跑進家來的松鼠教學設計教學目標：（一）知識與技能正確、流利、有感情地朗讀課文。（二）過程與方法正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）情感態度和價值觀感悟松鼠的可愛，體會作者對松鼠的喜愛之情。教學重點：感悟松鼠的可愛。教學難點：領悟作者通過具體事例來表達喜愛之情的方法。教學過程：一、激趣導入1、出示謎語：叫鼠不是鼠，尾巴像掃帚，喜歡樹上住，松果當食物。——松鼠（出示松鼠的圖片）這就是可愛的小松鼠，哪位同學能結合生活經驗給大家介紹一下這位可愛的小家伙？（學生介紹）2、出示資料，欣賞圖片。3、今天這位可愛的小家伙居然跑進作者的家里來了，一起來學習《跑進家來的松鼠》（板書課題）。二、初讀感知1、看到課題你有哪些疑問呢？（1）松鼠為什么跑到家來？（2）它跑進家來后，發生了哪些事情？（3）家人是怎樣對松鼠的？……2、朗讀課文：（1）圈出本課生字，思考記憶方法。（2）畫出生詞，結合上下文及工具書理解意思。（3）思考：文章的主要講了什么內容？一只松鼠跑進我們家后，在我們家接二連三發生的一些趣事。三、精讀領悟1、松鼠跑進家后，做了哪些事情？畫出來。（1~11）松鼠千方百計地“貯存冬糧”，把糖、面包皮什么的叼到大柜頂上；（12~15）我們采來的一籃子鮮蘑菇，松鼠忙活了一個早晨把它們全晾上了；（16~20）天冷了，松鼠把手套、頭巾等東西叼到煙囪里，給自己墊窩。2、自讀課文，說說你最喜歡其中的哪件事？并在相關語句旁邊批注自己的體會。3、學生匯報談體會。（1）“它整天滿屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來跳去，動作靈活得驚人，從來沒有碰掉過一樣東西?！苯榻B了松鼠的習性是“亂跑、跳來跳去”，但從“驚人、從來沒有”看出是作者對松鼠的稱贊。（2）“有時，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了?？晌矣稚夏膬航o它找去呢？”“跳、蹭、咬”這些動詞，不僅看出松鼠的可愛靈活，也看出小松鼠和作者關系親密。“我想……”看出作者對松鼠的了解。（3）爸爸哈哈大笑，說：“我怎么沒想到這一點呢！咱們家的松鼠是在儲備冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開始儲備冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后！”父親孩子們：一個月不許吃糖松鼠：哈哈大笑夸贊不甘落后對比父親發現丟糖后對我們和小松鼠的處理態度，感受父親對松鼠的寬容。（4）有一天，它干脆失蹤了，哪兒也找不到。也許它跑到花園或森林里去了吧？我們心里空落落的?？章渎涞模盒稳菪闹袥]有著落，若有所失。學生列舉一些自己感受空落落的事情。作者和家人已經猜到松鼠回家了但還有這種感覺，體現他們對這只小松鼠的喜愛之情。4、通過本課的學習你對松鼠有了哪些了解呢？5、你還知道松鼠的哪些習性？6、想象：如果松鼠跑到你的家里，它還會做哪些事情呢？仿照課文說一說。7、對比賞析：本單元的單元主題是“人與動物”。《老人與海鷗》是通過老人的行動和語言體現老人對海鷗的喜愛之情?！杜苓M家來的松鼠》是通過松鼠在“我”家做的三件事來表達對松鼠的喜愛之情，這種喜愛是隱藏其中的。四、課堂總結作者通過寫松鼠在“我”家的幾件趣事，既反映出松鼠的可愛，也表達出作者對松鼠的喜愛之情，而這種喜愛之情隱藏在字里行間和他與父親的對話