《漁歌子教案教目：1、能認識“塞鱖、箬、笠、蓑”等字，讀準字音，會寫“塞、鷺、笠”。2、有感情地朗讀并背誦這首詞3、體會詩詞內容，通過想象，詞到畫，感受到鄉村風光的畫意詩情；走進詩人的內心世界。4、學生感受古詩詞之魅力，培學生對古詩詞的熱愛之情，養成課外主動積累的好習慣。教重難：通過讀文和想象，能由詞到畫，感受詞詩情畫意；走進詩人的內心世界。課前準備：積累春天的古詩和詞語。教學過程：一、

歌曲導入，走進《漁歌子同學們剛才聽了一首很優美的歌曲，還看到了一些美麗的圖畫，這首歌好聽么？這可不是一首普的歌，歌詞中含蘊著一首千古流傳的經典詩詞，那就是我們今天要學習的張志和的《漁歌子題，齊讀課）二、指導初讀，讀出詞的味道。讀正確做到字正腔圓讀學習生字詞——檢查認讀生字詞——指導書寫生字——結合圖片理解“箬笠、白鷺、鱖魚”的意思——指導讀詞，做到字正腔圓注意停和抑揚頓挫，讀地有板有眼出的味道來讀—范讀——師生對讀——搖頭晃腦地讀）三、想象作畫，品味美讀，讀出詞中的畫。、線勾勒，江南春景物繁多。①引導：大書法家顏真卿稱贊張志和的《漁歌子》是“詞中有畫，畫中有詞假如現在黑板上一張潔白的畫紙要你們在畫紙上墨線勾勒出詞中的景物準備畫些什么呢？趕快去文中找一找生一邊讀詞，一邊在書上圈畫景物②引導學生按照有遠到近的順序把景物一一列舉出來，然后老師貼上一幅簡筆畫。、濃妝著色，江南春五彩繽紛。①先讓學生找到詞中描寫顏色的白”讓生流剩下的這山水桃鱖…是什么色彩或者姿態件示）②老師請上班里的小畫家為畫面涂上好看的顏色。、描繪畫面，江南春生機勃勃。①用一個詞語來概括江南的景色特點件出示

的江南）

②學生用具體的、優美的語言描述畫面。師啟發一幅靜止不動的美麗圖畫，它有動有靜，有聲有色，它不僅有好看的畫面，還藏著好多好聽的聲音，好聞的味道，細心的你能發現嗎？引導學生把畫面說具體，說生動師相引入一些詩句，如“春風又綠江南岸；春風花草香；日出江花紅火，春來江水綠如藍；兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天??）③讓我們閉上眼睛，把自己放到這幅美麗的畫卷中。師述播放課]是春汛時節，聽，嘩嘩的流水聲像是在唱著一首美妙的樂曲放流水聲）遠處，郁郁蔥蔥的西塞山在蒙蒙的雨景中若隱若現一行白鷺展翅飛向青天，發出清脆的鳴叫（播放鳥叫聲，一湖碧綠的春水，岸邊的桃花開得紅似火，柔和的春風中，片片桃花帶著晶瑩的雨珠飄落水中。④播放視頻，示范朗讀，引導學生在優美的《高山流水》曲中美美地讀出詞中所蘊含的詩情畫，讀出江南春的勃勃生機。（四）細體會，對比感悟，讀出詞人愉快的心情。、引導學生體會出作者輕松愉快的心情，并說說從哪里體會到的。、出示《江雪》這首詩，引導體會同是垂釣者，作者柳宗元的心情又是怎樣的？、學生帶著愉悅的心情誦讀這首詞。（五展料，深探作者，懂詞不須歸的內心。、訴大家一個小秘密：張志和喜垂釣，但是，他釣魚卻與眾不同—魚鉤上從來不設誘餌！張志和的做法讓我們想起了一個人（姜太公有句歇后語（姜太公釣魚—愿者上鉤）姜太公用直鉤釣了一個周文王，張志和用空鉤又釣到了什、啟發學生思考青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。這里的“不須歸僅是指不愿意回到他那個吃飯覺小家嗎？還指作者不意回到哪里去了”出示張志和的介紹導學生閱讀后到案到朝廷、回到官場、引讀詞的第二句。師：是啊，置身于這滿目青翠的西塞山，看見那清澈的小溪、紅艷艷的桃花，那自由飛翔的白鷺活蹦亂跳的鱖魚，張志和怎么舍得回去呢？讓我們讀讀這句詩——生讀第二句。師：聽著潺潺的流水聲，聽著鳥兒歡快的歌唱，任暖暖的春風拂面，任蒙蒙的細雨飄灑，張志和真不想回去呀！—生讀第二句。師官場的黑暗名利的爭斗又比得上張志和神仙般的垂釣生活呀實是不想回去呀—生讀第二句。、師小結：張志和自稱波釣徒他可真只神仙不羨官啊！讓我們和一起寄情于美麗的山水，把《漁歌子》的詩情畫意永遠留在我們的記憶中吧”（生練習有感情的背誦（六曲束，回味《漁歌》