第20頁共20頁綜合理論《美麗的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)綜合理論活動(dòng)在農(nóng)村之一我們先選定以下幾個(gè)主題：跟上時(shí)代的步伐；給學(xué)生愛的啟迪；給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間；抓住學(xué)生感興趣的事；對(duì)過去課的延伸；注重學(xué)生才能、情感培養(yǎng)同時(shí)，也注重社會(huì)責(zé)任感教育。然后再根據(jù)這些主題選定內(nèi)容。一、跟上時(shí)代的步伐。全球都在倡導(dǎo)“遠(yuǎn)離污染，營造綠色家園”。今年，我確定“得意的地球”這一主題，共上十八課時(shí)〔1〕美麗的家鄉(xiāng)〔4課時(shí)〕〔2〕我們的母親河〔6課時(shí)〕〔3〕樹〔5課時(shí)〕〔4〕白色污染〔3課時(shí)〕美麗的家鄉(xiāng)〔共4課時(shí)〕理論目的：讓學(xué)生理解我們的家鄉(xiāng)，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛家園、熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的思想感情。理論方案：分組理論，通過調(diào)查、走訪名人、查閱資料、游覽家鄉(xiāng)名勝等。選擇手段：分組理論、自主組合。課時(shí)安排：1—2步驟為1課時(shí)，3步驟為2課時(shí)，4、5步驟為1課時(shí)理論步驟：1、順勢導(dǎo)入，確立主題。2、自由組合，擬定理論方案。3、分組理論：通過調(diào)查、走訪名人、查閱資料、游覽家鄉(xiāng)名勝等形式。4、分組匯報(bào)：把搜集來的資料，展示給大家，讓大家都來理解我們的家鄉(xiāng)，理解我們家鄉(xiāng)發(fā)生的變化。這樣得意的家鄉(xiāng)，我們?cè)跄懿槐Ｗo(hù)。5、課后延伸：把今天得到的知識(shí)講給家人，突出家鄉(xiāng)的得意之處。課后反應(yīng)：分組理論，通過調(diào)查、走訪名人、查閱資料、游覽家鄉(xiāng)名勝等。學(xué)生理解我們的家鄉(xiāng)，如此得意，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛家園、熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的思想感情。我們的母親河〔共6課時(shí)〕理論目的：讓學(xué)生理解我們家鄉(xiāng)的河流，她是我們賴以生存的母親河，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛家園、熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的思想感情。理論方案：分組理論，通過咨詢鄉(xiāng)村各級(jí)干部、走訪世代居住在兩岸的人、查閱資料等。選擇手段：分組理論、自主組合。課時(shí)安排：1—2步驟為1課時(shí)，3步驟為4課時(shí)，4、5步驟為1課時(shí)理論步驟：1、順勢導(dǎo)入，確立主題。2、自由組合，擬定理論方案。3、分組理論：通過咨詢鎮(zhèn)村各級(jí)干部走訪世代居住在兩岸的人、查閱資料、搜集贊美河的文章，歌曲，童謠等。4、分組匯報(bào)：把搜集來的資料，展示給大家。大家理解到，我們家鄉(xiāng)的河，她是我們賴以生存的母親河，是她養(yǎng)育了我們大孤家鎮(zhèn)，這三萬多勤勞、樸實(shí)的兒女。我們?cè)跄懿粺釔鬯？墒牵靶┠暧捎谶^度的砍伐森林，使河也身受其害，春季時(shí)常斷流，夏天，又時(shí)常洪水泛濫，使我們這綠色家園，變的千瘡百孔。近幾年，全社會(huì)一起動(dòng)手進(jìn)展綜合治理，使河又煥發(fā)勃勃活力。這樣得意的家鄉(xiāng)，我們?cè)跄懿粺釔鬯Ｗo(hù)她。同時(shí)，同學(xué)們也提出了一些治理河的方案。5、課后延伸：把今天得到的知識(shí)，講給家人聽，把學(xué)到的詩歌或贊美家鄉(xiāng)的文章讀給別人。和家人談一談怎樣發(fā)揮河的優(yōu)勢，使河更好地為我們效勞。樹〔共5課時(shí)〕理論目的：讓學(xué)生理解，樹在我們這里，對(duì)環(huán)保所產(chǎn)生的作用，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的熱愛家園、熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的思想感理論方案：分組理論，通過調(diào)查，走訪林業(yè)站、林場，查閱資料，到森林中去實(shí)際考察等。選擇手段：分組理論、自主組合、統(tǒng)一行動(dòng)。課時(shí)安排：1—2步驟為1課時(shí)，3步驟為3課時(shí)，4、5步驟為1課時(shí)理論步驟：1、順勢導(dǎo)入，確立主題。2、自由組合，擬定理論方案。3、分組理論，通過調(diào)查，走訪林業(yè)站、林場，查閱資料，到森林中去實(shí)際考察等活動(dòng)。4、分組匯報(bào)：把查閱的資料，調(diào)查的結(jié)果，到森林中去實(shí)際考察到的情況向大家匯報(bào)，讓大家都理解我們縣的森林資：八山一水一分田。我縣的森林覆蓋率較高，森林資也很豐富，可近些年由于過度的砍伐，致使森林覆蓋率急劇下降，以前的長流水，變成枯河干壑，就連我們的母親河——清河，每逢春天也時(shí)常斷流，到了雨季，洪水又時(shí)常泛濫，沖毀良田，沖毀房屋、道路使我們家鄉(xiāng)蒙受宏大的損失。樹，是地球的保護(hù)神，是她保護(hù)我們著賴以生存地球，我們?cè)跄懿槐Ｗo(hù)她。5、課后延伸：每人每年至少要植一棵樹，作一些有利樹木、有利于環(huán)保的事。把今天得到的知識(shí)講給家人，特別把樹對(duì)于我們?nèi)祟愑幸嬷帲v清楚6、課后反應(yīng)：分組理論——調(diào)查，走訪林業(yè)站、林場，查閱資料，到森林中去實(shí)際考察等活動(dòng)。學(xué)生理解到，樹對(duì)我們的重要性，進(jìn)而產(chǎn)生熱愛家園、熱愛地球、保護(hù)環(huán)境的思想感情。白色污染〔共3課時(shí)〕理論目的：通過閱讀資料，知道我們的賴以生存環(huán)境正受到嚴(yán)重的污染。從而激發(fā)學(xué)生熱愛地球保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)，鍛煉學(xué)生的閱讀才能、語言表達(dá)才能。同時(shí)，使學(xué)生從小就萌發(fā)，“我們是地球的主人，我們應(yīng)該保護(hù)她”理論準(zhǔn)備：1、老師：多媒體電腦一臺(tái)，關(guān)于環(huán)境污染的有關(guān)資料等。2、學(xué)生：紙和筆，塑料制品〔如方便袋：降解和不可降解〕。理論方案：分組理論，通過調(diào)查，走訪，查閱資料，到社會(huì)中去實(shí)際考察等形式。選擇手段：分組理論、自主組合。課時(shí)安排：用1節(jié)時(shí)間自由組合，擬定方案。用一周的課余時(shí)間，進(jìn)展調(diào)查走訪，查閱資料，到社會(huì)中去實(shí)際考察。用2節(jié)時(shí)間匯報(bào)小小環(huán)保者1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們好！今天我們見面了，朋友見面，應(yīng)先握握手，對(duì)嗎？請(qǐng)伸出你的右手，如今我已經(jīng)握住你的手了，用力握兩下。好！下面我們開場上課。〔1分〕2、師生問好。3、欣賞：做為朋友，今天，我給大家?guī)硪环荻Y物，是一個(gè)有趣的動(dòng)畫片，咱們一起來看，好嗎？。〔動(dòng)畫片：藍(lán)貓?zhí)詺?000千問——白色污染〕〔94、指名說一說：誰能告訴大家，這個(gè)動(dòng)畫片講的是什么？〔3人〕〔2分〕5、小組討論：〔自由組合成小組，然后討論一下〕我們這里的環(huán)境有沒有被污染？那些地方污染的嚴(yán)重？。〔2分〕6、各組匯報(bào)：〔“聘請(qǐng)主持人。下面我們要聘請(qǐng)一名主持人，來主持。誰愿意來主持？請(qǐng)主持人上臺(tái)主持。”〕我們這里的環(huán)境有沒有被污染？那些地方污染的嚴(yán)重？〔一組1名，別人也可以補(bǔ)充〕〔6分〕7、理論：①主持人采訪：你將怎樣保護(hù)環(huán)境？〔也可講一講有關(guān)環(huán)保方面的知識(shí)〕②表演：假如有人破壞環(huán)境，你怎樣辦？〔12分〕8、延伸：①“你們的說很好，環(huán)保的事還得環(huán)保局局長來管。要想把你的想法變成現(xiàn)實(shí)，就把你的想法寫出來，告訴環(huán)保局局長，你們說好嗎？。大家可以自己來寫，也可以一起討論著寫。”〔4分〕②“假如你的信是寫給縣環(huán)保局局長的。我們課后選出兩個(gè)代表送去。假如你的信是寫給市環(huán)保局局長的請(qǐng)，市里的鮑老師轉(zhuǎn)交。假如你的信是寫給省或國家環(huán)保局局長的請(qǐng)把它寄去。假如需要我?guī)椭蛴泻玫南敕ㄕ?qǐng)和我聯(lián)絡(luò)〔3分〕9：評(píng)價(jià)：覺得今天活動(dòng)得滿意，就到老師這里拿一個(gè)卡通形象小畫片。你們?cè)敢鈫幔俊?分40秒〕10、宣布下課。〔20秒〕小小環(huán)保者理論目的：通過閱讀資料，知道我們的賴以生存環(huán)境正受到嚴(yán)重的污染。從而激發(fā)學(xué)生熱愛地球保護(hù)環(huán)境的環(huán)保意識(shí)，鍛煉學(xué)生的閱讀才能、語言表達(dá)才能。同時(shí)，使學(xué)生從小就萌發(fā)，“我們是地球的主人我們應(yīng)該保護(hù)她”理論準(zhǔn)備：1、老師：多媒體電腦一臺(tái)，關(guān)于環(huán)境污染的有關(guān)資料等。2、學(xué)生：紙和筆，塑料制品〔如方便袋：降解和不可降解〕理論過程：過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、順勢導(dǎo)入二、分組理論三、延伸四、評(píng)價(jià)以交朋友的方式進(jìn)入活動(dòng)，順勢確立主題。學(xué)生自由組合，自由討論，對(duì)環(huán)保的意見和看法。致環(huán)保局局長的一封信。以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主。與老師交朋友。看動(dòng)畫片：藍(lán)貓?zhí)詺?000問——白色污染。答復(fù)下列問題：這個(gè)動(dòng)畫片講些什么？我們這里有沒有被污染？自由組合成小組，由同學(xué)來主持，然后討論匯報(bào)：我們這里有沒有被污染？那些地方污染的嚴(yán)重？理論：①主持人采訪：你將怎樣保護(hù)環(huán)境？或講有關(guān)環(huán)保方面的知識(shí)等。②表演：如何熱愛地球，保護(hù)環(huán)境。把你對(duì)環(huán)保的想法說出來。然后寫下來，可以自己寫，可以與別人合作。再把你的想法告訴環(huán)保局局長。覺得今天活動(dòng)得滿意，就到老師這里拿一個(gè)卡通形象畫片。二、給學(xué)生愛的啟迪。本主題共6課時(shí)。本主題以“愛”為主旋律，給學(xué)生以愛的啟迪，啟迪學(xué)生熱愛大自然、熱愛地球、熱愛父母、熱愛身邊的每一個(gè)人。得意的春天〔2課時(shí)〕、爸，媽多辛苦〔2課時(shí)〕、叔叔您辛苦了！〔2課時(shí)〕。“得意的春天”共2課時(shí)，這一主題的設(shè)定，是“春天的腳步”腳步的延伸。本主題以春游為主線，讓學(xué)生走進(jìn)大自然，觀察自然界的變化，使學(xué)生感受到春季與其它季節(jié)的不同之處，春天如此得意，我們?cè)跄懿魂P(guān)愛她，怎能不熱愛她，可如此美的春天、如此美的山山水水，與游人扔的包裝袋、方便袋等垃圾構(gòu)成及不協(xié)調(diào)的畫面。為了上好這一主題，我首先，帶著幾名同學(xué)到其他學(xué)校春游過的地方去看一看，看一看哪里的環(huán)境。然后回來讓同學(xué)們討論，共同制定了春游活動(dòng)方案，同學(xué)們的方案公布以后，引起學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，于是，在學(xué)校產(chǎn)生了哄動(dòng)效應(yīng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抓住這一契機(jī)，開展“熱愛地球，保護(hù)環(huán)境”的主題活動(dòng)。結(jié)果這次春游成了一次及好的全校性理論活動(dòng)——同學(xué)們不僅把所有的垃圾清理回來，而且沒有一個(gè)人來損傷哪里的一草一木，每個(gè)同學(xué)生都受了一次愛的洗滌。接著又在學(xué)校，開展一系列的“熱愛地球，保護(hù)環(huán)境”的主題活動(dòng)，學(xué)生們主動(dòng)拾起塑料包裝，然后統(tǒng)一回收，再利用。接著又向?qū)W校的全校師生發(fā)出建議：一、全校少先隊(duì)員、共青團(tuán)員每年每人植一棵環(huán)保樹，營建一片環(huán)保林。二、遠(yuǎn)離白色污染，撿起塑料包裝袋，營造一個(gè)綠色家園。三、發(fā)動(dòng)家長，收起家中廢電池、拿起你的布兜子，挎起你的菜籃子，遠(yuǎn)離污染。同時(shí)學(xué)校成立廢電池、廢塑料包裝袋收買站，讓廢物再利用。效果特佳，每個(gè)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)濃了，每個(gè)學(xué)生都能來保護(hù)我們的環(huán)境。接著我于鎮(zhèn)少先大隊(duì)輔導(dǎo)員共同向全縣少先隊(duì)員、共青團(tuán)員發(fā)出建議。建議書全縣少先隊(duì)員、共青團(tuán)員：你們好！春回大地，萬象更新。縣委、縣政府向全縣人民吹響了，把清原建立成為遼寧生態(tài)大縣的進(jìn)軍號(hào)角。建立生態(tài)大縣是振興清原的必然選擇。建立生態(tài)大縣是全縣人民的共同心愿，也需要全縣人民的共同努力。做為我縣的少先隊(duì)員、共青團(tuán)員，更應(yīng)擔(dān)負(fù)起保護(hù)環(huán)境，營造一個(gè)綠色家園的責(zé)任。為了不辜負(fù)縣委、縣政府和全縣人民的殷切希望，為把我縣早日建立成為遼寧生態(tài)大縣，我們向全縣少先隊(duì)員、共青團(tuán)員發(fā)出建議：一、縣少先隊(duì)員、共青團(tuán)員每年每人植一棵環(huán)保樹，營建一片環(huán)保林。二、遠(yuǎn)離白色污染，每天撿起一個(gè)塑料包裝袋，營造一個(gè)綠色家園。三、發(fā)動(dòng)家長，收起家中廢電池、拿起你的布兜子，挎起你的菜籃子，遠(yuǎn)離環(huán)境污染。同時(shí)建議環(huán)保部門成立廢電池、廢塑料包裝袋收買站，讓廢物再利用。讓全村人民攜起手，肩并肩共同創(chuàng)綠色家園。澄新小學(xué)2023年3月12日爸，媽多辛苦〔2課時(shí)〕本主題的選定，是根據(jù)春季正是農(nóng)忙季節(jié)，農(nóng)民正忙著春種，學(xué)生的家長都很忙，也很辛苦。做為家庭的一員也應(yīng)體會(huì)到家長的辛苦，也應(yīng)為家長分憂解難，幫爸、媽做些力所能及的事。針對(duì)這些我設(shè)定“爸，媽多辛苦”這一主題，理論目的是：讓學(xué)生做些力所能及的家務(wù)活。理解家長的辛苦，給學(xué)生愛的啟迪，熱愛父母、熱愛身邊的每一個(gè)人。首先，讓學(xué)生調(diào)查，近一段時(shí)間家長早晨離家的時(shí)間；晚上回來的時(shí)間，回來后還要做一些什么事情，什么時(shí)間休息，再算一算一天工作的時(shí)間。匯報(bào)后再讓大家談一談：有什么想法，也可以大家討論后，再談打算。打算的事情可以自己做，也可以幾個(gè)人合作。課后延伸：回家做一些力所能及的家務(wù)活。評(píng)價(jià)：以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主。匯報(bào)家長對(duì)你的表現(xiàn)是否滿意，今后你將如何做。反饋：根據(jù)家長的反應(yīng)，學(xué)生大局部都能幫家長做力所能及的家務(wù)活，有些學(xué)生家長說，孩子懂事多了。叔叔您辛苦了！〔2課時(shí)〕大孤家鎮(zhèn)在上級(jí)政府的支持下,施行“鎮(zhèn)鎮(zhèn)通”工程，路基鋪設(shè)好后將鋪設(shè)路面。此時(shí)正是炎熱的夏季，在戶外作業(yè)非常辛苦。針對(duì)這些我設(shè)定了“叔叔您辛苦了”這一主題。首先，讓學(xué)生親身體驗(yàn)一下，在戶外工作的叔叔們的工作環(huán)境。然后同學(xué)們回來匯報(bào)。談?wù)勀愕母邢搿？匆豢矗@些叔叔如此辛苦，我們應(yīng)該做些什么，討論。實(shí)踐：去做你想做的事情。理論反應(yīng)：學(xué)生們有的去給這些叔叔送水，有的去請(qǐng)這些叔叔到家休息，有的給他們送去濕毛巾，讓他們擦擦汗，還有的送去了水果。三、給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間。〔共六課時(shí)〕小小設(shè)計(jì)師〔3課時(shí)〕，自由創(chuàng)作〔3課時(shí)〕。小小設(shè)計(jì)師一課，我是這樣設(shè)計(jì)的：課上兩課時(shí)，課后延伸一課時(shí)。課上給學(xué)生一個(gè)廣闊的思維空間，讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，自己去創(chuàng)造，注重學(xué)生熱愛生活，我愛我家等方面的情感培養(yǎng)。在理論的同時(shí)注重培養(yǎng)合作意識(shí)。1、導(dǎo)入：同學(xué)們，你們好！我姓仲，是一名教綜合理論的老師，來這里，我是想，找一些向你們這樣活潑得意的，二年級(jí)學(xué)生做為我的朋友，你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔空?qǐng)伸出你的右手，如今我已經(jīng)握住你的手了，用力握兩下。我們開場上課。2、師生問好。〔出示掛圖〕這我女兒的房間，她房間的擺設(shè)都是她自己設(shè)計(jì)的，大家看一看她的小天地都有什么〔墻上掛著卡通形象，窗戶上還有一串漂亮的紅燈籠，靠墻有一個(gè)書架、一個(gè)寫字臺(tái)，寫字臺(tái)上還有一個(gè)小豬“胖胖”，儲(chǔ)蓄罐。一臺(tái)多媒體電腦。〕3、導(dǎo)入主題。告訴我，你叫什么名字？有沒有屬于自己的小天地？你的那塊小天地是什么樣的？你的小天地是誰設(shè)計(jì)的？4、說一說：指名說一說。5、動(dòng)手：請(qǐng)把搜集的資料拿上來。今天，給你創(chuàng)造一個(gè)時(shí)機(jī)。大家展開想象，來設(shè)計(jì)一下自己的小天地，你們可以用多種形式。用布貼、用及時(shí)貼粘、用筆畫。可以自己設(shè)計(jì)，也以幾個(gè)人合作，設(shè)計(jì)好了展示給大家，假如你設(shè)計(jì)好了，可以去幫助別人。6、動(dòng)手設(shè)計(jì)——貼在展示板上——幫助別人。7、展示：下面我們要招聘一名主持人。請(qǐng)主持人上臺(tái)主持，〔把你的設(shè)計(jì)告訴大家，說構(gòu)思及設(shè)想〕8、評(píng)價(jià)：你覺得今天表現(xiàn)的怎樣？覺得好，就到我這里拿顆紅豆。你們?cè)敢鈫幔?、課后延伸：今天我們?cè)O(shè)計(jì)自己小天地，將來我們用雙手來描繪我們祖國這個(gè)大天地。好不好？回到家里看一看，你如今的小天地什么地方還不夠完美，請(qǐng)你的爸媽幫助重新設(shè)計(jì)一下，好嗎？假如需要我?guī)椭蛴泻玫脑O(shè)計(jì)請(qǐng)和我聯(lián)絡(luò)。小小設(shè)計(jì)師理論目的：通過設(shè)計(jì)、展示學(xué)生自己的生活環(huán)境。鍛煉學(xué)生的設(shè)計(jì)才能、表達(dá)才能和創(chuàng)新才能。同時(shí)，使學(xué)生從小就萌發(fā)熱愛家庭、熱愛生活的情感。理論準(zhǔn)備：1、老師：掛圖、雙面膠、剪刀、一些室內(nèi)設(shè)計(jì)的資料等。2、學(xué)生：A、圖畫紙、紙板、及時(shí)貼、各式各樣的小花布、畫筆及用料、剪刀、透明膠布、膠水、雙面膠、乳白膠。B、閱讀一些，有關(guān)室內(nèi)裝飾、設(shè)計(jì)的一些書籍。C、搜集些室內(nèi)設(shè)計(jì)的資料、圖片等。理論過程：過程老師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)一、順勢導(dǎo)入二、設(shè)計(jì)與展示以交朋友的方式進(jìn)入活動(dòng)，順勢導(dǎo)入主題。讓學(xué)生拿出搜集資料、材料。給他們一個(gè)想象、創(chuàng)造的空間來動(dòng)手設(shè)計(jì)與老師交朋友，看掛圖，說一說自己的情況〔包括叫什么名字、家中有幾口人、有沒有屬于自己的小天地、小天地是什么樣的、小天地是誰設(shè)計(jì)的。〕1、可以采用多種形式，可以用布貼、可以用及時(shí)貼粘貼、可以用筆畫、也可以用其它形式。可以自己設(shè)計(jì)，也以幾個(gè)人合作。設(shè)計(jì)好了展示給大家，假如你設(shè)計(jì)好了，可以去幫助別人。2、展開想象，動(dòng)手設(shè)計(jì)。三評(píng)價(jià)四課后延伸自己的小天地展示給大家。以學(xué)生自我評(píng)價(jià)為主。從設(shè)計(jì)小天地，引導(dǎo)到描繪祖國這個(gè)大天地。3、由學(xué)生主持展示設(shè)計(jì)作品。說一說設(shè)計(jì)構(gòu)思和設(shè)想。覺得今天活動(dòng)得滿意，就拿顆紅豆。回到家，看一看，自己的小天地什么地方還不夠完美，請(qǐng)爸媽幫助重新完美一下。將來用雙手描繪祖國這個(gè)大天地。自由創(chuàng)作。.這一主題的設(shè)計(jì)的目的是：給學(xué)生留一個(gè)廣闊的思維空間，讓他們?cè)谶@闊的空間中翱翔。本著一出發(fā)點(diǎn)，“自由創(chuàng)作”這一主題我是這樣上的，第一課時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象：你覺得什么有趣，你可以來研究什么；你想創(chuàng)作什么，你就做什么的準(zhǔn)備。把你的想法說給大家，然后去做準(zhǔn)備。第二課時(shí)讓學(xué)生自由去創(chuàng)作，有困難可以向老師、同學(xué)、回家后可以向家長及別人請(qǐng)教，也可以查閱資料等，在學(xué)校完成不了的可以回家去做。第三課時(shí)把學(xué)生自由創(chuàng)作的作品拿來展示給大家，說一說創(chuàng)作思路，還覺得什么地方應(yīng)該改良。四、抓住學(xué)生感興趣的事，對(duì)過去課的延伸。〔共4課時(shí)〕探究昆蟲的機(jī)密。探究昆蟲的機(jī)密這一主題原方案是走出校園，到大自然中去，去研究一下蝴蝶。〔用2課時(shí)〕可那天我去上課的時(shí)候，讓我臨時(shí)改變了方案。事情是這樣的，上課的鈴聲響過，我步入教室，發(fā)現(xiàn)學(xué)生正圍在一起，時(shí)時(shí)發(fā)出叫聲、笑聲，我的到來，他們根本沒有注意。我也被他們吸引過去了，只見一個(gè)男孩，手里拿著一個(gè)大蟲子，灰地紅花，尾部還有一個(gè)豎起的小尾巴，腦袋還不時(shí)左右擺動(dòng)，足有12厘米長，樣子確實(shí)挺可怕。膽子小一點(diǎn)的女同學(xué)，嚇的直往后躲，有的想看還有些害怕，所以時(shí)時(shí)發(fā)出叫聲、笑聲。我靈機(jī)一動(dòng)，這么讓學(xué)生感興趣的動(dòng)物，這不正是一個(gè)極好的課題么？于是，我也湊過去，同學(xué)們看見我來上課，趕緊回到自己的座位，我拿起那條蟲子，放到我的手背上，感受一下這有些有些嚇人的蟲子。隨后，我設(shè)計(jì)了“蟲子”一課。我是這樣設(shè)計(jì)的：一、理論：1、想方法認(rèn)識(shí)它。2、弄清它的長相，3、你怕它嗎？去摸一摸，拿一拿，感受一下它的兇猛。4、你喜歡他嗎？假如喜歡把它畫下來。二、延伸：想方法知道它的食物是什么。三、反應(yīng)：通過這一課的理論，那些膽子小的同學(xué)也敢用手去感受這只“大蟲子”的兇猛了。去年暑假過后，一天中午，上班的路上，忽聽后面有人喊我，一看是三年級(jí)的幾個(gè)學(xué)生，一邊跑一邊爭論著什么。跑到跟前我才看清楚，只見，其中一名同學(xué)拿著一個(gè)很大的玻璃瓶子，里面放著一條鲇魚，他們爭論，鲇魚吃的食物是什么？他們問我“鲇魚喜歡吃什么……”我想，他們對(duì)鲇魚這么感興趣，何不讓他們?nèi)ダ碚撘幌拢谑牵艺f：“咱們一起研究，好嗎？就這樣，“鲇魚喜歡吃什么？”這一課題就這樣誕生了。鲇魚喜歡吃什么理論目的：通過理論，知道鲇魚吃的食物是什么。理論方案：分組理論，可采用觀察、親手喂魚、調(diào)查等形式。選擇手段：分組、自主理論。理論方案：1、明確目的：讓學(xué)生明確本次理論的目的。2、選擇方式：自主選擇理論方式。3、自由組合：讓他們自由去組合，不給他們?nèi)魏蜗拗疲o他們一個(gè)廣泛的，自由選擇的空間。4、自擬方案：由小組的成員自由討論，共同研究，制定時(shí)間方案。5、動(dòng)手理論：根據(jù)自己選擇的方案來確定理論的時(shí)間，地點(diǎn)和方式，去理論。6、理論交流：分組分別交流得出的結(jié)論。7