第頁2022語文教學總結范文匯總五篇語文教學總結

總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。如何把總結做到重點突出呢？以下是我精心整理的語文教學總結5篇，歡送大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

語文教學總結篇1

本人本學期任教高二〔8〕班，又跨年段任教高一〔1〕班，回憶一學期的教學教研工作，我有著幾分充實，幾多感慨。為了以后的工作更上一層樓，現將一學期的工作小結如下：

一、堅持學習，提高業務水平

“問渠那得清如許，為有源頭活水來〞。教師平時如果不認真學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水〞。為加強自身修養，提高業務素質，我重視多方面學習，汲取營養，豐富自己，提高自己。繼續在崗進修，除了積極參加各級各類聽課評課活動之外，還與結對子的蘇太陽老師積極研課、磨課，互相聽課，取長補短，一起組織文學社學生參加課內外各種有益的語文活動。還參加高級教師遠程培訓、信息技術培訓，按時完成作業，培訓成績優異，擴大了知識視野，增長了教學才干。我還利用課余時間，大量練習寫作，在報刊發表文章，鍛煉、提高了自己的寫作水平。

最值得一提的是，本學期，全校每間教室都安裝了交互式白板，我不斷學習，運用多媒體。在學習中我不僅掌握了多媒體軟件的相關技術，如圖片處理，視頻音頻加工等等，也意識到現在需要的信息技術與學科深度融合的重要性，它可以大大增加課堂容量，增大信息密度，提高教學效率，豐富學生的學習內容。通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，專業知識水平有了一定的提高，了解到學科理論與技術的新開展，還提高了自身更新教學內容和改良教學方法的能力，以及教育教學根本功和學科教學或教育實踐能力。我收獲了大量同仁的教學資源，讓我積累了大量的教學案例，更重要的是在這個過程中，我們交流了彼此的經驗，我也明白了自己的缺乏，明確了今后努力的方向。培訓為我翻開了一扇窗，讓我對信息技術有了全新的認識，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。總之，這次培訓使我補足了元氣，添了些許靈氣，煥發出生機。

二、緊抓課堂教學，提高效益

抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路，所以我特別注重抓好常規課教學。

1、備課刻苦鉆研，上課深挖教材。對課標、教材、教法、學法等方面深入研究，確定好每節課的教學設計，保證備課的實效性，努力做到“腦中有課標，心中有學生，眼中有教材。〞

2、提高課堂教學效率。克服教學的盲目性、隨意性，大面積提高教學質量。在教學中堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原那么。采取靈活多樣的教學方法授課，發揚教學民主，讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀，全面進行大語文教學，在教學過程中努力調動學生的積極性，極大地激發學生的學習興趣，寓教于樂，讓學生在歡樂的氣氛中學到知識，提高能力。堅持手寫教案。

3、抓緊抓好作業的批改、輔導，搞好單元驗收工作。根據學校量化要求，布置作業，作文八大八小，根底知識訓練，練習冊，周記，小測經常布置和批改。高一年段還堅持舉行課前三分鐘的成語書寫以及一周兩張的寫字練習。

4、抓好閱讀教學和寫作教學。閱讀教學和寫作教學是語文教學的兩個犄角。語文的閱讀教學，要立足于課堂，改革傳統的的老師主講課堂的填鴨式教學方法，引導學生通過品讀文本，悟出文本的精妙寫法和情感價值，通過對文本的語言文字的含英咀華，修養學生的語言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表達能力，從而到達在課堂上、在學生語文學習的過程中訓練他們的聽、說、讀、寫諸多語文的根本修養，將語文學習的主導權教給學生，將語文學習、文本解讀變成學生們在藝術、文學的海洋里沖浪，在品讀中尋找到語言文學的美的刺激和享受。長此以往，學生的語文學習的興趣就會逐漸高漲，語文的標準教學就會落到實處，語文成績的提高也就不會成為師生頭疼的事情。寫作教學，一是要形成整體的作文教學方案，涵蓋整個高中三年的作文教學方案，分成高一的記敘文寫作教學方案、高二年級的議論文寫作教學方案、高三的復雜一點的記敘文、議論文和敘事、抒情散文的教學方案。高一年級的記敘文寫作教學，要從記敘文的文體特點的根本知識入手，切忌假大空的客套、程式化的作文模式。一是強化記敘文寫作的六要素意識，尤其要培養我們的學生要能夠寫清楚一件完整的故事，這個故事發生的時間、地點、涉及到人物誰主誰次、事件的發生、開展、經過和結果的脈絡要清晰，并且，為了防止記敘文字的平面化，高一年級的記敘文寫作教學中，一定要強調：沒有生動的描寫就沒有優秀的記敘文這一根本寫作理念。要讓中學生記敘文中的人物立在由作文紙構成的這一方舞臺上嬉笑怒罵，寫活人物、寫活場景。以真實的故事打動讀者，以真摯的感情感染讀者，以嫻熟的筆法贏得閱卷老師的青睞。高二年級的議論文寫作，我主要訓練學生了解議論文的文體特點，訓練中心論點確實立，把握論證結構的訓練等，做到有針對性。

在做好本職工作的同時，我也進行了反思，還有哪些方面做得缺乏。一是沒有訂閱語文教育教學刊物，及時了解語文教學的動態和教改趨勢，開闊視野拓寬語文課改思路，這方面同組的葉志堅老師做得很好，他經常從?語文月刊?上翻印材料給我們備課組。二是沒有注重學生的個體開展。因為跨年段，時間緊，教學任務重，只注重學生的整體開展，對學習能力強但學習態度不夠端正且成績上下不穩定的學生，我沒有給予過多的關心、幫助，對學習能力差而且學習態度也差的學生，沒有認真做好“幫教〞工作。這些下學期我會面對與改正。

以上是本人，對一學期以來高一高二語文教學的簡單回憶及粗淺認識，就教于大方之家。

語文教學總結篇2

時間如飛，繁忙而緊張的一個學期也即將結束，七下語文教學工作總結。現總結如下：

1．實施方陣競爭。相鄰的四位同學為一方陣，每方陣設一陣長；每大組設一組長。每日課代表檢查組長，組長檢查陣長，陣長檢查陣員。自上而下的檢查方式既起到了催促學習的作用，又確保了學習的質量。

2．落實字詞教學。讓學生在預習階段利用工具書查找字詞的讀音、釋義，上課時或讓同學完成“同步訓練〞的相關練習，或進行字詞檢測，將重點詞語出示，指定幾個根底知識薄弱的同學上黑板完成。

3．落實課堂筆記。

4．提高學習效率。在保證如質如量地完成教學任務的前提下，留出足夠的時間給學生做練習，改善去年課堂上完不成作業的狀況。如此一來，同學們的答題速度有了明顯的提高，局部動作慢的同學有了緊迫意識，學習效率也有所提高。

5．增加“讀〞的數量。一是早讀課上除了預習新課之外，采用方陣齊讀的方式朗讀?自讀?和報紙上的文章。二是要求同學每人每月買一本有益開拓視野或有助提高寫作水平的雜志，互相借閱。

6．強化學生自學。?偉大的悲劇?、?在沙漠中心?篇幅都比擬長，沒有充分的預習，課堂必然收效甚微。因此早讀強調朗讀課文，思考問題，完成同步訓練根底題。

7．強化答問訓練。

8．緊抓后進學生。上期少數同學學習態度不端正，課堂上自由散漫，作業拖拖拉拉。本學期一方面讓陣長時時監督，一方面教師勤檢查、勤表揚。作業、背誦沒按時完成，午休時間把他們叫到辦公室做完、背完。經過一個學期的催促，這些同學上課時聽講認真多了，筆記也跟上來了，作業拖欠的現象越來越少。

9．推廣閱讀工程。一是讓學生閱讀本期規定的書目，做好摘抄，寫讀后感并裝訂成冊。二是讓學生課外閱讀報刊雜志，做剪報。三是讓學生課外閱讀小說?城南舊事?，利用晚自習看該小說改編的電影，讓學生寫觀后感，工作總結?七下語文教學工作總結?。學生的興趣很濃，寫出了自己的感受。

10．催促每日練字。為了徹底改變去年下期少數同學自己馬虎、卷面糊涂的毛病，端正全體同學的寫作姿勢，本期要求學生每天練字，陣長、組長、課代表催促檢查。現在，除了少數同學偷懶以外，絕大多數同學養成了每日練字的習慣。由此看來，本期開展的練字取得了長足的進步。

11．開展語文活動。

4月11日湖南網絡播送校園主播大賽攸縣選拔賽在長鴻學校舉行。我按照海選方案在班級進行了指導，組織了班級海選。

4月13日晚，我指導學生參加了由攸縣國稅局和株洲市長鴻實驗學校聯合舉辦的攸縣20xx年稅收宣傳月“我身邊的稅收〞作文大賽。徐菁等同學獲獎。

4月16日~17日，全年級到網嶺羅家坪舉行了社會實踐活動。實踐歸來，我布置同學們寫實踐報告，自己也寫了兩篇給學生作示范，并進行了相關的指導。經過指導和點撥，同學們的周記寫出了自己的感觸。很多同學寫了三四頁，事、情、景交融。此舉真正讓學生們“在生活中實踐，在實踐中體驗，在體驗中成長〞。

6月1日，我指導學生參加縣工會舉辦的“我是90后〞讀書征文主題教育活動。同學們的參與熱情高。

通過師生的共同努力，同學們的語文素養得到提高，學習習慣根本養成。但是后進學生的學習狀態仍然不盡人意。作文和周記記流水賬、作業拖拉、學習興趣不持久、根底知識不牢、字跡潦草、上課走神、答問不積極、課外閱讀面窄等現象仍然存在。如何從根本上杜絕？我想，這應該是下個學期的教學重點之一。

語文教學總結篇3

本學期，我擔任了一年級的班主任以及本班的語文教學工作。下面將本學期的教學工作做如下總結：

一、抓好學生的學習習慣：

作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。

剛開學的二個星期里，我先讓學生學習?小學生日常行為標準?并采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。

從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生學習習慣有了很大進步。

二、抓好學生的'根底知識：

一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的根底。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、自己閱讀做題等方面作了努力。

〔一〕注重漢語拼音知識的掌握：

漢語拼音知識既是學生學好語文的根底，又是學好語文的重點。我牢老師經常交流，并向她們學習教學經驗，發動學生家長與學生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習或游戲。用各種方式來激發孩子學習拼音的興趣。

〔二〕抓好寫字訓練。

寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以表達其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，在課堂上常常提醒學生“注意做到三個一。一拳、一尺、一寸。〞

〔三〕抓好讀書訓練。

首先，調動學生讀書的積極性，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣。

其次指導學生根據自己的理解想象讀出自己的感受出來。

第三，播放錄音。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。

三、充分利用資源，上好每一節課：

開學初在學校領導的要求下，我認真開展備課活動，并充分利用河北遠程教育網上的資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄等，從而不斷為自己的教學水平“充電〞。

四、存在的問題與缺乏：

1、在教學中并不能做到以學生為主題，在今后的教學中一定要注意。

2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。

3、教師隨機應變能力有待提高，面對課堂上學生的不同問題，不能及時的做出最好的答復。

4、自己的語言組織、表達能力要進一步提高。在今后的教學、生活中要不斷學習提高。

總之，在這學期的教學過程，我盡量做到堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取開展思維和語言的養料，在取得成績的同時，也出現了教學上的許多缺乏，眾多的學生是可以接受新課程的教育方式的。一小局部學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改良，以適應教育改革的新浪潮。

語文教學總結篇4

回憶主要教學工作及成效

1.在教學中，我為了讓學生提高理解短文的能力，注重引導學生的讀文抓重點詞、句、段感悟的能力，然后利用指讀、評價讀、教師范讀，引讀等方法讓學生學會不同的文體讀法不同，同時在課文學習中訓練了學生的聽說讀等綜合能力。

2.在短文訓練中，我先引導學生應用課文學習中的感悟方法認真讀短文，進行勾畫，再做題，遇到比擬有深度的再教給學生發散思維，讓學生配合使用，明顯提高了他們的短文理解能力。講解完一篇短文后，我有時還對整篇短文的謀篇布局、結構特點、細節描寫等方面進行分析、比擬、揣摩，讓學生從短文中學習寫作方法和技巧。在短文沒設計總結段意、主要內容的情況下，我增加一些這樣的訓練，教給學生抓主干概括的能力，但效果不是很好。

3.在上作文指導課前，我先布置學生讀相關的作文，自己也找一些有典型示范作用的好作文弄在文檔中讓他們閱讀，然后讓學生說這種作文的寫作方法以及范圍，考前須知，教師再穿插介紹課文中適宜的寫作內容，然后進行自主作文。由于好多學生抓不準所要寫的作文的重點，所以我今年加了列提綱，根據批改多數學生作文有了明顯進步，但寫完后學生自己修改找不到下手點。

4.在字詞教學中，我很注意第一遍印象，一般我在留四遍兩詞前會先看一下本課生字，在黑板上把難字和容易錯的字進行指導范寫，然后在第一課時中檢查預習時重點指導識記生字詞。為了提高識記字詞的準確性，我還經常引導學生編一些順口溜。實踐證明大局部學生記得還不錯。

5.布置學生每天堅持讀書半小時，隨時隨手摘抄優美句段，定期檢查財迷本，評選優勝者表揚、展覽。

主要成效：

在自編書評比中我班學生也有4名同學獲了獎，進行了物質獎勵。

學生能力培養策略及成效

1.重視對學生朗讀興趣和能力的培養，在課堂上我經常利用范讀、引讀，播音員現場報道等不同讀法吸引學生去讀書，大肆表揚讀得好的，激發學生讀書的熱情和效果，多數學生能在3遍以內讀熟篇幅不是很長的課文，很有感情。

2.布置“談天說地〞有針對性，提前考察平時表達能力較差的同學，及時指導、監督，爭取讓每一天的說話學生都出彩，同時訓練他們坦然面對大家的心理素質，效果還不錯。

3.每學期在班內開展一次讀書成果展示活動，促進學生熱愛讀書和廣泛積累的興趣，同時能提高學生的表達能力。

4.有意識地在教學課文和大閱讀課上滲透一些適宜的讀書方法，以此來提高學生讀書的有效性，從而幫助接受能力強的學生逐步形成自己的學法，為以后的深入學習夯實根底。

所帶教學班級在各類教學競賽、評比情況

自編書三等獎

自我反思教學工作存在的缺乏

缺乏之處：多數學生書寫不夠工整；輔導差生效果不是很明顯。寫完一篇作文后學生自己修改找不到下手點；不會修改2號作文，評語也沒有針對性；

下學期工作設想或建議

1.利用假期自編書的編寫，讓學生書寫一定要方正、整齊、有運筆痕跡，設計簡單大方即可，重點在寫好每一頁鋼筆字，要內容充實書寫美觀，否那么開學不予報名。

2.利用幻燈專門對學生進行屢次作文修改的輔導，教給正確用修改符號的同時讓學生先整篇讀，了解該作文是否符合要求，不符該怎樣下評語，如果符合找出該文的亮點用波浪線勾畫，在每一遍讀的過程中發現錯別字就打了錯，在對應行的后面畫半口框為作文改錯之處，同樣的錯字找出來只改一次；如果覺得語句表達不清楚，在詢問了同桌以后再酌情修改，但無論怎樣改都要尊重作者的原意；改完后學生再回憶本次習作的要求，然后讓大家根據要求下評語，語言組織要準確、流暢、有鼓勵作用。在教修改作文的同時教給學生怎樣找本篇文章的缺乏之處，引導學生進行不同方面的補充或刪減，但批改者只負責提建議，由作者自己進行添加或刪除，這樣堅持一段時間以后，我覺得我們班的學生寫、改作文能力有了一定程度的提高。

語文教學總結篇5

我們小學教師特別是六年級的教師肩負著學校領導的厚望，承載著家長對學生寄予的無限期望，托付著學生對未來的美好愿望，更重要的是我們培育的是祖國明天的未來與希望。可謂是眾“望〞所歸。如何讓學生在這即將畢業的一年中，尤其是在語文學習方面學有所取學有所獲呢？我認為應該堅持做到以下幾方面：

一、狠抓生字詞教學不松手

生字詞教學是整個小學階段語文教學的重中之重，六年級雖然是高年級，生字詞的教學不像低年級那樣繁瑣，但是，我們教師應當把學生對生字詞的掌握情況作為語文教學的頭等大事來看待。

在平日教學中，每講一篇課文之前，都要求學生預習課文，預習時學生要將所預習的本課生字每字寫3遍上交，在沒有老師指導的情況下，看學生到底能把生字寫到什么什么程度，出錯錯在哪里，這樣老師就掌握了學生書寫生字的第一手資料，講新課的時候就可以針對出錯多的生字重點指導書寫。這樣就把對問題的發現提前，為解決問題留足了時間，世間萬物的開展變化都有其自身的規律，語文生字詞教學活動也不例外，根據艾賓浩斯遺忘規律，學生對所學知識的掌握程度取決于復習的次數及每次復習所間隔的時間的長短，所以我在每教完一課都對學生進行聽寫，記錄學生出錯多的生字，每課過關，這次聽寫沒有過關的在此聽寫，直至所有學生過關為止。單元結束后以每單元為單位進行聽寫，也是直到所有學生過關為止。單元過關以后再把每一課聽寫時出錯多的生字聽寫一遍，加強穩固，加深記憶。練的次數多了，學生自然而然也就熟了，考試的時候就會像平時老師聽寫一樣輕松應對了。

二、從教材整體出發，扣住重點訓練工程，提高課堂效率。

小學語文教材的編排特點是全冊課文分成假設干組，而且也表達了一組課文的訓練重點。這樣編排對我們掌握教材，把握文章的重點也是十分有利的。一篇課文，要講的東西往往很多，面面俱到是不可能的，即使能做到，學生的收獲也是甚微，抓住重點訓練工程，從一組教材整體出發，以訓練重點為主線，就可以把教學重點凝聚到每篇課文，集中表達重點訓練工程，抓住了這一點，也就抓住了教材所要教的精華。

三、實行閱讀教學，培養學生的自主學習能力。

在畢業考試中，語文課外閱讀所占的比重是相當大的，憑空拿幾篇學生從未學過的文章來讓學生做，實際上這是對學生平日學習能力的考察。所以，我們在上課的時候應當注重對學生學習能力的培養，在平日上課或課后練習時，不只是把一篇文章或某篇閱讀講完了就完事了，還要教給孩子做某一類