五年級上冊語文園地二(新教材)部編版課件1.通過“交流平臺”的學習，引導學生明白提高閱讀速度的方法。2.通過“語段運用”的練習，提升學生運用概括主要意思提高閱讀速度的能力。3.理解“喋喋不休、悠然自得”的意思，并通過“助人為樂、左右為難”兩個例子的學習，能將“喋喋不休、悠然自得”兩個的意思用具體的情境表現出來。4.通過朗讀并背誦“日積月累”中的名句，感悟語句中珍惜時間的真意。學習目標1.通過“交流平臺”的學習，引導學生明白提高閱讀速度的方法。讀一讀，找規律。你讀了小朋友的話，你了解了什么？提高閱讀速度的方法，四個同學分別說了自己的方法，集中體現在以下八點：①集中注意力閱讀；②連詞成句，不要一個字一個字地讀；③不回讀；④帶著問題閱讀；⑤遇到不懂的地方先忽略繼續讀；⑥一邊讀一邊想；⑦圈劃關鍵詞句；⑧多加練習。讀一讀，找規律。你讀了小朋友的話，你了解了什么？提高閱讀速度春秋末期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子去訪問楚國。楚王仗著自己國勢強盛，想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞進去。晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。練一練，學運用。春秋末期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子去訪問楚晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然有這么多人，為什么打發你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實在不好回答。撒謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實話吧，又怕大王生氣。”楚王說：“實話實說，我不生氣。”晏子拱了拱手，說：“敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人楚王安排酒席招待晏子。正當他們吃得高興的時候，有兩個武士押著一個囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國人。”楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事？”楚國的大臣們聽了，都得意揚揚地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡了臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣道理，齊國人在齊國安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。”楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。楚王安排酒席招待晏子。正當他們吃得高興的時候，有兩個武士押著集中注意力快速讀上面短文，一邊讀一邊想：楚王侮辱了晏子幾次，晏子是怎樣化解的？可以用“______”畫出關鍵語句。帶著問題讀，邊讀邊想，忽略不了解的地方，可以提高我們的閱讀速度。集中注意力快速讀上面短文，一邊讀一邊想：楚王侮辱了晏子幾次，我拓展，我積累。平時閱讀中，我也有一些加快閱讀的好方法，比如：我鍛煉一眼盡量多的看到并記住內容，這樣閱讀速度就會加快；還有閱讀時我先看看課文的表達方法，默讀速度也會加快。小朋友，你有什么好方法？我拓展，我積累。平時閱讀中，我也有一些加快閱讀的好方法，比如彼此命令清貧潔白樸素久別重逢字里行間大千世界摔跤第二首詩借日常行舟的事來說明一個道理。昨夜江邊春水猛漲，往日擱淺的大船變得像羽毛一樣輕盈。水淺時眾人使勁推船，也是白費力氣，現在船卻在江中自在地航行。“春水”比喻長期的讀書積累，而“蒙沖巨艦”在水中“自在行”比喻對事物，對問題的突然領悟。意思是當讀書積累到一定程度，就會融會貫通。也可以從創作的角度理解，春水猛漲恰如藝術靈感的勃發，足以使得藝·術創作流暢自如。2.這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。6、沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力；如斷線的風箏，搖搖擺擺，不知歸宿；如無舵的航船，顛顛簸簸，沒有方向。2.《桂花雨》第4、6自然段2.創作背景(4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。”這是濟南大明湖的一副七言對聯,語言精練,對仗工整。上下聯巧用兩組數詞,僅用了“四面荷花”“三面柳”“一城山色”“半城湖”幾個最具特色的景觀,就極其生動逼真地概括了濟南古城風貌的秀美景色。這不僅是對大明湖綺麗風光的精彩描繪,也是對風景如畫的濟南城的由衷贊美。（2）語意重復10、《精讀與略讀》是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了精讀與略讀兩種讀書方法，取得最佳的讀書效果。略讀就是大略地讀。略讀可以就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀，可以用較少的時間閱讀大量的書刊，從而擴大自己的知識面，獲得對有關讀物的總的認識，便于以后需要的時候去查找。略讀是精讀的基礎。（4）拓展積累：給力、菜鳥、網民、點綴其間荷香遠溢宿鳥幽鳴賞月良辰美景惆悵留戀惋惜蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識則知學問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也；有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。——[清]曾國藩三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！當時有很多同志感動得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？彼此命令清貧潔白樸素久別重逢字里行間大千世界小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們唱個《搗米謠》吧！怎么？心里難過，唱不出來？你一向是個剛強的孩子啊！那一回，偵察員老王到敵占區去偵察，被敵人抓住了，關在一所小房子里，有一個班的鬼子看守著。你媽媽知道了，帶著你混進敵占區，偷偷地靠近了關著老王的那所小房子。你媽媽故意跟哨兵爭吵，引出那個班的敵人。你乘機鉆進屋里，解開老王身上的繩索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待媽媽。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著，狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”小金花，你是多么剛強啊！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？

小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們唱個《搗米謠》吧！怎么？大嫂，請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠不會忘懷您對我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達萊花開滿山野的時候，您知道我們缺少蔬菜，就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您會中國人民的友誼？再見了，親人！再見了，親愛的土地！列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。大嫂，請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，(1)開展計時閱讀。(2)請閱讀快的學生進行分享閱讀方法。(3)第二次計時閱讀這段文字。看看，我快了(

)秒。(1)開展計時閱讀。閱讀上面的短文就會發現，這篇短文共有6個自然段，前3個自然段的寫法大體相同。首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，表達了志愿軍戰士與朝鮮人民密不可分的親情；中間敘述的內容主要是由送別時的情景和追憶那些令人難忘的往事組成；都以肯定語意的反問句結尾；課文的最后3個自然段以呼喚的方式，抒發了志愿軍戰士的心聲，表達了“不是親人勝似親人”的感情。閱讀上面的短文就會發現，這篇短文共有6個自然山洪暴發溪水猛漲脫鞋挽褲協調有序相背而行羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，湖中的游客皆達官貴人，他們通宵達旦與歌舞女一起尋歡作樂，紙醉金迷，這種情況不知何時才能罷休？暖洋洋的春風又似當時的人們游手好閑、不務正業的風氣，使那些逃難者竟忘乎所以，只圖偷安宴樂于西湖，并陶醉其中，竟把杭州當成了曾繁榮的宋朝首都汴州玲：小巧玲瓏玲玲盈耳天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。--韓愈《早春呈水部張十八員外》半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。觀書有感（其一）會意選文片段主要采用列數字的說明方法。(2)利用曹操謹慎、多疑的性格特點,大霧漫天,曹操看不清虛實,不敢輕易出兵,只得放箭。②聚焦“那一刻”，寫出成長的細節。選定了一件事后,我們還要把事情的經過寫清楚、寫生動,讓大家自己的故事中受到感染,得到啟發。我們可以對事件的精彩之處進行重點描寫,添加一些人物的心心理、動作、語言等細節描寫,讓讀者身臨其境。這句詩運用比喻的修辭手法,把一開一收的鳳蝶兒的翅膀比作五彩的智慧書頁,既寫出了風蝶兒翅膀的顏色,也寫出了鳳蝶兒閑游時的動作。我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。(廉頗對藺相如不服氣。)只要我們按下手電筒的開關，立刻會出現一束光束。光的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度快幾千倍！()在廣闊平原的地底下，挖了不計其數的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。()讀下面的句子，寫出主要意思。讀一讀，你發現了什么？我們知道這是概括詞句的主要意思練習。再讀文中泡泡里的話就會明白本題設置的目的，這也是加快閱讀速度的一種方法：及時概括語句的意思，提取主要信息，幫助我們加快閱讀的速度。山洪暴發溪水猛漲脫鞋挽褲協調有序相背而行我廉(1)只要我們按下手電筒的開關，立刻會出現一束光柱。光的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！(

)(2)在廣闊平原的地底下，挖了不計其數的地道，橫的、豎的、直的、彎的，家家相連，村村相通。(

)練一練，學運用。在括號里寫出句子的主要意思。光的速度比流星體快得多地道不計其數(1)只要我們按下手電筒的開關，立刻會出現一束光柱。光的速度讀下面的句子，將主要意思填在后面的括號里。

(1)記得五次戰役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！當時有很多同志感動得流下眼淚。(

)(2)大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣道理，齊國人在齊國安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。(

)我拓展，我積累。寫雪中送炭的事情楚國民風不好讀下面的句子，將主要意思填在后面的括號里。(讀句子，把成語的意思用具體的情景表現出來。讀一讀，你發現了什么？閱讀中將一段文字概括成為一個詞語或一個短語，可以加快閱讀的速度，這種能力是需要反復練習的。本題目就是把成語再用具體的情景表現出來，是前一個題目的逆向練習。讀句子，把成語的意思用具體的情景表現出來。讀一讀，你發現了讀句子，把成語的意思用具體的情景表現出來。(1)喋喋不休練一練，學運用。我要去參加考試，媽媽跟在身后不停地提示：“準考證、身份證帶了沒有？”鉛筆削好沒有?別忘了涂卡。“認真看試卷，不要粗心。”“考試時少喝水，中途上廁所會耽誤時間”……聽的我腦袋快炸了，走出家門，聽到媽媽的聲音從門縫里傳出來“路上慢點，你的水杯帶了沒有?”“考試結束早點回來。”讀句子，把成語的意思用具體的情景表現出來。練一練，學運(2)悠然自得星期天，一家人都在，爸爸半躺在沙發上看著電視，媽媽臉上貼著面膜靠在床頭聽著歌，我坐在書柜前隨手翻閱著漫畫書《父與子》，弟弟則一屁股坐在地毯上擺弄他的玩具，小狗懶懶的蹲在旁邊，陽光從窗外照進來，家里暖暖的。(2)悠然自得星期天，一家人都在，爸爸半躺在沙發上看著電視，讀下面的成語故事情景，然后用這個成語造句。

(1)戰國時期，趙國有兩位重臣藺相如與廉頗，因藺相如多次立功，趙王封他為相國，廉頗不服氣，認為自己的武功蓋過他的嘴，藺相如為了社稷，對廉頗多次避讓。廉頗得知他的良苦用心后慚愧不已，便背負荊條向藺相如請罪。負荊請罪——我拓展，我積累。我今天來是向你負荊請罪的，昨天我不該出言不遜，實在對不起,請你原諒。讀下面的成語故事情景，然后用這個成語造句。((2)有個賣盾和矛的楚國人，夸他的盾說：“我的盾堅固無比，任何鋒利的東西都穿不透它.”又夸耀自己的矛說：“我的矛鋒利極了，什么堅固的東西都能刺穿.”有人問他：“用您的矛來刺您的盾，結果會怎么樣呢？”那人便答不上話來了。自相矛盾——他剛剛說去看電影了，現在又說今晚一直待在家，顯然是自相矛盾。(2)有個賣盾和矛的楚國人，夸他的盾說：“我的盾堅固無比，任不飽食以終日不棄功于寸陰。——【晉】葛洪盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——【晉】陶淵明莫等閑，白了少年頭，空悲切。——【宋】岳飛多少事，從來急；天地轉，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。——毛澤東這四句都是告訴人們要珍惜時間的。不飽食以終日不棄功于寸陰。——【晉】葛洪這四句都是告訴人不飽食以終日不棄功于寸陰。——【晉】葛洪出自東晉道教學者、著名煉丹家、醫藥學家葛洪的《抱樸子·外篇·勖學卷第三》。教育人們不要一天到晚吃飽了不做事,不要浪費一點時間放棄用功。盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——【晉】陶淵明東晉文學家陶淵明的《雜詩》八首之一，就是說時間很寶貴，人的一生中沒有多少像早晨那樣珍貴和旺盛的時間，時間不等人也不隨人而改變，所以要自勵自勉，珍惜時間。不飽食以終日不棄功于寸陰。——【晉】葛洪出自東晉道教學者、莫等閑，白了少年頭，空悲切。——【宋】岳飛出自北宋名將岳飛的《滿江紅》，意思是年輕時要珍惜生命和時間，去學習、體驗和闖蕩，而不要等到年老時，才來懊悔自己年輕時虛度光陰，一無所成，到那時都已經太晚了，只有嘆息和悲傷了。多少事，從來急；天地轉，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。——毛澤東出自毛澤東一九六三年一月九日寫的《滿江紅·和郭沫若同志》一詩。意思是天下的事情，從來都是那樣急切；日月輪回，光陰緊迫。要等一萬年后才等來勝利，實在是太久，我們要抓緊時間，力求主動，只爭朝夕。莫等閑，白了少年頭，空悲切。——【宋】岳飛出自北宋名將岳飛的根據描述的情景，從上面四句中選擇比較合適的話送給他。(1)弟弟貪玩，不好好學習，媽媽每次催他學習，他總說時間多著呢，長大再學也不遲。如果讓你勸說并送給他一句話，你會送哪句比較合適。(

)(2)表哥大學畢業，成天玩不去工作，他說等自己玩好了再去創業，你用哪一句去勸說他比較合適？(

)練一練，學運用。莫等閑，白了少年頭，空悲切。——【宋】岳飛多少事，從來急；天地轉，光陰迫。一萬年太久，只爭朝夕。——毛澤東根據描述的情景，從上面四句中選擇比較合適的話送給他。練一練，我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些？(1)《雜詩》東晉文學家陶淵明人生無根蒂。飄如陌上塵。分散逐風轉。此已非常身。落地為兄弟。何必骨肉親。得歡當作樂。斗酒聚比鄰。盛年不重來。一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。我拓展，我積累。小朋友，你還積累了哪些？(1)《雜詩》東晉文我拓展，我積累。(2)《滿江紅》岳飛怒發沖冠，憑闌處、瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里路云和月。莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪；臣子恨，何時滅？駕長車，踏破賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。小朋友，你還積累了哪些？我拓展，我積累。(2)《滿江紅》岳飛小朋友，你還積累了哪些？我拓展，我積累。(3)《偶成》宋代朱熹少年易老學難成，一寸光陰不可輕。未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。小朋友，你還積累了哪些？我拓展，我積累。(3)《偶成》宋代朱熹小朋友，你還積累了哪五年級上冊語文園地二(新教材)部編版課件1.通過“交流平臺”的學習，引導學生明白提高閱讀速度的方法。2.通過“語段運用”的練習，提升學生運用概括主要意思提高閱讀速度的能力。3.理解“喋喋不休、悠然自得”的意思，并通過“助人為樂、左右為難”兩個例子的學習，能將“喋喋不休、悠然自得”兩個的意思用具體的情境表現出來。4.通過朗讀并背誦“日積月累”中的名句，感悟語句中珍惜時間的真意。學習目標1.通過“交流平臺”的學習，引導學生明白提高閱讀速度的方法。讀一讀，找規律。你讀了小朋友的話，你了解了什么？提高閱讀速度的方法，四個同學分別說了自己的方法，集中體現在以下八點：①集中注意力閱讀；②連詞成句，不要一個字一個字地讀；③不回讀；④帶著問題閱讀；⑤遇到不懂的地方先忽略繼續讀；⑥一邊讀一邊想；⑦圈劃關鍵詞句；⑧多加練習。讀一讀，找規律。你讀了小朋友的話，你了解了什么？提高閱讀速度春秋末期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子去訪問楚國。楚王仗著自己國勢強盛，想乘機侮辱晏子，顯顯楚國的威風。楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城門旁邊開了一個五尺來高的洞。晏子來到楚國，楚王叫人把城門關了，讓晏子從這個洞進去。晏子看了看，對接待的人說：“這是個狗洞，不是城門。只有訪問‘狗國’，才從狗洞進去。我在這兒等一會兒。你們先去問個明白，楚國到底是個什么樣的國家？”接待的人立刻把晏子的話傳給了楚王。楚王只好吩咐大開城門，迎接晏子。練一練，學運用。春秋末期，齊國和楚國都是大國。有一回，齊王派大夫晏子去訪問楚晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人了嗎？”晏子嚴肅地回答：“這是什么話？我國首都臨淄住滿了人。大伙兒把袖子舉起來，就是一片云；大伙兒甩一把汗，就是一陣雨；街上的行人肩膀擦著肩膀，腳尖碰著腳跟。大王怎么說齊國沒有人呢？”楚王說：“既然有這么多人，為什么打發你來呢？”晏子裝著很為難的樣子，說：“您這一問，我實在不好回答。撒謊吧，怕犯了欺騙大王的罪；說實話吧，又怕大王生氣。”楚王說：“實話實說，我不生氣。”晏子拱了拱手，說：“敝國有個規矩：訪問上等的國家，就派上等人去；訪問下等的國家，就派下等人去。我最不中用，所以派到這兒來了。”說著他故意笑了笑，楚王只好陪著笑。晏子見了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：“難道齊國沒有人楚王安排酒席招待晏子。正當他們吃得高興的時候，有兩個武士押著一個囚犯，從堂下走過。楚王看見了，問他們：“那個囚犯犯的什么罪？他是哪里人？”武士回答說：“犯了盜竊罪，是齊國人。”楚王笑嘻嘻地對晏子說：“齊國人怎么這樣沒出息，干這種事？”楚國的大臣們聽了，都得意揚揚地笑起來，以為這一下可讓晏子丟盡了臉了。哪知晏子面不改色，站起來，說：“大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣道理，齊國人在齊國安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。”楚王聽了，只好賠不是，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反讓大夫取笑了。”從這以后，楚王不敢不尊重晏子了。楚王安排酒席招待晏子。正當他們吃得高興的時候，有兩個武士押著集中注意力快速讀上面短文，一邊讀一邊想：楚王侮辱了晏子幾次，晏子是怎樣化解的？可以用“______”畫出關鍵語句。帶著問題讀，邊讀邊想，忽略不了解的地方，可以提高我們的閱讀速度。集中注意力快速讀上面短文，一邊讀一邊想：楚王侮辱了晏子幾次，我拓展，我積累。平時閱讀中，我也有一些加快閱讀的好方法，比如：我鍛煉一眼盡量多的看到并記住內容，這樣閱讀速度就會加快；還有閱讀時我先看看課文的表達方法，默讀速度也會加快。小朋友，你有什么好方法？我拓展，我積累。平時閱讀中，我也有一些加快閱讀的好方法，比如彼此命令清貧潔白樸素久別重逢字里行間大千世界摔跤第二首詩借日常行舟的事來說明一個道理。昨夜江邊春水猛漲，往日擱淺的大船變得像羽毛一樣輕盈。水淺時眾人使勁推船，也是白費力氣，現在船卻在江中自在地航行。“春水”比喻長期的讀書積累，而“蒙沖巨艦”在水中“自在行”比喻對事物，對問題的突然領悟。意思是當讀書積累到一定程度，就會融會貫通。也可以從創作的角度理解，春水猛漲恰如藝術靈感的勃發，足以使得藝·術創作流暢自如。2.這里的桂花再香，也比不上家鄉院子里的桂花。6、沒有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷冷清清，沒有活力；如斷線的風箏，搖搖擺擺，不知歸宿；如無舵的航船，顛顛簸簸，沒有方向。2.《桂花雨》第4、6自然段2.創作背景(4)“四面荷花三面柳,一城山色半城湖。”這是濟南大明湖的一副七言對聯,語言精練,對仗工整。上下聯巧用兩組數詞,僅用了“四面荷花”“三面柳”“一城山色”“半城湖”幾個最具特色的景觀,就極其生動逼真地概括了濟南古城風貌的秀美景色。這不僅是對大明湖綺麗風光的精彩描繪,也是對風景如畫的濟南城的由衷贊美。（2）語意重復10、《精讀與略讀》是一篇介紹讀書常識和讀書方法的課文。課文介紹了精讀與略讀兩種讀書方法，取得最佳的讀書效果。略讀就是大略地讀。略讀可以就是大略地讀。略讀可以增加閱讀量。通過略讀，可以用較少的時間閱讀大量的書刊，從而擴大自己的知識面，獲得對有關讀物的總的認識，便于以后需要的時候去查找。略讀是精讀的基礎。（4）拓展積累：給力、菜鳥、網民、點綴其間荷香遠溢宿鳥幽鳴賞月良辰美景惆悵留戀惋惜蓋士人讀書，第一要有志，第二要有識，第三要有恒。有志則斷不甘為下流；有識則知學問無盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無識者也；有恒者則斷無不成之事。此三者缺一不可。——[清]曾國藩三萬里河東入海，五千仞岳上摩天。大娘，停住您送別的腳步吧！為了幫我們洗補衣服，您已經幾夜沒合眼了。您這么大年紀，能支持得住嗎？快回家休息吧！為什么搖頭呢？難道您擔心我們會把您這位朝鮮阿媽妮忘懷？不，永遠不會。八年來，您為我們花了多少心血，給了我們多少慈母般的溫暖！記得五次戰役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！當時有很多同志感動得流下眼淚。在您的幫助下，我們打勝了那次阻擊戰。您再回去的途中，累得昏倒在路旁了。我們還記得，我們的一個傷員在您家里休養，敵機來了，您丟下自己的小孫孫，把傷員背進了防空洞；當您再回去搶救小孫孫的時候，房子已經炸平了。您為我們失去了唯一的親人。您說，這比山還高比海還深的的情誼，我們怎么能忘懷？彼此命令清貧潔白樸素久別重逢字里行間大千世界小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們唱個《搗米謠》吧！怎么？心里難過，唱不出來？你一向是個剛強的孩子啊！那一回，偵察員老王到敵占區去偵察，被敵人抓住了，關在一所小房子里，有一個班的鬼子看守著。你媽媽知道了，帶著你混進敵占區，偷偷地靠近了關著老王的那所小房子。你媽媽故意跟哨兵爭吵，引出那個班的敵人。你乘機鉆進屋里，解開老王身上的繩索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待媽媽。第二天傳來噩耗，你媽媽拉響手榴彈跟敵人同歸于盡了。同志們傷心地痛哭起來，你卻把腳一跺，嘴角抽動著，狠狠地說：“媽媽，這個仇我一定要報！”小金花，你是多么剛強啊！可是今天，跟志愿軍叔叔分別的今天，你怎么就落淚了呢？

小金花，不要哭了，擦干眼淚，再給我們唱個《搗米謠》吧！怎么？大嫂，請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，您架著雙拐，已經送了幾十里。就是您一步不送，我們只要想起您的雙拐，也永遠不會忘懷您對我們的深情厚誼。我們清楚地記得，那是1952年的春天，金達萊花開滿山野的時候，您知道我們缺少蔬菜，就挎著籃子上山挖野菜。后面山上的野菜挖光了，您又跑到前沿陣地去挖。不料敵人的一顆炮彈在您的身旁爆炸，您倒在血泊里……傷好以后，您只能靠著雙拐走路了。您為我們付出了這樣高的代價，難道還不足以表達您會中國人民的友誼？再見了，親人！再見了，親愛的土地！列車呀，請慢一點兒開，讓我們再看一眼朝鮮的親人，讓我們在這曾經灑過鮮血的土地上再停留片刻。再見了，親人！我們的心永遠跟你們在一起。大嫂，請回去吧！看，您的孩子在您的背上睡熟了。山路這樣崎嶇，(1)開展計時閱讀。(2)請閱讀快的學生進行分享閱讀方法。(3)第二次計時閱讀這段文字。看看，我快了(

)秒。(1)開展計時閱讀。閱讀上面的短文就會發現，這篇短文共有6個自然段，前3個自然段的寫法大體相同。首先都是用滿含懇求意愿的祈使句開頭，表達了志愿軍戰士與朝鮮人民密不可分的親情；中間敘述的內容主要是由送別時的情景和追憶那些令人難忘的往事組成；都以肯定語意的反問句結尾；課文的最后3個自然段以呼喚的方式，抒發了志愿軍戰士的心聲，表達了“不是親人勝似親人”的感情。閱讀上面的短文就會發現，這篇短文共有6個自然山洪暴發溪水猛漲脫鞋挽褲協調有序相背而行羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走在哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。青山之外還有青山，高樓之外還有高樓，湖中的游客皆達官貴人，他們通宵達旦與歌舞女一起尋歡作樂，紙醉金迷，這種情況不知何時才能罷休？暖洋洋的春風又似當時的人們游手好閑、不務正業的風氣，使那些逃難者竟忘乎所以，只圖偷安宴樂于西湖，并陶醉其中，竟把杭州當成了曾繁榮的宋朝首都汴州玲：小巧玲瓏玲玲盈耳天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。--韓愈《早春呈水部張十八員外》半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。觀書有感（其一）會意選文片段主要采用列數字的說明方法。(2)利用曹操謹慎、多疑的性格特點,大霧漫天,曹操看不清虛實,不敢輕易出兵,只得放箭。②聚焦“那一刻”，寫出成長的細節。選定了一件事后,我們還要把事情的經過寫清楚、寫生動,讓大家自己的故事中受到感染,得到啟發。我們可以對事件的精彩之處進行重點描寫,添加一些人物的心心理、動作、語言等細節描寫,讓讀者身臨其境。這句詩運用比喻的修辭手法,把一開一收的鳳蝶兒的翅膀比作五彩的智慧書頁,既寫出了風蝶兒翅膀的顏色,也寫出了鳳蝶兒閑游時的動作。我廉頗攻無不克，戰無不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。(廉頗對藺相如不服氣。)只要我們按下手電筒的開關，立刻會出現一束光束。光的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度快幾千倍！()在廣闊平原的地底下，挖了不計其數的地道，橫的，豎的，直的，彎的，家家相連，村村相通。()讀下面的句子，寫出主要意思。讀一讀，你發現了什么？我們知道這是概括詞句的主要意思練習。再讀文中泡泡里的話就會明白本題設置的目的，這也是加快閱讀速度的一種方法：及時概括語句的意思，提取主要信息，幫助我們加快閱讀的速度。山洪暴發溪水猛漲脫鞋挽褲協調有序相背而行我廉(1)只要我們按下手電筒的開關，立刻會出現一束光柱。光的速度是驚人的，大約是三十萬千米每秒，比流星體的速度要快幾千倍！(

)(2)在廣闊平原的地底下，挖了不計其數的地道，橫的、豎的、直的、彎的，家家相連，村村相通。(

)練一練，學運用。在括號里寫出句子的主要意思。光的速度比流星體快得多地道不計其數(1)只要我們按下手電筒的開關，立刻會出現一束光柱。光的速度讀下面的句子，將主要意思填在后面的括號里。

(1)記得五次戰役的時候，由于敵機的封鎖，造成了暫時的供應困難。我們空著肚子，在陣地上跟敵人拼了三天三夜。是您帶著全村婦女，頂著打糕，冒著炮火，穿過硝煙，送到陣地上來給我們吃。這真是雪中送炭啊！當時有很多同志感動得流下眼淚。(

)(2)大王怎么不知道哇？淮南的柑橘，又大又甜。可是橘樹一種到淮北，就只能結又小又苦的枳，還不是因為水土不同嗎？同樣道理，齊國人在齊國安居樂業，好好地勞動，一到楚國，就做起盜賊來了，也許是兩國的水土不同吧。(

)我拓展，我積累。寫雪中送炭的事情楚國民風不好讀下面的句子，將主要意思填在后面的括號里。(讀句子，把成語的意思用具體的情景表現出來。讀一讀，你發現了什么？閱讀中將一段文字概括成為一個詞語或一個短語，可以加快閱讀的速度，這種能力是需要反復練習的。本題目就是把成語再用具體的情景表現出來，是前一個題目的逆向練習。讀句子，把成語的意思用具體的情景表現出來。讀一讀，你發現了讀句子，把成語的意思用具體的情景表現出來。(1)喋喋不休練一練，學運用。我要去參加考試，媽媽跟在身后不停地提示：“準考證、身份證帶了沒有？”鉛筆削好沒有?別忘了涂卡。“認真看試卷，不要粗心。”“考試時少喝水，中途上廁所會耽誤時間”……聽的我腦袋快炸了，走出家門，聽到媽媽的聲音從門縫里傳出來“路上慢點，你的水杯帶了沒有?”“考試結束早點回來。”讀句子，把成語的意思用具體的情景表現出來。練一練，學運(2)悠然自得星期天，一家人都在，爸爸半躺在沙發上看著電視，媽媽臉上貼著面膜靠在床頭聽著歌，我坐在書柜前隨手翻閱著漫畫書《父與子》，弟弟則一屁股坐在地毯上擺弄他的玩具，小狗懶懶的蹲在旁邊，陽光從窗外照進來，家里暖暖的。(2)悠然自得星期天，一家人都在，爸爸半躺在沙發上看著電視，讀下面的成語故事情景，然后用這個成語造句。

(1)戰國時期，趙國有兩位重臣藺相如與廉頗，因藺相如多次立功，趙王封他為相國，廉頗不服氣，認為自己的武功蓋過他的嘴，藺相如為了社稷，對廉頗多次避讓。廉頗得知他的良苦用心后慚愧不已，便背負荊條向藺相如請罪。負荊請罪——我拓展，我積累。我今天來是向你負荊請罪的，昨天我不該出言不遜，實在對不起,請你原諒。讀下面的成語故事情景，然后用這個成語造句。((2)有個賣盾和矛的楚國人，夸他的盾說：“我的盾堅固無比，任何鋒利的東西都穿不透它.”又夸耀自己的矛說：“我的矛鋒利極了，什么堅固的東西都能刺穿.”有人問他：“用您的矛來刺您的盾，結果會怎么樣呢？”那人便答不上話來了。自相矛盾——他剛剛說去看電影了，現在又說今晚一直待在家，顯然是自相矛盾。(2)有個賣盾和矛的楚國人，夸他的盾說：“我的盾堅固無比，任不飽食以終日不棄功于寸陰。——【晉】葛洪盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。——【晉