關注我們的社區26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面。——博萊索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由。——洛克30、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜關注我們的社區關注我們的社區26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的?！獝邸た瓶?8、好法律是由壞風俗創造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律?！ぜs翰遜綜合性學習寫作·口語交際關注我們的社區改善社會風氣要從教育入手。鄧小平民上一下一明目前，農村中小學音樂教學存在著兩個突出的問題：學校教學條件差、學生音樂基礎差。這兩個問題反映了目前農村中小學音樂教學的落后，困擾著農村中小學的音樂教學。作為農村中小學音樂教學工作者，正確面對并努力解決以上問題，是我們義不容辭的責任。筆者在幾十年的農村中小學音樂教學中，摸索出了一套行之有效的辦法，現呈現給廣大的農村中小學音樂教學工作者。一.巧用廉價樂器，增強音樂課的美感音樂新課標指出：音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習的基礎。教師要不斷提高自己的音樂教學技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學生。就這一點來說，農村中小學因教學條件差，教師遇到的最大問題是沒有鋼琴。音樂教學缺少了它枯燥、無味，老師厭教，學生厭學，課堂缺乏生機與活力，難以顯示出音樂教學以美感人、以美育人的美育功能。因此，想法解決伴奏樂器是非常必要的。筆者在長期的教學過程中發現，用廉價的一些樂器來進行伴奏，同樣可以美化教學效果。有時會收到意想不到的效果。以下幾種樂器可以供教師選擇。1.腳踏風琴。腳踏風琴價格便宜，一般在千元左右。它的音色雖沒有鋼琴那樣的剛勁，富有表現力，但也有它自己的特點。它的音色綿長，用雙音、柱式節奏進行伴奏時，有時顯示出一種銅管樂的風格，是鋼琴無法取代的。如《接過雷鋒的槍》這首歌的后半部分，教師左手用柱式和弦進行伴奏，右手在高音區加以小號式的雙音。給人一種銅管樂伴奏的效果，推進了音樂向高潮發展，顯示出較強的力度，收到一種意想不到的效果。在中小學音樂教材中，像《中國共青團團歌》、《長江之歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》、《我們要做雷鋒式的好少年》都屬于這一類。另外，像《歌聲與微笑》、《我們多么幸?！返雀枨媚_踏風琴伴奏又會呈現出另外一種風格，效果也是不錯的。2.手風琴。手風琴與腳踏風琴價格相當，也適合農村學校購買。它的音色與腳踏風琴接近。凡適于用腳步踏風琴伴奏的曲子基本上也適于用手風琴伴奏。同時因手風琴攜帶方便的特點，不論是在教室、操場，還是野外活動、外出演出等都適于運用。3.電子琴。電子琴有低、中、高幾種價格，低的幾百元，高的二三千元，一般學校都有購買能力。它不僅音色豐富，而且節奏多樣。把它帶進課堂，無疑給音樂教學注入了清新與活力，使音樂教學煥發出蓬勃的生機。同時，它也因攜帶方便的特點，可以廣泛運用于多種場所。所以它是音樂教師理想的選擇。筆者曾在80年代末期任教于一所農村初級中學。當時，學校只有一臺腳踏風琴，但已破亂不堪，一個音也響不了。在我的積極倡導下，學校派我買回一臺200多元的電子琴。當我第一次把它帶進課堂的時候，那多種優美音色的變換加上自動節奏的伴奏，使課堂沸騰了。在那個山村，學生第一次感受到音樂是如此美妙。課后，很多學生一再要求跟我學樂器。我抓住這個時機，幫他們購回當時只要1元就可以買到的口琴，成立了口琴興趣小組。從這件事中，我嘗到了音樂課上使用電子琴的甜頭。二.用教學手段，增強音樂課的情趣音樂新課標指出：教師要善于用生動活潑的形式進行教學，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅。農村中小學，學生音樂基礎差。如果教師不采用靈活多樣的方法，不僅不能完成教學任務，而且容易使學生產生畏難、厭倦的情緒，失去學習音樂的興趣和信心。因此，對于農村中小學的學生，在音樂課上，我們要采用一些特殊的教學手段。筆者認為，以下方法是切施可行的。1.適當增刪課程的內容。新課程理念指出：教材只是一個例子。對于教材，我們可以根據學生實際，進行適當增刪。比如，人民音樂出版社出版的第10冊音樂教材的第三課中的歌曲《雨花石》這首歌，雖然旋律很簡單，但此歌旋律非常成人化，小學生唱起來太顯深沉，不能表現童趣，與學生的情趣很難融合。所以，像這樣的內容可以刪除。而像近幾年比較流行的深受孩子們喜歡的《三峽的孩子愛三峽》這樣優秀的歌曲，學生唱起來比較容易上口，富于兒童的情趣。我們就可以把它作為教材，帶進課堂。像《我愛媽媽的眼睛》、《媽媽格桑娜》這些歌曲都屬于這一類，當作教材，必然會大大激發學生的興趣。2.適時運用電教手段。音樂課上，歌曲的范唱以及欣賞課都要運用音像資料?，F在農村中小學，有很多都配備了多媒體設備，可以非常方便地播放音像資料。所以，加以運用必然會使教學顯得更加生動、形象、具體。教學的內容將更顯藝術性，音樂課的審美愉悅性必將體現出來，學生的情操將真正得到陶冶。不過，有一部分學校沒有多媒體設備。在這樣的學校，至少也要使用錄音機播放音響資料，還可以適當運用幻燈片放映一此圖片，這樣可以進一步增強音樂課的美感，讓學生的情緒真正受到感染。3.不斷加強課程整合。藝術都是相通的，上音樂課時，進行多種藝術形式的整合，讓學生通過感受多種藝術的美，能讓學生體會到音樂與其它藝術的聯系，能讓學生更深刻地感受到音樂藝術的作用，使學生情操在美的愉悅中得到升華。尤其是有多媒體設備的學校更應如此。上這類課，我們可以以音樂課為切入點，把它上成舞蹈課、戲劇表演課、美術課、影視課等。也可以是三種以上藝術門類的結合，實現藝術的高度綜合。筆者曾以“黃河”為主題，上一節藝術綜合課。這節課的過程是這樣的：一，讓學生了解黃河的位置、形狀，“黃河是我們中華民族的母親河”等人文知識；二，讓學生觀看配以輕松音樂的黃河風光片；三，讓學生欣賞美術作品《黃河船夫》；四，欣賞《黃河船夫曲》；五，讓學生在《黃河船夫曲》的伴奏下以舞蹈的形式表演黃河船夫們與風浪搏斗的情景；六，欣賞詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復回”；七，欣賞幾種不同地域的民歌《天下黃河九十九道彎》；八，讓學生欣賞《黃河大合唱中的》朗頌歌曲《黃河之水天上來》；九，讓學生為《保衛黃河》配電視畫面；十，展示當代中國人怎樣實現飛躍黃河的夢想。這一節課，綜合了音樂、舞蹈、美術、詩歌、朗頌、影視等多種藝術門類，實現了藝術門類的高度整合。這樣的課是充滿藝術美的課，這樣的課是具有感染力的課！上完這樣的課，你會發現基礎再差的學生也會有所觸動，效果是顯而易見的。當然，我們不可能把每節音樂課都“整”成這樣的綜合課，但只要我們有時間，有精力，多“整”出一些這樣的課，必然會使我們的音樂課充滿生機，煥發光彩。它會使你覺得農村的孩子也懂音樂。4.認真開展器樂活動。器樂活動對于音樂教育具有重要的意義，它不僅可以幫助學生培養“音樂的耳朵”，而且，學生在學習的過程中，鍛煉了眼、耳、手、腦的綜合運用能力，進一步增強了學生對音樂的節奏、調式、調性、曲式、音樂形象的感受能力，是音樂審美教育的重要一課。農村中小學雖然學生條件差，但也要創造條件，努力開展器樂教學活動。5.經常提供展示的舞臺。人天生都具有一種表現欲，尤其是對藝術。我們在進行音樂教育時，讓學生充分展示自己的成果，讓學生感受成功的喜悅，激發學生進一步學習的欲望，是進行音樂審美教育的重要方法?？傊?，農村中小學音樂教學，雖然存在學校教學條件差和學生音樂基礎差兩個問題，但只要我們努力探索，不懈追求，問題是可以得到解決的。以上是我對農村中小學音樂教學的點滴體會，也許具有很強的本地域特點，對于不同地域的音樂教學工作者，因為各地條件不一樣，也許不太適應。這只能作為大家的參考，實際運用過程中，要根據本地實際，靈活運用，切不可機械照搬。課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現在還是將來，都是學校教學的主陣地，數學教學的目標必須在課堂中完成。新課標要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，把“紋絲不動”變成“自由活動”，把“注入式教學”變成“自主探索”，要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實得不是很好，這里折射出一個令人深思的問題――如何提高數學課堂教學的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數學課堂煥發生命的活力？一、問題的提出所謂的“數學問題情境”是指一種培養學生自主學習和激發學生問題意識為價值取向的刺激性的數據材料和背景信息?！稊祵W課程標準》明確指出：新一輪的課程改革，要改善教與學的方式，教師要創設適當的問題情境，讓學生主動地學習，自主發現數學的規律和問題解決的途徑，使他們經歷知識形成的過程。由于高中學生具有一定的理解能力和邏輯思維能力，教師可以創設適當的問題情境，以便于展開探究、討論、理解等教學活動，促使學生在問題情境中進行科學嚴謹的探索，達到解決問題的目的，從而提高課堂教學效果。二、創設問題情境的原則1.針對性教師在創設問題情境時，一定要緊扣課題，不要故弄玄虛、離題太遠，要能揭示數學概念或規律，要直接有利于當堂所研究的課題的解決，要有利于激發學生思維的積極性、體現出問題情境的典型性。2.適度性問題情境的設計，要從實際出發，考慮到大多數學生的認知水平，應面向全體學生，切忌專為少數人設置。既要考慮教學內容又要考慮學生的差異，注意向學生提示設問的角度和方法，要讓每位學生從教師的情境設計教學中得到發展。3.啟發性問題并不在多少，而在于是否具有啟發性、是否能夠觸及問題的本質，并引導學生深入思考。首先要給學生一定的思考時間和空間，必要時可作適當的啟發引導。教師的啟發要遵循學生思維的規律，不可強制學生按照教師提出的方法和途徑去思考問題。4.互動性教師設計的問題情境要能讓學生不斷提出新的數學問題，提出帶有研究價值的新問題，讓學生不斷建構新知識，保持思維的持續性，真正做到讓學生一直參與課堂，而不是等待問題的出現。三、創設問題情境的策略和案例1.利用趣味游戲，創設問題情境案例1：二分法求方程的近似解。我們今天來玩個猜數字游戲。我手中這支鋼筆的價格標簽是10～30元中的某個整數，你們來猜它的準確價格，我將對你們的答案做“偏高”、“偏低”或者“正確”的提示，誰能既準確又迅速地回答出這支鋼筆的價格呢？評注：利用生活中的趣味游戲創設問題情境，激發了學生的學習興趣，從而讓學生主動地學習，在輕松愉快的教學情境中發展了學生的情感態度和一般能力。2.利用典故，創設問題情境案例2：等比數列的前n項和。國際象棋起源于古代印度，相傳國王要獎賞國際象棋的發明者，問他要什么。發明者說：“請在棋盤的第1個格子里放上1顆麥粒，第2個格子里放上2顆麥粒，第3個格子里放上4顆麥粒，依次類推，每個格子里放的麥粒數都是前一個格子里放的麥粒數的2倍，直到第64個格子?！眹跣廊煌?。國王是否能實現他的諾言呢？評注：此案例利用典故發問，引起了學生的好奇心，驅動學生積極思考，產生了探究的欲望，學生興趣十分濃厚，很快就進入了主動學習的狀態。3.聯系實際生活，創設問題情境案例3：均值不等式。某商場在節前進行商品降價酬賓銷售活動，擬分兩次降價。有三種方案：甲方案是第一次打p折銷售，第二次打q折銷售；乙方案是第一次打q折銷售，第二次打p折銷售；丙方案是兩次都打折銷售。請問：哪一種方案降價較多？評注：此案例的問題情境貼近生活，給學生創設了一個觀察、聯想、抽象、概括、數學化的過程。在這樣的實際問題情境下，學生一定會想學、樂學、主動學?？傊?，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。教學實踐證明，創設問題情境教學是提高課堂質量、打造高效課堂的有效途徑之一。在數學課堂教學中，教師靈活處理教學過程中出現的各種問題，精心創設各種教學問題情境，能夠培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，調動學生學習的積極性和主動性，促使學生以探索者的身份去發現問題、總結規律，提高學生運用知識解決實際問題的能力，同時又能給課堂教學賦予活力。關注我們的社區26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生1綜合性學習寫作·口語交際關注我們的社區綜合性學習寫作·口語交際2改善社會風氣要從教育入手。鄧小平民上一下一明改善社會風氣要從教育入手。3滴水只有放A好進大海里才永遠不習會干涸,個人只自有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量雷鋒5民上一下一明滴水只有放4鄉村文明秀手周行不管你是在城市還是在鄉村,我們每個人都生活在一定的社區。社區與我們息息相關社區是我們的家園。同學們你們了解自己的社區嗎?社區的民俗風情,社區的經濟文化,社區的昨天與今天。在社區這片美麗富饒的土地上演繹了多少故事,創造了多少神話。今天我們開展“關注我們的社區”的主題活動,讓同學們更詳細地了解我們的社區回目國家放鄉村文明5活動目標1.加強語文與生活的聯系,讓學生在實踐生活中學習語文、應用語文。2.在社區活動中,培養學生的社交能力,樹立社會責任感,更好地發展個性。民上一下一明活動目標6活動重1.培養社交能力,樹立社會責任感,更好地發展個性2.學習就共同關注的熱點問題搜集資料、調查訪問、相互討論,學會整理資料,能選擇最好的方式展示學習成果。活動重7活動目標3.提高學生語文能力尤其是口語交際能力和寫作能力,學習就共同關注的熱點問題搜集資料、調查訪問、相互討論,學會整理資料,能選擇最好的方式展示學習成果4.學習幾種應用文的寫作(調査查報告、倡議書、公約、演講稿),能夠獨立地完成以“在社區活動站的日子里”為題的作文。民上一下一明活動目標8、看看我們的社區回目國家放、看看我們的社區91、調查社區人口狀況名人戶性別分布受教育狀況(包括近三年流備在校生)新增人|動注口人口男女性大高初小文文222別學中中學盲盲000比年年年A單就國1、調查社區人口狀況102、考察社區環保狀況名版綠近三年綠地水近三年水域水污‖備注稱|圖地面積面積域染面面域面積源積|積染面積222222000234234年年年年年年回日上2、考察社區環保狀況11關注我們的社區課件12關注我們的社區課件13關注我們的社區課件14關注我們的社區課件15關注我們的社區課件16關注我們的社區課件17關注我們的社區課件18關注我們的社區課件19關注我們的社區課件20關注我們的社區課件21關注我們的社區課件22關注我們的社區課件23關注我們的社區課件24關注我們的社區課件25關注我們的社區課件26關注我們的社區課件27關注我們的社區課件28關注我們的社區課件29關注我們的社區課件30關注我們的社區課件31關注我們的社區課件32關注我們的社區課件33關注我們的社區課件34關注我們的社區課件35關注我們的社區課件36關注我們的社區課件37關注我們的社區課件38關注我們的社區課件39關注我們的社區課件40謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoChanel

62、少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！獎⑾?/p>

63、三軍可奪帥也，匹夫不可奪志也?！浊?/p>

64、人生就是學校。在那里，與其說好的教師是幸福，不如說好的教師是不幸?！Ｘ悹?/p>

65、接受挑戰，就可以享受勝利的喜悅?！芗{勒爾·喬治·S·巴頓謝謝！61、奢侈是舒適的，否則就不是奢侈?！狢ocoCha41關注我們的社區26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創造出來的。——馬克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜關注我們的社區關注我們的社區26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生存，我們不得不為自己編織一個籠子，然后把自己關在里面?！┤R索27、法律如果不講道理，即使延續時間再長，也還是沒有制約力的。——愛·科克28、好法律是由壞風俗創造出來的?！R克羅維烏斯29、在一切能夠接受法律支配的人類的狀態中，哪里沒有法律，那里就沒有自由?！蹇?0、風俗可以造就法律，也可以廢除法律。——塞·約翰遜綜合性學習寫作·口語交際關注我們的社區改善社會風氣要從教育入手。鄧小平民上一下一明目前，農村中小學音樂教學存在著兩個突出的問題：學校教學條件差、學生音樂基礎差。這兩個問題反映了目前農村中小學音樂教學的落后，困擾著農村中小學的音樂教學。作為農村中小學音樂教學工作者，正確面對并努力解決以上問題，是我們義不容辭的責任。筆者在幾十年的農村中小學音樂教學中，摸索出了一套行之有效的辦法，現呈現給廣大的農村中小學音樂教學工作者。一.巧用廉價樂器，增強音樂課的美感音樂新課標指出：音樂是聽覺藝術，聽覺體驗是學習的基礎。教師要不斷提高自己的音樂教學技能，用自己的歌聲、琴聲、語言和動作，將音樂的美傳達給學生。就這一點來說，農村中小學因教學條件差，教師遇到的最大問題是沒有鋼琴。音樂教學缺少了它枯燥、無味，老師厭教，學生厭學，課堂缺乏生機與活力，難以顯示出音樂教學以美感人、以美育人的美育功能。因此，想法解決伴奏樂器是非常必要的。筆者在長期的教學過程中發現，用廉價的一些樂器來進行伴奏，同樣可以美化教學效果。有時會收到意想不到的效果。以下幾種樂器可以供教師選擇。1.腳踏風琴。腳踏風琴價格便宜，一般在千元左右。它的音色雖沒有鋼琴那樣的剛勁，富有表現力，但也有它自己的特點。它的音色綿長，用雙音、柱式節奏進行伴奏時，有時顯示出一種銅管樂的風格，是鋼琴無法取代的。如《接過雷鋒的槍》這首歌的后半部分，教師左手用柱式和弦進行伴奏，右手在高音區加以小號式的雙音。給人一種銅管樂伴奏的效果，推進了音樂向高潮發展，顯示出較強的力度，收到一種意想不到的效果。在中小學音樂教材中，像《中國共青團團歌》、《長江之歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》、《我們要做雷鋒式的好少年》都屬于這一類。另外，像《歌聲與微笑》、《我們多么幸?！返雀枨媚_踏風琴伴奏又會呈現出另外一種風格，效果也是不錯的。2.手風琴。手風琴與腳踏風琴價格相當，也適合農村學校購買。它的音色與腳踏風琴接近。凡適于用腳步踏風琴伴奏的曲子基本上也適于用手風琴伴奏。同時因手風琴攜帶方便的特點，不論是在教室、操場，還是野外活動、外出演出等都適于運用。3.電子琴。電子琴有低、中、高幾種價格，低的幾百元，高的二三千元，一般學校都有購買能力。它不僅音色豐富，而且節奏多樣。把它帶進課堂，無疑給音樂教學注入了清新與活力，使音樂教學煥發出蓬勃的生機。同時，它也因攜帶方便的特點，可以廣泛運用于多種場所。所以它是音樂教師理想的選擇。筆者曾在80年代末期任教于一所農村初級中學。當時，學校只有一臺腳踏風琴，但已破亂不堪，一個音也響不了。在我的積極倡導下，學校派我買回一臺200多元的電子琴。當我第一次把它帶進課堂的時候，那多種優美音色的變換加上自動節奏的伴奏，使課堂沸騰了。在那個山村，學生第一次感受到音樂是如此美妙。課后，很多學生一再要求跟我學樂器。我抓住這個時機，幫他們購回當時只要1元就可以買到的口琴，成立了口琴興趣小組。從這件事中，我嘗到了音樂課上使用電子琴的甜頭。二.用教學手段，增強音樂課的情趣音樂新課標指出：教師要善于用生動活潑的形式進行教學，讓學生在藝術的氛圍中獲得審美的愉悅。農村中小學，學生音樂基礎差。如果教師不采用靈活多樣的方法，不僅不能完成教學任務，而且容易使學生產生畏難、厭倦的情緒，失去學習音樂的興趣和信心。因此，對于農村中小學的學生，在音樂課上，我們要采用一些特殊的教學手段。筆者認為，以下方法是切施可行的。1.適當增刪課程的內容。新課程理念指出：教材只是一個例子。對于教材，我們可以根據學生實際，進行適當增刪。比如，人民音樂出版社出版的第10冊音樂教材的第三課中的歌曲《雨花石》這首歌，雖然旋律很簡單，但此歌旋律非常成人化，小學生唱起來太顯深沉，不能表現童趣，與學生的情趣很難融合。所以，像這樣的內容可以刪除。而像近幾年比較流行的深受孩子們喜歡的《三峽的孩子愛三峽》這樣優秀的歌曲，學生唱起來比較容易上口，富于兒童的情趣。我們就可以把它作為教材，帶進課堂。像《我愛媽媽的眼睛》、《媽媽格桑娜》這些歌曲都屬于這一類，當作教材，必然會大大激發學生的興趣。2.適時運用電教手段。音樂課上，歌曲的范唱以及欣賞課都要運用音像資料。現在農村中小學，有很多都配備了多媒體設備，可以非常方便地播放音像資料。所以，加以運用必然會使教學顯得更加生動、形象、具體。教學的內容將更顯藝術性，音樂課的審美愉悅性必將體現出來，學生的情操將真正得到陶冶。不過，有一部分學校沒有多媒體設備。在這樣的學校，至少也要使用錄音機播放音響資料，還可以適當運用幻燈片放映一此圖片，這樣可以進一步增強音樂課的美感，讓學生的情緒真正受到感染。3.不斷加強課程整合。藝術都是相通的，上音樂課時，進行多種藝術形式的整合，讓學生通過感受多種藝術的美，能讓學生體會到音樂與其它藝術的聯系，能讓學生更深刻地感受到音樂藝術的作用，使學生情操在美的愉悅中得到升華。尤其是有多媒體設備的學校更應如此。上這類課，我們可以以音樂課為切入點，把它上成舞蹈課、戲劇表演課、美術課、影視課等。也可以是三種以上藝術門類的結合，實現藝術的高度綜合。筆者曾以“黃河”為主題，上一節藝術綜合課。這節課的過程是這樣的：一，讓學生了解黃河的位置、形狀，“黃河是我們中華民族的母親河”等人文知識；二，讓學生觀看配以輕松音樂的黃河風光片；三，讓學生欣賞美術作品《黃河船夫》；四，欣賞《黃河船夫曲》；五，讓學生在《黃河船夫曲》的伴奏下以舞蹈的形式表演黃河船夫們與風浪搏斗的情景；六，欣賞詩句“黃河之水天上來，奔流到海不復回”；七，欣賞幾種不同地域的民歌《天下黃河九十九道彎》；八，讓學生欣賞《黃河大合唱中的》朗頌歌曲《黃河之水天上來》；九，讓學生為《保衛黃河》配電視畫面；十，展示當代中國人怎樣實現飛躍黃河的夢想。這一節課，綜合了音樂、舞蹈、美術、詩歌、朗頌、影視等多種藝術門類，實現了藝術門類的高度整合。這樣的課是充滿藝術美的課，這樣的課是具有感染力的課！上完這樣的課，你會發現基礎再差的學生也會有所觸動，效果是顯而易見的。當然，我們不可能把每節音樂課都“整”成這樣的綜合課，但只要我們有時間，有精力，多“整”出一些這樣的課，必然會使我們的音樂課充滿生機，煥發光彩。它會使你覺得農村的孩子也懂音樂。4.認真開展器樂活動。器樂活動對于音樂教育具有重要的意義，它不僅可以幫助學生培養“音樂的耳朵”，而且，學生在學習的過程中，鍛煉了眼、耳、手、腦的綜合運用能力，進一步增強了學生對音樂的節奏、調式、調性、曲式、音樂形象的感受能力，是音樂審美教育的重要一課。農村中小學雖然學生條件差，但也要創造條件，努力開展器樂教學活動。5.經常提供展示的舞臺。人天生都具有一種表現欲，尤其是對藝術。我們在進行音樂教育時，讓學生充分展示自己的成果，讓學生感受成功的喜悅，激發學生進一步學習的欲望，是進行音樂審美教育的重要方法?？傊?，農村中小學音樂教學，雖然存在學校教學條件差和學生音樂基礎差兩個問題，但只要我們努力探索，不懈追求，問題是可以得到解決的。以上是我對農村中小學音樂教學的點滴體會，也許具有很強的本地域特點，對于不同地域的音樂教學工作者，因為各地條件不一樣，也許不太適應。這只能作為大家的參考，實際運用過程中，要根據本地實際，靈活運用，切不可機械照搬。課堂教學作為教學的一種基本形式，無論是現在還是將來，都是學校教學的主陣地，數學教學的目標必須在課堂中完成。新課標要求在課堂教學中把以往的“鴉雀無聲”變成“暢所欲言”，把“紋絲不動”變成“自由活動”，把“注入式教學”變成“自主探索”，要求我們不但要教給孩子們知識，更要教給孩子們掌握知識的方法。這一點在我們的課堂上落實得不是很好，這里折射出一個令人深思的問題――如何提高數學課堂教學的有效性，打造適合自己的高效課堂，讓數學課堂煥發生命的活力？一、問題的提出所謂的“數學問題情境”是指一種培養學生自主學習和激發學生問題意識為價值取向的刺激性的數據材料和背景信息。《數學課程標準》明確指出：新一輪的課程改革，要改善教與學的方式，教師要創設適當的問題情境，讓學生主動地學習，自主發現數學的規律和問題解決的途徑，使他們經歷知識形成的過程。由于高中學生具有一定的理解能力和邏輯思維能力，教師可以創設適當的問題情境，以便于展開探究、討論、理解等教學活動，促使學生在問題情境中進行科學嚴謹的探索，達到解決問題的目的，從而提高課堂教學效果。二、創設問題情境的原則1.針對性教師在創設問題情境時，一定要緊扣課題，不要故弄玄虛、離題太遠，要能揭示數學概念或規律，要直接有利于當堂所研究的課題的解決，要有利于激發學生思維的積極性、體現出問題情境的典型性。2.適度性問題情境的設計，要從實際出發，考慮到大多數學生的認知水平，應面向全體學生，切忌專為少數人設置。既要考慮教學內容又要考慮學生的差異，注意向學生提示設問的角度和方法，要讓每位學生從教師的情境設計教學中得到發展。3.啟發性問題并不在多少，而在于是否具有啟發性、是否能夠觸及問題的本質，并引導學生深入思考。首先要給學生一定的思考時間和空間，必要時可作適當的啟發引導。教師的啟發要遵循學生思維的規律，不可強制學生按照教師提出的方法和途徑去思考問題。4.互動性教師設計的問題情境要能讓學生不斷提出新的數學問題，提出帶有研究價值的新問題，讓學生不斷建構新知識，保持思維的持續性，真正做到讓學生一直參與課堂，而不是等待問題的出現。三、創設問題情境的策略和案例1.利用趣味游戲，創設問題情境案例1：二分法求方程的近似解。我們今天來玩個猜數字游戲。我手中這支鋼筆的價格標簽是10～30元中的某個整數，你們來猜它的準確價格，我將對你們的答案做“偏高”、“偏低”或者“正確”的提示，誰能既準確又迅速地回答出這支鋼筆的價格呢？評注：利用生活中的趣味游戲創設問題情境，激發了學生的學習興趣，從而讓學生主動地學習，在輕松愉快的教學情境中發展了學生的情感態度和一般能力。2.利用典故，創設問題情境案例2：等比數列的前n項和。國際象棋起源于古代印度，相傳國王要獎賞國際象棋的發明者，問他要什么。發明者說：“請在棋盤的第1個格子里放上1顆麥粒，第2個格子里放上2顆麥粒，第3個格子里放上4顆麥粒，依次類推，每個格子里放的麥粒數都是前一個格子里放的麥粒數的2倍，直到第64個格子?！眹跣廊煌?。國王是否能實現他的諾言呢？評注：此案例利用典故發問，引起了學生的好奇心，驅動學生積極思考，產生了探究的欲望，學生興趣十分濃厚，很快就進入了主動學習的狀態。3.聯系實際生活，創設問題情境案例3：均值不等式。某商場在節前進行商品降價酬賓銷售活動，擬分兩次降價。有三種方案：甲方案是第一次打p折銷售，第二次打q折銷售；乙方案是第一次打q折銷售，第二次打p折銷售；丙方案是兩次都打折銷售。請問：哪一種方案降價較多？評注：此案例的問題情境貼近生活，給學生創設了一個觀察、聯想、抽象、概括、數學化的過程。在這樣的實際問題情境下，學生一定會想學、樂學、主動學。總之，課堂教學是一門很深的學問，具有極強的藝術性。教學實踐證明，創設問題情境教學是提高課堂質量、打造高效課堂的有效途徑之一。在數學課堂教學中，教師靈活處理教學過程中出現的各種問題，精心創設各種教學問題情境，能夠培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲望，調動學生學習的積極性和主動性，促使學生以探索者的身份去發現問題、總結規律，提高學生運用知識解決實際問題的能力，同時又能給課堂教學賦予活力。關注我們的社區26、我們像鷹一樣，生來就是自由的，但是為了生42綜合性學習寫作·口語交際關注我們的社區綜合性學習寫作·口語交際43改善社會風氣要從教育入手。鄧小平民上一下一明改善社會風氣要從教育入手。44滴水只有放A好進大海里才永遠不習會干涸,個人只自有當他把自己和集體事業融合在一起的時候才能最有力量雷鋒5民上一下一明