第五課時教學目標1.能夠理解Readandwrite部分的短文大意。2.能夠聽、說、認讀句子Inthemorning,werodeabikeforthreepeople.Maxsatinabasketonthefrontofthebike.Wedressedupandmadeafunnyplay.Hejumpedonhimandlickedhim.3.能夠準確完成讀后練習。4.能夠在圖片或文字的提示下復述故事大意。教學重點1.掌握本課時出現的動詞過去式及其讀音。2.能用一般過去時態描述發生在過去的事情。3.初步掌握寫日記的格式。教學難點1.能夠根據提示寫出自己的“Gooddayandbadday”。2.掌握本課時的動詞過去式。教學準備教師準備:1.A、B部分已學過的所有動詞短語卡片。2.與本課時相關的課件。3.本部分教學掛圖。學生準備:本課所需單詞卡片。教學方法1.合作教學法同學分組合作完成本課時的短文閱讀,合作完成這部分的習題,讓同學在合作中體會學習英語的樂趣。2.競賽教學法教師根據動詞及其過去式設計分組競賽活動,看哪一組同學能完全掌握動詞的過去式。教學過程Step1:Warm-up1.教師播放本單元的歌曲Tellmeaboutyourholiday,學生拍手跟唱。2.“考考你的記憶力”游戲教師從9張動詞短語卡片中,隨手抽取兩張展示給學生,問:Whatdidyoudooveryourholiday?學生根據卡片的內容回答,如:Irodeahorseandtookpictures.然后教師拿掉前兩張卡片,再抽取一張卡片,讓學生憑記憶繼續描述:Irodeahorse,tookpicturesandwentfishing.以此類推,看看哪名學生的記憶力最好。3.作業匯報學生出示上節課有關暑假的連環畫,在小組內展示并講述,最后選出組內“最佳繪畫獎”和“最有意義暑假獎”。然后在班內展示。Step2:PresentationReadandwrite1.講故事,學單詞教師出示相關圖片,告訴學生:LastSundaywasafineday.Iwenttotheparkwithmyfamily.Werodeabikeforthreepeople.Maxsatinabasketonthefrontofthebike.學生觀察圖片,學習短語abikeforthreepeople和單詞basket。教師繼續說:Wetooklotsofpicturesofthepark.Wewerehappy.Wehadapicnicthere.IatesomefruitbutIdidn'tfeelwell.Sowehadtogobackhome.Itwasagooddayandabadday.2.就教師的故事進行問答練習,然后師生就吳一凡的暑假活動進行問答,回顧復習。3.觀察圖片,猜測故事教師引導學生觀察學生用書第28頁Readandwrite部分的圖片,學生看圖片討論:HowdidWuYifanmeetMax?Whatwillhappennext?學生可以用漢語表達,教師用英語進行簡單的翻譯。然后教師可詢問相關問題,如:What'sthenameofthedog?Step3:Practice1.教師引導學生初讀Readandwrite日記第一段。教師出示以下問題來引導學生閱讀:WhendidWuYifanwritethediary?Howdidtheygotothecountryside?Whatdidtheydothere?學生讀日記回答問題,然后圈出日記中出現的動詞過去式并寫出其原形。2.教師繼續出示問題,引導學生閱讀日記的第二段。如:WhatwaswrongwithWuYifan'smother?WhatdidWuYifanandhisfatherdo?DidRobinlikeMax?Why?學生自讀課文,討論并回答問題。對于文中出現的短語dressedup,教師可進行講解。3.教師與學生核對答案后,學生再找出本段中出現的動詞過去式單詞并嘗試寫出其原形。4.教師播放課文錄音,學生跟讀糾正發音。教師引導學生完成“Numberthepictures”一題。5.教師出示問題:Whywasitabaddaybutalsoagoodday?學生嘗試找出課文中出現的badthings和goodthings,全班討論核對答案。Step4:Extension1.為圖片配音活動學生觀察第29頁的“Numberthepictures”三幅圖畫,分別在文中找出描述每一幅圖畫的句子。然后教師可出示圖片和部分詞匯,讓學生嘗試復述圖片內容。2.學生以小組為單位,進行讀課文比賽,看哪個小組讀得既流利又準確。3.“Mybadbutgoodday”教師引導學生回憶自己難忘的一天,談談有哪些好事情和壞事情。然后讓學生閱讀學生用書第29頁教材提供的材料,嘗試寫出完整的段落。Step5:Sum-up1.教師再次播放課文錄音,學生跟讀,教師糾正發音。2.總結本文中出現的動詞過去式單詞,并領讀,檢測學生讀的效果。Step6:Homework1.學生聽Readandwrite部分的錄音并跟讀,然后把故事講給朋友或家長聽。板書設計與本課相關的語法點及可選用的習題1.infrontof,inthefrontof和onthefrontof(1)infrontof“在……物體外面的前面”如:Therearesometreesinfrontofourclassroom.我們教室前面有一些樹。(2)inthefrontof“在……范圍內的前部分”如:Heissittinginthefrontoftheclassroom.他坐在教室的前面。(3)onthefrontof“在……前部的表面上”如:Onthefrontofherschoolbagisapictureofapig.在她書包前面的表面上,有一個豬的圖案。(因為圖案是印在書包的表面上,因此用onthefrontof)2.選詞填空。(只寫序號)A.inthefrontofB.infrontof(1)Thebusdriver(司機)sits______thebustodrivethebus.

(2)Thereisabigtree______thelibrary.

(3)Thereisablackboard______ourclassroom.

(4)Heisshortsohesits______ourclassroom.

教學反思本課是一節閱讀課,和前面Let'slearn是相聯系的,于是我先從復習上節課的舊知識入手,創設了課本的情景,同時為了降低學生學習的難度,我創設了編寫虛擬故事“Mybadbutgoodday”,為下一步的學習打下基礎。以問題引導學生深入閱讀,然后通過反復閱讀、看圖復述課文等活動,給學生提供多層次多類型的練習。本課中,學生在聽、說、讀、寫各個方面都得到了鍛煉,競賽教學方法讓同學們在緊張的比賽中掌握并鞏固了動詞的過去式,效果很明顯。“為圖片配音活動”激發了學生的學習興趣,而且也訓練了學生的口語表達能力。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________