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高中體育教學反思

體育教學反思

由于體育課大都是在室外進展，組織教學的目的就是要排解各種干擾，激發學生興趣，從而完成教學任務。只有合理而周密地組織教學，才可能使學生從心理上做好充分預備，從而保證體育教學過程的順當進展。因此，組織教學是上好體育課的關鍵。

在教學過程中，教師、學生、教材三者通過簡單的相互作用，使學生成為一個動態的統一過程。在這一過程中，教師實行肯定的組織教學形式來完成肯定的教學任務，從而實現教師的“教”和學生的“學”的目的。然而，教無定法，任何教學方法和組織形式都是依據肯定的教學內容和教學對象而變化的，那么怎樣才能搞好高中體育課的組織教學、更好地為教學效勞呢？

在教學中進展反思，即準時、主動地在教學過程中實施中的反思，這種反思能使課堂教學高質高效進展。課堂教學中教師要時刻關注學生的學習過程，關注所使用的方法、手段以及目標達成的效果。捕獲教學中的靈感，準時調整組織教學方法，做到教學敏捷，奇妙調控，使課堂效果到達最正確。在教育教學中有很多得與失，成與敗，為了今后能夠更好的為教學效勞，現將這一學期的體育工作進展總結和反思。

一、情景設置與信息反應

我這一學期主要教授的是高一學生的體育課，從這一學期的工作中，有很多值得推廣和總結的地方，但也有很多困惑與反思。在教學時如何提高教學效率，克制高中學生的上課惰性是我本學期抓的最好的地方。首先依據學生的興趣，高中生都有對體育課有著深厚的興趣，但大多數為直接興趣，作為體育教師應如何加以引導，讓學生在玩中學，在玩中充共享受體育學習的樂趣，體驗獲得勝利與進步的歡樂。例如：在投擲的教學上許多學生都很喜愛，但根據口令一遍一遍的被動承受，學生就會感到厭煩，沒有發揮和自主激情。教學中的教法單一，沒有創新，作法千篇一律就像走形式似的，時間久了從學生的表情，行為就能看出來。針對這種現象，我們只有不斷的學習新思想，新理念，把握新信息，不斷的改善和進展自己的教學觀念，形成新的教育觀；改革教育模式從而活潑課堂情景，并且，在教材上進展處理從多層次，多角度引導和鼓舞學生，從不同角度的探求新問題，在教學中的各個環節中穿插利用，形式敏捷多樣。

二、引入趣味因素,激發興趣,提高課堂效果

有的學生喜愛音樂，教師就通過音樂、舞蹈、歌曲引入課堂，以活潑課堂氣氛，刺激學生潛在的天分來加強學生練習效果，保證練習密度，到達熬煉身體陶冶情操的目的。學生在音樂的伴奏下，翩翩起舞精神興奮，陶冶在課堂之中。同時也培育了學生們的節奏感和韻律感。高中體育教材中嬉戲占比例不大，而怎樣利用嬉戲教學培育學生的創新力量，首先，要從嬉戲的規章下手，在嬉戲中仿照修改，從而逐步過度到學生自己學會創編嬉戲，來提高學生的創新力量。在平常教學中我也有很多困惑的地方，在干部的組織力量的培育上，不能充分調動他們的積極性，是對體育教學是個很大的問題。上體育課不僅僅是體育教師的事，需要干部的協作，才能起到團隊的作用。

三、學生在課中的溝通

溝通是培育學生友好往來，合作精神的重要途徑，也是學生為主體的詳細表達。課堂中，教師只有創設民主、和諧、公平和寬松的學習氣氛，才能讓學生感到自己在這個環境中是安全的、融洽的、自主的，可以與教師、同學之間進展公平對話的。教學中我常用“隨機式”的分組方法進展溝通，這有利于學生的共性發揮，但由于素養的差異不能進展很好的溝通；于是可以用“朋友式”的組合方式進展合作學習，這有利于學生相互學習、相互促進，溝通的氣氛相當深厚，學生的共性更能無拘無束的發揮。由于他們是朋友，從而也促進了學生的學習積極性，也削減了個體的差異，由于他們為了這個合作體進展互助，使自己的這個合作小組能全面進展和提高。在變向運球的學習中學生通過“朋友式”溝通，合作式的學習，發覺很多變向運球的方法是豐富多彩的。

總之、作為一名教師，教學是我的根本工作，而教與學是一個良性的互動的過程。在教中學，在學中教，才能實現自己在業務上的進步與飛躍。在今后的教育教學中，我將嚴格要求自己，做好工作規劃，努力工作，發揚優點，開拓前進，為美妙的明天奉獻自己的力氣。

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高中體育教學反思

(晉州市第一中學河北晉州052200)

素養教育的本質是全體學生各方面素養的全面進展。所謂“全面”包含兩方面的內容：一是面對全體，二是各方面的而非特指某一方面。在學校工作中只有課堂教學具備這種的“全面”功能，它是素養教育的基石。就體育教學而言，其目的是增加學生的體質，促進身心進展，使學生在德育、智育、體育、美育各方面得到全面進展，對進展學生身體各方面素養、培育學生集體主義觀念，熬煉學生克制困難，英勇堅韌的意志品質起著重要的作用。其實大局部學生不管自身的體育成績如何，他們對體育運動都有著深厚的興趣。培育和利用學生對體育運動的興趣，充分調動學生的積極性，使課堂氣氛變得更加歡快和愉悅，對我們的體育教學工作會起著事半功倍的效果，同時也是每一位體育教學工必需考慮的問題。體育學習的目的不光在于讓學生熬煉身體，而且還在于激發和保持學生對體育的學習興趣。學生學習的內在需要主要表現為學習興趣。學生對體育本身帶有肯定的興趣，只要我們稍加引導就可以激發出學生的濃烈學習興趣。了解了學生對哪些體育工程感興趣，并依據此調整教學規劃，使教學內容盡量與學生興趣接軌。課堂中充分敬重學生主體地位，采納民主和商議的口吻進展調動，使其主動學習，才能使學習氣氛寬松、寬闊，學生無拘無束地置身其中，嘗試學習，享受學習的樂趣，課堂煥發無限的生