小班科學高高的梧桐樹教案1、小班科學高高的梧桐樹教案

目標：

初步感知梧桐樹的主要形狀特征和作用;學習從整體到局部按挨次進展觀看的方法，并用看，摸，抱等動作參加觀看。

預備：

預先選擇好觀看梧桐樹的地點。

過程：

(1)引導幼兒觀看梧桐樹的特征。

1.觀看：觀看梧桐樹的整體形態。引導幼兒敘述從遠處觀看梧桐樹的印象。

提問：梧桐樹看起來怎么樣?像什么?

2.帶著幼兒從近處觀看梧桐樹，說出它的主要特征。指導幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的挨次進展觀看;鼓舞幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動作進展觀看.感知，并說一說自己的體驗。

(2)引導幼兒發覺梧桐樹的用處。

提問：你喜愛梧桐樹?為什么?當幼兒說到大樹有遮陽作用時，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。

小結：梧桐樹能遮陽，讓我們感到涼快;它還能讓我們的環境更漂亮。它的好處真多，小朋友都喜愛它，讓我們共同愛惜梧桐樹。

2、小班主題活動教案：高快樂興上幼兒園教案(附教學反思)

活動目標：

1、喜愛看木偶表演，情愿說出自己的熟悉和感受。

2、知道要高快樂興上幼兒園。

3、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4、情愿與同伴、教師互動，喜愛表達自己的想法。

5、探究、發覺生活中的多樣性及特征。

活動預備：

小花貓、小白兔、小鴨子等手偶。

活動過程：

1、出示小白兔手偶，引題。

教師出示小白兔手偶，和小朋友打招呼。

小白兔要去哪里呢?

2、教師表演手偶戲“高快樂興上幼兒園”，小朋友觀看表演。木偶表演中有哪些小動物高快樂興上幼兒園?

上幼兒園的路上，小白兔先遇到了誰?后又遇到了誰?

3、再次表演手偶，鼓舞幼兒園學說各種角色的對話。

小白兔高快樂興上到哪里去?后來來了哪些小動物?它是怎么叫的?小白兔怎么說的?小鴨子怎么答復的?他們一起怎么樣上幼兒園的?路上他們遇到了誰?他們又是怎么問的?小花貓怎么答復的?

三個好朋友怎么上幼兒園的?

4、閱歷遷移：小動物們開快樂心上幼兒園，我們小朋友又是怎么上幼兒園的，以后我們該怎么上幼兒園?

5、嬉戲：出示幼兒園不同地方的照片，請幼兒相互溝通。每個孩子抽一張，然后說說是是后面地方：請幼兒翻閱《小朋友的書。我上幼兒園》

活動反思：

第一環節：以談話的形式直接引出話題，并出示裝飾品春卷，給幼兒一種直觀的物體呈現。更能激發幼兒原有的閱歷。

其次環節：教師清唱歌曲一遍，讓幼兒先熟識歌曲的旋律。

并通過提問的方式幫忙幼兒更好地理解歌曲中的歌詞。

第三環節：對于本次活動的難點，利用拍手、看節奏圖的方式來進展突破。有可能先后的挨次擺放不夠妥當，幼兒對于看圖不夠理解，只知道4個叉叉，教師這里也沒詳細說明4個叉叉代表的意義。對于拍手，小朋友還是比擬能承受，但是只能進展幾遍，始終拍會失去對應的挨次。以后可以變換著方式，例拍肩，踏腳等形式。更能吸引幼兒的留意力。

3、小班社會教案：高快樂興漱口

小班社會教案：高快樂興漱口

活動目標：

1、學會念兒歌，培育幼兒對詩歌的興趣。

2、在好玩的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，留意漱，咕嚕，等詞的發音。

3、知道漱口可以愛護牙齒，養成飯后漱口的好習慣。活動預備：幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

活動過程：

1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的留意。⑵教師：“剛剛你們看到教師在干什么?”(幼兒：“漱口”留意發準shu的音)⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。

⑴教師：“剛剛教師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

⑵提問兒歌的名稱，練習發漱的音。

⑶幼兒再次觀看并留意聽，教師邊動作邊念兒歌。

⑷提問：a、“教師手里拿著什么?”(引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿)b、“喝口什么?”(引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，留意“清”的發音)c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，留意“嘴”的發音。)d、“水吐出來發出什么樣的聲音呢?”(引導幼兒說出咕嚕咕嚕吐出水，學習詞：咕嚕，并發準音)

3、集體學念兒歌：1、全體幼兒和教師一起念兒歌1—2遍。2、幼兒每人一只小花茶杯(不放水)，邊動作邊念兒歌1—2遍。

4、完畢：教師和幼兒一起小結，讓幼兒知道要養成飯后漱口的好習慣。

延長：在日常生活中留意飯后漱口，并對兒歌準時進展穩固。

4、小班科學高高的梧桐樹教案

目標：

初步感知梧桐樹的主要形狀特征和作用;學習從整體到局部按挨次進展觀看的方法，并用看，摸，抱等動作參加觀看。

預備：

預先選擇好觀看梧桐樹的地點。

過程：

(1)引導幼兒觀看梧桐樹的特征。

1.觀看：觀看梧桐樹的整體形態。引導幼兒敘述從遠處觀看梧桐樹的印象。

提問：梧桐樹看起來怎么樣?像什么?

2.帶著幼兒從近處觀看梧桐樹，說出它的主要特征。指導幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的挨次進展觀看;鼓舞幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動作進展觀看.感知，并說一說自己的體驗。

(2)引導幼兒發覺梧桐樹的用處。

提問：你喜愛梧桐樹?為什么?當幼兒說到大樹有遮陽作用時，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。

小結：梧桐樹能遮陽，讓我們感到涼快;它還能讓我們的環境更漂亮。它的好處真多，小朋友都喜愛它，讓我們共同愛惜梧桐樹。

5、小班科學高高的梧桐樹教案反思

幼兒園小班科學教案：高高的梧桐樹

活動目標：

初步感知梧桐樹的主要形狀特征和作用;學習從整體到局部按挨次進展觀看的方法，并用看，摸，抱等動作參加觀看。

對科學活動感興趣，能樂觀動手探究，查找答案，感受探究的樂趣。

學會積存，記錄不同的探究方法，知道解決問題的方法有許多種。

活動預備：

預先選擇好觀看梧桐樹的地點。

活動過程：

一、引導幼兒觀看梧桐樹的特征。

1.觀看：觀看梧桐樹的整體形態。引導幼兒敘述從遠處觀看梧桐樹的印象。

提問：梧桐樹看起來怎么樣?像什么?

2.帶著幼兒從近處觀看梧桐樹，說出它的主要特征。指導幼兒按樹干.樹皮.樹枝.樹葉的挨次進展觀看;鼓舞幼兒看一看.摸一摸.抱一抱梧桐樹，用多種動作進展觀看.感知，并說一說自己的體驗。

二、引導幼兒發覺梧桐樹的用處。

提問：你喜愛梧桐樹?為什么?當幼兒說到大樹有遮陽作用時，教師可帶幼兒先站在陽光下，后再回到樹蔭下，通過親自體驗，加深印象。

小結：梧桐樹能遮陽，讓我們感到涼快;它還能讓我們的環境更漂亮。它的好處真多，小朋友都喜愛它，讓我們共同愛惜梧桐樹。

活動反思

活動的幼兒的樂觀性很高，收獲也許多。只是幼兒在做試驗中急于想動手操作，沒聽清教師的留意事項，活動紀律比擬混亂。可見幼兒的探究和發覺離不開教師的引導，幼兒是學習的主體，他們選擇探究活動的方法是多種多樣的。教師不行直接掌握，而應以敬重和支持，引導幼兒用自己獨特的方式進展探究活動。所以，教師應當為幼兒供應肯定的環境來鼓舞幼兒樂觀探究。

6、小班主題高快樂興漱口教案

活動目標：

1、學會念兒歌，培育幼兒對詩歌的興趣。

2、在好玩的教學活動中學習詞匯：拿、唱、抬等詞，留意漱，咕嚕，等詞的發音。

3、知道漱口可以愛護牙齒，養成飯后漱口的好習慣。

活動預備：幼兒喝水的小花茶杯，數目和幼兒人數相等。

活動過程：

1、教師表演兒歌內容，激發幼兒學詩歌的興趣。

⑴教師手拿小花茶杯，做漱shu口的動作，引起幼兒的留意。

⑵教師：“剛剛你們看到教師在干什么?”(幼兒：“漱口”留意發準shu的音)

⑶教師邊動作過示范朗讀兒歌。手拿花花杯，喝口清清水，抬起頭，閉著嘴，咕嚕咕嚕吐出水。

2、提出兒歌的名稱，提問兒歌的內容。

⑴教師：“剛剛教師在漱口，還念了一首兒歌，兒歌的名字叫漱口。”

⑵提問兒歌的名稱，練習發漱的音。

⑶幼兒再次觀看并留意聽，教師邊動作邊念兒歌。⑷提問：

a、“教師手里拿著什么?”(引導幼兒說出手拿花花杯，學習詞：拿)

b、“喝口什么?”(引導幼兒說出喝口清清水，學習詞：喝，留意“清”的發音)

c、“然后頭怎樣，嘴怎樣?”(引導幼兒說出抬著頭，閉著嘴，學習詞：抬、閉，留意“嘴”