本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編版九年級上冊語文第十五課《我的叔叔于勒》教案及知識點【#教案#導(dǎo)語】《我的叔叔于勒》一文通過表示于勒從窮到富再到窮的升沉過程，描述菲利普夫婦對于勒態(tài)度的幾度變化，揭露批判了資本主義社會小資產(chǎn)階級的自私冷酷、極度虛榮的特點，同時，也通過寫若瑟夫?qū)ΩF于勒的憐憫，表達(dá)了看重骨肉情意、可憐貧弱者的思想感情。下面是大海范文網(wǎng)整理的內(nèi)容，夢想對你們有扶助！

1.部編版九年級上冊語文第十五課《我的叔叔于勒》教案

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)識與才能：

1、把握小說人物形象及其作用，學(xué)習(xí)本文細(xì)致地描寫人物內(nèi)心世界，對人物作天性化描寫的方法。

2、品評小說的語言，提高實際的語言運用才能。

過程與方法：

1、誦讀法莫泊桑的小說語言干脆明快，幽默機(jī)敏。課文在技巧的運用上很卓越，如人物的心理描寫、懸念的運用、情節(jié)的安置等方面。指導(dǎo)學(xué)生表情朗讀或分角色朗讀，在整體把握的根基上，分析人物的語言、行動和表情是如何透露心理活動和刻畫人物性格的。課堂教學(xué)以朗讀揣摩為主。

2、探究議論法這篇小說的內(nèi)蘊很豐富，在組織課堂教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)設(shè)情境，激活學(xué)生思維，主動質(zhì)疑問難，合作探究以釋疑，培養(yǎng)解讀小說的才能。

情感態(tài)度價值觀：

熟悉資本主義社會人與人之間赤**的金錢關(guān)系，提高道德觀念。

教學(xué)重點

理解課文從多方面刻畫人物形象，以呈現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

教學(xué)難點

理解課文的豐富內(nèi)蘊。

課時安置

1課時

教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

同學(xué)們!前幾年，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽嗎?

(播放歌曲)

歌聽完了，可一個愁苦、孤獨的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是啊!家是溫馨的港灣，流浪的心多么渴望這個港灣的撫慰啊!可有這樣一個浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時，不但不采納他，反而還罵他，什么理由呢?大家想不想了解這個故事?

這個故事說它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的19世紀(jì)的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請大家開啟課本，這個故事的名字叫《我的叔叔于勒》。

二、檢查預(yù)習(xí)

1.讀準(zhǔn)生字音。(幻燈片出示生字)

2.介紹

莫泊桑(1850―1893)是法國19世紀(jì)后半期的批判現(xiàn)實主義作家。

1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。以后離職從事特意文學(xué)創(chuàng)作。10年間他寫了解處境300多個短篇和6個長篇，其中大量作品流傳長久，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇有《一生》、《美麗摯友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《項鏈》、《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度的譏諷和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

3.與小說有關(guān)的文學(xué)常識。(幻燈片出示題目)

三、研讀細(xì)節(jié)――“稱呼”

1、請同學(xué)們閱讀課文，找出課文中的人物是怎么評價于勒的，包括怎么稱呼他，怎么說他的?

學(xué)生找，教師板書：

全家的夢想

全家的可怕(壞蛋、流氓、無賴)

正直的人、有良心的人

好心的于勒、有手段的人

這個家伙，這個賊、這個流氓

我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔

2、學(xué)生議論：

請同學(xué)大致分分類，說說這些稱呼是在什么處境下說的?他們對于勒又采取了什么樣的態(tài)度?按時間依次。

3、明確：

占錢――趕

賠錢――盼

有錢――贊

沒錢――躲

4、教師小結(jié)情節(jié)。

盼于勒――贊于勒――見于勒――躲于勒

一副對聯(lián)來概括兩片面的內(nèi)容：十年思盼，天邊咫尺，同胞類似搖錢樹;一朝相逢，咫尺天邊，骨肉恰如陌路人。這家人盼于勒，盼了十年，夢想與日俱增，甚至在腦海中展現(xiàn)了幻覺，明明遠(yuǎn)在天涯，卻如近在眼前，把骨肉同胞當(dāng)成搖錢樹，為了用于勒的錢訂了上千種籌劃。一朝相逢，期望中的富翁變成了窮水手于勒，他們消沉頹唐，本是同根生，相逢就是不相認(rèn)，骨肉兄弟宛如目生的路人，前后之間構(gòu)成了鮮明的比較，這一切由于什么?這幅對聯(lián)少了一個橫批。請同學(xué)們來擬。(出示對聯(lián))

5、學(xué)生試擬橫批，明確文章主題。

參考：人不如錢/金錢至上/世態(tài)炎涼

四、深入探究――“人物形象”

1、教師提問：前面的評價分別是誰說的?分別反映了人物怎樣的性格?

留神下面的細(xì)節(jié)描寫：

①文章開頭在寫了菲利普一家的家境后，不接著寫于勒，而是寫他們一家星期天到海邊棧橋漫步的習(xí)慣，寫父親永不變更的話。

②我母親也怕起來了，吞吞吐吐地說：“你瘋了!既然你知道不是他，為什么這樣胡說八道?”母親回來了。我看出她在哆嗦。她很快地說：“我想就是他。去跟船長打聽一下吧?！?/p>

③母親突然暴怒起來，說：“我就知道這個賊是不會有進(jìn)步的，早晚會回來重新拖累我們的。……”

④“我心里默念道：‘這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔。”這默念的三句話意思有什么異同?為什么重復(fù)寫?這表現(xiàn)“我”的什么心理?

2、學(xué)生明確：“我”、菲利普、菲利普夫人等人的語言各有特色，通過人物語言的分析，讓學(xué)生明確：

菲利普是典型的小市民形象，他虛榮、勢利、自私、貪婪、冷酷，有著一副可憐又可鄙的拜金相。

菲利普太太除了有和丈夫一樣的小市民階層的共性外，還精細(xì)、尖酸、潑辣。

“我”富有正義感和憐憫心。

3、表情誦讀這些語句。

4、從以上分析可以看出，菲利普夫婦對于勒的態(tài)度發(fā)生了很大的變化，造成他們態(tài)度多變的理由是什么?菲利普夫婦對于勒變來變?nèi)サ膽B(tài)度中有什么不變的東西?分析菲利普夫婦的性格特征?

五、拓展延遲――金錢觀

1、你如何對付本文的幾個人物?

閱讀這篇小說，使我們走進(jìn)了19世紀(jì)的法國社會，去體驗當(dāng)時法國平民百姓的酸甜苦辣。小說描寫的是普遍小市民家庭的日常生活，生動勾畫出了一幅19世紀(jì)后半葉法國市民的剪影。菲利普夫婦的虛榮、勢利、自私、貪婪，于勒的身世浮沉，像一面鏡子，折射出了當(dāng)時社會的道德觀念和價值標(biāo)準(zhǔn)。

2、你如何對付金錢?

在金錢和親情上，應(yīng)珍惜親情，淡泊名利。

3、探究文章的主題。

斟酌：菲利普夫婦是可笑的，同時又是可憐的。他們不是什么大*大惡，對于親兄弟于勒，本來理應(yīng)是彼此扶助，和和氣睦，共渡難關(guān)才對。但他們表示給人們的只是人與人之間冷酷無情的金錢關(guān)系。請同學(xué)們想一想，形成這種思想的根本理由是什么?本文主題是什么?

六、課堂小結(jié)

同學(xué)們，課文以于勒的遇到為引線，精彩的情節(jié)進(jìn)展猶如一把利劍，劈出了病態(tài)社會中人性的扭曲。經(jīng)濟(jì)的世界，金錢的關(guān)系，把于勒推入了人生悲劇，使菲利普夫婦冷漠了愛心和可憐，變得庸俗、狹隘和自私。請大家斟酌一下，寫作本文的目的是什么?

明確：揭露資本主義制度下人與人之間赤**的金錢關(guān)系的同時，寄予美好的愿望，夢想人與人之間多一份關(guān)愛，多一份溫情。

終止語：與于勒相比，我們是幸運的，我們生活在社會主義大家庭中，人與人之間彌漫了和諧，彌漫了關(guān)愛，讓我們共同沐浴愛的陽光，呼吁愛的春風(fēng)吹遍全世界，和暖全人類!

2.部編版九年級上冊語文第十五課《我的叔叔于勒》教案

學(xué)識目標(biāo)：

1、理清故事情節(jié)。

2、品評語言，把握人物性格。

才能目標(biāo)：理解人物的性格和小說的主題；談出自己的新見解來。

教導(dǎo)目標(biāo)：教學(xué)生正確對待金錢，領(lǐng)會人性的重要。

重點難點：

1、理解人物性格。

2、小說主題思想的深入理解。

策略方法：導(dǎo)讀法議論法

教學(xué)用具：錄音機(jī)投影儀。

（一）、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們！前段時間，大街小巷流行著一首《流浪歌》，大家想聽嗎？（生答想，放歌曲）歌聽完了，可一個愁苦、孤獨的浪子形象卻留在了我們的腦海中，讓我們不由得產(chǎn)生憐憫之情，是?。〖沂菧剀暗母蹫?，流浪的心多么渴望這個港灣的撫慰啊！可有這樣一個浪子，在外流浪多年，當(dāng)家人遇到他時，不但不采納他，反而還罵他，什么理由呢？大家想不想了解這個故事？（生答想）這個故事說它遠(yuǎn)，它發(fā)生在遙遠(yuǎn)的19世紀(jì)的歐洲，說它近，它就在我們眼前，請大家開啟課本160頁，這個故事的名子叫《我的叔叔于勒》。

為了便于大家了解故事，咱們先一塊來把課前的生字詞讀讀記記，好吧？

（二）、學(xué)習(xí)生字詞，讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形。

1、出示幻燈片，表示生字詞。

拮據(jù)棧橋撬開驚奇牡蠣襤褸

2、找出一位同學(xué)試讀，其他同學(xué)糾錯。

3、教師總結(jié)正確讀音，學(xué)生齊讀，邊讀邊用手指在課桌上寫。

（三）、默讀全文，整體感知文意。

這篇文章的體裁是短篇小說，是法國人莫泊桑，其成名作《羊脂球》是他最的代表作品。莫泊桑以他高明的藝術(shù)技法和深厚的文學(xué)底蘊贏得了世界短篇小說藝術(shù)大師的美譽。好了，讓我們在音樂聲中走近莫泊桑，走進(jìn)故事，請大家快速默讀全文，默讀中解決三個問題：

1、理解生字詞在文中的意思；

2、小說中展現(xiàn)了哪些人物，仆人公是誰？

3、按開端進(jìn)展高潮結(jié)局把小說的情節(jié)分為四片面，并分別為每片面擬一個小標(biāo)題。

（教師放音樂，板書課題、、教學(xué)目標(biāo)）

（四）、議論并解決默讀中提出的問題，加深對文意的理解。

1、學(xué)生自由分組議論以上問題，可以離開座位。

2、對仆人公確實定教師要給以適當(dāng)?shù)奶崾?，可以從小說反映主題和著力刻畫的形象兩個方面。

3、對我和之間的不同應(yīng)讓學(xué)生弄領(lǐng)會。

板書：菲利普夫婦

盼憶遇躲

（五）、梳理情節(jié)，簡樸了解人物性格。

小說是以塑造人物形象為中心的，塑造人物形象務(wù)必把人物置于什么之中呢？（生答：情節(jié)）

對，那么，我們就把人物置于情節(jié)之中先來簡樸了解一下人物的性格。

（把板書的情節(jié)用粉筆圈起來，大致呈人字形。）

1、為什么盼于勒？（于勒來信說他有錢了，他們盼的是錢。）

2、憶于勒屬于哪種表達(dá)方式，對情節(jié)有何作用？（倒敘，把情節(jié)推向高潮。）

3、怎么遇到于勒的，遇后菲利普夫婦對于勒的稱呼與相遇前有什么不同，為什么？

（因于勒的信二姐找到了對象，全家人到哲爾賽島旅行，巧遇于勒。遇前，好心人，正直的人，有手段的人；遇后，賊。由于于勒沒有錢，不是想象中有錢的于勒。）

（用兩種顏色的粉筆板書：好心人正直的人賊）

4、為什么要躲開于勒？（因于勒沒錢生活，或許他再來吃他們。）

通過對小說情節(jié)的梳理，我們可以領(lǐng)會人物之間的沖突關(guān)系中起關(guān)健作用的是什么？（生答：錢。）對，（板書：錢）從中我們也可以看出在仆人公心中錢比親人重要，他們只是為了錢。

（六）、品評小說語言，把握人物概括、生動的性格。

通過把人物置于情節(jié)之中梳理情節(jié)，我們對仆人公的形象有了大致的了解，是否了解到此就行了呢？大家說，（生答：不行。）當(dāng)然不行，小說塑造人物形象是生動的、概括的、典型的，小說中運用了多種人物描寫方法來塑造人物形象，請同學(xué)們從文中找出來能表現(xiàn)人物性格的語句，有感情地讀一讀，品評一下表現(xiàn)了人物的什么性格。鄰近的同學(xué)可以彼此議論議論。時間五分鐘。

1、學(xué)生有感情地朗讀課文，教師在教室里走，不時地對學(xué)生舉行指導(dǎo)或一起議論。

2、五分鐘后，學(xué)生在教師主持下通過小說語言舉行人物性格的交流學(xué)習(xí)。

（1）、學(xué)生有感情地讀自己找出的句子，并說明表現(xiàn)了人物的什么性格。

（2）、對一些重點的句子或段落可分組讀、分男女生讀、分角色讀和全體一起讀相結(jié)合的方式，使學(xué)生保持讀的興趣，在愉悅的"情趣中使學(xué)生領(lǐng)悟小說語言的魅力，理解人物的性格。

（3）、教師把學(xué)生體會到的人物性格板書到黑板上。

自私虛榮唯利是圖冷酷

（4）、交流終止，教師簡樸總結(jié)人物性格。

請大家留神看黑板，老師畫這個圖形象個什么字？（生答：象個人字）那么這個人字模范嗎？（生答：不模范，是畸形的。）為什么？

畸形的人字代表的是有著畸形性格的仆人公，是金錢使他們變更了對于勒的態(tài)度，也是金錢使他們內(nèi)在的本質(zhì)不變，金錢腐蝕了他們的靈魂，扭曲了他們的性格，使他們成為精神畸形的人。通過小說典型的人物形象，我們可以了解到當(dāng)時社會人與人之間冷酷無情的關(guān)系以及金錢至上的社會生活原那么。

（七）、拓展訓(xùn)練，培養(yǎng)想象才能，鍛練創(chuàng)新思維。

到這里，我們對小說中的人物形象已經(jīng)有了概括而完整的熟悉，我們不得不佩服世界的短篇小說藝術(shù)大師莫泊桑，莫泊桑真是了不起呀！我想問大家，你們敢不敢與莫泊桑比試一下，（敢?。┖?，這才是當(dāng)代中學(xué)生的風(fēng)采。假使，全家人在船上遇到的于勒是一個百萬富翁，那么，將會發(fā)生一幕怎樣的相遇場景呢？

1、容許表演的同學(xué)下座位到教室外打定2分鐘。選出一名導(dǎo)演。

2、容許口頭作文的同學(xué)打定1分鐘。

3、找同學(xué)口頭作文，外面的同學(xué)進(jìn)教室表演。

（八）、終止語。

同學(xué)們，通過對這篇小說的學(xué)習(xí)，我們不僅會意了大師的語言魅力，還知道了，人不能為錢活著，不能讓錢左右自己，應(yīng)做一個端正的人，一個正直的人，一個品德高尚的人，決不能做菲利普夫婦那樣精神畸形的人。

3.部編版九年級上冊語文第十五課《我的叔叔于勒》學(xué)識點

一、簡介

莫泊桑（1850-1893），是法國19世紀(jì)后半期的批判現(xiàn)實主義作家。1880年完成了《羊脂球》的創(chuàng)作，轟動了法國文壇。大量作品流傳甚廣，尤其是短篇小說，使他成為一代短篇小說巨匠。長篇小說有《美麗摯友》等；短篇小說有《項鏈》《我的叔叔于勒》等。這些作品都不同程度地譏諷和揭露了資本主義的罪惡，尤其是在資產(chǎn)階級思想腐蝕下的人們精神的墮落。

二、故事背景

《我的叔叔于勒》寫于1883年，是莫泊桑前期的作品。當(dāng)時的法國資產(chǎn)階級不僅和工人階級的沖突日益尖銳強(qiáng)烈，而且也和小資產(chǎn)階級的沖突日益尖銳強(qiáng)烈起來。小資產(chǎn)階級貧困破產(chǎn)已成為普遍的社會問題。一片面不甘心破產(chǎn)的小資產(chǎn)階級成員，紛紛踏上了漂洋過海的險途，企望在美洲、亞洲甚至非洲闖出一條大發(fā)橫財?shù)纳?，理想著有朝一日腰纏萬貫榮歸故里。本篇小說就是在這樣的社會背景下寫出來的。

三、理解詞義

1.拮據(jù)：手頭緊，經(jīng)濟(jì)狀況不好。

2.與日俱增：隨著時間的推移而不斷增長。

3.十拿九穩(wěn)：形容很有把握。

4.襤褸：形容衣服破爛。

5.高雅：（言談、舉止）溫柔有禮，不粗俗。

6.煞白：面色極白，沒有血色。

7.張皇：恐慌，恐慌。

8.狼狽：形容困苦或受窘的樣子。

9.驚奇：覺得特別古怪、特別驚疑。

10.莊重其事：

形容對待事情分外肅穆專心。

四、課文分段

第一片面(①―④):故事開端,寫菲利普渴望于勒歸來。

其次片面(5-19):故事的進(jìn)展,插敘舊事，采用比較手法，概括介紹了于勒去美洲前后貧富不同的處境及菲利普夫婦相應(yīng)的不同的態(tài)度和看法。

第三片面(20-48):故事的高潮，巧遇于勒。面對已淪落為窮水手的弟弟于勒，菲利普夫婦的態(tài)度發(fā)生了根本的變化。

第四片面(49段)：故事的結(jié)局，一家人躲避于勒。

五、句子解析

1.唉！假設(shè)于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”父親這句永不變更的話有什么作用？

這個句子在小說中多處展現(xiàn)，這是在全力渲染菲利普夫婦渴望于勒歸來的一個細(xì)節(jié)，真是望眼欲穿，焦急萬分，恨不得立刻相見。這永不變更的話一方面給讀者留下了懸念，一方面為情節(jié)的進(jìn)展埋下了伏筆。

2.文章中關(guān)于于勒去美洲前后的處境，是運用什么表達(dá)依次交代的？有什么作用？

此題運用插敘作用分析法。插敘。介紹于勒的體驗，交代了事情的前因后果，更突出菲利普一家渴望于勒歸來的急忙心情，為情節(jié)的進(jìn)展做了鋪墊。

3.“信”在小說起什么作用？

這兩封信，神秘地變更了于勒在菲利普夫婦心目中的印象。其次封信成了菲利普家的“福音書”，“有機(jī)遇就要拿出來念”，還給別人看，這封信還促成了菲利普二女兒的婚事，使情節(jié)得以進(jìn)一步進(jìn)展。圍圍著這兩封信，更好地表現(xiàn)了菲利普夫婦自私、虛榮、惟利是圖的性格特征，透露了整個社會的風(fēng)氣，二姐夫的求婚就是例子。所以，“信”是作品情節(jié)進(jìn)展的催化劑，它對刻畫人物、表現(xiàn)主題都有重要的作用。

4.第20自然段中，“我們上了輪船，離開棧橋，在一片寧靜的類似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處?！边@里的自然環(huán)境描寫有什么作用？

此題運用自然環(huán)境描寫作用分析法。這句話運用了明喻的修辭手法，生動、形象地說明了風(fēng)景的明麗，陪襯了人物“高興而高傲”的心情：于勒就要給他們帶回來一大筆錢，他們可以很體面地生活