高考作文名師課堂：抓住“三題”寫佳作（附：審題指導及范文點評）面對新高考時代的作文題目，要善于抓住“三個題”進行應對，“三個題”即：審題、擬題、扣題。具體怎樣做？以湖南省岳陽市2021屆高三教學質量檢測作文題為例，逐步分析，評點考場佳作，輕松寫出一篇優秀作文。原題回放閱讀下面的材料，根據要求寫作。①“當代愚公”毛相林帶領鄉親們用了7年時間鑿出絕壁天路；執著追求一輩子的張桂梅點燃1800多名大山女孩的希望；98歲的夏森一生省吃儉用，資助182名貧困生圓了大學夢……這些脫貧英雄，將被黨和人民永遠銘記，被共和國永遠銘記！②冰心說：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”以上兩則材料，觸發了你怎樣的聯想和思考？請結合自己的生活體驗，寫一篇議論文。要求：自擬題目，自選角度；確定立意，不要套作；不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。寫作指導面對新高考時代的作文題目，要善于抓住“三個題”進行應對，“三個題”即：審題、擬題、扣題。審題決定作文寫得“準不準”的關鍵一是要明確審題的基本策略。多則材料組合作文題目的審題，要先抓住材料的共同點，再辨析材料的相異點。二是要使用破譯材料的思維技巧。本次作文為任務驅動型材料作文，所給材料由兩部分組成：材料①由三位脫貧英雄的事例并列組合而成，呼吁我們銘記英雄；材料②則是引用冰心的詩句，闡述“成功”與“奮斗”的關系。從整體上把握兩則材料后，我們可以從以下幾步進行思考來降低思考的維度：1.兩則材料，一繁一簡，宜從簡單的那則，即材料②，入手破解——冰心的話，強調了幾個關鍵概念，即成功、奮斗，外加一組表示時間進程的詞語（“現時的”“當初的”），這說明了什么？“成功”需要“長時期”堅持下來的“奮斗”！2.材料②中提及的毛相林、張桂梅、夏森等脫貧英雄，將被黨和共和國、人民“永遠銘記”，他們“成功”的事業也是經過長時間的“奮斗”才獲得的——“7年時間”“執著追求一輩子”“98歲”“一生”“永遠”等定語、狀語，無不表明這個意思。所以，符合“堅持+奮斗=成功”的作文，都是審題準確的。以上是綜合兩則材料意思，審題時實施異中求同思維的思考結果。三是要點化作文立意。世界上沒有兩片相同的樹葉，兩則來源不同的材料，也不可能表意完全一樣，只能尋求思想感情上相似、相近之處。千古文章意為高，作文立意還需同中求異，進一步區別兩則材料的微妙之處。材料①中這些脫貧英雄的“成功”，不是材料②中提及的狹義的個人的成功，而是在中華民族復興偉大事業建設新時期，符合社會主義核心價值觀的一種追求，是平凡人推進工作和事業的偉大成功，我們要像脫貧英雄們一樣，思想境界更高、更遠大！有了這樣的立意，閱卷者均可判其文章為一等了。擬題決定作文寫得“亮不亮”的高招讀者都有這樣的閱讀印象——“題好一半文”，寫材料作文，擬題的上上策是借用材料中的語句進行擬題，其次是化用詩文名句乃至流行歌曲歌詞等，要善于借助修辭手法乃至其他科目的公式、符號和說法擬制題目。如以下標題就擬得很好：1.致敬英雄，不懈奮斗；2.成功=奮斗+堅持；3.艱難困苦，玉汝于成；4.唯有“深挖井”，方能“飲甘泉”。扣題決定作文寫得“實不實”的標準無論是采用遞進式，還是并列式結構進行寫作，選擇議論角度后，我們還應緊扣材料，談談自己的認識與思考。第一段簡要概述作文材料后，幾乎每一段都要出現材料中的人物、事跡、說法或詞語，以此表明，我們寫作的思想認識是從材料中得到的，即使是結合自身實際情況談談自己的看法和認識，也是受作文材料的啟發而談，并不是天馬行空、泛泛而談——我們在每一段作文中所引用的這些人物、事跡、說法和詞語，就是最具體的證明。并且，每個段落每層思想和認識說完了，我們還要征引材料中的事例，表明又回到作文材料所體現的思想中去了。這樣的文章，因題而發，有“你”（作文材料思想）有“我”（作者生活實際），題、文結合，有材料，有情感，有個性，也才更有打動閱卷者的說服力。考場佳作捧出一顆丹心，用奮斗譜寫華章萬慧洋自脫貧攻堅的號角在中國大地上吹響，有無數脫貧攻堅的英雄們默默奉獻著，無論是“當代愚公”毛相林用7年時間帶領鄉親們鑿出天路，還是“最美校長”張桂梅點燃孩子們的希望，都令我由衷敬佩。我敬佩的，是脫貧英雄那不畏艱難險阻揮灑汗水的奮斗精神。且看98歲的夏森老先生，一生省吃儉用，用省出的錢資助懷揣大學夢的鄉村孩子們，哪怕自己的生活再艱難，也要實現這份大愛；再看最美校長張桂梅，一生致力于建造鄉村學校，哪怕自己貼錢用于建設，也咬牙堅持從未放棄，只為看見獲得了知識的孩子們臉上一抹燦爛的笑。他們夜以繼日拼命工作，用自己的汗水筑就脫貧事業的發展，哪怕荊棘坎坷的路，再苦再累也要走下去。我敬佩的，是脫貧英雄犧牲自我，為希望奉獻的精神。湖南苗族區深山中有這樣一支團隊，他們用自己的勞動和汗水去掙錢，只為幫助山區的孩子們正常上學。在政府給每個孩子提供800元資助的情形下，想維持正常教學都是十分困難的事。可他們，付出著自己的錢與淚，澆灌著希望之花。這不正是那句“捧出一顆丹心，獻與億萬生靈”的最好印證嗎？同丹柯那顆赤誠的心一樣，這些脫貧工作者們，用他們最誠摯的內心，照亮了無數人的前方。我敬佩的，是脫貧工作者們那以小我筑大我的家國情懷。《人民日報》有言：“小人物從來不是大時代的被動接受者，每一個小人物奉獻的精神，都匯聚成了大時代的河流。”在科技時代的浪潮中，脫貧攻堅者們沒有沉浸在科技給人們帶來的便利之中，他們像堅實的后衛，踐行著“有一分熱，發一分光”的魯迅的呼告，以小我之力推動大國之發展。古有曹植發出“捐軀赴國難”的雄志，今有脫貧工作者“捐心為國榮”的情懷；古有屈原“雖九死其猶未悔”的痛號，今有脫貧工作者“冀以塵露之微，奉獻己力”的犧牲精神。中國之脊梁，其皆言此乎!我敬佩的，更是脫貧工作者們不忘初心、矢志不渝的堅守精神。成功的花明亮而鮮艷，可只有在經歷風雨后仍不傾倒的芽兒才能嶄露頭角，成功綻放。李太白醉酒狂歌，堅守一份灑脫；杜子美茅屋痛歌，堅守一份博愛；陶元亮采菊東籬，堅守一份寧靜；蘇子瞻泛舟赤壁，堅守一份豁達。脫貧工作者們堅守的不是自身的渴望，而是那份對國家、對鄉村、對孩子的執著與熱愛!脫貧工作者們捧出一顆丹心，用奮斗譜寫華章。于我們青少年而言，迎接高考之路荊棘遍地，我們唯有將一顆赤誠的心投入其中，犧牲所有空余時間和對其他特長的愛好，用汗水堅守在書桌前，方能交出滿意的答卷。如冰心所言：“成功的花，人們只驚羨她現時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”我們，何不努力爭做那成功之花呢？脫貧工作者們一個人可以活得像一支軍隊，以丹心獻萬物，以奮斗譜華章。青年們更當以他們為榜樣，用奮斗和犧牲成就