小學一年級音樂上（第四單元音樂中的動物：唱歌小青蛙找家）2022版中小學新教材優秀教案一、學情分析二、教學過程三、教學反思撰寫：TFCF[優秀獲獎作品]2022版中小學新教材優秀教案基本信息縣（市、區）學校TFCF學校姓名TFCF學科音樂能力維度?學情分析?教學設計?教學反思口學業評價所屬環境?多媒體教學環境口混合學習環境口智慧學習環境教學主題人教版小學一年級音樂上（第四單元音樂中的動物：唱歌小青蛙找家）教學環境多媒體教學環境教學對象一年級1班學情分析本次教學內容是人教版第一冊第四單元的《小青蛙找家》，學生前期的學習和積累，對音樂課堂常規和音樂課教學的流程有了比較熟悉的認識和體驗。一年級的學生由于年齡較小，他們的性格特征概括起來就是好動、好玩、好奇和好勝。他們上課時不能一動不動的“安分守己”，他們對周圍世界的一切感到新奇、神秘和富有吸引力，他們常常會爭勝好強不肯落后。這一切都是兒童期性格特征的表現，兒童天性好動，在音樂教學中應該把“動”引導到課堂上來，改變傳統的坐著不動上音樂課的單一形式,小學生的好勝心、榮譽感、表現欲特別強，他們總希望自己能得到老師和同學的認可，老師適當的鼓勵引導是學生上好音樂課程的一劑良藥。一、學生音樂知識掌握的基本情況及生活經驗的準備能基本唱準短小的簡譜樂段，能模仿簡單的節奏練習，對簡譜和節奏的學習有比較高的興趣。有各類打擊樂器的使用經驗。由于學生的年齡特點，他們處于小學低段，思維方式比較自由，在音樂欣賞課上有比較強的音樂想象力和表現力。二、不同學習基礎的學生學習相關內容的難度分析由于在以往的教學中能夠根據學生的年齡特點設計課堂，教學語言和教學內容多從故事、游戲和律動為出發點，以多種鼓勵方式影響學生對音樂課堂的美好感受，因此，對于一年級的學生來說，基本不存在學習能力上的差距，或者說差距是非常小的。本節課的難度很明顯，第三句節奏和最后一句歌詞，是學生學習的難點。在課堂設計上考慮到學生的節奏感的微小差距，通過以下幾種方式來引導學生：創設環境，故事穿插、游戲等方式，在學生積極的學習狀態下進行難點的突破。雖然學生的情況千差萬別，但只要教師能夠充分考慮到學生的年齡和心理特點，有效地設計課堂，就能夠縮短學生之間的微小差距，保證高效課堂的產生。教學內容歌曲《小青蛙找家》選自魯教版一年級上冊教材的內容。是首通俗簡練、富于兒童情趣的歌曲。由四個樂句構成一段體。2/4拍，五聲宮調式。這首歌曲，語言淺顯，旋律流暢，塑造了小青蛙天真活潑的可愛形象。全曲共有四個樂句。第一樂句是一個點疑句，仿佛人們聽見小青蛙急切要回家的呼喊聲。第二、三句歌中“跳跳”“呱呱”的念白，刻畫了小青蛙跳一跳、叫一叫的焦急神態，表現小青蛙焦急不安的神情。最后樂句旋律比較平穩，表現小青蛙歷經艱辛，終于找到家的歡快心情。教學目標1.知識與技能目標∶能用輕快而有彈性的聲音配合表情演唱《小青蛙找家》，并能模仿小青蛙的動作準確與音樂一起律動。2.過程與方法目標∶通過聽賞、演唱、表演、創編等活動體會小青蛙著急、快樂的不同情緒，感受音樂的美好，理解音樂情緒，表達音樂內容。3.情感、態度、價值觀目標∶學生通過演唱和表演，來感受小動物的可愛，從小培養愛護動物的意識。教學重點1.能正確掌握念白節奏，并能用不同的聲音、表情、動作來表現出小青蛙找家時的不同神態和心情。2.啟發學生編創新歌詞，用肢體語言創設情景表現音樂。學習難點1.引導學??“?”和“跑跑”整齊地朗誦青蛙跳的節奏。2.啟發學??肢體語?創設情景表現?樂。3.啟發學?通過模仿啟發動物的的叫聲以及??節奏來為歌曲填詞。教學過程?.組織教學1.聽《?蜻蜓》律動進教室2.師?問好3.復習《?蜻蜓》?.節奏訓練1.模仿?動物有節奏的叫聲（?貓、?狗、?鴨、?青蛙）2.按節奏XX|XXX||來念3.每組學?種?動物，并模仿?動物?路三.導?新課教師講故事：今天，在森林?舉辦了?場盛?的?樂會，?動物們都來參加了。它們玩的很?興，?樂會結束了，?動物們都?興的往家?，可是，在靜靜的夜?卻傳來了?陣陣哭聲，?動物都在找這聲?來?哪?？原來，是?青蛙在哭，它只對?動物們說“我回不去家了！”師問：?朋友們想想：?青蛙為什么回不去家了？1.看圖?回答（?青蛙?活?阿?塘?，可是?塘?的?都被?們的臟?、廢物給侵占了，所以?青蛙回不去家了。）2.動?幫幫忙（讓?朋友們到前?來幫助治理?塘的臟物）3.漂亮的?塘掛圖（?朋友們打掃的?快??凈，?青蛙很?興找回了家，?家學?學?青蛙愉快的叫聲）（呱）四.學唱歌曲1.游戲中互相配合：?師把它編做??歌曲，但是需要?朋友們?青蛙的叫聲來配合?師a.我???指你們，你們就說?聲“呱”b.我說?個“跳”字，你們就叫?聲“呱”試?試：（師）跳——跳跳——跳跳跳（?）呱——呱呱——呱呱呱2.?師和學?互相配合完成歌曲3.反過來聽?師唱青蛙的叫聲，學?唱主要4.聽?樂，體會完整的《?青蛙找家》5.跟琴唱6.糾正7.分兩組配合著唱8.隨磁帶完整的唱五.創編、表演1.貼圖?（?塘?美麗了，?魚、?鴨、?蜻蜓、?蝌蚪?來聚會了，請?朋友上來把?動物貼在適當的位置。）2.表演：戴上青蛙頭飾，表演?青蛙找回家?興的樣?六.?節師：我們以后怎樣做?動物們會更加?興呀？?：保護環境師：同學們要養成從?愛護??然，愛護?動物的好習慣，學會美化環境，你們聽，?青蛙在邀請我們?起到他家?做客呢。教學反思本單元的課均與動物相關，并且教學要求均對律動提出了相當的要求。《小青蛙找家》本課是一節一年級課，無論在導入，還是在整個課程環節中，首先，在很自然的情況下讓學生通過師生談話中了解歌曲內容，然后創設情境，把有活力、有創意、求知欲望強、情感豐富的學生們到入到所創設的故事情節，激發了學生較強的參與藝術實踐的愿望，模仿、兒歌、游戲貫穿在特定的情節中，加之一些有趣的.語言，使學生樂此不比的跟著你的思路走，在這過程中，教師引導他們積極、主動地參與，大膽、自信地表現，積極、快樂地創造。學生的表現很出色，真讓我佩服他們的聰明。培養他們發散性思維能力，使他們學會以審美的態度感悟人生。教學中有小青蛙找不到家這一環節，通過引導，學生的心馬上為小青蛙擔憂起來，學生自己開始想辦法怎么幫從而教育學生保護益蟲，保護小動物。最后總結遇到困難要膺任而上。當然，本課設計還有諸多不盡人意