八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘。現(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘。現(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)同學(xué)們，你們要相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒(méi)有失敗，相信生命的質(zhì)量來(lái)自決不妥協(xié)的信念，考試加油!奧利給~結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，你們要相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信成功的信念比成功本身第二單元寫作說(shuō)明的順序第二單元寫作說(shuō)明的順序習(xí)作目標(biāo)1.掌握說(shuō)明文寫作的基本方式;2.理解說(shuō)明順序的安排取決于說(shuō)明対象的特征,并合理安排說(shuō)明順序。習(xí)作目標(biāo)1.掌握說(shuō)明文寫作的基本方式;導(dǎo)入新課說(shuō)明文介紹事物或闡明事理,目的都在于讓人獲得知識(shí)。如何才能把知識(shí)講得清楚明白呢？除了需要準(zhǔn)確抓住事物的特征,講究說(shuō)明方式外,還要合理安排說(shuō)明順序。合理的說(shuō)明順序,有利于充分表現(xiàn)事物或事理本身的特征,也符合人們認(rèn)識(shí)事物或事理的規(guī)律。導(dǎo)入新課說(shuō)明文介紹事物或闡明事理,目的都在于讓人寫作指導(dǎo)說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。時(shí)間順序多用于介紹事物的發(fā)展變化過(guò)程、制作工藝等。比如法布爾的【蟬],介紹蟬卵孵化為幼蟲(chóng)到蛻皮再到鉆入土中的過(guò)程,就采用了時(shí)間順序。寫作指導(dǎo)說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。空間順序常用于介紹建筑物或物品,一般有從上到下、從前到后、從中間到兩邊等。比如【夢(mèng)回繁華]対【清明上河圖]畫面內(nèi)容的介紹,就采用了空間順序。 邏輯順序是介紹事理時(shí)通常采用的順序,具體來(lái)說(shuō),有先總說(shuō)后分說(shuō)、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等。比如【蘇州園林],先總說(shuō)蘇州園林的特點(diǎn),然后從四個(gè)角度加以分說(shuō);又如【恐龍無(wú)處不有],用在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實(shí)佐證〞板塊構(gòu)造”理論,就采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序。空間順序常用于介紹建筑物或物品,一般有從上到下、寫作中采取哪一種順序,要視具體情況而定。如,対于同一座建筑物,由于關(guān)注的角度差別,要介紹的內(nèi)容差別,采用的說(shuō)明順序也會(huì)差別。介紹該建筑物的歷史變遷,應(yīng)采用時(shí)間順序介紹該建筑物的結(jié)構(gòu)和布局,應(yīng)采用空間順序介紹該建筑物的某個(gè)特點(diǎn)及成因,應(yīng)采用邏輯順序?qū)懽髦胁扇∧囊环N順序,要視具體情況而定。如,通常情況下,一篇說(shuō)明文往往以一種說(shuō)明順序?yàn)橹?兼用其他順序。如【中國(guó)石拱橋]整體上采用的是從概括到具體的邏輯順序,而在舉橋梁例子的時(shí)候,那么采用了從古到今的時(shí)間順序。通常情況下,一篇說(shuō)明文往往以一種說(shuō)明順序?yàn)檎n堂練習(xí)（一）選擇你自己最熟悉、喜歡的小天地,比如你自己的房間、你在教室的座位、校園里的某個(gè)角落等。以〞我的小天地”為話題,寫一個(gè)片段,向別人介紹它。1.確定說(shuō)明対象后,先考慮寫哪些內(nèi)容,然后選擇合適的說(shuō)明順序。2.寫作中,注意準(zhǔn)確使用方位詞,這樣能使介紹更加清楚。課堂練習(xí)（一）選擇你自己最熟悉、喜歡的小天地,比范文賞析我的小房間我的小房間,你第一眼看到的是我的書桌。它的顏色是淡綠的,上面有橡皮、書本、作業(yè)本……往東南方向看,有書柜,里面裝著【淘氣包馬小跳]【格林童話]【冒險(xiǎn)小虎隊(duì)]【成語(yǔ)接龍]等等各種書。在書柜上面有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的花。春天是迎春花,夏天是荷花,秋天是菊花,冬天是梅花。每當(dāng)我看書的時(shí)候,這四種花就像花仙子陪伴在我身邊,帶給我快樂(lè)的心情。小房間的中央部分是我的床,這張床實(shí)在是矮上加矮!不過(guò)這樣也好,睡覺(jué)不用怕掉下來(lái)!我喜歡我的小房間!

范文賞析我的小房間寫作實(shí)踐（二）智能、平板電腦、電視機(jī)頂盒、無(wú)線路由器……,我們生活中的科技新產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品,寫一篇文章介紹它的功能和使用方式。不少于600字。1.可以設(shè)想一個(gè)特定的讀者,比如一位長(zhǎng)輩,他対你所介紹的產(chǎn)品或技術(shù)不太了解,盡量用他能夠理解的話進(jìn)行說(shuō)明。2.為了使行文活潑,也可采用問(wèn)答的形式來(lái)組織全文,但注意要寫成說(shuō)明文,不要寫成表達(dá)類文章。寫作實(shí)踐（二）智能、平板電腦、電視機(jī)頂盒、無(wú)線（三）你生活在城市還是農(nóng)村？這幾年來(lái),你覺(jué)得周圍的環(huán)境有了哪些變化？原因是什么？以〞我周圍的環(huán)境”為話題,寫一篇事理說(shuō)明文,題目自擬。不少于600字。1.確定說(shuō)明対象,如空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況等,寫出它的變化。2.查找相關(guān)資料,說(shuō)明變化的原因。3.注意安排好說(shuō)明順序。（三）你生活在城市還是農(nóng)村？這幾年來(lái),你覺(jué)得周休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘。現(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘。現(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息同學(xué)們，你們要相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒(méi)有失敗，相信生命的質(zhì)量來(lái)自決不妥協(xié)的信念，考試加油!奧利給~結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，你們要相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信成功的信念比成功本身社日唐·王駕鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。新課導(dǎo)入社日新課導(dǎo)入1社戲1社戲1.識(shí)記有關(guān)魯迅的文學(xué)常識(shí)，了解文章主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.品味文中簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；理解文中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，把握景物描寫在文中的作用。（難點(diǎn)）3.感受江南水鄉(xiāng)淳樸、和睦的民風(fēng)民俗，體會(huì)作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀，培養(yǎng)友愛(ài)、善良的品質(zhì)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記有關(guān)魯迅的文學(xué)常識(shí)，了解文章主要內(nèi)容。（重點(diǎn)作者簡(jiǎn)介作者生卒年字原名籍貫代表作品魯迅1881—1936豫才周樹(shù)人浙江紹興小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《且介亭雜文》《熱風(fēng)》《墳》《二心集》《三閑集》《華蓋集》《而已集》《南腔北調(diào)集》，等等。作者簡(jiǎn)介作者生卒年字原名籍貫代表作品魯迅1881—1936豫本文選自《吶喊》（《魯迅全集》第一卷，人民文學(xué)出版社2005年版）。有刪節(jié)。文章寫于1922年。當(dāng)時(shí)辛亥革命已經(jīng)過(guò)去10余年，但由于革命不夠徹底，當(dāng)時(shí)的中國(guó)仍處于封建軍閥的統(tǒng)治之下，戰(zhàn)亂依舊，民不聊生，社會(huì)混亂。目睹此情此景，魯迅深有感觸。在這期間，背景鏈接本文選自《吶喊》（《魯迅全集》第一卷，人民文學(xué)出版社魯迅寫了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，這些作品有一個(gè)共同的特點(diǎn)：通過(guò)可愛(ài)的故鄉(xiāng)與黑暗的社會(huì)的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)光明前景的向往和人與人之間淳樸關(guān)系的追求。《社戲》就是其中一篇。魯迅寫了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，這些作品有一個(gè)共同的特點(diǎn)：通過(guò)可文體知識(shí)定義以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁小說(shuō)文體知識(shí)定義以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)三要素人物情節(jié)環(huán)境人物描寫方法：正面描寫，包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等；側(cè)面描寫開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的還包括序幕、尾聲）自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境三要素人物情節(jié)環(huán)境人物描寫方法：正面描寫，包括外貌描寫、動(dòng)作類別按篇幅及容量按表現(xiàn)的內(nèi)容按體制按語(yǔ)言形式長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)（小小說(shuō)）神話、科幻、公案、傳奇、武俠等章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)文言小說(shuō)和白話小說(shuō)類別按篇幅及容量按表現(xiàn)的內(nèi)容按體制按語(yǔ)言形式長(zhǎng)篇、中篇、短篇憚（）

踴躍（）

棹（）歸省（）

行輩（）

攛掇（）鳧水（）

皎潔（）

旺相（）絮叨（）屹立（）宛轉(zhuǎn)（）◆生難字dànyǒnɡzhàoxǐnɡhánɡcuānduofújiǎoxiànɡ字詞學(xué)習(xí)xùdɑoyìwǎn憚（）踴躍（）棹（）撮（）

桕樹(shù)（）

怠慢（）漂渺（）

潺潺（）彌散（）

蘊(yùn)藻（）

家眷（）楫槳（）

囑咐（）

糾葛（）欺侮（）cuōjiùdàimiǎochánmíyùnjuànjízhǔjiūwǔ撮（）桕樹(shù)（）怠慢（◆多音字（）歸省（）省心（）起哄（）哄騙（）哄堂大笑省哄xǐnɡshěnɡhònɡhǒnɡhōnɡ（）行輩（）行走行hánɡxínɡ（）吁氣（）呼吁吁xūyù◆多音字（）歸省（）起哄省哄xǐnɡshě◆詞語(yǔ)集注絮叨：來(lái)回地說(shuō)。寬慰：寬解安慰。怠慢：冷淡；客套話，表示招待不周。朦朧：月光不明，在文中是形容詞活用為動(dòng)詞。踴躍：跳躍；形容情緒熱烈，爭(zhēng)先恐后。宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)”。（歌聲、鳥(niǎo)鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。◆詞語(yǔ)集注絮叨：來(lái)回地說(shuō)。悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低而和諧。彌散：（光線、氣體、聲音等）向四處擴(kuò)散。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)形

容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。家眷：指妻子兒女等（有時(shí)專指妻子）。皎潔：（月亮等）明亮而潔白。糾葛：糾纏不清的事情；糾紛。悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低而和諧。八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1社戲課件新人教版0同學(xué)們，下課休息十分鐘。現(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1社戲課件新人教版0同學(xué)們，下課休息十整體感知本文的線索是什么？（討論并歸納）社戲根據(jù)線索課文可以劃分為幾個(gè)部分？社戲盼社戲看社戲憶社戲整體感知故事情節(jié)整體感知本文的線索是什么？（討論并歸納）社戲根據(jù)線索課文可

概括文章的事件，哪些是詳寫？哪些是略寫？作者為什么要這樣安排？1.隨母歸省小住平橋村2.釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活3.看社戲前的波折4.夜航去看社戲途中5.趙莊看社戲6.看社戲后歸航偷豆7.六一公公送豆詳寫的是：略寫的是：1234567概括文章的事件，哪些是詳寫？哪些是略寫？作者為什么要

因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟颍在w莊看社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟颍在w莊看社戲，夜航去看社戲途小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本文寫作意圖的理解。各小組推選一位代表在全班發(fā)言，交流本小組對(duì)本文寫作意圖的感悟。理解作者寫作意圖小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本文寫作意圖的理解本文以細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫，展示了那里的人情美和風(fēng)景美。那里的人聰明能干，熱情好客，純樸憨厚，無(wú)拘無(wú)束。那里的景如詩(shī)如畫，令人陶醉。本文充分表達(dá)了作者對(duì)自由美好生活的向往和追求。本文以細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫，展示了品味語(yǔ)言跳讀課文，品味文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段。

a.找出自己認(rèn)為精彩、重要的詞語(yǔ)、句子和段落，然后用旁批寫下自己的看法。

b.把自己不懂的地方提出來(lái)，質(zhì)疑答疑。品味語(yǔ)言跳讀課文，品味文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段。我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，……一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，將少年們開(kāi)船時(shí)的動(dòng)作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細(xì)，顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格，也折射出他們?nèi)タ磻驎r(shí)的愉快心情。詞語(yǔ)例：我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。句子例：那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O運(yùn)用比喻的修辭手法，將“航船”比作“在浪花里躥的大白魚(yú)”，形象地寫出了小伙伴們劃船本領(lǐng)之高，船行速度之快，也烘托出了小伙伴們歡快的心情。運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，老漁夫“停了艇子”“喝采”，從側(cè)面表現(xiàn)了小伙伴們駕船本領(lǐng)的高超。運(yùn)用比喻的修辭手法，將“航船”比作“在浪花里躥的大白段落例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)……料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，……的夜氣里。月夜行船（第11、12自然段）段落例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)四個(gè)方面著筆：視覺(jué)方面寫了水中朦朧的月色，淡黑的起伏的連山，星星點(diǎn)點(diǎn)的漁火；嗅覺(jué)方面寫了豆麥和水草的清香；觸覺(jué)方面寫了感到清香夾雜在水氣中撲面地吹來(lái)；聽(tīng)覺(jué)方面寫了“宛轉(zhuǎn)”“悠揚(yáng)”的笛聲。從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)四個(gè)方面著筆：視覺(jué)方面寫了水這些景物描寫寫出了江南水鄉(xiāng)月夜的特征，烘托了行船之快，表現(xiàn)了“我”和小伙伴們?cè)谠孪聞澊タ瓷鐟蛲局械募鼻小⒏吲d與激動(dòng)的心情，也揭示了“我”對(duì)童年生活的留戀。這些景物描寫寫出了江南水鄉(xiāng)月夜的特征，烘托了行船之快“我”去看戲前的波折有哪些？寫這些波折的作用是什么？一是本村和鄰村都叫不到船；二是母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去，怕外祖母擔(dān)心。寫看戲前的波折，極力渲染了“我”盼望去看社戲的急切心情。質(zhì)疑答疑例：“我”去看戲前的波折有哪些？寫這些波折的作用是什么？“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)、真摯的感情和那特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)，在后來(lái)的人生路途中也很少再見(jiàn)到的。“我”通過(guò)對(duì)這段往事的深情回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。讀課文最后一個(gè)自然段，思考：真的是豆好吃，戲好看嗎？“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)、真摯的感情和分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎樣的孩子？當(dāng)“我”看不成戲，“急得要哭”時(shí)，他馬上能想出“好主意”，并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由。鐵頭老生夜晚不翻筋斗，讓“我”很失望，雙喜又用“誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看”來(lái)安慰“我”。心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐親切體貼人物賞析分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎樣的孩子？當(dāng)“當(dāng)老旦唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說(shuō)回去的時(shí)候，又是他提議回家。回城時(shí)大家偷阿發(fā)家的豆，雙喜以“再多偷，倘給阿發(fā)的娘知道是要哭罵的”為由勸止大家。能拿主意善于為他人著想當(dāng)老旦唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，大家都已經(jīng)厭倦但又不好說(shuō)回去的時(shí)六一公公是一個(gè)怎樣的形象？六一公公是純樸農(nóng)民的形象。孩子們偷他的豆，他只是責(zé)備“不肯好好的摘，踏壞了不少”，聽(tīng)說(shuō)摘豆是為了請(qǐng)客，馬上說(shuō)“這是應(yīng)該的”，這表明他不是吝嗇之人；后來(lái)他又親自送豆，表現(xiàn)了他的熱情好客；“我”夸了他一句，他“竟非常感激起來(lái)”，體現(xiàn)了他的樸實(shí)厚道的農(nóng)民本色。六一公公是一個(gè)怎樣的形象？六一公公是純樸農(nóng)民你是如何看待文中少年們的偷豆行為的？重點(diǎn)難點(diǎn)你是如何看待文中少年們的偷豆行為的？重點(diǎn)難點(diǎn)可以從以下方面來(lái)分析：小伙伴們“偷豆”的目的是什么？他們“偷”的誰(shuí)家的豆？他們是怎么樣“偷”的？他們?cè)鯓宇A(yù)防“偷”的秘密被人發(fā)覺(jué)，又怎樣對(duì)待可能出現(xiàn)的后果呢？可以從以下方面來(lái)分析：這些少年們的“偷”豆行為并不是我們平時(shí)所說(shuō)的偷竊行為。他們“偷”誰(shuí)家的豆，也不是出于自身利益的考慮。阿發(fā)因?yàn)樽约业亩勾螅尨蠹摇巴怠弊约业亩梗鋵?shí)更表現(xiàn)了這些少年們的淳樸可愛(ài)。這些少年們的“偷”豆行為并不是我們平時(shí)所說(shuō)的偷竊行為我認(rèn)為這里說(shuō)“偷”，是因?yàn)槟切┥倌陚兪潜持笕俗龅模ε卤淮笕酥肛?zé)。事實(shí)上，如果大人在，孩子們以招待客人的名義要在田里摘點(diǎn)羅漢豆，大人肯定會(huì)同意。這一情節(jié)實(shí)際上表現(xiàn)了孩子們的熱情好客和天真活潑。我認(rèn)為這里說(shuō)“偷”，是因?yàn)槟切┥倌陚兪潜持笕俗龅模?.人物形象栩栩如生在本文中，作者塑造了眾多栩栩如生的人物形象，最突出的是雙喜和六一公公。雙喜聰明能干，善解人意，富有同情心，而且反應(yīng)靈敏，考慮周到，辦事果斷，充滿自信，又有組織才能和號(hào)召力，是孩子們的領(lǐng)袖。六一公公，著墨很少，但幾筆勾勒極其準(zhǔn)確地寫出了他寬厚、純樸、好客、熱誠(chéng)的性格特點(diǎn)。“我”之所以認(rèn)為這一夜戲好、豆好，原因就在于這片樂(lè)土上的人好。寫作借鑒1.人物形象栩栩如生在本文中，作者塑造了眾多栩栩如生2.景物描寫極具特色作者用寫意筆法，從色彩、氣味和聲響等方面描繪了月夜行船、船頭看戲、月下歸航等幾個(gè)充滿詩(shī)情畫意的畫面，情景交融，充滿了水鄉(xiāng)特色。這些景物描寫襯托了“我”去看社戲時(shí)興奮、愉快的心情，也表達(dá)了“我”對(duì)江南農(nóng)村美景的熱愛(ài)。作者還運(yùn)用了比喻等修辭手法，增強(qiáng)了景物描寫的效果。2.景物描寫極具特色作者用寫意筆法，從色彩、氣味和聲3.敘事詳略得當(dāng)作者濃墨重彩地詳寫了看社戲的經(jīng)過(guò)，包括戲前波折、看戲途中的所見(jiàn)所聞、看戲時(shí)眾人的情態(tài)變化和歸航偷豆的過(guò)程，令人讀來(lái)如身臨其境，深受感染。而對(duì)社戲表演的具體內(nèi)容和看戲后的余波則簡(jiǎn)略帶過(guò)，極為有效地突顯了文章的重點(diǎn)。3.敘事詳略得當(dāng)作者濃墨重彩地詳寫了看社戲的經(jīng)過(guò)，包社戲追憶童年生活向往美好生活看戲前：平橋村——我的“樂(lè)土”看社戲看戲后戲前波折夏夜行船船頭看戲回程偷豆戲后余波懷念社戲結(jié)構(gòu)梳理社戲追憶童年生活看戲前：平橋村——我的“樂(lè)土”看社戲看戲后戲本文以“社戲”為線索，敘寫了“我”少年時(shí)在平橋村同小伙伴到趙莊看社戲的經(jīng)歷，刻畫了一群熱情直爽的農(nóng)家少年形象，表現(xiàn)了勞動(dòng)人民淳樸、善良、友愛(ài)、無(wú)私的美好品德，展示了農(nóng)村自由天地中充滿了詩(shī)情畫意的生活畫卷，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深厚情感和對(duì)童年生活的懷念。主旨概括本文以“社戲”為線索，敘寫了“我”少年時(shí)在平橋村同小拓展延伸說(shuō)話訓(xùn)練：我的童年選擇一件印象深刻的童年趣事來(lái)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，要求敘述完整，聲音洪亮，語(yǔ)調(diào)自然連貫，姿態(tài)大方。拓展延伸說(shuō)話訓(xùn)練：我的童年課后作業(yè)

1.模仿月夜行船的景物描寫，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等方面著筆，描寫一段景物。

2.關(guān)注自己家鄉(xiāng)的文化習(xí)俗，收集一種文化現(xiàn)象的資料，并作好筆記，在班上交流。課后作業(yè)1.模仿月夜行船的景物描寫，從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)等八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1社戲課件新人教版0結(jié)束語(yǔ)八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1社戲課件新人教版0結(jié)束語(yǔ)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘。現(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘。現(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)專題九名著閱讀課件新人教版(同名301)同學(xué)們，你們要相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒(méi)有失敗，相信生命的質(zhì)量來(lái)自決不妥協(xié)的信念，考試加油!奧利給~結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，你們要相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信成功的信念比成功本身第二單元寫作說(shuō)明的順序第二單元寫作說(shuō)明的順序習(xí)作目標(biāo)1.掌握說(shuō)明文寫作的基本方式;2.理解說(shuō)明順序的安排取決于說(shuō)明対象的特征,并合理安排說(shuō)明順序。習(xí)作目標(biāo)1.掌握說(shuō)明文寫作的基本方式;導(dǎo)入新課說(shuō)明文介紹事物或闡明事理,目的都在于讓人獲得知識(shí)。如何才能把知識(shí)講得清楚明白呢？除了需要準(zhǔn)確抓住事物的特征,講究說(shuō)明方式外,還要合理安排說(shuō)明順序。合理的說(shuō)明順序,有利于充分表現(xiàn)事物或事理本身的特征,也符合人們認(rèn)識(shí)事物或事理的規(guī)律。導(dǎo)入新課說(shuō)明文介紹事物或闡明事理,目的都在于讓人寫作指導(dǎo)說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。時(shí)間順序多用于介紹事物的發(fā)展變化過(guò)程、制作工藝等。比如法布爾的【蟬],介紹蟬卵孵化為幼蟲(chóng)到蛻皮再到鉆入土中的過(guò)程,就采用了時(shí)間順序。寫作指導(dǎo)說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。空間順序常用于介紹建筑物或物品,一般有從上到下、從前到后、從中間到兩邊等。比如【夢(mèng)回繁華]対【清明上河圖]畫面內(nèi)容的介紹,就采用了空間順序。 邏輯順序是介紹事理時(shí)通常采用的順序,具體來(lái)說(shuō),有先總說(shuō)后分說(shuō)、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)、從主到次等。比如【蘇州園林],先總說(shuō)蘇州園林的特點(diǎn),然后從四個(gè)角度加以分說(shuō);又如【恐龍無(wú)處不有],用在南極發(fā)現(xiàn)恐龍化石這一事實(shí)佐證〞板塊構(gòu)造”理論,就采用了從現(xiàn)象到本質(zhì)的順序。空間順序常用于介紹建筑物或物品,一般有從上到下、寫作中采取哪一種順序,要視具體情況而定。如,対于同一座建筑物,由于關(guān)注的角度差別,要介紹的內(nèi)容差別,采用的說(shuō)明順序也會(huì)差別。介紹該建筑物的歷史變遷,應(yīng)采用時(shí)間順序介紹該建筑物的結(jié)構(gòu)和布局,應(yīng)采用空間順序介紹該建筑物的某個(gè)特點(diǎn)及成因,應(yīng)采用邏輯順序?qū)懽髦胁扇∧囊环N順序,要視具體情況而定。如,通常情況下,一篇說(shuō)明文往往以一種說(shuō)明順序?yàn)橹?兼用其他順序。如【中國(guó)石拱橋]整體上采用的是從概括到具體的邏輯順序,而在舉橋梁例子的時(shí)候,那么采用了從古到今的時(shí)間順序。通常情況下,一篇說(shuō)明文往往以一種說(shuō)明順序?yàn)檎n堂練習(xí)（一）選擇你自己最熟悉、喜歡的小天地,比如你自己的房間、你在教室的座位、校園里的某個(gè)角落等。以〞我的小天地”為話題,寫一個(gè)片段,向別人介紹它。1.確定說(shuō)明対象后,先考慮寫哪些內(nèi)容,然后選擇合適的說(shuō)明順序。2.寫作中,注意準(zhǔn)確使用方位詞,這樣能使介紹更加清楚。課堂練習(xí)（一）選擇你自己最熟悉、喜歡的小天地,比范文賞析我的小房間我的小房間,你第一眼看到的是我的書桌。它的顏色是淡綠的,上面有橡皮、書本、作業(yè)本……往東南方向看,有書柜,里面裝著【淘氣包馬小跳]【格林童話]【冒險(xiǎn)小虎隊(duì)]【成語(yǔ)接龍]等等各種書。在書柜上面有春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)的花。春天是迎春花,夏天是荷花,秋天是菊花,冬天是梅花。每當(dāng)我看書的時(shí)候,這四種花就像花仙子陪伴在我身邊,帶給我快樂(lè)的心情。小房間的中央部分是我的床,這張床實(shí)在是矮上加矮!不過(guò)這樣也好,睡覺(jué)不用怕掉下來(lái)!我喜歡我的小房間!

范文賞析我的小房間寫作實(shí)踐（二）智能、平板電腦、電視機(jī)頂盒、無(wú)線路由器……,我們生活中的科技新產(chǎn)品層出不窮。選擇一種產(chǎn)品,寫一篇文章介紹它的功能和使用方式。不少于600字。1.可以設(shè)想一個(gè)特定的讀者,比如一位長(zhǎng)輩,他対你所介紹的產(chǎn)品或技術(shù)不太了解,盡量用他能夠理解的話進(jìn)行說(shuō)明。2.為了使行文活潑,也可采用問(wèn)答的形式來(lái)組織全文,但注意要寫成說(shuō)明文,不要寫成表達(dá)類文章。寫作實(shí)踐（二）智能、平板電腦、電視機(jī)頂盒、無(wú)線（三）你生活在城市還是農(nóng)村？這幾年來(lái),你覺(jué)得周圍的環(huán)境有了哪些變化？原因是什么？以〞我周圍的環(huán)境”為話題,寫一篇事理說(shuō)明文,題目自擬。不少于600字。1.確定說(shuō)明対象,如空氣、水質(zhì)、植被、交通狀況等,寫出它的變化。2.查找相關(guān)資料,說(shuō)明變化的原因。3.注意安排好說(shuō)明順序。（三）你生活在城市還是農(nóng)村？這幾年來(lái),你覺(jué)得周休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘。現(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~休息時(shí)間到啦同學(xué)們，下課休息十分鐘。現(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息同學(xué)們，你們要相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人生有挫折沒(méi)有失敗，相信生命的質(zhì)量來(lái)自決不妥協(xié)的信念，考試加油!奧利給~結(jié)束語(yǔ)同學(xué)們，你們要相信夢(mèng)想是價(jià)值的源泉，相信成功的信念比成功本身社日唐·王駕鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。新課導(dǎo)入社日新課導(dǎo)入1社戲1社戲1.識(shí)記有關(guān)魯迅的文學(xué)常識(shí)，了解文章主要內(nèi)容。（重點(diǎn)）2.品味文中簡(jiǎn)潔而富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言；理解文中多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，把握景物描寫在文中的作用。（難點(diǎn)）3.感受江南水鄉(xiāng)淳樸、和睦的民風(fēng)民俗，體會(huì)作者對(duì)童年美好生活的回憶和留戀，培養(yǎng)友愛(ài)、善良的品質(zhì)。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.識(shí)記有關(guān)魯迅的文學(xué)常識(shí)，了解文章主要內(nèi)容。（重點(diǎn)作者簡(jiǎn)介作者生卒年字原名籍貫代表作品魯迅1881—1936豫才周樹(shù)人浙江紹興小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩(shī)集《野草》，雜文集《且介亭雜文》《熱風(fēng)》《墳》《二心集》《三閑集》《華蓋集》《而已集》《南腔北調(diào)集》，等等。作者簡(jiǎn)介作者生卒年字原名籍貫代表作品魯迅1881—1936豫本文選自《吶喊》（《魯迅全集》第一卷，人民文學(xué)出版社2005年版）。有刪節(jié)。文章寫于1922年。當(dāng)時(shí)辛亥革命已經(jīng)過(guò)去10余年，但由于革命不夠徹底，當(dāng)時(shí)的中國(guó)仍處于封建軍閥的統(tǒng)治之下，戰(zhàn)亂依舊，民不聊生，社會(huì)混亂。目睹此情此景，魯迅深有感觸。在這期間，背景鏈接本文選自《吶喊》（《魯迅全集》第一卷，人民文學(xué)出版社魯迅寫了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，這些作品有一個(gè)共同的特點(diǎn)：通過(guò)可愛(ài)的故鄉(xiāng)與黑暗的社會(huì)的對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)光明前景的向往和人與人之間淳樸關(guān)系的追求。《社戲》就是其中一篇。魯迅寫了不少回憶故鄉(xiāng)的作品，這些作品有一個(gè)共同的特點(diǎn)：通過(guò)可文體知識(shí)定義以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫來(lái)反映社會(huì)生活的文學(xué)體裁小說(shuō)文體知識(shí)定義以刻畫人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)三要素人物情節(jié)環(huán)境人物描寫方法：正面描寫，包括外貌描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、語(yǔ)言描寫、心理描寫等；側(cè)面描寫開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局（有的還包括序幕、尾聲）自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境三要素人物情節(jié)環(huán)境人物描寫方法：正面描寫，包括外貌描寫、動(dòng)作類別按篇幅及容量按表現(xiàn)的內(nèi)容按體制按語(yǔ)言形式長(zhǎng)篇、中篇、短篇和微型小說(shuō)（小小說(shuō)）神話、科幻、公案、傳奇、武俠等章回體小說(shuō)、日記體小說(shuō)、書信體小說(shuō)、自傳體小說(shuō)文言小說(shuō)和白話小說(shuō)類別按篇幅及容量按表現(xiàn)的內(nèi)容按體制按語(yǔ)言形式長(zhǎng)篇、中篇、短篇憚（）

踴躍（）

棹（）歸省（）

行輩（）

攛掇（）鳧水（）

皎潔（）

旺相（）絮叨（）屹立（）宛轉(zhuǎn)（）◆生難字dànyǒnɡzhàoxǐnɡhánɡcuānduofújiǎoxiànɡ字詞學(xué)習(xí)xùdɑoyìwǎn憚（）踴躍（）棹（）撮（）

桕樹(shù)（）

怠慢（）漂渺（）

潺潺（）彌散（）

蘊(yùn)藻（）

家眷（）楫槳（）

囑咐（）

糾葛（）欺侮（）cuōjiùdàimiǎochánmíyùnjuànjízhǔjiūwǔ撮（）桕樹(shù)（）怠慢（◆多音字（）歸省（）省心（）起哄（）哄騙（）哄堂大笑省哄xǐnɡshěnɡhònɡhǒnɡhōnɡ（）行輩（）行走行hánɡxínɡ（）吁氣（）呼吁吁xūyù◆多音字（）歸省（）起哄省哄xǐnɡshě◆詞語(yǔ)集注絮叨：來(lái)回地說(shuō)。寬慰：寬解安慰。怠慢：冷淡；客套話，表示招待不周。朦朧：月光不明，在文中是形容詞活用為動(dòng)詞。踴躍：跳躍；形容情緒熱烈，爭(zhēng)先恐后。宛轉(zhuǎn)：同“婉轉(zhuǎn)”。（歌聲、鳥(niǎo)鳴聲等）抑揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)。◆詞語(yǔ)集注絮叨：來(lái)回地說(shuō)。悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低而和諧。彌散：（光線、氣體、聲音等）向四處擴(kuò)散。屹立：像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著，常用來(lái)形

容堅(jiān)定不可動(dòng)搖。家眷：指妻子兒女等（有時(shí)專指妻子）。皎潔：（月亮等）明亮而潔白。糾葛：糾纏不清的事情；糾紛。悠揚(yáng)：形容聲音時(shí)高時(shí)低而和諧。八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1社戲課件新人教版0同學(xué)們，下課休息十分鐘。現(xiàn)在是休息時(shí)間，你們休息一下眼睛，看看遠(yuǎn)處，要保護(hù)好眼睛哦~站起來(lái)動(dòng)一動(dòng)，久坐對(duì)身體不好哦~八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元1社戲課件新人教版0同學(xué)們，下課休息十整體感知本文的線索是什么？（討論并歸納）社戲根據(jù)線索課文可以劃分為幾個(gè)部分？社戲盼社戲看社戲憶社戲整體感知故事情節(jié)整體感知本文的線索是什么？（討論并歸納）社戲根據(jù)線索課文可

概括文章的事件，哪些是詳寫？哪些是略寫？作者為什么要這樣安排？1.隨母歸省小住平橋村2.釣蝦、放牛的鄉(xiāng)間生活3.看社戲前的波折4.夜航去看社戲途中5.趙莊看社戲6.看社戲后歸航偷豆7.六一公公送豆詳寫的是：略寫的是：1234567概括文章的事件，哪些是詳寫？哪些是略寫？作者為什么要

因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟颍在w莊看社戲，夜航去看社戲途中，看社戲前的波折，看社戲后歸航偷豆詳寫，其他情節(jié)與看社戲關(guān)系不大，所以略寫。因?yàn)槲恼轮饕獙懣瓷鐟颍在w莊看社戲，夜航去看社戲途小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本文寫作意圖的理解。各小組推選一位代表在全班發(fā)言，交流本小組對(duì)本文寫作意圖的感悟。理解作者寫作意圖小組討論交流，在組內(nèi)發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)本文寫作意圖的理解本文以細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫，展示了那里的人情美和風(fēng)景美。那里的人聰明能干，熱情好客，純樸憨厚，無(wú)拘無(wú)束。那里的景如詩(shī)如畫，令人陶醉。本文充分表達(dá)了作者對(duì)自由美好生活的向往和追求。本文以細(xì)膩的筆調(diào)描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的迷人圖畫，展示了品味語(yǔ)言跳讀課文，品味文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段。

a.找出自己認(rèn)為精彩、重要的詞語(yǔ)、句子和段落，然后用旁批寫下自己的看法。

b.把自己不懂的地方提出來(lái)，質(zhì)疑答疑。品味語(yǔ)言跳讀課文，品味文章重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子或語(yǔ)段。我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，……一系列準(zhǔn)確的動(dòng)詞，將少年們開(kāi)船時(shí)的動(dòng)作程序以及合作劃船的情狀表述得頗為詳細(xì)，顯示了他們熟練的駕船技巧和勤勞肯干的品格，也折射出他們?nèi)タ磻驎r(shí)的愉快心情。詞語(yǔ)例：我們已經(jīng)點(diǎn)開(kāi)船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁父，也停了艇子看著喝采起來(lái)。句子例：那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O運(yùn)用比喻的修辭手法，將“航船”比作“在浪花里躥的大白魚(yú)”，形象地寫出了小伙伴們劃船本領(lǐng)之高，船行速度之快，也烘托出了小伙伴們歡快的心情。運(yùn)用側(cè)面描寫的手法，老漁夫“停了艇子”“喝采”，從側(cè)面表現(xiàn)了小伙伴們駕船本領(lǐng)的高超。運(yùn)用比喻的修辭手法，將“航船”比作“在浪花里躥的大白段落例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)……料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。

那聲音大概是橫笛，……的夜氣里。月夜行船（第11、12自然段）段落例：兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)四個(gè)方面著筆：視覺(jué)方面寫了水中朦朧的月色，淡黑的起伏的連山，星星點(diǎn)點(diǎn)的漁火；嗅覺(jué)方面寫了豆麥和水草的清香；觸覺(jué)方面寫了感到清香夾雜在水氣中撲面地吹來(lái)；聽(tīng)覺(jué)方面寫了“宛轉(zhuǎn)”“悠揚(yáng)”的笛聲。從視覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)四個(gè)方面著筆：視覺(jué)方面寫了水這些景物描寫寫出了江南水鄉(xiāng)月夜的特征，烘托了行船之快，表現(xiàn)了“我”和小伙伴們?cè)谠孪聞澊タ瓷鐟蛲局械募鼻小⒏吲d與激動(dòng)的心情，也揭示了“我”對(duì)童年生活的留戀。這些景物描寫寫出了江南水鄉(xiāng)月夜的特征，烘托了行船之快“我”去看戲前的波折有哪些？寫這些波折的作用是什么？一是本村和鄰村都叫不到船；二是母親不準(zhǔn)“我”和別人一同去，怕外祖母擔(dān)心。寫看戲前的波折，極力渲染了“我”盼望去看社戲的急切心情。質(zhì)疑答疑例：“我”去看戲前的波折有哪些？寫這些波折的作用是什么？“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)、真摯的感情和那特有的農(nóng)村風(fēng)光、自由的空氣、人與人之間和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)，在后來(lái)的人生路途中也很少再見(jiàn)到的。“我”通過(guò)對(duì)這段往事的深情回憶，表達(dá)了對(duì)美好生活的向往之情。讀課文最后一個(gè)自然段，思考：真的是豆好吃，戲好看嗎？“我”所難忘的是平橋村老人孩子那份樸實(shí)、真摯的感情和分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎樣的孩子？當(dāng)“我”看不成戲，“急得要哭”時(shí)，他馬上能想出“好主意”，并且能舉出讓“外祖母和母親也相信”的理由。鐵頭老生夜晚不翻筋斗，讓“我”很失望，雙喜又用“誰(shuí)肯顯本領(lǐng)給白地看”來(lái)安慰“我”。心細(xì)如發(fā)，聰明伶俐親切體貼人物賞析分析雙喜的言行，談?wù)勲p喜是個(gè)怎樣的孩子？當(dāng)“當(dāng)老旦唱個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，大家都已