Page3第8課時(shí)整理與練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】教科書第33頁例4和相關(guān)練習(xí)。【教學(xué)目標(biāo)】1.通過回顧與整理，使學(xué)生形成知識網(wǎng)絡(luò)，加深對加法、乘法運(yùn)算律的理解，能運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行一些簡便計(jì)算。2.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況選擇算法的能力，能靈活地解決生活中簡單的實(shí)際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的探究意識和能力，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)行自我反思和自我評價(jià)的能力。【教學(xué)重、難點(diǎn)】重點(diǎn)：整理知識，靈活運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。難點(diǎn)：在解決問題的過程中運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算，樹立簡便計(jì)算的意識。【教學(xué)過程】一、師生談話引入復(fù)習(xí)1.提問：這個(gè)單元，我們學(xué)習(xí)了哪些知識?2.導(dǎo)入新課。今天這節(jié)課，我們就一起來對這個(gè)單元所學(xué)的知識進(jìn)行系統(tǒng)地整理與練習(xí)。（板書課題：整理與練習(xí)）二、師生互動(dòng)整理練習(xí)（一）回顧與整理1.梳理知識。（1）提問：同桌互相說一說你都學(xué)習(xí)了哪些運(yùn)算律?如何用字母表示?（2）以小組為單位，將本單元學(xué)習(xí)的運(yùn)算律進(jìn)行系統(tǒng)整理。2.交流匯報(bào)。（1）教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)完成下面的板書：（2）追問：運(yùn)算律有什么價(jià)值?歸納：運(yùn)用運(yùn)算律可以使一些計(jì)算簡便；可以用交換律驗(yàn)算加法和乘法。（二）練習(xí)與應(yīng)用1.完成教科書第72頁“練習(xí)與應(yīng)用”第2題。出示題目后，可讓學(xué)生先獨(dú)立填寫，再交流。交流時(shí)，讓學(xué)生說一說各題分別運(yùn)用了哪些運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。2.完成教科書第72頁“練習(xí)與應(yīng)用”第3題。出示題目后，先組織學(xué)生觀察各個(gè)算式的特點(diǎn)，然后讓學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行簡便計(jì)算。組織交流時(shí)，讓學(xué)生說說各自的想法。3.完成教科書第73～74頁“練習(xí)與應(yīng)用”第5、9、11題。這四道題都是在解決問題過程中運(yùn)用運(yùn)算律進(jìn)行簡便計(jì)算。第5題是用連加的方法來解決問題，在計(jì)算過程中可以運(yùn)用乘法結(jié)合律先算“54＋46”的和。第9題是“相遇問題”，“相遇問題”的兩種解題方法符合乘法分配律的特點(diǎn)。第11題中五年級和六年級“每班人數(shù)”相同，因此符合乘法分配律的特點(diǎn)，計(jì)算時(shí)也可以運(yùn)用乘法分配律進(jìn)行計(jì)算。4.完成教科書第72～73頁“練習(xí)與應(yīng)用”的其他習(xí)題。（三）探索與實(shí)踐1.完成教科書第74頁“探索與實(shí)踐”第12題。這道題要求“一共可以收大白菜多少千克”，是一道連加的數(shù)學(xué)問題，在計(jì)算過程中可以運(yùn)用加法交換律和加法結(jié)合律進(jìn)行簡便計(jì)算。練習(xí)時(shí)，讓學(xué)生獨(dú)立解答，再說說哪些地方運(yùn)用了簡便運(yùn)算。2.完成教科書第74頁“探索與實(shí)踐”第13題。這是一道探索規(guī)律的練習(xí)，讓學(xué)生先計(jì)算填出前三小題中間的符號，然后再觀察比較，找出規(guī)律。三、課堂小結(jié)課