第第頁(yè)文言文教案3篇

文言文教案篇1

教學(xué)目標(biāo)：

掌控文言實(shí)詞，正確翻譯全文，理解類(lèi)比、對(duì)比、反問(wèn)在說(shuō)理中的作用。

精確把握文中楚王和晏子的人物形象，感受晏子有利有禮有節(jié)的愛(ài)國(guó)精神。

教學(xué)重點(diǎn)：掌控文言實(shí)詞，正確翻譯全文，理解類(lèi)比、對(duì)比、反問(wèn)在說(shuō)理中的作用。

教學(xué)難點(diǎn)：精確把握文中楚王和晏子的人物形象，感受晏子有利有禮有節(jié)的愛(ài)國(guó)精神。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1、時(shí)代背景介紹：齊景公在晉國(guó)訪問(wèn)時(shí)的猖狂立場(chǎng)，引起了晉國(guó)的不滿，于是派出軍隊(duì)攻打齊國(guó)幾乎兵臨城下。通過(guò)這次教訓(xùn)，景公意識(shí)到單憑齊國(guó)的能量是無(wú)法與強(qiáng)晉抗衡的，于是他將目光放到了南方的楚國(guó)，決意與楚修好，共抗晉國(guó)。在這種狀況下，具有外交才能的晏子作為使者訪問(wèn)了楚國(guó)。

此時(shí)楚國(guó)由楚靈王執(zhí)政，他目空天下，猖狂自傲，因此打算羞辱一下齊國(guó)的使節(jié)“身材矮小，其貌不揚(yáng)”的晏子，于是便有了“晏子使楚”這個(gè)故事。

2、楚王想出了一個(gè)怎樣的陰謀？晏子又是如何化解陰謀的？

二、初讀翻譯

1、朗讀課文、復(fù)述故事〔時(shí)間、地點(diǎn)、人物；起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果〕

2、自讀課文，圈劃出不理解的字、詞、句。

3、互助翻譯，疏通課文

三、理解課文

1、楚王要“辱”誰(shuí)？〔真的是為了辱晏子嗎？〕

“齊之習(xí)辭者”VS“習(xí)辭者”

2、楚王為了“辱”勝利，做了哪些預(yù)備？

與左右大臣合謀

安排演員

選擇時(shí)機(jī)：酒酣

3、在宴席上正式“演出”時(shí)有沒(méi)有馬腳呢？

4、“王視左右曰”，此時(shí)的楚王可能有怎樣的語(yǔ)氣神情？

5、面對(duì)楚王的別有上心的刁難，面對(duì)國(guó)家尊嚴(yán)受到威逼，晏子是如何應(yīng)對(duì)的？晏子運(yùn)用了哪些方法技巧進(jìn)行反擊？

對(duì)比淮南為橘VS淮北為枳

類(lèi)比

對(duì)比在齊不盜VS入楚那么盜

弊在楚

5、“王笑曰”，楚王此時(shí)是一種怎樣的笑？

6、從全文來(lái)看，表達(dá)出晏子是一個(gè)怎樣的人？晏子為什么要“避席”？

7、楚王是一個(gè)怎樣的人？

8、分角色朗讀

四、總結(jié)

1、通過(guò)這篇文章，你獲得了哪些啟示？

2、復(fù)習(xí)文言文知識(shí)

文言文教案篇2

一考點(diǎn)；理解與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的句式和用法

二考點(diǎn)細(xì)化：判斷句、被動(dòng)句、倒裝句、省略句、固定句式等

三復(fù)習(xí)要求：復(fù)習(xí)掌控文言文各種常見(jiàn)句式知識(shí)；在了解句式用法、特點(diǎn)的基礎(chǔ)上提高文言文閱讀技能，文言文句式復(fù)習(xí)教案。

四教學(xué)內(nèi)容：

(一)判斷句：

所謂判斷句，就是以名詞、代詞或名詞性短語(yǔ)為謂語(yǔ)對(duì)主語(yǔ)進(jìn)行判斷的句式。其常見(jiàn)的形式有以下幾種：

1、"…者，…也""…，…也""…，…者也""…者，…""…者，…者也""…，…"等形式。如："廉頗者，趙之良將也。"

例題1：留意我們學(xué)過(guò)的`文言文中的此類(lèi)判斷句。

①陳勝者，陽(yáng)城人也。②項(xiàng)脊軒，舊南閣子也。

③南陽(yáng)劉子驥，高尚士也。④噌吰者，周景王之無(wú)射也。

⑤七略四庫(kù)，天子之書(shū)。⑥宮中府中，俱為一體。

⑦梁，吾仇也；燕王，吾所立。⑧此三者，吾遺恨也。

⑨賂秦而力虧，破滅之道也。⑩斯用兵之效也。

2、采納副詞"乃""即""那么""皆""是""誠(chéng)""為"等表示判斷。如："此乃臣效命之秋也。"

例題2：留意我們學(xué)過(guò)的文言文中的此類(lèi)判斷句。

①問(wèn)今是何世，乃不知有漢。②不知天上宮闕，今夕是何年。

③即今之傫然在墓者。④梁父即楚將項(xiàng)燕。

⑤此那么岳陽(yáng)樓之大觀也。⑥非死,那么徙爾。

⑦此皆良實(shí)，志慮忠純。⑧此誠(chéng)危險(xiǎn)存亡之秋也。

⑨如今人方為刀俎，我為魚(yú)肉。⑩我乃楚狂人，風(fēng)歌笑孔丘。

3、采納否定副詞"非"、"弗"、"莫"等表示否定判斷。如："六國(guó)破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善，弊在賂秦。"

例題3：留意我們學(xué)過(guò)的文言文中的此類(lèi)判斷句。

①登高而招,臂非加長(zhǎng)也,而見(jiàn)者遠(yuǎn)。②城非不高也,城非不深也,兵草非不堅(jiān)利也。

③非挾太山以超北海之類(lèi)也。

(二)被動(dòng)句

文言文中，有些語(yǔ)句的主語(yǔ)是動(dòng)作的承受者，這種句式就是被動(dòng)句。其常見(jiàn)類(lèi)型有：

1、"見(jiàn)""…見(jiàn)…于""于"表被動(dòng)。如："吾常見(jiàn)笑于大方之家。"

例題4：留意我們學(xué)過(guò)的文言文中的此類(lèi)被動(dòng)句。

①臣誠(chéng)恐見(jiàn)欺于王。②秦城恐不可得，徒見(jiàn)欺。

③故內(nèi)惑于鄭秀，外欺于張儀。④李氏子藩，年十七，不拘于時(shí)，學(xué)于余。

2、"為"、"為…所"表被動(dòng)。如："父母宗族，皆為戮沒(méi)。"

①而身死國(guó)滅，為天下笑。②為國(guó)者無(wú)使為積威之所劫哉。

③為予群從所得。④恐為操所先。

⑤其后楚日以削,數(shù)十年,竟為秦所滅。

(三)倒裝句：

文言中的倒裝句，是相對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)的句序而言的，基于此，我們將文言倒裝句式分為賓語(yǔ)前置、定語(yǔ)后置、狀語(yǔ)后置、主謂倒裝等。

1、賓語(yǔ)前置：

所謂賓語(yǔ)前置，就是通常作賓語(yǔ)的成分，置于謂語(yǔ)動(dòng)詞的前面，以示強(qiáng)調(diào)。如："洎不之信"中的"之"就是前置的賓語(yǔ)。賓語(yǔ)前置通常分為四種狀況。

(1)疑問(wèn)句中，疑問(wèn)代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如："大王來(lái)何操?"

(2)否定句中，代詞作賓語(yǔ)，賓語(yǔ)前置。如："古之人不余欺也。"

(3)借助"之""是"將賓語(yǔ)提前。如："句讀之不知，惑之不解。""孜孜焉唯進(jìn)修是急,未之多見(jiàn)也。"

(4)介賓短語(yǔ)中賓語(yǔ)前置。如："不然，籍何以至此?"

2、定語(yǔ)后置

通常定語(yǔ)應(yīng)當(dāng)放置于中心詞的前面，但文言語(yǔ)句中卻有許多句子將定語(yǔ)放在中心詞之后。如："蚓無(wú)爪牙之利，筋骨之強(qiáng)，上食埃土，下飲黃泉，上心一也。"其中的"利""強(qiáng)"都是后置定語(yǔ)。文言中的定語(yǔ)后置有以下幾種狀況。

(1)用"之"使定語(yǔ)后置。如："四海之大，有幾人歟?"

(2)用"者"的后置。如："馬之千里者,一食或盡粟一石。"

3、狀語(yǔ)后置

文言文中，介詞結(jié)構(gòu)作狀語(yǔ)往往都會(huì)置于句后作補(bǔ)語(yǔ)。如："貧者語(yǔ)于富者曰""于富者"就是置于句后作補(bǔ)語(yǔ)的介詞短語(yǔ)。

4、主謂倒裝

這種狀況很少，往往是為了表示劇烈的感嘆。如："甚矣，汝之不惠。""美哉,我少年中國(guó)。"

例題6：判斷以下各句中的句式。

①保民而王，莫之能御也。②王無(wú)異于百姓之以王為愛(ài)也。

③德何如，那么可以王矣?④何由知吾可也?

⑤甚矣，烏紗之橫，皂隸之俗哉！⑥欲祠韋蘇州、白樂(lè)天諸公于其中

⑦故凡為愚者，莫我假設(shè)也，教案《文言文句式復(fù)習(xí)教案》。⑧凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪惡。

(四)省略句

文言文中，普遍存在著省略成分的狀況，對(duì)省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有：

1、省略主語(yǔ)。

(1)承前省。如："永州之野產(chǎn)異蛇，(異蛇)黑質(zhì)而白章。"

(2)承后省。如："沛公謂張良曰：'(公)度我至軍中，公乃入。'"

(3)自述省。如："(予)愛(ài)是溪，(予)得其尤絕者家焉。"

(4)對(duì)話省。如："(孟子)曰：'獨(dú)樂(lè)樂(lè)，與人樂(lè)樂(lè)，孰樂(lè)?'(王)曰：'不假設(shè)與人。'"

2、省略謂語(yǔ)。如："一鼓作氣，再(鼓)而衰，三(鼓)而竭。"

3、省略賓語(yǔ)。如："可燒而走(之)也。"

4、省略介詞賓語(yǔ)。如："公閱畢，即解貂覆生，為(之)掩戶。"

5、省略介詞"于"。如："今以鐘磬置(于)水中，雖大風(fēng)浪不能鳴焉。"

例題7：補(bǔ)充下面句子中省略的成分。

①冉氏嘗居也，故姓是溪為冉溪。②故西門(mén)豹為鄴令,天下聞名。

③均之二策,寧許以負(fù)秦曲。④皆出山下平地，蓋上出也。

⑤今當(dāng)遠(yuǎn)離,臨表涕零,不知所言。⑥漁工水師雖知而不能言。

⑦國(guó)人莫敢言,道路以目。⑧使將士更休,而自坐帷幕。

⑨士志于道而恥惡衣惡食者,未足與議也。

(五)固定結(jié)構(gòu)

在了解古代漢語(yǔ)與現(xiàn)代漢語(yǔ)不同的非常句式時(shí)，應(yīng)留意其中的固定結(jié)構(gòu)。這些固定結(jié)構(gòu)大致可分為表示疑問(wèn)、表示反問(wèn)、表示感嘆、表示揣度和表示選擇五種。

1.表示疑問(wèn)

①何以…?(依據(jù)什么…?憑什么…?)

《論浯六那么》：孔文子何以謂之文也?

《廉頗藺相如列傳》：王曰："何以知之?"

②何所…?(所…是什么?)

《木蘭詩(shī)》：?jiǎn)柵嗡?問(wèn)女何所憶?

《賣(mài)炭翁》：賣(mài)炭得錢(qián)何所營(yíng)?

③奈何…?(…怎么辦?為什么…?)

《鴻門(mén)宴》：未辭也，為之奈何?

《阿房宮賦》：奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?

④如…何，奈…何?(拿…怎樣呢?)

《愚公移山》：如太行王屋何?

《垓下歌》：虞兮虞兮奈假設(shè)何?

⑤孰與…?(與…比哪個(gè)…?)

《鄒忌諷齊王納諫》：吾孰與徐公美?

《廉頗藺相如列傳》：公之視廉將軍孰與秦王?

⑥安…乎?(怎么…呢?)

《赤壁之戰(zhàn)》：然劉豫州新敗之后，安能抗此難乎?

⑦獨(dú)…耶?(莫非…嗎?)

《信陵君竊符救趙》：公子縱輕勝，棄之降秦，獨(dú)不憐公子之姊耶?

2.表示反問(wèn)

①何…哉(也)?(怎么能…呢?)

《游褒禪山記》：何可勝道也哉?(兼有感嘆)

②何…為?(…干什么呢?)

《鴻門(mén)宴》：何辭為?

③何…之有?(有什么…呢?)

《左傳·僖公三十年》：夫晉何厭之有?

④如之何…?(怎么能…呢?)

《荷蓨丈人》：君臣之義，如之何其廢之

⑤豈(其)…哉(乎，耶)，(哪里…呢?…哪里呢?)

《捕蛇者說(shuō)》：豈假設(shè)我鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！(兼有感嘆)

《采草藥》：豈可一切拘以定時(shí)哉?

《鴻門(mén)宴》：沛公不先入關(guān)，公豈敢入乎?

《殽之戰(zhàn)》：未報(bào)秦施而伐秦師，其為死君乎?

《廉頗藺相如列傳》：豈以一璧之故欺秦邪

⑥安…哉(乎)?(哪里…呢?)

《陳涉世家》：燕雀安知鴻鵠之志哉?(兼有感嘆)

⑦不亦…乎?(不是…嗎?)

《論語(yǔ)六那么》：人不知而不慍，不亦君子乎?

《察今》：求劍假設(shè)此，不亦惑乎?

⑧…非…歟?(…不是…嗎?)

《屈原列傳》：子非三閭大夫歟?

⑨寧…耶?(哪里…呢?)

《祭妹文》：寧知此為歸骨所耶?(兼有感嘆)

⑩顧…哉?(莫非…嗎?)

《為學(xué)》：顧不如蜀鄙之僧哉?(兼有感嘆)

⑩獨(dú)…哉?(莫非…嗎?)

《廉頗藺相如列傳》：相如雖駑，獨(dú)畏廉將軍哉?

3.表示感嘆

①何其…也！(怎么那么…啊！)

《伶官傳序》：至于誓天斷發(fā)，泣下沾襟，何其衰也！

②直…耳！(只不過(guò)…罷了！)

《孟子·梁惠王上》：王曰："不可，直不過(guò)百步耳！"

③惟…耳！(只…罷了！)

《譚嗣同》：吾已無(wú)事可辦，惟待死耳！

④一何…(多么…啊！)

《石壕吏》：吏呼一何怒，婦啼一何苦！

⑤亦…哉！(也真是…啊！)

《五人墓碑記》：…且立石于其墓之門(mén)，以旌其所為。嗚呼，亦盛矣哉！

⑥…何如哉！(…該是怎樣的呢！)

《〈指南錄〉后序》：痛定思痛，痛何如哉！

4.表揣度

①無(wú)乃…乎(歟)(唯恐…吧?)(兼表反問(wèn))

《季氏將伐顓臾》：求，無(wú)乃爾是過(guò)與?

今君王既棲于會(huì)稽之上，然后乃求謀臣，無(wú)乃后乎?

②得無(wú)(微)…乎?(該不是…吧?)(兼表反問(wèn))

得無(wú)教我獵蟲(chóng)所耶?

日飲食得無(wú)衰乎?

③其…歟?(不是…嗎?)(兼表反問(wèn))

《師說(shuō)》：其可怪也歟?

④…庶幾…歟?(…或許…吧?)

《孟子二章》：吾王庶幾無(wú)疾病歟?

5.表示選擇

①與其…孰假設(shè)…?(與其…，哪如…?)

《馮婉貞》：與其坐而待亡，孰假設(shè)起而拯之?

②…歟(耶)，抑…歟(耶)?(是…，還是…呢?)

《伶官傳序》：豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡，而皆自于人歟?

③其…耶?其…也?(還是…呢?還是…呢?)

《馬說(shuō)》：其真無(wú)馬邪?其真不知馬也！

文言文教案篇3

閱讀下在的文字，完成16—20題。

陳思王植，字子建。年十歲余，誦讀詩(shī)論及辭賦數(shù)十萬(wàn)言，善屬文。太祖嘗視其文，謂植曰：“汝倩人邪？”植跪曰：“言出為論，下筆成章，顧當(dāng)面試，奈何倩人？”時(shí)鄴銅雀臺(tái)新成，太祖悉將諸子登臺(tái)，使各為賦。植援筆立成，可觀，太祖甚異之。性簡(jiǎn)易，不治威儀。輿馬服飾，不尚華麗。每時(shí)見(jiàn)難問(wèn)，應(yīng)聲而對(duì)，特見(jiàn)寵愛(ài)。太祖征孫權(quán)，使植留守鄴，戒之曰：“吾昔為頓邱令，年二十三。思此時(shí)所行，無(wú)悔于今。今汝年亦二十三矣，可不勉與！”植既以才見(jiàn)異，而丁儀、丁翼、楊修等為羽翼。太祖狐疑，幾為太子者數(shù)矣。而植任性而行，不自雕勵(lì)，飲酒不節(jié)。文帝御之以術(shù)，矯情自飾，宮人左右，并為之說(shuō)，故遂定為嗣。植嘗乘車(chē)行馳道①中，開(kāi)司馬門(mén)出。太祖大怒，公車(chē)令坐死。由是重諸侯科禁，而植寵日衰。太祖既慮終始之變，以楊修頗有才策，而又袁氏之甥也，于是以罪誅修。植益內(nèi)不自安。(建安)二十四年，曹仁為關(guān)羽所圍。太祖以植為南中郎將行征虜將軍，欲遣救仁，呼有所敕戒。植醉不能受命，于是悔而罷之。

(《三國(guó)志?魏書(shū)十九?陳思王傳》)

【注】①馳道：也稱御道，專供天子行車(chē)之道。②司馬門(mén)：即宮門(mén)，每門(mén)有司馬主管。

16．對(duì)下面語(yǔ)句中加點(diǎn)詞義作說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)為哪一