足球教學設計一、指導思想根據《體育與健康課程標準》，突出“健康第一”的指導思想。本課重在體現“以學生發展為本”的教育理念，讓學生在活動中體驗鍛煉的價值，在“玩”中享受體育的樂趣。教師根據學生的特點和興趣，通過“體驗、探究、合作、互動”逐步展開課堂教學，通過口頭語言、肢體語言以及自身熱情的散發，使學生在寬松、和諧、開放的環境下進行學習、鍛煉和思維開發，并培養學生的自信心。二、教學背景教材分析:單元計劃安排十課時，本課是第六課次。以北京市普通高中課程標準《體育與健康》教學指導用書為依據，選定足球為主教材，足球教學比賽為輔助教材。學生情況：高一年級男生在體育學習中，練習熱情較高，主動性、參與性與表現欲望不是很強，與同伴的交流與互相評價上還有一定欠缺，制約了學生的發展。在集體合作方面，學生有一定的意識，但還不能達到較好的效果。本次通過足球的技術教學和游戲，著重培養學生的創新和小組合作能力，從而產生對技術方法學習的渴望。教學方式和教學手段開始部分：采用導入式教學，貫徹課堂常規，通過隊列練習集中學生注意力，培養集體意識。準備部分：激發興趣階段，采用啟發式教學。繞場慢跑熱身，通過慢跑的形式提高學生練習的興趣；通過分組的熱身操練習，使學生充分活動各關節，培養學生運動前做準備活動的意識，為基本部分的學習做準備，安排的專項準備活動具有較強的針對性?；静糠郑翰捎弥黧w性和講解示范教學。給學生留有一定的自由的空間，讓學生進行討論和相互評價，為進一步提高技術動作，從而掌握技術動作，啟到了互助的作用。1、腳內側傳接球1〉教師講解示范動作，介紹腳內側傳接球動作的正確性、傳球的方向性和力量。2〉兩人一組原地練習腳內側傳接球（體現合作學習）3〉教師巡回指導，糾正學生錯誤。4〉學生展示，認真觀察相互學習，學生相互參予評價。（體現學生探究學習的能力）2、游戲：采用情景教學，教師創設“展開對攻站”的場景，激發學生斗志，使學生積極投入到游戲中去，培養學生不怕困難永往直前的優秀品質。分組：四組比賽（6——10人）進行運球接力增強學生的奔跑能力、反映能力、和培養學生急停、急起團結協作拼搏進取的精神，達到育體、育心的目的。結束部分：營造和諧、快樂的場景，在教師帶領下放松學生身心，平靜心態，進行表揚鼓勵。技術準備：課前教師按照任課的班級人數和要求準備好器材和場地。前期教學狀況、問題及對策（1）前期教學狀況：足球運動是世界上開展最廣泛、影響最大的體育運動項目，號稱“世界第一運動”，深受世界各國和地區人民的喜愛，吸引著成千上萬的青少年和成年人積極投身綠茵場健身或競技，并從中得到無窮的樂趣。但是學生的技術和球性較差，還仍繼續鞏固。（2）問題及對策：問題一：學生積極性不高，對抗性差，主要是思想認識和競爭性不強。對策：1.做好學生的思想工作，說明足球的好處和健身價值。2.豐富練習手段，增強競爭性，培養學生練習興趣。問題二：學生在練習中只重視娛樂，忽視技術的學習。對策：1.教師強調動作技術的重要性，并嚴格把關。2.利用比賽等方法，促進學生練習。三、本課教學目標設計1.教學目標（1）知識目標：掌握科學鍛煉的原理，進一步充實個人鍛煉計劃并應用測試方法，評價自己的心理健康和社會適應狀況。（2）技能目標：能較熟練地運用基本技術和掌握簡單的戰術，發展身體基本素質和專項能力；參與課余活動的比賽工作，通過媒體了解有關重大賽事并作出評論，認識競技比賽與健身比賽的區別，增強安全意識。（3）情感目標：重視學習過程的情感體驗，形成積極進取的人生態度，提高調控情緒的能力、預防心理障礙，發展學習能力；關注社會的健康問題，形成合作的精神和良好的人際關系，表現出良好的體育道德。2.教學內容：（1）足球：學習腳內側傳接球（2）游戲：教學比賽四、教學流程與教學資源教學流程示意

開始部分1集合快靜齊2注意力集中3隊列整齊。觀察仔細，動作規范到位教師講解腳內側傳接球動作要領。學生認真觀察聽講教師示范腳內側傳接球技術。學生觀看示范，積極思考教師觀察指導練習學生間相互交流、練習開始部分1集合快靜齊2注意力集中3隊列整齊。觀察仔細，動作規范到位教師講解腳內側傳接球動作要領。學生認真觀察聽講教師示范腳內側傳接球技術。學生觀看示范，積極思考教師觀察指導練習學生間相互交流、練習教師總結練習情況相互討論、總結1宣布本課內容2提出課堂要求運用語言啟發學生，指導練習結束部分學生認真聽講教師講解足球練習方法以小組為單位進行練習教師到各組指導提示教師到各組了解練習情況小組討論、進行傳球比賽學生以小組為單位進行游戲活動充分放松，進行自我總結、評價。教師組織放松整理，對本次課進行總結，收還器材，宣布下課。教師講解游戲方法、規則并組織練習結束部分學生認真聽講教師講解足球練習方法以小組為單位進行練習教師到各組指導提示教師到各組了解練習情況小組討論、進行傳球比賽學生以小組為單位進行游戲活動充分放松，進行自我總結、評價。教師組織放松整理，對本次課進行總結，收還器材，宣布下課。教師講解游戲方法、規則并組織練習體育與健康課教案教材1、足球：腳內側傳接球2、游戲（教學比賽）教1.認知目標：通過復習改進腳內側傳接球技術動作，提咼傳接球的準確性。學2?技能目標：通過游戲比賽，發展學生的靈敏、協調柔韌力等身體素質和團結協作和勇任于拚搏精神。提咼運動技能和安全意識。務3?情感目標：培養學生自信、果斷頑強的精神和相互合作的團隊精神。結構與課的內容教師活動學生活動場地設計時間

一、集合整隊，體委報1、教師指定集1、指定地點集合告人數合地點，并語快、靜、齊開二、師生問好言組織2、向教師問好二、宣布本課內容2、向學生問好*1*始四、檢查服裝，安排見3、講解課的任3、聽清課的任務與*1**x*習生務，提出學習要求*1**x**x**x**x*部五、隊列練習：要求*1**x**x**x**x**x**x**x*1、原地三面轉法4、安排見習生4、見習生話量活動分2、齊步走立定5、教師講解練習5、認真聽講解，聽早3'方法口令統一練習6、教師口令指揮（2次）

基本部一、足球：1、名稱：腳內側踢球：2、動作要點：直線助跑，支撐腿踏在球的側后方，踢球腳內側與出球方向成90°,腳尖勾起，腳掌與地面平行，小腿加速擺動用腳內側擊球的后中部。3、教學重點：踏球時支撐腳的站位：4、教學難點：腳觸球的部位：組織：1、教師講解動作要領并示范：2、教師講解示范踢定球方法：3、提出練習要求：支撐腳位置，觸球部位要正確4、組織學生踢固定球練習：5、巡視指導:6、指導學生分組踢定位球練習：7、組織學生組內展示、講評：8、指導學生進行分組變換練習：1、認真聽講、仔細觀察示范和圖示；2、兩人一組踢固定球練習8—10次：要求：互相觀察糾正3、在組長指揮下踢定位球練習2'—3'：4、傳、接球練習8-10次5、認真觀看組內學生展示，并積極思考：6、對傳體會接球動作7、各組觀察圖示，認真思考提高技術；*|*****1**1**1**1*XT*XT*XT*XT*XT**1**1**1**1*XT*XT*XT*XT*XT*1牛▼T*1**1**1**1*XT*XT*XT*XT*XT*SIC*?:I：#!t*半邛*

8、變換隊形進行腳內側踢停球練習分5'—6'：30二、教學比賽：1、教師講解比賽1、認真聽講明確比的方法、規則賽1、比賽方法：要求，并進行方法和規則：小場地教學比賽，規安全教育：定時間內踢進對方球門多者為勝。2、教師指導學生△分組練習并委2、在組長指揮下進SX\A'△△2、比賽規則：任學生擔任裁行比賽o沒有越位，球出邊判:8'—12'：線、底線由對方在出界的底線或邊線發3、教師組織分組球，發球時必須將球比賽：放在線上。4、教師巡回指導

結束部分4'一、集合整隊二、放松練習踏步、拍打四肢三、教師講評四、師生再見五、歸還器材1、聽哨音集合2、組織學生放松練習3、教師集合整隊4、教師課堂小結5、宣布卜課6、體委組織冋學收器材1、在指定地點集合2、在教師口令指揮3、下進行放松練習4、認真聽小結5、收還器材*1**1**1**1**1*XT*XT*XT*XT*XT*XT*XT*XT**1**1**1**1**1*XT*XT*XT*XT*XT*XT*XT*XT**1**1**1**1**1*XT*XT*XT*XT*XT*XT*XT*XT**1**1**1**1**1*XT*XT*XT*XT*XT*XT*XT*XT*早場地器材足球南半場足球20個展板4塊最高心率160—170次/分平均心率115—125次/分密度預計35—38%教學反思（1）、明確目標，讓教學實踐不盲目。教學時要把握總體目標，明確階段性目標，定準課時目標。（2）、整合課程資源，讓知識鮮活起來。教師要活用教材資源、利用生活資源、捕捉課堂資源。課堂互動經常會生成各種各樣的資源。教學時特別關注并捕捉一些有價值的資源加以利用。如學生在練習時，有的整套動作做得好，有的某一環節做得很棒，有的提出的問題特別有思考價值，有的出現錯誤帶有普遍性等，及時捕捉并加以利用。（3）、實施有效的教學，使課堂活而不亂。在新課程理念的指導下，課堂教學活起來了，師生關系融洽，學生積極發言，課堂非常熱鬧。必須理性對待，實施有效教學，讓課堂活而不亂。既要尊重學生的個性，也要讓學生學會遵守規則。要重視培養學生必要的課堂習慣、小組合作性學習習慣的養成。每一個教學活動的目標要清楚，過程要落實，要有實在的成效，真正讓孩子學有所得。通過整節課的教學，學生的運動量，運動負荷都達到要求。教師本身的素質與組織能力也得到了很好的體現。六、教學設計的特色之處（1）、興趣吸引、動寓其中為了更好地集中學生注意力和引發學生的興趣。本課一開始就把上課的器材呈現在學生面前，激發學生求知的欲望。準備活動改變了以往教師示范學生跟著做的習慣，預留學生自我發展空間和時間，調動學生主動參與。在足球教學中，整個教材貫穿了游戲的形式，讓學生的注意力始終高度集中。課中嘗試用各種方式練習傳球來提高學生的積極性，激發學生的興趣。立足合作互動，愉悅身心，提高基本活動能力。（2）、學練本領、觀思同行在教學進程中，教師盡量把時間和空間留給學生，讓學生和足球做伙伴，了解、熟悉它的特點，輕松自然地練習。在練習活動過程中，教師創造寬松、民主的氛圍，指導并激勵學生進行創造性鍛煉，如“傳球”，對學生只有基本要求沒有具體的技術要求，讓學生選擇適合、自己喜歡的動作進行練習，使學生在動中體驗鍛煉的樂趣，享受成功的喜悅。讓學生體驗自信的意志力量在體育鍛煉中的重要意義。教師發揮教學的主導作用，從“引趣——育思——助練——展才”等方面展開過程，發揮學生的主觀能動性，從而達到觀思同行的境界。（3）、綜合鍛煉、合作發展足球是深受學生喜愛的體育運動，有很強的集體性和趣味性，在活動中不僅可以全面鍛煉學生的身體，還可以充分激發學生參與活動的積極性和主動性，提高青少年的綜合素質，培養競爭意識和團結合作的精神。在教學中以學生為主體，充分考慮學生已有的知識、技能和經驗，