第頁關于主任工作計劃匯編五篇主任工作安排篇1

家園共育方面

1、把日常生活教化與家庭教化親密聯系，讓家長主動協作引導幼兒，使家長成為日常生活教化的參加者。家園互動，共同培育幼兒良好的生活衛生習慣和行為習慣。

2、請家長來班級觀看或參與活動，使家長以直觀方式了解幼兒園的教化內容及教化方法，干脆看到幼兒在園的表現，了解老師工作狀況，增加與老師的相互了解，增進情感聯系，也為擴大幼兒的社會接觸供應了條件。

3、通過“家園聯系欄”，向家長介紹一些保教常識以及班級工作支配、教學活動內容等等，激勵家長踴躍投稿，充分發揮家園的互動作用。

4、做好家訪工作，全班幼兒本學期普訪一次，以訂正一些家長不正確是教養看法，家園合作，共同教化好孩子。

教化教學

1、促進幼兒身體的正常發育和機體的協調發展，增加體質，培育良好的生活習慣、衛生習慣和參與體育活動的愛好。

2、發展幼兒智力，培育正確運用感官和運用語言交往的基本實力，增進對環境的相識，培育有益的愛好和求知欲望，培育初步的動手實力。

3、激勵幼兒堅持自己能做的事情自己做，不依靠別人，一日生活的各個環節都能有規律、自覺地進行活動。

主任工作安排篇2

學期我將從以下幾個方面去搞好班主任工作：

1.首先主動按時完成本學期學校的各項工作安排。

2.進一步搞好對學生的學法指導工作，在開學初，針對我們班的特點，請在這幾年中考中有豐富閱歷的老師來為我班的學生做兩節課的專題講座，增加學生的信念，使他們從被動學習的狀態逐步轉入到主動學習的正軌，那么為了能夠讓他們學得更好、考得更好，了解每位學生的強科與弱科，將學生按需安排給我們班的科任，爭取更多人的支持，把這個工作做好，這個工作做好了，我們班的中考備考工作也許也就勝利了。

3.加強對學生的心理輔導，在現階段就起先動起來，把一些有可能影響學生學習的因素削減到最少，課間，中午多與學生閑聊，以便發覺問題剛好解決問題。

4.對每一次考試成果做好跟蹤，把臨界生的名單和人數把握好，這是我們班工作的核心，因為我們的優勢就在于整體，我們班學生的成果是兩頭小，中間大，把中間這部分的學生都能搞上去，那么我們班就勝利了。

5.在本學期，我還將充分利用班會課和學生家長會的形式，跟學生溝通：讓我校以我為榮，報答父母哺育恩;跟學生的生活貼近的學問和能引起學生共鳴的學問;學生現在的學習狀態能否合乎中考的要求;老師的經驗和當今社會的形勢;學習閱歷和學習方法;學生的心理問題以及正常男女同學交往;怎么樣處理好快樂與苦惱的事;被人誤會之后該怎么辦。同時，還將在學校德育處的支配下，有目的地開展有益學生身心健康的活動;有目的地讓學生干部主持班會課，提高班干部的工作實力和群眾威信;有目的地讓團干部主持班會課，提高全體團員的團員意識，提高政治思想覺悟，提高班集體的凝合力。

主任工作安排篇3

本學期我做16財3班班級管理工作。該班共有學生46名學生，女生32人，男生14人。本班有4位單親家庭。

從2月份開學初的學情視察來看，絕大部分同學紀律觀念強，學習看法仔細，上進心強，有活力，有朝氣，是一個有很大可塑性的集體。

為了讓本班學生在高一階段養成良好學習習慣和思想行為習慣，學會自我管理，樹立明確的人生目標，力爭更高更快地發展自己，為以后奠基，我擬訂班級德育工作安排如下：

一、用完整的思想行為規范條例約束學生，努力促成學生盡快形成規范意識，逐步達成完善的學生自我管理。

二、開展多樣式的班級學生活動，樹立主動進取、敢于拼搏的良好學風，敦促全部學生早立志、早努力、早勝利。

三、協作學校政教處和年級開展的德育中心工作，有步驟、分階段地開展塑造學生美妙心靈的工作。

四、發覺、確立并培育本班的特長生，努力促成學生的特性化發展。

詳細設想如下：

第一、思想行為規范管理方面：

1、開學初利用班會重新宣布了本班的班級管理條約，并嚴格按條約執行，在選擇懲處措施時，實行了肯定的'民主措施。

2、要求學生牢記本人編寫的“常規口訣”

穿戴校服要整齊，胸卡照片是自己。準時到校不早退，病假事假剛好請。

升旗做操站好隊，閉口不談閑言語。公區值日不遲到，課桌四周保潔好。

頭發長短正合適，首飾手機留家里。課堂聽講要用心，作業準時不扣分。

珍惜時間學問忙，品德紀律不能忘。品德優秀學習棒，人前人后一個樣。

4、利用學期初的班會課特殊強調要樹立“集體意識”、“聽從意識”、“涅槃意識”。

5、嚴格執行值日班干“今日我當家”制度。定期培訓主要班干，教給工作方法。

其次、樹立良好班風方面。

1、利用政教科布置的班會課開展各項教化。

2、落實班級“青春書架”(因為無班費，打算發動學生自愿捐書;書籍存放在圖書角中，支配專人管理。)

3、樹立三個思想健康、成果優秀的學生為班級楷模。

第三、協作學校年級德育工作方面。

二月份：1、開展收心入規主題教化活動。2、協作其次課堂開展本月開展班級凝合力主題月活動。3、綻開讀書活動。4、剛好跟蹤學生在校行為，并在班里做剛好點評。5在開學初知道學生做好學習安排，做到有的放矢的學習，勞逸結合。6、開綻開學初的平安教化工作。

三月份：1、進行平安教化，平安無小事。2、學法溝通黑板報出刊。3、主題班會。4、開展家訓家風主題班會和班級活動。5、確定班級“特長生”和“幫教生”。6、不定時檢查學生在校行為，剛好檢查，剛好點評。

四月份：1、不定時檢查學生在校行為，剛好檢查，剛好點評。2、開展正確的戀愛觀主題班會和班級活動3、加強平安教化。4、班級讀書活動小結。5、組織學生外出郊游。

五月份：1、加強法制平安教化。2、開展培育一顆感恩的心主題班會和班級活動。3、其次課堂落實。4、不定時檢查學生在校行為，剛好檢查，剛好點評。

六月份：1、加強平安教化。2、開展生命教化主題班會和班級活動。3、組織學生復習，參與期末考試。

第四、堅持用“面對中上，以高帶低，全面提高”的理念指導班級教學管理工作，集中主要力氣抓好學生的學習成果。

1、堅持做好“談心”工作，剛好激勵表揚學生。

2、建立學習優秀和學習進步嘉獎制度。

3、定期做好學習階段性效果分析

主任工作安排篇4

班主任的工作是平凡的，然而又是舉足輕重的。我在平常工作中，尋求多種溝通方式，把握好溝通的時機與技巧，與學生以及學生家進步行溝通，使家庭教化和學校教化形成合力，共同培育孩子健康成長，在孩子的成長過程中，成為他們的良師益友。

老師是太陽底下最光輝的職業，“春蠶到死絲方盡”，“蠟炬成灰淚始干”，無不述說著老師的辛勤、誨人不倦的精神。班主任作為—全班學生的身心健康成長的塑造者和引路人，光一味盲目的勞累，不講究教化的方式方法必將一事無成。真正的教化和管理必定是從心與心的對話起先的，班主任不僅要擅長與學生溝通，還應當奇妙地與學生家進步行溝通，使家庭教化和學校教化形成合力，共同培育孩子健康成長。

現在就將見我們班主任——徐永紅的故事吧，他是一位親善可親、擅長同學們溝通的中年人，從表面看起來他老了許多，由于家庭的不幸，是他從小就擔負起家庭的重擔（這事是我們后來聽說的，他并沒有將其不幸告知過我們）從他的身上我們學會了堅毅、忍耐。

他曾經說過，班主任要尋求不同的溝通方式，深化了解孩子的所見、所聞和所想，從實際動身對學生開展有針對性的教化，讓學生在點滴進步中獲得身心健康發展。這既是做好班主任工作的基礎，也是現代教化思想落到實處的基本要求。

第一、我們要多問、巧談、善觀——了解和教化學生的基礎，了解學生是教化學生的基礎，在平常工作中我就利用多問、巧談、善觀來對學生進行了解。

多問。開學時，問問他們有什么新的準備，過一段時間，還問問他們能不能適應新的學習生活。在與家長接觸中常常詢問其子女在家里的生活、學習習慣、性格特點、家庭教化等，我就能深化地了解每位同學各個方面的狀況，駕馭他們的思想動態和存在問題。

巧談。和學生談話有時在課堂、辦公室等正式場合，有時在課間、操場、勞動場地、放學回家的路上等以非正式場合。不管在什么場合談話，要想談得好，有收獲，關鍵是要選準交談的突破口，從學生最熟識、最感愛好的話題入手，使他們解除顧慮，打快樂扉。

善觀。作為班主任要有一雙擅長視察的慧眼，不僅要視察班集體的改變，更須要透過每個學生的微小表現發覺其思想本質，真正做到知微見著。這樣才能剛好發覺問題，妥當處理，把工作做在前頭。

其次、理解、寬容、關愛——學生成長和進步的動力，學生是一個正在成長的人，在其成長的過程中難免存在這樣或那樣的不良行為，甚至錯誤。面對成長中的學生，我們要多一點關愛，多一點呵護，多一點耐性，多一份寬容。我班的孫貴平同學在家里常常被父母責罵，在學校常常被老師指責、甚至被同學卑視，假如我也只是一味訓斥，他就有可能走上“破罐子破摔”的道路。為了能讓他樹立起自信念，班主任對他的關注就更多一些，如讓他幫老師拿教具、幫老師發作業等，從而拉近師生間的情感距離。一段時間后，他變得自信了，樂觀了，行為習慣的養成也有所好轉。這就是溝通，是建立在理解、寬容、關愛基礎上的溝通，事雖然細小平常，卻能夠把班主任的關愛傳遞給學生。

第三、要擅長捕獲教化契機——打快樂靈溝通之門，阿基米德說過：“給我一個支點，我可以撬起地球。”教化這個杠桿也須要靠一個支點，這個支點就是良好的教化契機。在教化實踐中從學生的角度去思索，找準契機，使教化順水推舟，就肯定能到達志向的彼岸。

二年級開學第一周，上課的鈴聲已經打響，老師已走進教室，教室里還一片熱鬧，老師必需扯著嗓子大聲喊：“寧靜、請寧靜下來”，五分鐘后教室里才能慢慢寧靜下來。我想，這樣下去不行，應當讓孩子們知道老師工作的艱辛，從而學會自覺遵守紀律。

老師節的前一天，我們問他：“老師，明天是老師節吧？”他說：“是”。我們都大聲說：“老師，我們要送禮物給您”?！盀槭裁匆投Y物給老師呢？”他問。“老師教我們很辛苦”，孩子們回答。他又問：“老師怎樣辛苦，你們知道嗎？”孩子們答不上來了。他說：“老師教你們的確很辛苦，每天要備課、上課，還要批改作業，你們知道老師每天要批改多少本作業嗎？”我們搖頭。“像我們班數學李老師每天要批改一百零一零一多本作業，我至少要批改六十五本作業，有時還不止六十五本?！蔽覀兟牶蟮纱罅搜劬Α！澳銈兛蠢蠋熯@么辛苦，就應當更聽話，對嗎？”我們都直點頭?！八岳蠋熢诶蠋煿澾€真想向同學們要個小禮物，不是鮮花，也不是潤喉片，就是希望上課鈴打響后，你們能寧靜下來，老師今后就會少吃潤喉片了。”我們大家都笑了，還不住地點頭。老師節那天，我們全班真的做到了，當他走進教室，看到揚起的一個個仔細的小臉，他臉上露出了甜蜜微笑。

陶行知先生說過“社會含有學校的意味，學校含有社會的意味。我們要把學校的圍墻拆去。這處圍墻不是真的圍墻，是各人心中的心墻?！弊鳛橐幻嘀魅我脨坌娜ネ频惯@座心墻，架起心與心之間溝通的橋梁，與家長溝通，調動家庭的教化力氣，使家長協作學校教化，為學生營造一個和諧的家校成長環境。

第四、要有目的的進行溝通，獲得家長協作，我的班主任與家長溝通談話大致有兩種狀況：一種狀況是事先約定，請家長某日來校談話，這時他就會充分考慮談些什么話題，從什么角度入手，談幾個要點，什么是重點，最終落實些什么問題，要達到什么目的，大約須要多長時間的時間——這些都須要在腦子里考慮成熟，打好腹稿，見后時就有條不紊地閑聊、交換看法，從而實現預定目的。其次狀況是家長到校來見孩子時遇到我，而與我談話，此時他就將我們在校的狀況簡要地向家長反映，同時提出希望他的孩子在學習上要達到什么目標，在表現上有哪些優缺點，交代希望家長協作做些什么工作等等。

他談話時留意把握分寸，使家長一聽就明，精確把握要點。從而更好地使它們能更好地協作班主任工作，提升教化的效果。

第五、要駕馭與家長溝通的技巧——“情”與“度”，他和家長溝通的原則是“情”字當頭。家長把孩子送到學校，想讓孩子得到老師的關愛，這是人之常情，也是可以理解的，所以在平常的工作中我常常會換位思索，這樣既有利于工作，又得到了家長的認可。如我班有對雙胞胎姐弟，在一年級下半學期都被查出弱視，孩子家長很想讓孩子坐到前排，又不好意思向班主任提出來，因為牽涉到兩個孩子的座位。他了解狀況后，就想，假如是我的孩子，我的心情會怎樣？我希望老師給我怎樣的幫助？想到這，他就主動把兩個孩子的座位都調到了前排。在后來的家長會上，我把這事和家長們做了溝通，得到了全部家長的理解。

與家長溝通“情”是要講的，也要有原則，要有個“度”。還是座位的問題，一次有位學生家長找到我他說：“徐老師，我們家孩子前面的某某在上課時總是找我孩子說話，能不能把他們調開?！逼鋵嵨抑肋@兩個孩子說話，這位家長的孩子也有責任，但是出于對家長的理解，我就為這個孩子調了座位。可是，過了一段時間，這位家長又找我說：“徐老師，我們家孩子不喜愛他的同桌，您能不能再為他調一下座位?！蔽覇枺骸盀槭裁床幌矏鬯耐?？”她說：“因為他的同桌成果不好。”聽后我就對她說：“這次座位不行以再調了，老師支配學生的座位是從全班孩子的角度考慮到，既要考慮到您的孩子，也要考慮其他孩子，您說是吧？”這位家長聽后點頭走開了。

他在開家長會時就告知家長們，您愛您的孩子，這個孩子是我們班的六十五分之一，而我作為班主任要愛的是每一個孩子，是全班的百分之百，請大家理解和支持我的工作?！敖袒笔鞘裁?，就是“愛”，所以我們要讓每一個孩子感受到我們的愛，讓每一位家長體會到你對每一位學生那種同等的愛。

主任工作安排篇5

一、狀況分析：

本班共有45名學生，其中有6名同學學習仔細，各方面表現突出。有10名同學聰慧伶俐，學習比較努力，學習成果優良。有3名同學學習不夠努力，缺乏學習自覺性，學習成果差。

二、本期奮斗的目標：

1、針對我班學生的現狀，首先應做好學生的思想工作，激勵學生鼓足干勁，不畏困難，堅韌拼搏，努力學習，勇往直前。

2、讓每個同學在學習和生活中養成良好的學習習慣和行為習慣，并能持之以恒地堅持下去。

3、引導學生轉變學習的觀念，提高學習的主動性，增加學習的愛好。

4、營造良好的學習氛圍，讓學生在輕松愉悅的中主動主動的去獲得學問。

5、引導學生參與有益身心健康的各項活動，在活動中增進同學們的友情，增加同學們的集體主義榮譽感。

6、老師要協調好與科任老師的關系，共同關切學生的進步，爭取全班同學的成果有所上升。

7、平安教化常抓不懈，警鐘常鳴。

三、實現目標的措施

1、扎實開展愛國主義教化活動

（1）愛國主義讀書競賽活動。

（2）以重大節日或紀念日為契機，開展形式多樣的系列活動。

2、強化行為規范的養成教化通過評比“優勝小組”、“五星學生”等形式。從閱讀、課堂、課間、就寢、作業、衛生等方面進行評比。每周一評比，每月一總結，分批總結評出“學習小標兵”、“守紀小標兵”等并予以嘉獎，調動學生爭當小標兵的熱忱。

3、合理有效地利用班級文化氛圍，展示學生特性、特長，并重視對學生