二上《我們的地球家園》單元教學設計二上《我們的地球家園》單元教學設計【教材簡析】本單元教學主要指向“地球系統”、“生物與環境的相互關系”和“人類活動與環境”等學科核心概念，有助于學生形成“物質與能量”、“系統與模型”、“結構與功能”、“穩定與變化”等跨學科概念。《我們的地球家園》單元首頁展示一幅在浩渺宇宙中的地球圖片，隱含著本單元的學習研究我們的地球，也要研究與地球息息相關的其他天體，包括太陽和月球等。書本第2頁聚焦“我們的地球家園都有什么？”，通過展示了草地、森林、山脈、巖石、沙漠、水、動物等圖片啟發學生回憶并交流自己對地球家園的認識。第3頁探索部分一是引導學生將自己所知道的地球上所含有的東西以圖畫的形式展現出來。二是引導學生補充與地球家園密切相關、生活中經常看到的地球之外的現象。兩個活動分別從“地球之上”和“地球之外”的視角觀察描述。第4頁研討部分一是引導整理探索部分的信息并進行適當分類，可結合班級記錄表進行。二是引導認識地球家園各事物之間的關系。拓展部分活動鼓勵學生到室外繼續觀察，擴充對地球家園的認識。【學情分析】新二年級學生學習科學興趣濃，他們對于地球家園的事物是很熟悉的，能夠說出很多身邊的事物及自己的所見所聞過的事物，也很善于用圖畫的形式來展示自己的所思所想。他們喜歡表達，控制力稍差，教師要結合學生的交流和展示引導學生認真傾聽，不打斷匯報，控制交流時間，不重復交流，并且在交流時有意識地引導學生對事物進行分類，提升科學思維，并通過交流意識到地球上各類事物是相互聯系的。【教學目標】科學觀念：通過研討畫圖活動，知道地球家園中有空氣、土壤、巖石、水、動物、植物、人等；認識到地球是生命共同的家園，人類生活離不開陽光、空氣、水、植物、動物等資源。科學思維：用比較的方法，能對地球家園里的物體初步分類；以研討的方式，能建立對地球家園各事物之間關系的認識。探究實踐：在交流探索中，能用畫圖的方式地球家園圖上標注自己認識的物體，嘗試推測地球家園各事物之間的聯系。態度責任：在研討交流中，尊重同學觀點，樂于合作分享，增進對地球家園事物的關注和熱愛。【教學重難點】重點：了解并整理地球家園中的各種具體物體。難點：初步建立對地球家園各事物之間關系的認識。【教學準備】教師：1.教學課件；2.班級記錄單、板貼等。學生：1.鉛筆、橡皮、水彩筆等畫圖工具；2.活動記錄單等。【教學過程】一、引發關注、聚焦問題（預設3分鐘）材料準備：教學課件等。1.提問：（出示一幅在浩渺宇宙中的地球圖片）這是什么？2.提問：關于地球我們知道些什么？3.小結：是呀！這就是我們的地球家園。今天，我們一起來研究地球家園中有什么？（板書課題：地球家園中有什么）【設計意圖】引導學生初步感知地球全貌，簡要了解學生對于地球的認識，揭示地球是我們生活的家園，聚焦問題，引發研討。二、探索研討、引導發現（預設30分鐘）材料準備：教學課件、班級記錄單、板貼等；活動記錄單、鉛筆、橡皮、水彩筆等畫圖工具。1.地球家園中有什么（預設19分鐘）（1）討論：請大家自由發言，說說你知道的地球家園中有什么？（教師隨機板書）隨機提醒：請大家安靜傾聽，前面同學說到的內容，后面同學不要重復，有補充或者不同意見的同學請舉手發言。（2）欣賞：大家說到內容可真多，老師也準備了一些圖片，讓我們一起欣賞。（根據圖片內容摘錄板書）（3）畫圖：看來地球家園中的物體可真多那。這里有一張地球家園圖，請大家想一想，我們可以添加什么？請大家用你自己喜歡的畫筆簡要畫一畫。（4）展示：請各小組上來展示圖畫，并介紹你在地球家園圖中畫了什么。（教師隨機板書）（5）分類：那么多事物，我們試著簡單的分分類。（如將樹木花草歸為“植物”，將蟲魚鳥獸歸為“動物”等，當然也可以從有無生命、是否天然等標準分類，教師挑選典型的一種標準隨機完成板書）。2.地球家園外有什么（預設5分鐘）（1）提問：我們站在地球家園往外看，又能發現什么？（2）交流：學生自由發言。（教師隨機板書）3.缺少其中一樣可以嗎（預設6分鐘）（1）提問：地球家園中有那么多物體，缺少一樣可以嗎？（2）討論：請用“如果缺少了……，就會……”說說理由。【設計意圖】通過自由討論、集體欣賞、自主展示的方式引導學生從多個層面完善學生對地球家園里的事物的認識，并通過不同視角的觀察發現區分地球家園內外的事物，同時認識地球家園中的事物之間的相互關系。三、整理小結，提升認識（預設3分鐘）材料準備：班級記錄單。1.提問：通過大家的研究，我們發現地球家園中有許多事物，他們有……2.小結：他們有的是大自然天然形成的，有的是人們創造的，有的是有生命的，有的是沒有什么生命的……形形色色的物體組成了我們可愛的地球家園。他們之間是相互聯系，缺一不可的，人類的生活離不開地球家園提供的各種資源。我們要珍愛我們地球家園中的每一位“成員”，保護我們的地球家園。【設計意圖】系統梳理師生課堂中的研究交流發現，建構地球系統的模型，并認識相互之間的關系，增進對地球家園事物的關注和熱愛。四、深入家園、拓展研究（預設4分鐘）材料準備：教學課件、活動記錄單。1.提問：保護我們的地球家園需要我們對他有更多的了解，如果我們來到一片綠地上，我們還能在這里找到什么？2.交流：在綠地里，我們還能找到……（根據學生交流，教師適時引導學生以畫圖或者書寫的形式在黑板上記錄相關事物，形成簡要記錄單）3.組織：我們在綠地里找到的事物還真多那。請同學們課后和爸爸媽媽一起去田野、綠地、樹林或山坡上繼續觀察尋找，并及時記錄下來，相信你會有更多的發現！【設計意圖】本環節選取最常見的綠地作為樣例嘗試進行交流，并結合板書進行簡要記錄，給學生進行觀察記錄演示，有助于學生更好地開展拓展活動。五、板書設計1.1.地球家園中有什么土壤、巖石、空氣、水……動物、植物、人……樓房、公園……【疑難解答】1.地球家園中有什么？地球家園除了地球表面常見的自然世界（包括山川、河流、動植物等）和人工世界（包括人類用材料加工而成的各種物體），還包括地球外部圈層的空氣和云等。站在地球家園往外看，更遠處還有日月星辰等天體，這些雖然不屬于地球家園的范圍，但是會對地球家園產生影響。2.如何指導學生畫圖？一般教師在出示地球家園圖后請學生用畫筆以簡筆畫的形式簡要畫一畫，可以先組織學生自主繪畫，教師巡視并個別指導，發現個別無從下手的進行簡單示范，畫得細致的同學提醒簡單勾勒等，個別有困難的同學可以請其他同學協助幫助。針對部分完成快的同學，教師可以提醒優化圖畫并準備展示匯報。3