淺談校長應如何用心、用情、用智提升學校治理水平對于校長而言，要把促進學生健康成長作為學校工作至高無上的追求，使每一位師生獲得最大的發展，以期達到完美的教育境界。而要達到這一目標，就要求校長要學好政治理論、教育理論、管理理論，以提高自身的學校治理水平。在新的時代背景下，校長被賦予了新的使命與擔當。校長想要擔負起辦好教育的職責與使命，理應思考校長的治校策略。一、校長的角色定位一位優秀的校長，要想科學地管理好學校的人力、物力、財力和時間，就必須有超前的理念、正確的決策，要準確地識人和科學地行事，更要從自身專業成長的角度醞釀自己的角色轉換，創造性思考校長的角色定位。在教育的歷史長河中，校長作為教育之舟的一名“舵手”，應成為教師終身學習的帶頭人、更新教育觀念的先行者、教育教學改革的排頭兵。校長要練就大器能容的品格，既要當“雜家”，又要當“專家”，要不斷學習，加強修養，把自己塑造成為一個懂教育、會管理、有人氣、善謀事的學者型、專家型人才。校長管理學校，也要做“道家”，有道家的思想和管理理念，要善于授權，舍得放權，謹慎用權。要掌握大方向，把握大原則；副校級干部做“儒家”，協調好學校人際關系，處理好各種矛盾；中層領導做“法家”，落實“制度第一”的執行理念。這里“最小的事”就是關注細節，“繩在細處斷、冰在薄處裂”“細節決定成敗”，要重視學校“精細化管理”的運用與實踐。校長要走進課堂，勇當課改先鋒，用思想引領新課程。要到課堂中去，狠抓教學研究，指導教學工作。要努力推進課堂教學改革，讓師生在課堂上體驗、享受生命成長的過程。要走進師生，作為師生發展服務的典范，做踐行立德樹人的典范。校長要有識別人才的慧眼，培養人才的決心，使用人才的膽識，引進人才的謀略，關愛人才的美德，做到人盡其才，才盡其用。何為領導？筆者的理解是“領先一步，導人一程”。如何用人，是校長日常事務工作的重中之重。學校教育應該根植于學生成長的土壤，根植于學生的生活空間和他們的未來發展。校長的日常事務工作，不僅決定著教師的命運，更關系著學校的發展和未來。校長要“立大志、聚大智、明大勢、做大事”，這是校長專業發展新的使命和要求。校長只做校長的事，如果校長大事小事都要管，學校其他人的創造力就會降低，教師積極性也會受挫。校長要成為謙和大度的君子，虛心接受別人的意見和建議，做到聞過則思、則改。校長要學會寬容，寬容是一種修養、一種風范、一種美德。對逆耳之言要寬容，對異己之人要寬容，對學生犯錯要寬容，這樣才能贏得師生的尊重與愛戴。校長要做君子，就是指校長要做道德領導，充分尊重與理解教師，全心全意依靠教職工辦學，為學生的成長奠基，為教師的成長護航。二、校長需進行新的理性思考新時代背景下的中小學校長，不僅要具有更加強烈的事業心、責任感、進取心，更要有科學系統的學校管理知識，要有對學校未來發展前瞻思考和反思的意識和能力。干好校長工作是每一位校長應該思考的問題，要在自己經常性的反思過程中豐富自己的管理經驗，提升自己的管理能力，改進自己的管理方法。作為一名校長，思考是校長辦學成功的因素之一，善于思考才能不斷改進工作，勇于探索才能創新推進工作。每一位校長也要常問自己三問題：“我校的教育教學現狀怎么樣？”“我校的教育教學會發展成什么樣？”“我校的教育教學應該發展成什么樣？”教育改革的實施，學校的持續發展，呼喚一批高素質、現代化和專業化的校長隊伍。當校長，要常想教育“三件事”：學校內涵發展、教師專業成長、學生成人成才。要把學校辦成學生健康成長的學習樂園，把學校辦成教師幸福生活的精神家園。人們常說：新官上任“三把火”，校長要經常讓“三把火”燒得有益。一要傾聽教職工的心聲——規范學校管理；二要傾聽教職工的怨聲——關心教師生活；三要傾聽教職工的呼聲——調整考核評價。校長的管理重心必須下移，走進師生的學習和生活，關注教師合理需求，關心學生的健康成長。古人云：“三省吾身。”一名合格的校長必須把“責任”二字刻在心中，“三省”其身。一省：我憑什么當校長？有的人憑思想素質和能力當校長；有的人憑工作資歷和經驗當校長……一名校長如果沒有能讓上下稱道的專業素養，就無法適應新時代教育改革發展的新要求。因此，校長要加強學習，只有具備“來之能戰、戰之能勝”的真本事，校長才不會出現“本領恐慌”。二省：我比前任強多少？從某種意義上說，校長辦學應是一種傳承和發展的關系。可是，不少校長進入一種管理怪圈，即換一任校長，學校的辦學思想、辦學理念、學校精神也會隨之改變，學校要發展，校長就應“一任接著一任干，一任要比一任強”。三省：我給后任留點啥？“鐵打的營盤流水的兵。”在任校長要做到“人走茶不涼”，思想上要想到不僅給后任留下有形的校舍資產，更要給后任留下先進的辦學思想、前沿的教育理念、和諧的人文環境、濃郁的學術氛圍、特色的校園文化等無形的教育資源。三、校長需有新的行動策略有校長經常講，現在的校長“不姓教”，不是教育人，而是社會人。每天不知哪來的那么多事，整天忙于紛繁復雜的瑣碎事務，沉心靜氣地搞教育研究的時間少。日常工作檢查多、評比多，社會負擔相對較重。盡管教育部頒布下發了為教師減負、為學校減負規定的相關條文，但仍覺得是雷聲大、雨點小。新時代，如何適應新的發展，作為一名校長主要抓什么？愿景可以團結人，可以激勵人，是困難時期或不斷變化時代的方向舵，是可以用于競爭的有力武器。校長要了解教師近期與遠期的人生目標，幫助教師制定生涯規劃，持續不斷地鼓勵教師發展自己的個人愿景。學校發展是一個系統而復雜的工程，需要通盤考慮，全面把握，既要總結過去的經驗與教訓，又要把握現在的實際情況、機遇與挑戰，要致力于構建“理念先進、區域推動、發展持續、環境友好”的學校發展愿景，引領廣大教師向著共同的目標奮進。作為一名校長，如何抓好學校隊伍建設？一是抓班子帶隊伍，要建設一個和諧、堅強的領導集體，做到到位不越位，補臺不拆臺，參謀不亂謀，攬事不攬功。二是抓規范帶隊伍，狠抓教師隊伍建設，通過建立師德工程、“新竹”工程、精業工程、科研工程，培養和建設一支師德高尚、素質優良、結構合理的教師隊伍。如何管理好學校？管理是校長治校的關鍵所在，是對校長職業的專業認同。一是用“心”管理，做到用心經營、用心專一、用心思考、用心體驗。二是用“情”管理，校長對工作要有激情，對教師和學生要有真情。三是用“智”管理，校長口中有師生，教師胸中有學生，學生心中有師長，這是校長智慧管理的最高境界，也是校長實踐智慧的瑰麗法寶。四是用“法”管理，要做到知法、守法、依法、用法，建立健全學校的各項管理規章制度；要嚴守師德底線，切實規范辦學行為，維護教育的良好形象。創新是校長的辦學之魂。一要敢于出創意，沒有一點闖的精神，沒有一點冒險精神，就走不出一條好路，走不出一條新路，就干不出新的事業。在工作中，把握三個關鍵點：黨和國家的教育方針、未來社會的發展方向、繼承和創新的理性對接；抓住三個切入點：課程改革、課堂教學改革、教育教學評價。二要有批判精神，校長要站在新發展階段的起點上，改舊革新。校長要認真學習國家“十四五”規劃，認真謀劃學校新的發展格局。三要有前瞻性思考，校長要站在創新人才培養和人的可持續發展這一制高點上，審時度勢，“咬定青山不放松”，強力推進素質教育，學生素質和能力提升才會有質的飛躍。校長是學校教育教學質量提升的核心和關鍵，有智慧的