我們的研究，誰能幫幫我？2.聽口令，指方向。【設(shè)計意圖：為探究磁鐵兩極的指向作鋪墊，融入數(shù)學(xué)學(xué)科知識】（二）磁極指向?qū)嶒?.演示實驗（投影展示）師：其實磁鐵也能幫我們辨認方向，同學(xué)們請看，老師將條形磁鐵置于泡沫板的正中央，然后將它們放入水槽中，讓磁鐵能在水平方向自由轉(zhuǎn)動，請同學(xué)們仔細觀察磁鐵靜止下來后所指的方向。師：你們想不想自己動手試試？學(xué)生分組實驗①實驗要求（課件出示）②各組材料員上臺領(lǐng)取泡沫板、條形磁鐵、和實驗記錄單等實驗材料后，開始實驗。（水槽、玻璃棒與水課前擺放）③匯報實驗結(jié)果指名小組匯報員帶實驗記錄單上臺匯報。（投影展示）師：其他組的情況與他們的都一樣嗎？認識磁極（課件出示）師：我們把指北的磁極叫北極，北方的英文是North,也可用“N”表示（板書：北極N極）；我們把指南的磁極叫南極，南方的英文是South,也可用“S”表示（板書：南極S極）。師：大家再看看懸浮在水中的磁鐵，靜止時哪端指北、哪端指南？分別有何標記？【設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生動手操作、實踐分析驗證的能力】三、磁極是怎樣相互作用的（一）看看玩玩1.觀察磁鐵各小組材料員領(lǐng)取條形、蹄形和環(huán)形磁鐵各一副（事先將條形磁鐵標上序號）。看看這些磁鐵是否都有標記，分別是怎樣標記的？2.玩玩磁鐵分別用磁鐵的兩極相互靠近，看看能有什么發(fā)現(xiàn)？（二）磁極相互作用實驗1.師：兩塊磁鐵的磁極相互靠近，共有幾種情況？指名學(xué)生實物展示兩塊磁鐵的磁極相互靠近的方式。（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上展示）2.學(xué)生分組實驗（課件展示實驗要求）3.匯報實驗結(jié)果指名學(xué)生帶實驗記錄單匯報，教師順勢指出：相同的兩個磁極可簡單描述為“同極”，互相排斥可說成“相斥”；不相同的兩個磁極可簡單描述為“異極”，互相吸引可說成“相吸”。板書：同極相斥異極相吸（生齊讀）【設(shè)計意圖：滲透窮舉法、完全歸納法歸納推理方法的培養(yǎng)】四、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)1.用學(xué)到的知識揭開魔力環(huán)之謎。2.用你能想到的方法找出環(huán)形磁鐵的磁極。3.選做實驗：你能利用桌上現(xiàn)有的材料，在不接觸小車的情況下推動小車嗎？4.生活中那些地方用到了磁鐵？根據(jù)學(xué)生回答酌情展開。【設(shè)計意圖：感受科學(xué)技術(shù)與社會生活息息相關(guān)】五、拓展延伸1.磁懸浮列車簡介（課件展示）師：科學(xué)家們通過不斷努力，利用相同磁極相互排斥的原理研究出了磁懸浮列車。這種懸浮在空中幾厘米高度滑行的高速列車在我國和世界一些發(fā)達國家已經(jīng)正式運行。由于磁懸浮列車不接觸軌道，極大的避免了行駛中的振動和摩擦，行駛起來又快又穩(wěn)，現(xiàn)在試驗速度達到了每小時500千米以上。2.結(jié)語。【設(shè)計意圖：聯(lián)系我國科技工程項目，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣，激發(fā)愛國情感】板書設(shè)計：磁極的相互作用北極N極南極S極同極相斥異極相吸實驗記錄單設(shè)計：磁極與方向?qū)嶒炗涗泦螌嶒灤螖?shù)磁鐵兩極所指的方向第一次一端指向（），另一端指向（）第二次一端指向（），另一端指向（）第三次一端指向（），另一端指向（）我們的發(fā)現(xiàn)浮在水中的磁鐵靜止時，一端總是指向（），另一端總是指向（）。磁極相互作用實驗記錄單相互靠近的兩個磁極相互作用的現(xiàn)象①號N極——②號N極①號N極——②號S極①號S極——②號S極①號S極——②號N極我們發(fā)現(xiàn)：相同的兩個磁極相互靠近時，會（），不相同的兩個磁極相互靠近時，會（）。教學(xué)反思：從學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來看，學(xué)生的探究興趣比較濃。全班學(xué)生都投入了學(xué)習(xí)活動，動手做了實驗并進行了實驗記錄，在實驗中能認真觀察實驗現(xiàn)象，學(xué)生發(fā)言積極，圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了有益探索，預(yù)期教學(xué)目標基本達到。然而，教學(xué)中關(guān)注全體學(xué)生的思維發(fā)展狀態(tài)不夠，在引導(dǎo)學(xué)生交流這方面還有欠缺。雖然對教材進行了改動，認為自己設(shè)計的教學(xué)過程比較適合學(xué)生，但是經(jīng)過教學(xué)實踐的檢驗，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生利用實驗材料的特點來設(shè)計實驗，這方面重視不夠，引導(dǎo)不夠到位。通過教學(xué)，我深深地感受到新課程教學(xué)對教師的要求越來越高。不僅要求科學(xué)教師要有新