人教版七年級(jí)下作文專輯ppt課件人教版七年級(jí)下作文專輯ppt課件人教版七年級(jí)下作文專輯ppt課件兩處時(shí)蟀★來作文難,作文難到底作文難在哪里作文難于上青天看都沒看,看了也弄不清,想不明,搞不懂;找不到突破口。審題難作文偏題、跑題,內(nèi)容平庸俗套。立意難不知從何寫起,寫了上句沒下句。思路難根本不知道寫什么,無從下手。下筆難想到了寫不出,辭藻伐善繪不出。語言難寫來寫去,有量無質(zhì)白忙活。提高難通篇無亮點(diǎn),平淡無味分不高。高分難昵圖網(wǎng)wwwnipicBY:風(fēng)天圜一、案例教學(xué)中學(xué)生信息科技知識(shí)與能力各方面都得到提高信息科技案例教學(xué)的有效性我們可以從兩方面來看，第一，學(xué)生在案例教學(xué)中習(xí)得了哪些信息科技知識(shí)和技能，即學(xué)到的信息科技知識(shí)與技能的涉及面，也就是廣度；第二，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)與技能的應(yīng)用能力如何，即對(duì)信息科技知識(shí)與技能的掌握程度如何，也就是深度。此外，既然是初中的必修課程，初中信息科技學(xué)業(yè)考試的成績(jī)也是衡量案例教學(xué)是否有效的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行信息科技案例教學(xué)時(shí)，我們是可以有效地將課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識(shí)點(diǎn)都融合到案例活動(dòng)中去的。而有了知識(shí)點(diǎn)的支撐，學(xué)生在信息科技案例活動(dòng)中，對(duì)這些知識(shí)和技能的掌握程度又怎么樣呢？二、學(xué)生在案例教學(xué)中掌握信息科技知識(shí)與技能的深度研究1.信息收集。信息收集是指通過各種媒介獲取外界信息的過程。以前的教學(xué)過程中，信息收集的教學(xué)是為了讓學(xué)生掌握在因特網(wǎng)上收集信息的這個(gè)技能。而在案例教學(xué)中，不涉及具體講解技能，而是讓學(xué)生自己想辦法收集相關(guān)信息。在信息收集的案例教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生為了能夠更有效地查找到資料，探索出了許多筆者都沒有預(yù)料到的方法。筆者總結(jié)了一下，學(xué)生使用到的辦法主要有以下幾個(gè)。（2）選擇資源。在信息科技案例教學(xué)中，為了滿足后面案例活動(dòng)的需要，學(xué)生收集的資料必須很全面，因而在資源上，學(xué)生也開辟了一番新天地。不僅在網(wǎng)絡(luò)上收集資料，還會(huì)實(shí)地考察。2.信息存儲(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)和信息科技案例教學(xué)中，都要求學(xué)生對(duì)文件進(jìn)行本地保存的工作。但是，由于案例教學(xué)需要進(jìn)行小組合作，因而小組內(nèi)必須資源共享，這樣，在案例活動(dòng)中，學(xué)生還學(xué)會(huì)了使用網(wǎng)上鄰居保存資料，使用移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備保存和傳遞資料，使用網(wǎng)絡(luò)上的郵箱、網(wǎng)絡(luò)硬盤等工具保存資料。因而，在信息存儲(chǔ)這個(gè)技術(shù)上，案例教學(xué)使得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加深刻。3.信息處理。在信息科技案例教學(xué)中，學(xué)生要完成案例活動(dòng)，要反復(fù)不斷地使用信息處理的技能。三、在信息科技案例教學(xué)中其他學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)其實(shí)在一般學(xué)科教學(xué)中，多多少少都會(huì)接觸和運(yùn)用到其他學(xué)科的知識(shí)，但是，在信息科技案例教學(xué)中，更能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)。在“真我風(fēng)采”案例中，學(xué)生要進(jìn)行電子小報(bào)的排版，需要使用到美術(shù)知識(shí)。而有些學(xué)生，甚至用英文介紹自己，又鍛煉了他們的英文。在“百年災(zāi)難”案例中，學(xué)生接觸到的學(xué)科知識(shí)更多了。由于災(zāi)難的紛繁復(fù)雜，學(xué)生要了解的知識(shí)就更多了。地質(zhì)、氣候、環(huán)境類災(zāi)難涉及到地理和自然等學(xué)科；科技、交通和生產(chǎn)安全類災(zāi)難涉及到社會(huì)和物理等學(xué)科；戰(zhàn)爭(zhēng)類災(zāi)難涉及歷史等學(xué)科；而疾病類災(zāi)難涉及到了生命科學(xué)等學(xué)科。雖然有些學(xué)科學(xué)生在進(jìn)行“百年災(zāi)難”案例時(shí)還沒有學(xué)習(xí)到，但卻在信息科技案例教學(xué)中提前接觸到了。在這三個(gè)案例的交流過程中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、語言組織能力，更是得到了鍛煉。在其他科目上，這種鍛煉機(jī)會(huì)是很少的，而在信息科技案例教學(xué)中，交流卻是必不可少的一部分。其實(shí)，在信息科技案例教學(xué)過程中，接觸和使用其他學(xué)科知識(shí)也是必然的。因?yàn)榘咐侵冈谝欢ǖ募s束條件下（主要是限定時(shí)間、限定資源），具有明確目標(biāo)的一次性任務(wù)。要完成一個(gè)任務(wù)，單靠信息科技這一門學(xué)科的知識(shí)肯定是不夠的。信息科技學(xué)科是一門綜合學(xué)科，與案例結(jié)合起來，充分發(fā)揮了兩者的優(yōu)勢(shì)，在案例進(jìn)行中學(xué)習(xí)信息科技知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能又促進(jìn)了案例的進(jìn)行，而在案例進(jìn)行的過程中，又接觸到和鞏固了其他學(xué)科知識(shí)，熏陶了學(xué)生的思想品德，充分培養(yǎng)和提高了學(xué)生的綜合能力。作文教學(xué)成因分析策略研究作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，既是實(shí)現(xiàn)語文課程目標(biāo)的重點(diǎn)，又是語文教學(xué)的難點(diǎn)。它是語文教學(xué)的重頭戲，可是這個(gè)重頭戲，在實(shí)際的教學(xué)中遇到的最大問題就是學(xué)生普遍對(duì)習(xí)作厭煩。不少學(xué)生一提起作文，就感到頭疼，常覺得無話可寫，無從下筆，甚至胡編亂造。作文內(nèi)容重復(fù)，像記流水賬，每次作文都像是應(yīng)付苦差事。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們必須著眼于改進(jìn)作文教學(xué)的方法，優(yōu)化作文教學(xué)的全過程。因此，在多年的作文教學(xué)中，筆者就此低效作文教學(xué)成因進(jìn)行了分析，著重探討了提高初中作文教學(xué)的有效策略。一、低效作文教學(xué)成因分析當(dāng)前學(xué)生寫作態(tài)度消極，寫出來的作文內(nèi)容空洞、形式單一已是不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生不愿意寫作文、寫不好作文的原因有很多，但至少與我們的低效作文教學(xué)脫不了關(guān)系，其成因?yàn)椤?.作文教學(xué)無本可依。首先，讓我們看看2001年初審?fù)ㄟ^的人教版實(shí)驗(yàn)教材。在這套教材里，每個(gè)單元都設(shè)有《寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)》活動(dòng)，但該環(huán)節(jié)只有對(duì)寫作話題的探討，缺少寫作技法的指導(dǎo)。比如七上第一單元作文指導(dǎo)的主題是“成長的煩惱”，下設(shè)三個(gè)對(duì)“成長的煩惱”的探究活動(dòng)。由于寫作與口語交際、綜合性學(xué)習(xí)歸并在一塊，且沒有對(duì)學(xué)生作文能力作要求，師生往往只會(huì)停留在對(duì)話題的探討層面上，很難有明確的技法訓(xùn)練。因此學(xué)生作文里的“成長煩惱”將是人云亦云，形式雷同。這種“無本可依”的教學(xué)模式，在一定程度上引起了一些專家的注意，于是在新學(xué)期出來的2013年初審?fù)ㄟ^的人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材里，編者對(duì)學(xué)生寫作習(xí)慣作了比較明確的要求。例如，七上第一單元作文訓(xùn)練環(huán)節(jié)變成《在生活中學(xué)習(xí)寫作》，主要告訴學(xué)生怎樣從生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材，怎樣運(yùn)用寫作方法促進(jìn)作文的生成，并要求模仿課文進(jìn)行寫作。從理論上講，這是一個(gè)指示性明確的作文訓(xùn)練教材，對(duì)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣的養(yǎng)成是有好處的。但這一轉(zhuǎn)變的最終效果如何，我們將繼續(xù)關(guān)注。2.作文教學(xué)無序隨意。作文是一門綜合性的藝術(shù)形式。作文教學(xué)也很難像其它學(xué)科那樣由易到難地逐層推進(jìn)。因此教師安排作文訓(xùn)練要么眉毛胡子一把抓，要么蜻蜓點(diǎn)水，想到哪兒點(diǎn)到哪兒，顯得雜亂無序。又因?yàn)槿鄙僦笇?dǎo)性強(qiáng)的作文教材，所以作文教學(xué)過程的安排往往是教師個(gè)人行為。什么時(shí)候?qū)憽懯裁磧?nèi)容，全憑教師自我經(jīng)驗(yàn)，任性隨意就不言而喻了。這樣，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)時(shí)間得不到保證，學(xué)生厭寫、教師厭教，作文教學(xué)“出局”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。另外，作文教學(xué)檢查機(jī)制主要在數(shù)量上進(jìn)行考核，教學(xué)質(zhì)量是否能得到保證幾乎完全依賴于老師是否自覺和自愿，作文教學(xué)也就成了語文教學(xué)的一塊“雞肋”。二、高效作文教學(xué)的策略研究1.教給學(xué)生寫作的方法。陶行知說“教師的責(zé)任不在教，而在教會(huì)學(xué)生學(xué)。”學(xué)生學(xué)什么？結(jié)合“整體建構(gòu)和諧教學(xué)”的教改理念，我認(rèn)為除了教知識(shí)，更重要的是學(xué)方法。自古以來，學(xué)者們就注重方法的學(xué)習(xí)和掌握。如孔子提出“學(xué)而時(shí)習(xí)知”“舉一反三”“聞一知十”等學(xué)習(xí)方法；朱熹提出“熟讀精思”等學(xué)習(xí)方法。古人還說：“授人以魚，僅供一飯；授人以漁則終身受用。”教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，就是教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)。在作文教學(xué)中，通過對(duì)作文的有關(guān)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生懂得作文的主題、內(nèi)容、開頭、結(jié)尾在作文中的作用，進(jìn)而探究記人敘事、論述說明的的寫作方法，讓學(xué)生在感悟中掌握方法，并用所學(xué)方法進(jìn)行寫作。學(xué)生學(xué)會(huì)了寫作的方法后，就能激發(fā)他們對(duì)作文的興趣，提高他們的寫作能力，增強(qiáng)他們的語文素養(yǎng)。一旦學(xué)生掌握了寫作方法，筆下就會(huì)展開美妙的畫卷，在胸中構(gòu)筑起一片靚麗風(fēng)景。2.加強(qiáng)課外閱讀。語文是工具性和文學(xué)性的統(tǒng)一，是語言和文學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，作文歸根到底應(yīng)是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，要想有好寫作的效果，必然要加強(qiáng)課外閱讀。我們知道，作文教學(xué)一直是初中語文教學(xué)的難點(diǎn)之一。學(xué)生怕寫作文的原因就是缺少生活體驗(yàn)，缺少積累。經(jīng)過多年探索，我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，重視平時(shí)積累材料的習(xí)慣，并且把課文和課外佳作當(dāng)作范文，按照“誦讀――精思――模仿――創(chuàng)新”的思路去訓(xùn)練學(xué)生，這是提高學(xué)生寫作興趣和作文水平的兩種有效方法。課文中文學(xué)作品在構(gòu)思、意境、語言、手法方面堪稱中國古現(xiàn)當(dāng)代之典范。學(xué)生讀這樣的作品，即使一知半解，也會(huì)津津有味，陶醉其中。這樣的經(jīng)典作品，才會(huì)給學(xué)生帶來沖擊、帶來震撼、帶來快樂。同時(shí)我們?cè)谡n外選取更多的經(jīng)典作品讓學(xué)生閱讀，顯示了一種寬宏的文化視野和博大的文化胸襟。3.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。葉圣陶老先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑潑地流個(gè)不歇。”我想，作為老師，我們應(yīng)該做個(gè)有心人，為學(xué)生多提供一些寫作素材，讓他們寫一些符合他們的生活實(shí)際、貼近他們心靈的文章，讓最真最樸實(shí)的情感自然流露，那么比之我們架空宣講寫作技巧、埋怨作文無病呻吟，一定強(qiáng)得多。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地觀察生活、感悟生活，努力激勵(lì)學(xué)生真實(shí)地展示經(jīng)過心靈流程的自己的思想，在真誠擁抱生活的基礎(chǔ)上抒發(fā)心靈深處的真實(shí)情愫，讓作文進(jìn)入生活，讓生活進(jìn)入作文。初一的孩子，我主要訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)觀察身邊的人和事。比如，在冬天，讓學(xué)生觀察皚皚雪景；在春天，讓學(xué)生觀察各種花草……我們相信：生活是作文的源頭活水，生活中處處有作文。總之，提高學(xué)生寫作水平的方法很多，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、善于積累，指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法和技巧，就能讓學(xué)生寫好作文，就能提高學(xué)生的作文能力。把體育游戲作為一種有效的教學(xué)方式引入體育教學(xué)中，對(duì)教學(xué)效果的提高具有意想不到的作用。因而，將體育游戲與初中體育教學(xué)相結(jié)合是素質(zhì)教學(xué)改革進(jìn)程中一個(gè)行之有效的手段。1.初中體育游戲教學(xué)的應(yīng)用1.1準(zhǔn)備部分。在體育課正式開始之前，一般體育老師會(huì)安排幾分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是讓學(xué)生的各個(gè)器官進(jìn)入良好的活動(dòng)狀態(tài)，以避免身體突然劇烈運(yùn)動(dòng)而出現(xiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象。良好的心理和生理狀態(tài)是體育教學(xué)的前提條件。所以教師在準(zhǔn)備活動(dòng)中要把學(xué)生的興奮情緒調(diào)節(jié)到最適宜的狀態(tài)，合理適度的安排游戲非常重要。傳統(tǒng)體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)一般是慢跑、定位操等較枯燥的項(xiàng)目，而且重復(fù)不變，大部分學(xué)生不感興趣。教師可以采用一些活動(dòng)量適度，且具有趣味性的奔跑類游戲。如：蛇形跑、換位跑、貼膏藥等游戲，女生可以采用跳橡皮筋、踢毽子等方法。這些活動(dòng)既可以增加趣味性，也可以取得熱身的效果。1.2基本部分。一堂體育課質(zhì)量如何，主要取決于基本部分的安排能否被學(xué)生接受，能否激起學(xué)生的興趣和積極性。在基本部分的教學(xué)過程中，我們所傳授的是一些技術(shù)類項(xiàng)目或素質(zhì)類項(xiàng)目，如果一直練習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)感到枯燥，從而不認(rèn)真對(duì)待，所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)安排一些與本練習(xí)項(xiàng)目有關(guān)的游戲就會(huì)起到事半功倍的效果。跑步，尤其是中長跑學(xué)生不感興趣，如果讓學(xué)生一味地繞著田徑場(chǎng)跑，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡和抵觸情緒，教學(xué)效果不好。因此可以把奔跑和一些趣味性的游戲結(jié)合起來，如"占領(lǐng)敵方高地"、"男女混合接力"等游戲，使學(xué)生在快樂的氣氛和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。1.3結(jié)束部分。結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生從劇烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，讓身體的各個(gè)器官從緊張中放松下來。體育游戲在這一環(huán)節(jié)同樣具有獨(dú)特功效。在整理活動(dòng)中的游戲要突出趣味和放松兩個(gè)特點(diǎn)。內(nèi)容和形式上做到輕松活潑、精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)中心理和生理上的緊張狀態(tài)，在節(jié)奏和節(jié)拍上要有利于學(xué)生放松。因?yàn)閯×业捏w育活動(dòng)后，大部分學(xué)生比較累，在動(dòng)作一致性方面要求不要太高。可以選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲，如"打人鏈"等游戲，使學(xué)生在放松和歡快的氣氛中結(jié)束體育課。2.體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)的作用2.1能夠起到熱身和激發(fā)初中生積極性的作用。從現(xiàn)實(shí)情況來看，我國大部分的初中體育課在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)主要采取的是讓學(xué)生慢跑或做準(zhǔn)備操的形式，雖然這種形式的準(zhǔn)備活動(dòng)確實(shí)能夠起到一定的熱身效果，但出于青春期的初中生大多愛玩，喜歡刺激和新奇的東西，對(duì)這種固定形式的熱身運(yùn)動(dòng)往往持厭惡的心理，這在一定程度上違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。所以，在初中體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲，不僅能夠使初中生很快活躍起來，也能起到很好的熱身效果。另外，體育游戲的刺激性和趣味性能夠使初中生對(duì)體育課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并積極的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來，從而也就對(duì)初中體育教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用，在體育游戲進(jìn)行的過程中，參與者需要在規(guī)則的要求下進(jìn)行游戲并取得勝利。這使得參與者能充分發(fā)揮自己的智能、體能戰(zhàn)勝對(duì)手，在這個(gè)過程中，體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性表露無遺。此外，游戲中戰(zhàn)勝一方在感到成功不易的同時(shí)也會(huì)享受成功的喜悅，而戰(zhàn)敗一方雖然會(huì)對(duì)未取得勝利感到失望，但這也能激發(fā)其再戰(zhàn)的激情，培養(yǎng)敗不餒的凈勝。2.2能夠使復(fù)雜的技術(shù)教學(xué)簡(jiǎn)單化。體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容就是技術(shù)教學(xué)，初中生只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能夠掌握體育技術(shù)動(dòng)作。正因?yàn)榧夹g(shù)動(dòng)作形成動(dòng)力定型存在規(guī)律性，所以初中生大多對(duì)于枯燥和單調(diào)的技術(shù)教學(xué)感到十分厭煩。長時(shí)間的單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)會(huì)使初中生的注意力逐漸分散，中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低，學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的積極性也會(huì)逐漸下降，這也大多不到初中體育教學(xué)的運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)。在這個(gè)時(shí)候，教師將單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作創(chuàng)編成體育游戲，通過游戲刺激初中生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的興趣和情緒，不僅能夠使技術(shù)教學(xué)簡(jiǎn)單化，而且能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣，更能使學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的記憶更為牢固。另外，在教學(xué)中，教師在教學(xué)開始前可以安排與相應(yīng)技術(shù)動(dòng)作（較復(fù)雜）相近的游戲活動(dòng)，這樣可以使初中生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作前對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容在腦海中一個(gè)初步的印象，從而為新動(dòng)作的學(xué)習(xí)起到誘導(dǎo)的作用。2.3促進(jìn)初中生思維能力和創(chuàng)作能力的增強(qiáng)。心理學(xué)研究證明，人大腦的發(fā)育程度是否健康良好，在很大程度上會(huì)受到人的心理健康狀況的影響。這是因?yàn)槿说恼J(rèn)識(shí)活動(dòng)中的所有已知活動(dòng)及動(dòng)作都是漸漸從外部向內(nèi)部轉(zhuǎn)變的，因而人的生理狀況會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦頎顩r，并由此相互影響、相互促進(jìn)。所以，在初中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，可以借由體育游戲多樣化及情調(diào)和境界為初中生鍛煉健全的體格提供幫助，同時(shí)也可以為初中生的智力發(fā)展創(chuàng)造條件。3.結(jié)束語游戲在體育教學(xué)中的影響和作用是多方面的，它是一堂課的有機(jī)組成部分。體育游戲的運(yùn)用要以課程的內(nèi)容為依據(jù)，教師應(yīng)遵循體育游戲的教學(xué)原則，熟悉體育游戲的教學(xué)與學(xué)生身心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，只要遵循青少年學(xué)生的生理機(jī)能以及身心發(fā)展規(guī)律，體育游戲在體育教學(xué)中一定能達(dá)到好的效果。在體育教學(xué)中選用游戲既要考慮游戲的類型，又要考慮游戲在課堂中的質(zhì)量問題，達(dá)到游戲與實(shí)用的雙重效果，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，使體育游戲在體育教學(xué)中充分發(fā)揮其功能和作用。人教版七年級(jí)下作文專輯ppt課件人教版七年級(jí)下作文專輯ppt1兩處時(shí)蟀★來作文難,作文難到底作文難在哪里作文難于上青天兩處2看都沒看,看了也弄不清,想不明,搞不懂;找不到突破口。審題難作文偏題、跑題,內(nèi)容平庸俗套。立意難不知從何寫起,寫了上句沒下句。思路難根本不知道寫什么,無從下手。下筆難想到了寫不出,辭藻伐善繪不出。語言難寫來寫去,有量無質(zhì)白忙活。提高難通篇無亮點(diǎn),平淡無味分不高。高分難昵圖網(wǎng)wwwnipicBY:風(fēng)天圜看都沒看,看了也弄不清,想不明,搞不懂;找不到突破口。3審題真的那么難嗎?路在何方?方法鎖定內(nèi)容。1、反復(fù)讀提示語,緊握出時(shí)間地點(diǎn)題人的脈搏。、深挖主旨。2緊跟要求,滴水不漏。3、聯(lián)系自己的實(shí)際,合理想象、聯(lián)想。圖網(wǎng)nipic8y:中h9N:20100629173210040357審題4作文“要鳳頭豹尾,開頭華麗,中間有起伏,結(jié)尾利意高遠(yuǎn)文自勝,立意的高下直接決定著文章的優(yōu)劣,歷代名家都非常重視文章的立意,清代文學(xué)家王夫之說“無論詩歌與長行文字,俱以立意為主。意為帥也,無帥之兵謂之烏合”。魯迅先生告誡文學(xué)青年“選材要嚴(yán)開掘要深”,強(qiáng)調(diào)的就是要注意立意的高遠(yuǎn)。立意昵圖網(wǎng)wwwnipicBY:風(fēng)天圜作文“要鳳頭豹尾,開頭華麗,中間有起伏,結(jié)尾利5千古文章意為高,立意,是確立文章的靈魂,是文章成敗的關(guān)鍵。沒有中心立意的文章是膚淺雜沓而沒有靈性的。考生要學(xué)會(huì)小中求大、平中求奇、表中求里、反思現(xiàn)實(shí)等,不能蒼白無力。建議廣大學(xué)生立意可以從以下三方面入手:情—俗中要有奇:父母情手足情師友情鄉(xiāng)土情愛國情寫情《母親的手》、《春之頌》志要胸還大志:保家強(qiáng)國立業(yè)修身求學(xué)立名堅(jiān)忍不拔寫志《成長人生》、《敢為天下先》理—理中還有情:道理、義理、事理、情理、法理、平明之理寫理《巧妙的比喻》、《然后知不足》昵圖網(wǎng)uummnipicce千古文章意為高,立意,是確立文章的靈6美美P思路第一段寫什么?第二段怎么寫?前面怎么說,后邊怎么說?這是困擾正是學(xué)生思維混亂、結(jié)構(gòu)不明的表現(xiàn)。怎么開頭、怎么結(jié)尾?中間(主體部分)怎么安排?昵圖網(wǎng)BY:hkq92832594美美P7好的“骨架”只有配上“血肉”才能豐滿、充實(shí),很多學(xué)生作文得不了高分、就是詞不達(dá)意、語句不通暢、不連貫造成的。寫文章不是堆砌文字,語言要精練、用詞要準(zhǔn)確,用最少的文字,表達(dá)最強(qiáng)的聲音。通過對(duì)詞語、句子、句群語言的錘煉,讓學(xué)生筆頭生花,寫出沉博絕麗的好文章。大家都知道作文開篇要誘人,結(jié)尾應(yīng)蘊(yùn)藉,行文要大氣磅礴,情節(jié)要跌宕起伏……然而要做到這些,就要準(zhǔn)確的選擇和運(yùn)用字、詞、句,如何讓每一個(gè)字、每一句話、每個(gè)段落都生動(dòng)鮮活是一門必修課。昵圖網(wǎng)uummnipicce好的“骨架”只有配上“血肉”才能豐8美美P注重:詞語的修煉:引入詩文、擬人等修辭。句子的錘煉:近義詞、口語諧近代詩歌、通感、反義詞、句式、想象、反復(fù)。語言是構(gòu)成文章這座大廈最基本的建筑材料,材料少,只能蓋平房。把自己所掌握的詞匯用最佳的組合方方式和表達(dá)方式釋放出來,就做到了生動(dòng)鮮活;從自己的積累中挑選最能表達(dá)文意和主旨的詞語,有機(jī)組合成句,就做到了詞匯豐富再加上靈活、多樣的句式,自然可以筆頭生花,寫成沉博絕麗的好文章。語言昵圖網(wǎng)BY:hkq92832594美美P9結(jié)構(gòu)段落清晰,思維與結(jié)構(gòu)共舞:任何一篇文章都有它的思維,而文章的思維就是按照一定的條理,由此及彼表達(dá)思想的路徑和脈絡(luò)。文章結(jié)構(gòu)是指對(duì)材料的組織和安排的方法它是思路外在的表現(xiàn)。絕大多數(shù)學(xué)生的思維方式只有六種,總結(jié)概括出了相對(duì)應(yīng)的六種段落結(jié)構(gòu),來解決思路混亂癥。思維方式:橫向式思維、縱向式思維、辯證式思維、發(fā)散式思維、點(diǎn)面式思維、意識(shí)流思維章法結(jié)構(gòu):橫列式結(jié)構(gòu)、縱貫式結(jié)構(gòu)、對(duì)照式結(jié)構(gòu)、扇面式結(jié)構(gòu)、子母式結(jié)構(gòu)、環(huán)套式結(jié)構(gòu)語句優(yōu)美,字詞句準(zhǔn)確又出彩圖網(wǎng)nipic8y:中h9N:20100629173210040357結(jié)構(gòu)10橫向思維是指這個(gè)人的思維有其橫向、往寬處發(fā)展的特點(diǎn)。具有這種思維特點(diǎn)的人,思維面都不會(huì)太窄,且善于舉一反三。有個(gè)形象的比喻,這種思維就像河流一樣,遇到寬廣處,很自然的就會(huì)蔓延開來,但欠缺的是深度不夠。圖網(wǎng)nipic8y:中h9N:20100629173210040357橫向思維11人教版七年級(jí)下作文專輯課件12人教版七年級(jí)下作文專輯課件13人教版七年級(jí)下作文專輯課件14人教版七年級(jí)下作文專輯課件15人教版七年級(jí)下作文專輯課件16人教版七年級(jí)下作文專輯課件17人教版七年級(jí)下作文專輯課件18人教版七年級(jí)下作文專輯課件19人教版七年級(jí)下作文專輯課件20人教版七年級(jí)下作文專輯課件21人教版七年級(jí)下作文專輯課件22人教版七年級(jí)下作文專輯課件23人教版七年級(jí)下作文專輯課件24人教版七年級(jí)下作文專輯課件25人教版七年級(jí)下作文專輯課件26人教版七年級(jí)下作文專輯課件27人教版七年級(jí)下作文專輯課件28人教版七年級(jí)下作文專輯課件29人教版七年級(jí)下作文專輯課件30人教版七年級(jí)下作文專輯課件31人教版七年級(jí)下作文專輯課件32人教版七年級(jí)下作文專輯課件33人教版七年級(jí)下作文專輯課件34人教版七年級(jí)下作文專輯課件35人教版七年級(jí)下作文專輯課件36人教版七年級(jí)下作文專輯課件37人教版七年級(jí)下作文專輯課件38人教版七年級(jí)下作文專輯課件39人教版七年級(jí)下作文專輯課件40人教版七年級(jí)下作文專輯課件41人教版七年級(jí)下作文專輯課件42人教版七年級(jí)下作文專輯課件43人教版七年級(jí)下作文專輯課件44人教版七年級(jí)下作文專輯課件45人教版七年級(jí)下作文專輯課件4666、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個(gè)人的一生，以及整個(gè)命運(yùn)的，只是一瞬之間。——歌德

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費(fèi)時(shí)間是一樁大罪過。——盧梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強(qiáng)。——德謨克利特47人教版七年級(jí)下作文專輯ppt課件人教版七年級(jí)下作文專輯ppt課件人教版七年級(jí)下作文專輯ppt課件兩處時(shí)蟀★來作文難,作文難到底作文難在哪里作文難于上青天看都沒看,看了也弄不清,想不明,搞不懂;找不到突破口。審題難作文偏題、跑題,內(nèi)容平庸俗套。立意難不知從何寫起,寫了上句沒下句。思路難根本不知道寫什么,無從下手。下筆難想到了寫不出,辭藻伐善繪不出。語言難寫來寫去,有量無質(zhì)白忙活。提高難通篇無亮點(diǎn),平淡無味分不高。高分難昵圖網(wǎng)wwwnipicBY:風(fēng)天圜一、案例教學(xué)中學(xué)生信息科技知識(shí)與能力各方面都得到提高信息科技案例教學(xué)的有效性我們可以從兩方面來看，第一，學(xué)生在案例教學(xué)中習(xí)得了哪些信息科技知識(shí)和技能，即學(xué)到的信息科技知識(shí)與技能的涉及面，也就是廣度；第二，學(xué)生對(duì)這些知識(shí)與技能的應(yīng)用能力如何，即對(duì)信息科技知識(shí)與技能的掌握程度如何，也就是深度。此外，既然是初中的必修課程，初中信息科技學(xué)業(yè)考試的成績(jī)也是衡量案例教學(xué)是否有效的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。在進(jìn)行信息科技案例教學(xué)時(shí)，我們是可以有效地將課程標(biāo)準(zhǔn)要求的知識(shí)點(diǎn)都融合到案例活動(dòng)中去的。而有了知識(shí)點(diǎn)的支撐，學(xué)生在信息科技案例活動(dòng)中，對(duì)這些知識(shí)和技能的掌握程度又怎么樣呢？二、學(xué)生在案例教學(xué)中掌握信息科技知識(shí)與技能的深度研究1.信息收集。信息收集是指通過各種媒介獲取外界信息的過程。以前的教學(xué)過程中，信息收集的教學(xué)是為了讓學(xué)生掌握在因特網(wǎng)上收集信息的這個(gè)技能。而在案例教學(xué)中，不涉及具體講解技能，而是讓學(xué)生自己想辦法收集相關(guān)信息。在信息收集的案例教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)，學(xué)生為了能夠更有效地查找到資料，探索出了許多筆者都沒有預(yù)料到的方法。筆者總結(jié)了一下，學(xué)生使用到的辦法主要有以下幾個(gè)。（2）選擇資源。在信息科技案例教學(xué)中，為了滿足后面案例活動(dòng)的需要，學(xué)生收集的資料必須很全面，因而在資源上，學(xué)生也開辟了一番新天地。不僅在網(wǎng)絡(luò)上收集資料，還會(huì)實(shí)地考察。2.信息存儲(chǔ)。在傳統(tǒng)教學(xué)和信息科技案例教學(xué)中，都要求學(xué)生對(duì)文件進(jìn)行本地保存的工作。但是，由于案例教學(xué)需要進(jìn)行小組合作，因而小組內(nèi)必須資源共享，這樣，在案例活動(dòng)中，學(xué)生還學(xué)會(huì)了使用網(wǎng)上鄰居保存資料，使用移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備保存和傳遞資料，使用網(wǎng)絡(luò)上的郵箱、網(wǎng)絡(luò)硬盤等工具保存資料。因而，在信息存儲(chǔ)這個(gè)技術(shù)上，案例教學(xué)使得學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容更加深刻。3.信息處理。在信息科技案例教學(xué)中，學(xué)生要完成案例活動(dòng)，要反復(fù)不斷地使用信息處理的技能。三、在信息科技案例教學(xué)中其他學(xué)科知識(shí)的培養(yǎng)其實(shí)在一般學(xué)科教學(xué)中，多多少少都會(huì)接觸和運(yùn)用到其他學(xué)科的知識(shí)，但是，在信息科技案例教學(xué)中，更能夠體現(xiàn)這一點(diǎn)。在“真我風(fēng)采”案例中，學(xué)生要進(jìn)行電子小報(bào)的排版，需要使用到美術(shù)知識(shí)。而有些學(xué)生，甚至用英文介紹自己，又鍛煉了他們的英文。在“百年災(zāi)難”案例中，學(xué)生接觸到的學(xué)科知識(shí)更多了。由于災(zāi)難的紛繁復(fù)雜，學(xué)生要了解的知識(shí)就更多了。地質(zhì)、氣候、環(huán)境類災(zāi)難涉及到地理和自然等學(xué)科；科技、交通和生產(chǎn)安全類災(zāi)難涉及到社會(huì)和物理等學(xué)科；戰(zhàn)爭(zhēng)類災(zāi)難涉及歷史等學(xué)科；而疾病類災(zāi)難涉及到了生命科學(xué)等學(xué)科。雖然有些學(xué)科學(xué)生在進(jìn)行“百年災(zāi)難”案例時(shí)還沒有學(xué)習(xí)到，但卻在信息科技案例教學(xué)中提前接觸到了。在這三個(gè)案例的交流過程中，學(xué)生的口頭表達(dá)能力、語言組織能力，更是得到了鍛煉。在其他科目上，這種鍛煉機(jī)會(huì)是很少的，而在信息科技案例教學(xué)中，交流卻是必不可少的一部分。其實(shí)，在信息科技案例教學(xué)過程中，接觸和使用其他學(xué)科知識(shí)也是必然的。因?yàn)榘咐侵冈谝欢ǖ募s束條件下（主要是限定時(shí)間、限定資源），具有明確目標(biāo)的一次性任務(wù)。要完成一個(gè)任務(wù)，單靠信息科技這一門學(xué)科的知識(shí)肯定是不夠的。信息科技學(xué)科是一門綜合學(xué)科，與案例結(jié)合起來，充分發(fā)揮了兩者的優(yōu)勢(shì)，在案例進(jìn)行中學(xué)習(xí)信息科技知識(shí)和技能，學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能又促進(jìn)了案例的進(jìn)行，而在案例進(jìn)行的過程中，又接觸到和鞏固了其他學(xué)科知識(shí)，熏陶了學(xué)生的思想品德，充分培養(yǎng)和提高了學(xué)生的綜合能力。作文教學(xué)成因分析策略研究作文教學(xué)是語文教學(xué)的重要組成部分，既是實(shí)現(xiàn)語文課程目標(biāo)的重點(diǎn)，又是語文教學(xué)的難點(diǎn)。它是語文教學(xué)的重頭戲，可是這個(gè)重頭戲，在實(shí)際的教學(xué)中遇到的最大問題就是學(xué)生普遍對(duì)習(xí)作厭煩。不少學(xué)生一提起作文，就感到頭疼，常覺得無話可寫，無從下筆，甚至胡編亂造。作文內(nèi)容重復(fù)，像記流水賬，每次作文都像是應(yīng)付苦差事。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們必須著眼于改進(jìn)作文教學(xué)的方法，優(yōu)化作文教學(xué)的全過程。因此，在多年的作文教學(xué)中，筆者就此低效作文教學(xué)成因進(jìn)行了分析，著重探討了提高初中作文教學(xué)的有效策略。一、低效作文教學(xué)成因分析當(dāng)前學(xué)生寫作態(tài)度消極，寫出來的作文內(nèi)容空洞、形式單一已是不爭(zhēng)的事實(shí)。學(xué)生不愿意寫作文、寫不好作文的原因有很多，但至少與我們的低效作文教學(xué)脫不了關(guān)系，其成因?yàn)椤?.作文教學(xué)無本可依。首先，讓我們看看2001年初審?fù)ㄟ^的人教版實(shí)驗(yàn)教材。在這套教材里，每個(gè)單元都設(shè)有《寫作?口語交際?綜合性學(xué)習(xí)》活動(dòng)，但該環(huán)節(jié)只有對(duì)寫作話題的探討，缺少寫作技法的指導(dǎo)。比如七上第一單元作文指導(dǎo)的主題是“成長的煩惱”，下設(shè)三個(gè)對(duì)“成長的煩惱”的探究活動(dòng)。由于寫作與口語交際、綜合性學(xué)習(xí)歸并在一塊，且沒有對(duì)學(xué)生作文能力作要求，師生往往只會(huì)停留在對(duì)話題的探討層面上，很難有明確的技法訓(xùn)練。因此學(xué)生作文里的“成長煩惱”將是人云亦云，形式雷同。這種“無本可依”的教學(xué)模式，在一定程度上引起了一些專家的注意，于是在新學(xué)期出來的2013年初審?fù)ㄟ^的人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材里，編者對(duì)學(xué)生寫作習(xí)慣作了比較明確的要求。例如，七上第一單元作文訓(xùn)練環(huán)節(jié)變成《在生活中學(xué)習(xí)寫作》，主要告訴學(xué)生怎樣從生活中發(fā)現(xiàn)寫作素材，怎樣運(yùn)用寫作方法促進(jìn)作文的生成，并要求模仿課文進(jìn)行寫作。從理論上講，這是一個(gè)指示性明確的作文訓(xùn)練教材，對(duì)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣的養(yǎng)成是有好處的。但這一轉(zhuǎn)變的最終效果如何，我們將繼續(xù)關(guān)注。2.作文教學(xué)無序隨意。作文是一門綜合性的藝術(shù)形式。作文教學(xué)也很難像其它學(xué)科那樣由易到難地逐層推進(jìn)。因此教師安排作文訓(xùn)練要么眉毛胡子一把抓，要么蜻蜓點(diǎn)水，想到哪兒點(diǎn)到哪兒，顯得雜亂無序。又因?yàn)槿鄙僦笇?dǎo)性強(qiáng)的作文教材，所以作文教學(xué)過程的安排往往是教師個(gè)人行為。什么時(shí)候?qū)憽懯裁磧?nèi)容，全憑教師自我經(jīng)驗(yàn)，任性隨意就不言而喻了。這樣，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)時(shí)間得不到保證，學(xué)生厭寫、教師厭教，作文教學(xué)“出局”的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。另外，作文教學(xué)檢查機(jī)制主要在數(shù)量上進(jìn)行考核，教學(xué)質(zhì)量是否能得到保證幾乎完全依賴于老師是否自覺和自愿，作文教學(xué)也就成了語文教學(xué)的一塊“雞肋”。二、高效作文教學(xué)的策略研究1.教給學(xué)生寫作的方法。陶行知說“教師的責(zé)任不在教，而在教會(huì)學(xué)生學(xué)。”學(xué)生學(xué)什么？結(jié)合“整體建構(gòu)和諧教學(xué)”的教改理念，我認(rèn)為除了教知識(shí)，更重要的是學(xué)方法。自古以來，學(xué)者們就注重方法的學(xué)習(xí)和掌握。如孔子提出“學(xué)而時(shí)習(xí)知”“舉一反三”“聞一知十”等學(xué)習(xí)方法；朱熹提出“熟讀精思”等學(xué)習(xí)方法。古人還說：“授人以魚，僅供一飯；授人以漁則終身受用。”教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，就是教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)。在作文教學(xué)中，通過對(duì)作文的有關(guān)知識(shí)的教學(xué)，讓學(xué)生懂得作文的主題、內(nèi)容、開頭、結(jié)尾在作文中的作用，進(jìn)而探究記人敘事、論述說明的的寫作方法，讓學(xué)生在感悟中掌握方法，并用所學(xué)方法進(jìn)行寫作。學(xué)生學(xué)會(huì)了寫作的方法后，就能激發(fā)他們對(duì)作文的興趣，提高他們的寫作能力，增強(qiáng)他們的語文素養(yǎng)。一旦學(xué)生掌握了寫作方法，筆下就會(huì)展開美妙的畫卷，在胸中構(gòu)筑起一片靚麗風(fēng)景。2.加強(qiáng)課外閱讀。語文是工具性和文學(xué)性的統(tǒng)一，是語言和文學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一，作文歸根到底應(yīng)是運(yùn)用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，要想有好寫作的效果，必然要加強(qiáng)課外閱讀。我們知道，作文教學(xué)一直是初中語文教學(xué)的難點(diǎn)之一。學(xué)生怕寫作文的原因就是缺少生活體驗(yàn)，缺少積累。經(jīng)過多年探索，我認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，重視平時(shí)積累材料的習(xí)慣，并且把課文和課外佳作當(dāng)作范文，按照“誦讀――精思――模仿――創(chuàng)新”的思路去訓(xùn)練學(xué)生，這是提高學(xué)生寫作興趣和作文水平的兩種有效方法。課文中文學(xué)作品在構(gòu)思、意境、語言、手法方面堪稱中國古現(xiàn)當(dāng)代之典范。學(xué)生讀這樣的作品，即使一知半解，也會(huì)津津有味，陶醉其中。這樣的經(jīng)典作品，才會(huì)給學(xué)生帶來沖擊、帶來震撼、帶來快樂。同時(shí)我們?cè)谡n外選取更多的經(jīng)典作品讓學(xué)生閱讀，顯示了一種寬宏的文化視野和博大的文化胸襟。3.聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際。葉圣陶老先生說：“生活猶如泉源，文章猶如溪流，泉源豐盈而不枯竭，溪流自然活潑潑地流個(gè)不歇。”我想，作為老師，我們應(yīng)該做個(gè)有心人，為學(xué)生多提供一些寫作素材，讓他們寫一些符合他們的生活實(shí)際、貼近他們心靈的文章，讓最真最樸實(shí)的情感自然流露，那么比之我們架空宣講寫作技巧、埋怨作文無病呻吟，一定強(qiáng)得多。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地觀察生活、感悟生活，努力激勵(lì)學(xué)生真實(shí)地展示經(jīng)過心靈流程的自己的思想，在真誠擁抱生活的基礎(chǔ)上抒發(fā)心靈深處的真實(shí)情愫，讓作文進(jìn)入生活，讓生活進(jìn)入作文。初一的孩子，我主要訓(xùn)練他們學(xué)會(huì)觀察身邊的人和事。比如，在冬天，讓學(xué)生觀察皚皚雪景；在春天，讓學(xué)生觀察各種花草……我們相信：生活是作文的源頭活水，生活中處處有作文。總之，提高學(xué)生寫作水平的方法很多，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，積極引導(dǎo)學(xué)生善于觀察、善于積累，指導(dǎo)學(xué)生寫作的方法和技巧，就能讓學(xué)生寫好作文，就能提高學(xué)生的作文能力。把體育游戲作為一種有效的教學(xué)方式引入體育教學(xué)中，對(duì)教學(xué)效果的提高具有意想不到的作用。因而，將體育游戲與初中體育教學(xué)相結(jié)合是素質(zhì)教學(xué)改革進(jìn)程中一個(gè)行之有效的手段。1.初中體育游戲教學(xué)的應(yīng)用1.1準(zhǔn)備部分。在體育課正式開始之前，一般體育老師會(huì)安排幾分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)，目的是讓學(xué)生的各個(gè)器官進(jìn)入良好的活動(dòng)狀態(tài)，以避免身體突然劇烈運(yùn)動(dòng)而出現(xiàn)不適應(yīng)現(xiàn)象。良好的心理和生理狀態(tài)是體育教學(xué)的前提條件。所以教師在準(zhǔn)備活動(dòng)中要把學(xué)生的興奮情緒調(diào)節(jié)到最適宜的狀態(tài)，合理適度的安排游戲非常重要。傳統(tǒng)體育教學(xué)中的準(zhǔn)備活動(dòng)一般是慢跑、定位操等較枯燥的項(xiàng)目，而且重復(fù)不變，大部分學(xué)生不感興趣。教師可以采用一些活動(dòng)量適度，且具有趣味性的奔跑類游戲。如：蛇形跑、換位跑、貼膏藥等游戲，女生可以采用跳橡皮筋、踢毽子等方法。這些活動(dòng)既可以增加趣味性，也可以取得熱身的效果。1.2基本部分。一堂體育課質(zhì)量如何，主要取決于基本部分的安排能否被學(xué)生接受，能否激起學(xué)生的興趣和積極性。在基本部分的教學(xué)過程中，我們所傳授的是一些技術(shù)類項(xiàng)目或素質(zhì)類項(xiàng)目，如果一直練習(xí)這些內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)感到枯燥，從而不認(rèn)真對(duì)待，所以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)安排一些與本練習(xí)項(xiàng)目有關(guān)的游戲就會(huì)起到事半功倍的效果。跑步，尤其是中長跑學(xué)生不感興趣，如果讓學(xué)生一味地繞著田徑場(chǎng)跑，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭惡和抵觸情緒，教學(xué)效果不好。因此可以把奔跑和一些趣味性的游戲結(jié)合起來，如"占領(lǐng)敵方高地"、"男女混合接力"等游戲，使學(xué)生在快樂的氣氛和豐富的想象中達(dá)到教學(xué)目的。1.3結(jié)束部分。結(jié)束部分的主要任務(wù)是使學(xué)生從劇烈的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)恢復(fù)到相對(duì)安靜狀態(tài)，讓身體的各個(gè)器官從緊張中放松下來。體育游戲在這一環(huán)節(jié)同樣具有獨(dú)特功效。在整理活動(dòng)中的游戲要突出趣味和放松兩個(gè)特點(diǎn)。內(nèi)容和形式上做到輕松活潑、精彩幽默，使學(xué)生擺脫體育活動(dòng)中心理和生理上的緊張狀態(tài)，在節(jié)奏和節(jié)拍上要有利于學(xué)生放松。因?yàn)閯×业捏w育活動(dòng)后，大部分學(xué)生比較累，在動(dòng)作一致性方面要求不要太高。可以選用和創(chuàng)編一些帶有舞蹈動(dòng)作的游戲和以放松為主帶有智力競(jìng)賽的游戲，如"打人鏈"等游戲，使學(xué)生在放松和歡快的氣氛中結(jié)束體育課。2.體育游戲?qū)Τ踔畜w育教學(xué)的作用2.1能夠起到熱身和激發(fā)初中生積極性的作用。從現(xiàn)實(shí)情況來看，我國大部分的初中體育課在做準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)主要采取的是讓學(xué)生慢跑或做準(zhǔn)備操的形式，雖然這種形式的準(zhǔn)備活動(dòng)確實(shí)能夠起到一定的熱身效果，但出于青春期的初中生大多愛玩，喜歡刺激和新奇的東西，對(duì)這種固定形式的熱身運(yùn)動(dòng)往往持厭惡的心理，這在一定程度上違背了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念。所以，在初中體育教學(xué)的準(zhǔn)備活動(dòng)中運(yùn)用體育游戲，不僅能夠使初中生很快活躍起來，也能起到很好的熱身效果。另外，體育游戲的刺激性和趣味性能夠使初中生對(duì)體育課的內(nèi)容產(chǎn)生興趣，并積極的參與到體育教學(xué)活動(dòng)中來，從而也就對(duì)初中體育教學(xué)起到了很好的促進(jìn)作用，在體育游戲進(jìn)行的過程中，參與者需要在規(guī)則的要求下進(jìn)行游戲并取得勝利。這使得參與者能充分發(fā)揮自己的智能、體能戰(zhàn)勝對(duì)手，在這個(gè)過程中，體育游戲的競(jìng)爭(zhēng)性表露無遺。此外，游戲中戰(zhàn)勝一方在感到成功不易的同時(shí)也會(huì)享受成功的喜悅，而戰(zhàn)敗一方雖然會(huì)對(duì)未取得勝利感到失望，但這也能激發(fā)其再戰(zhàn)的激情，培養(yǎng)敗不餒的凈勝。2.2能夠使復(fù)雜的技術(shù)教學(xué)簡(jiǎn)單化。體育教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容就是技術(shù)教學(xué)，初中生只有經(jīng)過反復(fù)的練習(xí)才能夠掌握體育技術(shù)動(dòng)作。正因?yàn)榧夹g(shù)動(dòng)作形成動(dòng)力定型存在規(guī)律性，所以初中生大多對(duì)于枯燥和單調(diào)的技術(shù)教學(xué)感到十分厭煩。長時(shí)間的單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)會(huì)使初中生的注意力逐漸分散，中樞神經(jīng)系統(tǒng)興奮性降低，學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的積極性也會(huì)逐漸下降，這也大多不到初中體育教學(xué)的運(yùn)動(dòng)參與目標(biāo)。在這個(gè)時(shí)候，教師將單調(diào)的技術(shù)動(dòng)作創(chuàng)編成體育游戲，通過游戲刺激初中生學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的興趣和情緒，不僅能夠使技術(shù)教學(xué)簡(jiǎn)單化，而且能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)技術(shù)的興趣，更能使學(xué)生對(duì)技術(shù)動(dòng)作的記憶更為牢固。另外，在教學(xué)中，教師在教學(xué)開始前可以安排與相應(yīng)技術(shù)動(dòng)作（較復(fù)雜）相近的游戲活動(dòng)，這樣可以使初中生在學(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作前對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容在腦海中一個(gè)初步的印象，從而為新動(dòng)作的學(xué)習(xí)起到誘導(dǎo)的作用。2.3促進(jìn)初中生思維能力和創(chuàng)作能力的增強(qiáng)。心理學(xué)研究證明，人大腦的發(fā)育程度是否健康良好，在很大程度上會(huì)受到人的心理健康狀況的影響。這是因?yàn)槿说恼J(rèn)識(shí)活動(dòng)中的所有已知活動(dòng)及動(dòng)作都是漸漸從外部向內(nèi)部轉(zhuǎn)變的，因而人的生理狀況會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)樾睦頎顩r，并由此相互影響、相互促進(jìn)。所以，在初中體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，可以借由體育游戲多樣化及情調(diào)和境界為初中生鍛煉健全的體格提供幫助，同時(shí)也可以為初中生的智力發(fā)展創(chuàng)造條件。3.結(jié)束語游戲在體育教學(xué)中的影響和作用是多方面的，它是一堂課的有機(jī)組成部分。體育游戲的運(yùn)用要以課程的內(nèi)容為依據(jù)，教師應(yīng)遵循體育游戲的教學(xué)原則，熟悉體育游戲的教學(xué)與學(xué)生身心發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)，只要遵循青少年學(xué)生的生理機(jī)能以及身心發(fā)展規(guī)律，體育游戲在體育教學(xué)中一定能達(dá)到好的效果。在體育教學(xué)中選用游戲既要考慮游戲的類型，又要考慮游戲在課堂中的質(zhì)量問題，達(dá)到游戲與實(shí)用的雙重效果，從而提高體育教學(xué)質(zhì)量，使體育游戲在體育教學(xué)中充分發(fā)揮其功能和作用。人教版七年級(jí)下作文專輯ppt課件人教版七年級(jí)下作文專輯ppt48兩處時(shí)蟀★來作文難,作文難到底作文難在哪里作文難于上青天兩處49看都沒看,看了也弄不清,想不明,搞不懂;找不到突破口。審題難作文偏題、跑題,內(nèi)容平庸俗套。立意難不知從何寫起,寫了上句沒下句。思路難根本不知道寫什么,無從下手。下筆難想到了寫不出,辭藻伐善繪不出。語言難寫來寫去,有量無質(zhì)白忙活。提高難通篇無亮點(diǎn),平淡無味分不高。高分難昵圖網(wǎng)wwwnipicBY:風(fēng)天圜看都沒看,看了也弄不清,想不明,搞不懂;找不到突破口。50審題真的那么難嗎?路在何方?方法鎖定內(nèi)容。1、反復(fù)讀提示語,緊握出時(shí)間地點(diǎn)題人的脈搏。、深挖主旨。2緊跟要求,滴水不漏。3、聯(lián)系自己的實(shí)際,合理想象、聯(lián)想。圖網(wǎng)nipic8y:中h9N:20100629173210040357審題51作文“要鳳頭豹尾,開頭華麗,中間有起伏,結(jié)尾利意高遠(yuǎn)文自勝,立意的高下直接決定著文章的優(yōu)劣,歷代名家都非常重視文章的立意,清代文學(xué)家王夫之說“無論詩歌與長行文字,俱以立意為主。意為帥也,無帥之兵謂之烏合”。魯迅先生告誡文學(xué)青年“選材要嚴(yán)開掘要深”,強(qiáng)調(diào)的就是要注意立意的高遠(yuǎn)。立意昵圖網(wǎng)wwwnipicBY:風(fēng)天圜作文“要鳳頭豹尾,開頭華麗,中間有起伏,結(jié)尾利52千古文章意為高,立意,是確立文章的靈魂,是文章成敗的關(guān)鍵。沒有中心立意的文章是膚淺雜沓而沒有靈性的。考生要學(xué)會(huì)小中求大、平中求奇、表中求里、反思現(xiàn)實(shí)等,不能蒼白無力。建議廣大學(xué)生立意可以從以下三方面入手:情—俗中要有奇:父母情手足情師友情鄉(xiāng)土情愛國情寫情《母親的手》、《春之頌》志要胸還大志:保家強(qiáng)國立業(yè)修身求學(xué)立名堅(jiān)忍不拔寫志《成長人生》、《敢為天下先》理—理中還有情:道理、義理、事理、情理、法理、平明之理寫理《巧妙的比喻》、《然后知不足》昵圖網(wǎng)uummnipicce千古文章意為高,立意,是確立文章的靈53美美P思路第一段寫什么?第二段怎么寫?前面怎么說,后邊怎么說?這是困擾正是學(xué)生思維混亂、結(jié)構(gòu)不明的表現(xiàn)。怎么開頭、怎么結(jié)尾?中間(主體部分)怎么安排?昵圖網(wǎng)w