小學(xué)科學(xué)五年級(jí)上冊(cè)像火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：1.氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，叫反沖力。2.要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，必須對(duì)物體用力。要使物體運(yùn)動(dòng)得更快，必須對(duì)物體用更大的力。能力目標(biāo)：組裝氣球小車和研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)。情感目標(biāo)：體驗(yàn)合作的重要性和形成不怕困難的積極態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.研究小車的反沖運(yùn)動(dòng)。2.反沖力的作用與方向。【教學(xué)準(zhǔn)備】為每組學(xué)生準(zhǔn)備：氣球小車一套、氣球、塑料花瓶等。教師準(zhǔn)備：課件、氣球、塑料花瓶等?！菊n前游戲】讓學(xué)生盡情玩氣球?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、激趣導(dǎo)入1.老師也玩氣球，把吹足氣的氣球放開(kāi)，學(xué)生觀察：發(fā)現(xiàn)什么？2.引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題。二、創(chuàng)設(shè)玩氣球情境，初步探究力的反沖現(xiàn)象1.師選定玩法：玩法一：體驗(yàn)氣球放氣的過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生用吹足氣的氣球把塑料花瓶吹倒，體驗(yàn)氣球噴出的氣產(chǎn)生力。玩法二：放飛吹足氣的氣球，觀察它的運(yùn)動(dòng)方向，交流觀察結(jié)果。2.激發(fā)學(xué)生用簡(jiǎn)圖畫出氣球運(yùn)動(dòng)和噴氣的方向，并說(shuō)明?！驹O(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)玩氣球的情境讓學(xué)生親身體驗(yàn)力的反沖現(xiàn)象，既激發(fā)學(xué)生的興趣與求知欲，又能很好為下一步利用氣球的反沖力來(lái)驅(qū)動(dòng)小車的探究活動(dòng)作鋪墊】3.引導(dǎo)學(xué)生探究控制氣球向一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)。三、創(chuàng)設(shè)驅(qū)動(dòng)小車的活動(dòng)，深入探究力的反沖現(xiàn)象過(guò)渡：如果把這種氣球安在小車上，就能控制它噴氣的方向。這種噴出的氣體是否能推動(dòng)小車運(yùn)動(dòng)呢？1.猜測(cè)并交流。2.組裝氣球小車。（1）討論：如何組裝才能讓氣球噴出的氣體來(lái)推動(dòng)小車。（2）小組內(nèi)合作組裝小車并試車等。3.引導(dǎo)學(xué)生辨析，理解并總結(jié)出（概念）：氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，我們把它叫做反沖力。因?yàn)槭撬隍?qū)動(dòng)小車的運(yùn)動(dòng)，所以它主是小車的動(dòng)力。4.測(cè)試小車的行駛距離5.各小組交流、匯報(bào)試驗(yàn)結(jié)果。6.分析：為什么有的小車跑的遠(yuǎn)，有的小車跑不遠(yuǎn)？有什么辦法使小車跑的更遠(yuǎn)？【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)一種趣味的探究學(xué)習(xí)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性，激發(fā)他們自主探究學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力及良好的合作精神?！坑^賞應(yīng)用反沖力原理的各種現(xiàn)象，拓寬學(xué)生的視野1.播放課件：關(guān)于應(yīng)用反沖力原理的物體視頻等。2.除了以上這些，你還知道什么事物運(yùn)用了這個(gè)原理。【設(shè)計(jì)意圖：提高學(xué)生對(duì)反沖力原理應(yīng)用的認(rèn)識(shí)，拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)培學(xué)生愛(ài)科學(xué)、、用科學(xué)的精神】對(duì)小車的思考要使靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，需要什么條件？怎樣使物體運(yùn)動(dòng)的更快？知識(shí)的延伸：反沖力的應(yīng)用試著用我們這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)制作一種有趣的小玩具。【教學(xué)反思】1.強(qiáng)調(diào)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的一般過(guò)程，即：發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——形成假設(shè)——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——驗(yàn)證假設(shè)——得出結(jié)論。本節(jié)課教學(xué)積極采取探究方式教學(xué)，以探究為核心，采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，給予學(xué)生充分的探究時(shí)間和機(jī)會(huì)。學(xué)生通過(guò)自我探究學(xué)習(xí)，不僅僅知道了反沖力，而且最重要的是掌握了探究事物的方法，經(jīng)歷了研究問(wèn)題的全過(guò)程，培養(yǎng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力、思維能力和探究能力。教師在教學(xué)中注重成為學(xué)生探究學(xué)習(xí)的一員，積極參與到學(xué)生的探究。2.創(chuàng)設(shè)有趣的問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)開(kāi)始時(shí)，以玩氣球進(jìn)行導(dǎo)入，一下子就可以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望?！巴鏆馇颉眴?wèn)題來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)際，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的原有知識(shí)積累，體現(xiàn)了科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上通過(guò)學(xué)生活動(dòng)主動(dòng)建構(gòu)的。3.發(fā)揮了信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了信息技術(shù)與科學(xué)課堂教學(xué)的有機(jī)整合。根據(jù)教科書上呈現(xiàn)的介紹火箭的活動(dòng)，通過(guò)多媒體課件的演示，直觀地向?qū)W生展示了反沖力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。運(yùn)用反沖力的事例時(shí)，播放“神舟十號(hào)”升空的報(bào)道，適時(shí)的進(jìn)行了愛(ài)國(guó)主義教育，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。4.將科學(xué)探究活動(dòng)由課內(nèi)延伸到課外，學(xué)生對(duì)于反沖的探究學(xué)習(xí)得以延伸。再次掀起學(xué)習(xí)的高潮，始終讓學(xué)生在大膽猜想——實(shí)踐驗(yàn)證的過(guò)程中去得出答案，讓學(xué)生在正確的科學(xué)探索過(guò)程中成長(zhǎng)。利用這節(jié)課所學(xué)的知識(shí)制作一種有趣的小玩具作為課后的延伸，使學(xué)生對(duì)于反沖的探究學(xué)習(xí)由課堂延伸到課后。【教學(xué)評(píng)析】活動(dòng)為載體是新一輪課改《科學(xué)》課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的顯著特點(diǎn)。《象火箭那樣驅(qū)動(dòng)小車》粗看教材，似乎是一節(jié)手工制作課，但執(zhí)教者根據(jù)五年級(jí)學(xué)生現(xiàn)有科學(xué)研究水平充分開(kāi)發(fā)、挖掘教材的內(nèi)涵，體現(xiàn)了以探究為核心的科學(xué)教學(xué)。在以下兩方面得以凸顯：對(duì)教材的處理得當(dāng)；呈現(xiàn)了典型的科學(xué)探究學(xué)習(xí)過(guò)程。執(zhí)教者的教學(xué)方式不是單純地學(xué)習(xí)有關(guān)氣球小車的制作技能，也不是單純地學(xué)習(xí)有關(guān)反沖的知識(shí)，而是在科學(xué)探究的背景下展開(kāi)相關(guān)的活動(dòng)的。從學(xué)生已有的知識(shí)與生活經(jīng)驗(yàn)“玩氣球”入手，引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的現(xiàn)象“氣球在沒(méi)有推力或彈力的作用下亂飛”提出問(wèn)題“氣球?yàn)槭裁磿?huì)飛起來(lái)？”從問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)到探究實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行充分體現(xiàn)了科學(xué)探究的過(guò)程。教學(xué)的基本方式不是演示和證明科學(xué)事實(shí)和概念，而是展開(kāi)充分的科學(xué)探究活動(dòng)，活動(dòng)后的交流匯報(bào)與論爭(zhēng)，強(qiáng)調(diào)探究的延續(xù)性，注重將課內(nèi)的研究活動(dòng)延伸到課外。學(xué)生不僅在活動(dòng)中理解了反沖力，并應(yīng)用反沖力制作了氣球小車；解釋氣球小車運(yùn)動(dòng)的原理，體現(xiàn)了濃濃的科學(xué)味。二、活動(dòng)整合了科學(xué)教育三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)縱觀課堂教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，我們不難發(fā)現(xiàn)孩子的收獲是多元的。教學(xué)中，執(zhí)教者