人教版一年級數學下冊第三單元分類與整理（一）京山縣宋河鎮小學許榮【教學內容】人教版小學數學教材一年級下冊第27頁【教材分析】本課時是學生在學會了按一定的標準分類的基礎上進行學習的。由于學生已經學會了分類的基本方法，所以本節課重點是讓學生學會選擇不同的分類標準進行分類，體驗分類結果在不同標準下的多樣性、靈活性和可變性，感受數學與生活的緊密聯系，同時加強培養學生的動手操作、團結合作及數學表達的能力，激發學生的學習興趣，使學生樹立學好數學的信心，培養學生的思維的開闊性和靈活性。【學情分析】一年級學生年齡小，經驗少，但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節課注重把數學知識與實際生活聯系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經驗，激發他們學習的興趣，為實施創新教育打下良好的基礎。【教學目標】1.經歷分類的過程，體驗分類標準的多樣性。2.體驗分類結果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。3.在與實際生活的聯系中，體會分類的目的和作用。【教學重難點】重點：學會按不同分類標準進行分類。難點：體驗分類結果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。【教學準備】多媒體課件、氣球卡片、作業紙等。【教學流程】一創設情境，激發興趣師：孩子們，你們知道嗎？最近動物王國可熱鬧啦！他們在舉行整潔小家庭評選活動將評選出最勤勞的動物，想不想去看看？生：想師：瞧，這是誰的家？生：小兔子。師：漂亮嗎？生：漂亮。師：看，評委給了她五顆星呢，可把小兔子樂壞了。這又是誰？生：小猴子。師：我們去他家看一下吧，噢噢，看，評委只給了它一顆星呢，為什么？生1：因為小猴子的家很亂。師：誰能幫他整理整理？生1：水果放在一起，文具放在一起。師：看，現在怎么樣？是不是干凈整潔了許多。孩子們，像這樣把同一類物體放到一起就叫做分類。(板書課題：分類)[設計意圖]：通過創設的情景來吸引學生，激發學生的學習興趣，并讓學生初步感知“分類思想”。二自主參與，探究新知1.描述感知分類的標準。師：活動圓滿結束了，許多小朋友都趕來給他們慶祝，瞧他們手里帶了許多禮物呢？是什么？生：氣球師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢？生1：按形狀分。有葫蘆形的、心形的、圓形的。(板書：形狀)生2：按顏色分。有紅色的、綠色的、黃色的。(板書：顏色)[設計意圖]：通過學生分一分，讓學生體會分類方法的多樣性，以及分類方法不同，分的結果也不同。2.操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果。師：想不想自己動手分一分？那得看清楚要求啦，誰能幫老師讀一讀？生1：要求：1按自己喜歡的方法分一分。2數一數并用畫圖、寫字、寫數字等方法把分類和數數的結果記錄在白紙上。師：讀得真好聽，你們清楚了嗎？好打開你手中的信封，開始吧。[設計意圖]：通過學生自己動手分一分，讓學生主動參與，探索出分類與整理的方法，既激發了學生的學習興趣，又突出了應用意識和實踐能力的培養。展示先分再數的方法。師：好啦，孩子們我們就整理到這兒，一起看到老師這兒。真棒，誰能來給大家介紹一下你整理的結果。生1：我是按形狀分的，把葫蘆形的放在一起，心形的放在一起，圓形的放在一起。展示象形統計圖的方法。師：還有沒有同學跟她整理的不一樣？生1：我也是按形狀分的，但是我不是把它分成一堆一堆的，她那樣的不好看，我把它擺成一排一排的就好看了。師：我也有一個作品，你們看，為了讓我的圖更加清晰，我要給它補上一些內容，我要在這兒畫一條線，告訴大家我是從這兒開始數的，然后在底下做上標記，我這第一列都是葫蘆形的，第二列都是心形的，第三列都是圓形的。好啦，現在你們覺得怎么樣？生1：很清楚。生2：很漂亮。師：那你們多棒啊，可以用圖來表示你們整理的結果(板書：圖)。展示表格紀錄數據的方法。師：老師發現呀還有很多有創意的作品，瞧，看了看這些作品，我發現它們有一個共同的特點，你發現了嗎？生1：用了數字。師：你觀察的真仔細，他們都用了數字來紀錄個數。我們就看這幅作品吧，我給它畫上線，你們看，上面這一行都記得什么？生：圖形。師：或者說是形狀，下面這行記得什么？生：數字。師：真棒，下面記得是個數，橫著看完，我們再豎著看，通過這第一列，你們知道葫蘆形的有幾個嗎？生：3個。師：第二列呢？生：圓形有5個。師：第三列呢？生：心形的有4個。師：老師給它畫上線后，它就成了一個表。(板書：表)[設計意圖]：通過不同的方法紀錄分類的結果，讓學生體驗用表格的形式紀錄分類整理的數據更清楚、更簡捷，為下節課的學習打下基礎。④展示其他分類方法并評價。師：有沒有同學分的和他們的都不一樣的？生1：有，我是按顏色分的。師：把你的作品拿這兒來，給大家瞧瞧。生1：我是按顏色分的藍色放在一起，紅色的放在一起，黃色的放在一起。師：有哪些同學也是按顏色分的，請舉手，看她的是按照顏色整理成了圖，她的是按照顏色整理成了表。3.小結師：孩子們，你看你們多棒呀，不僅僅把這些氣球進行了分類而且還整理成了圖或者表，今天我們要學習的內容就是分類與整理(板書課題：與整理)。相信我們的小朋友能夠運用剛才所學的知識快速的把氣球卡片收進信封里面，開始。不知道你們發現了沒有？不管是用圖還是用表，我們葫蘆形的氣球是3個，圓形的是4個，心形的是5個，這個是確定不變的，對不對？生：對。4.提出問題，發散學生思維。師：那根據圖或者表，你還能看出其他的數學信息嗎？生1：圓形最多，糖葫蘆形的最少師：說的真好，還有嗎？生3：圓形的心形的多1個。師：你真聰明，瞧，我們有這么多作品，你最喜歡哪一個？說說你的理由。生1：我喜歡表，簡單。生2：我喜歡圖，清楚。師：咦，老師這兒有個五角星形的氣球忘記貼了，誰能來幫幫我。告訴我該貼哪里？能貼這兒嗎？生：不能。師：能貼這兒嗎？生：不能。師：都不能，那到底貼哪里呢？看來關鍵時刻許老師最聰明，來我來另起一列，把它貼在這兒，那我在下面要加上什么？生：五角星。師：對了，越來越聰明了，我們的表格也得改一改了，怎么改？你來說生2：上面再畫一個五角星的下面寫上1個。師：可以了嗎？生：可以了。三應用新知，解決問題1.我會連。師：現在小兔子來和我們比賽啦，比一比誰的眼力好。有沒有信心？生：有。師：我們來看看第一題，我會連，誰能來？2.我會找。師：第二題，我會找。誰來？3.我會圈。師：第三題我會圈，把每組中不是同一類的圈上。生1：魚。師：說說你的原因。生1：其他三個動物都是地上跑的，只有魚是水里游的。師：恭喜你，答對啦。第二行。生2：奶牛。其他三個都是人，只有奶牛是動物。師：你真聰明，最后一題？生3：正方體。其他三個都是平面圖形，只有正方體是立體圖形。師：說的太好了。4.我會分。師：我們開始上課的時候，幫助小猴子整理了房間，它為了感謝我們，給我們帶來了許多禮物。請同學們仔細觀察，可以怎樣分類呢？生1：可以分成大球和小球。生2：可以分成足球和籃球。師：說的真好，現在請你們在作業紙上把你分類和數數的結果整理出來。（學生答題，教師評價）[設計意圖]：以活動為主線，選擇適合學生年齡特點的活動我會連、我會找、我會圈、我會分，使學生在活動中感悟，在活動中理解，在活動中深化認識。4.走進生活中的分類。師：孩子們，你們知道嗎？在生活中我們也可以看見分類的現象，現在我們就跟著小兔子一起去看看吧！我們的血型呀有四種分別是：A型、B型、AB型以及O型，在每一次獻血之后醫生將會對不同的血型進行分類和整理。還有在超市，超市分類可以讓我們更容易找到物品。服裝分類，分為女裝和男裝，那你還知道我們生活中有哪些分類嗎？生1：牛奶分類。生2：玩具分類。師：孩子們，你們見過垃圾分類嗎？（播放視頻）師：垃圾分類從我們每個人做起，從小事做起，小小的垃圾分類一定會讓我們的學校更整潔，讓我們的地球更美麗。[設計意圖]：通過走近生活中的分類，使學生體會到生活中處處有數學，生活中處處用數學。四總結回顧，課外延伸1.知識梳理師：這節課快要結束了，小朋友們都有哪