本文格式為Word版，下載可任意編輯——《星星變奏曲》課文精講

星星變奏曲課文精講

1.生字

顫（chàn）動螢（yíng）火閃爍（shuò）朦（méng）朧

覆（fù）蓋寂（jì）寞僵（jiāng）硬疲憊（juàn）

2.雅詞

凝視：目不轉睛地看。

哆嗦：短促而頻繁地振動。

僵硬：呆板，不靈活。

顫抖：哆嗦；哆嗦。

靜謐：寧靜。

向往：憧憬。

浪漫：富有詩意，充滿空想。

劫難：災難，災禍。

閃爍：動搖不定，忽明忽暗。

朦朧：不明了，模糊。

彌足寶貴；更加覺得寶貴。

3.音韻和諧的疊詞

一團團星星點點朦朦朧朧閃閃爍爍

4.希奇美好的比喻

①誰不樂意／每天／都是一首詩／每個字都是一顆星／像蜜蜂在心頭哆嗦

②誰不樂意，有一個柔和的晚上／柔和得像一片湖／螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動

③誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭／像星星落滿天空

④一年又一年／總寫苦難的詩／每一首都是一群顫抖的星星／像冰雪覆蓋在心頭

5.比較顯明的段落

①誰不樂意／每天／都是一首詩／每個字都是一顆星／像蜜蜂在心頭哆嗦

誰樂意／一年又一年/總寫苦難的詩／每一首都是一群顫抖的星星／像冰雪覆蓋在心頭

②誰不樂意，有一個柔和的晚上／柔和得像一片湖／螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動

誰樂意，看著夜晚凍僵／僵硬得像一片土地／風吹落一顆又一顆瘦小的星

1.假如大地的每個角落都充滿了光明／誰還會需要星星，誰還會／在夜里凝視／尋覓遙遠的安慰

品味：“星星〞象征光明和生活中最美好的事物；“夜里〞象征黑暗的現實世界。“凝視〞“尋覓〞形象地寫出了人們對光明和美好生活的渴盼。“遙遠的安慰〞寫出了星星對生活在黑暗中的人們的撫慰：在沒有光明的暗夜，星光雖然微弱，雖然無法改變這個黑暗的世界，但它能救濟人們心靈的渴盼，能給人們希望與鼓舞。這四行詩運用假設和反問，構成了對黑暗現實的有力否定。

2.誰不樂意／每天／都是一首詩／每個字都是一顆星／像蜜蜂在心頭哆嗦

品味：“都是一首詩〞比喻生活中的美好；“都是一顆星〞比喻生活中的光明；“像蜜蜂在心頭哆嗦〞比喻生活中的春意。這五行詩，連用三個比喻，描繪了一種詩意盎然的幸福生活；運用“誰不樂意〞的確定句式，表達了對現實生活的不滿，對美好生活的期盼。

3.誰不樂意，有一個柔和的晚上／柔和得像一片湖／螢火蟲和星星在睡蓮叢中游動

品味：“柔和得像一片湖〞用形象的語言寫出了夜晚的平靜、寧靜、溫和、溫馨，給人溫柔如夢的感受。漂亮寧靜的“睡蓮〞也襯托出了夜的靜謐。飛翔的“螢火蟲〞和一閃一閃的“星星〞以動襯靜，平添了這幅“靜夜圖〞的生趣。這三行詩，描繪了一個夏夜般優美的世界，給人以如夢如幻的美好感受，能激起讀者對這種充滿溫情的生活的憧憬。

4.誰不喜歡春天，鳥落滿枝頭／像星星落滿天空／閃閃爍爍的聲音從遠方飄來／一團團白丁香朦朦朧朧

品味：“鳥落滿枝頭〞，描摹了一幅充滿活力、充滿活力、充滿動感、充滿美感的畫面，令人心馳神往。“像星星落滿天空〞，描繪了一個充滿光明的世界，給人向上的力量。“閃閃爍爍的聲音從遠方飄來〞與“一團團白丁香朦朦朧朧〞這兩句詩，分別從聽覺上和視覺上描寫聲音的依稀、白丁香的朦朧，將人們帶入一種朦朧迷離的美好意境。這四行詩，描寫了一個春天般溫馨迷人的世界，表現了“春天〞之美，“光明〞之美。

5.假如大地的每個角落都充滿了光明／誰還會需要星星，誰還會／在寒冷中孤單地燃燒／尋覓星星點點的希望

品味：“寒冷〞“孤單〞用形象的語句描寫了人們在黑暗中的生存狀態，“尋覓星星點點的希望〞，透視出人們對光明世界的憧憬，對美好生活的追求。這四行詩與上一節的前四句一樣，都采用了“假如〞的假設句式和“誰還會〞的反問句式，一起構成了對現實生活的猛烈否定，并由正面表達對自由的企盼轉而從反面加以表達。

6.誰樂意／一年又一年／總寫苦難的詩／每一首都是一群顫抖的星星／像冰雪覆蓋在心頭

品味：“一年又一年〞，運用反復的修辭手法，寫出了人們在苦難中生活得太久太久，寫出了人們對美好生活渴盼得太苦太苦。“苦難的詩〞是痛楚的結晶，是壓抑的記錄，也是執著追求美好生活的信念！“每一首都是一群顫抖的小星星〞明寫星星的顫抖，實寫人們心靈的顫抖，寫人們因生活的壓抑和束縛而得不到自由，得不到溫暖。“像冰雪覆蓋在心頭〞寫出了人們心靈的寒冷孤寂。這五行詩與第一節的第五至九行詩相互照應，這五行詩句中浸透了苦難，第一節的詩句溢滿了幸福，在猛烈的比較中，浮現出現實與理想的反差。

7.誰樂意，看著夜晚凍僵／僵硬得像一片土地／風吹落一顆又一顆瘦小的星

品味：“僵硬得像一片土地〞，描寫了夜晚的酷寒、冷酷、死寂、沉悶，寫出了一種孤苦冷落的氣氛，給人一種迷茫失落的感受。“瘦小的星〞比喻人們對光明的微茫希望。不僅太陽失去了，連“瘦小的星〞也被“一顆又一顆〞地吹落，可見“夜〞的黑暗沉沉、猖獗肆虐。這三行詩與其次節的第十一至十二行詩同是描寫夜晚，一個是冷酷無情的夜，一個是溫馨迷人的夜，兩幅截然相反的畫面，更加表現出現實之黑暗，理想之美好。

8.誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火／涌出金黃的星星／在天上的星星疲憊了的時候——升起／去照亮太陽照不到的地方

品味：“飄動的旗子〞“火〞象征勝利與希望、光明與溫暖。“誰不喜歡飄動的旗子，喜歡火〞表達了人們對理想世界的企盼。“在天上的星星疲憊了的時候——升起〞“去照亮大陽照不到的地方〞表現了詩人為追求光明而獻身的決心：詩人樂意在天上的星星疲憊的時候，燃燒自已，代替它們照亮黑暗的大地。從局部看，這四句是人格與生命的自我鼓舞，洋溢著樂觀精神；從全文來看，這四行詩在前文寫對美好生活憧憬的基礎上提升到寫為追求美好生活而獻身，升華了主旨，有力地收束了全詩。

《星星變奏曲》是我國當代詩人江河的一首朦朧詩。朦朧詩是新時期一個十分重要的文學流派，是“文革〞后期一群自我意識開始覺醒的青年，利用詩歌的形式對現實進行反思和追求詩歌獨立的審美價值的產物。朦朧詩作為一種獨特的詩學概念，它指的是“文革〞中成長的一批青年詩人的具有摸索性的新詩潮。朦朧詩藝術表現的重要特征是意象化、象征化和立體化。這首《星星變奏曲》在詩歌主題、創作手法和詩歌技藝方面都表達了朦朧詩的一些典型特征。

這首詩是一首追求光明的希望之歌。它用茫茫黑夜中的“星星〞象征光明，即詩意、春天、溫暖、希望和自由等生活中最美好的事物，表達了詩人對黑暗冰冷的現實的有力否定，對光明和理想的無限憧憬，也表達了詩人為追求美好生活而勇于獻身的決心。它以情境的變換來豐富“星星〞的意象和深化追求光明的主題，正如音樂中主題與變奏的關系，因而是一首名副其實的“星星變奏曲〞。

這首詩分為兩節。

第一節的前四行詩用一個假設句式表達了對黑暗現實的有力否定，以下十二行由“誰不樂意〞“誰不樂意〞“誰不喜歡〞開頭的三次反問，分別引出一組遞進式的比喻，用“詩〞“星星〞“蜜蜂〞“湖〞“睡蓮〞“鳥〞“春天〞“白丁香〞等意象，寫出了一個漂亮的理想世界：那是一個充滿光明的世界，一個平靜寧靜的世界，一個花香鳥語的世界，一個活力勃勃的世界，從而表達出對幸福生活的向往。

其次節使用了與第一節同樣的結構、相近的句式和遞進式的比喻，但它的前十二行由“誰不需要……誰不樂意……誰不樂意……〞所表達的確定的內容，變為“誰還需要……誰還會……誰樂意……誰樂意……〞所表達的否定的內容，由對光明的憧憬轉向對現實的否定，隨著意象的變換，詩中的情境也由溫馨美好轉為寒冷嚴酷，從而構成了主題與變奏的關系。這一節前四句與上一節前四句一樣，都采用了假如的假設句式，構成了對現實世界的否定。由“誰樂意〞領起的以下八行，用“夜〞“覆蓋在心頭的冰雪〞“凍僵的夜晚〞“僵硬的土地〞“顫抖的星星〞等意象，寫出了一個黑暗的現實世界，那是一個寒冷的世界，一個死寂的世界，一個嚴酷的世界，從而表達了對現實生活的不滿。最終四行，又恢復了第一節用過的“誰不喜歡……〞的句式，表現了詩人為追求光明而獻身的決心。

這首抒情詩在寫法上有以下特點。

一是巧用象征營造意境。象征是寫作朦朧詩常用的寫作手法。這首詩中就用星星、詩、蜜蜂、螢火蟲、睡蓮、春天、鳥、白丁香等形象來象征光明美好的理想世界，用夜、冰雪、僵硬的土地、吹落的星星來象征黑暗冰冷的現實世界，使得這首詩意境幽美，含蓄朦朧，令人回味。

二是巧用“變奏〞構思全詩。變奏是一種作曲技巧，即通過裝飾、改變時值或節奏等手段，使音樂保持原有的基本輪廓而以變化的面貌出現。這首詩就是借助音樂中變奏技巧進行構思。這首詩的上下兩節，共同以“星星〞為主要意象，來表現追求光明的主題，并且結構對稱、基本句式、修辭手法和一些用語也是一致或近似的，因而具有同樣的韻律。但詩的下一節與上一節相比，情境、意味發生變化并形成猛烈對照，基本句式和一些用語也有所變異。這種情形宛如音樂，既保持原有的基本輪廓而又以變化的面貌出現，使上、下兩節構成主題與變奏的關系。這樣，使得全詩具有一種節奏之美、韻律之美、回環之美。

這首詩有如下美點。

一是構思巧妙。這首詩的上下兩節，寫法有大量一致之處：都有17行，都寫了四幅畫面，都以“星星〞為主要意象，都表現了追求光明的主題，都運用“假如〞的假設句式，都運用了比喻的修辭手法。上下兩節的寫法又有不同之處：上節詩側重于描寫美好的理想世界，下節詩側重于描寫黑暗的現實生活，上節的意象溫馨迷人，下節意象冷酷無情，上節運用了“誰不樂意……〞的句式，下節運用了“誰樂意……〞的否定句式，上下節構思大同小異，猶如一首歌曲中的兩段旋律，具有一種回環復沓、一唱三嘆的韻律之美。

二是比較奇妙。一是意象比較。全詩描繪了兩組截然相反的意象，將幸福與苦難、溫暖與寒冷、溫馨與孤苦、活力與死寂相互比照，寫出理想世界的無限美好，現實生活的無比黑暗。二是感情比