—幼兒園開學教育教學教案作為一名教學工，總歸要編寫教案，借助教案可以提高教學質量，收到預期的教學效果。教案應當怎么寫呢？下面是由給大家帶來的幼兒園開學教育教學教案7篇，讓我們一起來看看！幼兒園開學教育教學教案篇1活動目標：1、能辨別樂曲的快慢，會用碎步、弓箭步表現小羊、老羊走路的節奏。2、能用簡潔的表情表現快樂、害怕、英勇的神態，感受戰勝大灰狼的喜悅。活動準備：1、請大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。2、相關音樂。活動過程：一、激發幼兒學習的愛好：情景表演師：今天老師請來了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來看看他們是誰。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場）師：請幼兒歡迎小客人。二、辨別樂曲節奏，用碎步、弓箭步表現小羊、老羊的節奏。1、老師提問：小羊是怎樣走路的？2、學小羊走路的動作：你們會不會像小羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂訓練小羊走）3、老師提問：老羊是怎樣走路的？4、學老羊走路的動作：你們會不會像老羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂訓練老羊走）5、上山坡吃草：分角色表演。三、學習用表情、動作表現快樂、害怕、英勇，戰勝大灰狼的喜悅。1、表現快樂：你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做快樂的樣子。2、表現害怕：播放音樂另一位老師扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？3、表現英勇：小羊、老羊們不關鍵怕，我們一起想方法應付它。想想怎樣才能戰勝大灰狼？老師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。4、總結：你們真能干，想了這么多的好方法，假如再遇上大灰狼，我們就團結起來用剛剛想的方法應付它。四、完好表演后結束：1、師：如今我們連續吃草吧！2、時間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽音樂邊退場）幼兒園小班藝術活動：撓癢癢撓癢癢活動背景“撓癢癢”是《幼兒園建構式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個唱歌活動，其旋律美麗、內容簡潔，很合適小班幼兒進行學唱和游戲。我們都明白撓癢癢是一種生活現象，很多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜愛的感受非常奇妙；而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角動身，把落葉飄飄的自然現象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結果，活動內容富有情趣，為幼兒所熟識和寵愛。在活動設計過程中，老師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內容進行有機結合，創設輕松愉快地教學環境和心理環境，運用形象活潑的肢體動作和游戲情節，調動起幼兒學習的主動性和主動性，從而提高幼兒對音樂活動的愛好。過程實錄（一）活動目標：1.初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的歡樂心情。2.愿意用手部動作表現歌曲內容，嘗試情景表演。（二）活動準備：配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。（三）活動過程：1、故事導入，體驗撓癢癢的歡樂（1）（大樹畫面）師：這是誰呀？大樹爺爺年紀大了，成天一個人站在那里很孤獨：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀？!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢？（一條毛毛蟲）它們在一起會玩什么游戲呢？讓我們來看一看。（2）賞識故事課件賞識后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀？（給大樹爺爺撓癢癢）大樹爺爺癢不癢？你怎么明白的？學一學大樹爺爺大聲地笑起來？（3）我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎？撓哪些地方會癢癢？（師幼之間，幼幼之間相互撓癢癢）（評析：以故事導入，活潑形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來歡樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，伙伴之間相互撓癢癢，在一種輕松愉快地氣氛中調動幼兒主動參與活動的熱忱。）2、學唱歌曲，愿意用手部動作表現歌曲內容（1）師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。（賞識課件歌曲一次）（2）提問：歌曲好聽嗎？（依據幼兒的學習愛好，老師提出相應要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次賞識歌曲）（評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對唱曲的內容和旋律有了更深入的感受和理解。）（3）老師手指表演及范唱歌曲師：剛剛我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢？（毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢）瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!（用手部動作表現毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現大樹形象）老師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺的哪里停下來了？（樹腳下）語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!（范唱第三、四樂句）大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒適呀!師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎？（評析：手指游戲是小班幼兒非常喜愛的一項游戲形式，老師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發起幼兒進一步活動的愛好和愿望。）（4）引導幼兒帶著快樂的心情邊唱邊動作師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦!”，（邊唱邊表演手指游戲）師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條？兩條毛毛蟲撓癢癢肯定更開心。（三條，四條……，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲爬行和撓癢癢動作）（評析：手指游戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來撓癢癢的手指游戲情境中，不知不覺地反復表演和學唱歌曲，體驗到了唱歌活動的輕松和歡樂。）3、嘗試表演，體驗情境游戲的歡樂（1）老師扮演毛毛蟲，請一幼兒扮演大樹，其他幼兒唱歌。邊唱邊表演：第一、第二樂句毛毛蟲爬出來停在樹腳下；第三、第四樂句毛毛蟲撓大樹癢癢，幼兒發出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。（2）師：誰情愿來做大樹？做大樹可不是件簡單的事情，要站在地上一動也不能動。（請部分幼兒做大樹，部分幼兒扮演毛毛蟲，聽歌曲錄音表演游戲）（3）全體幼兒一起參與游戲。（評析：從老師與個別幼兒的游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個主動模擬、學習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進行游戲，更主動更快樂。）三、教學反思活動活潑好玩，層次清楚。老師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規律的基礎上對活動進行設計和組織，創設輕松愉快地心理環境和游戲情境，提高幼兒對音樂活動的愛好。首先，老師的語言活潑形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創設了一個寬松的心理環境，幼兒心情愉快，主動參與。其次，游戲情境的創設，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創新運用，調動起幼兒參與活動的主動性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到唱歌活動的輕松和愉快。藝術活動的價值在于幼兒情感的體驗和制造性的表達。而幼兒的學習有個慢慢內化的過程，因此在第一次教學活動中老師不必操之過急，應當給孩子留一些內化的時間，心情到了幼兒自然就唱地更好了。四、活動評價1、內容的適合性新《綱要》指出音樂相當于興奮的語言，它對年幼兒童具有愉快的功能。通過音樂活動的開展，可以幫忙孩子提高對音樂的感受力和表現力，提高對音樂活動的愛好。歌曲“撓癢癢”旋律美麗、內容簡潔而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常合適在小班幼兒中組織開展。2、過程的趣味性幼兒的生活即游戲，幼兒的學習即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動、好模擬、心情性強、自制力差、認知以詳細形象為主等年齡特點。因此，在活動組織過程中老師擅長創設好玩的游戲情境，調動幼兒參與活動的愛好。如：師生之間相互撓癢癢表達一個“趣”字，手指游戲學唱歌曲表達一個“趣”字，情景表演游戲同樣表達一個“趣”字。3、學習的主動性主動學習，自主學習才是有效地學習。活動過程中無論是寬松的心理環境還是好玩的游戲情境的創設，都較好地調動起幼兒主動參與活動的愛好和愿望。與此同時，在活動的最終一個游戲環節中，幼兒通過向老師學，向伙伴學，再到自主選擇角色進行表演游戲，則表達了一種自主學習的過程和方式。主動學習和自主學習促進幼兒有效地進展。幼兒園開學教育教學教案篇21、【活動名稱】活動名稱確實定，語言簡潔明了，一語中的。讓人一看就明白是什么班級的什么內容。比方：《中班科學活動：我愛我的耳朵》《大班繪本活動：動物們的選舉》。2、【活動設計】簡潔的闡述設計本次教育活動的意圖，比方：在你與孩子們之間的互動中一種存在的現象被你發現了或者是當下的新奇事物讓你萌發了靈感。比方：春天來了，你會設計一節科學活動《小蝌蚪變青蛙》。3、【活動目標】活動目標包括三部分的內容：動作技能目標、學問目標、情感目標。其次，活動目標還應當包括本次活動的重點與難點。活動目標應以幼兒為主，并依據該年齡段幼兒的認知水平來設計。4、【活動準備】活動準備包括幼兒學問經驗的準備、老師教具與教學裝備的準備、家園協作的準備以及幼兒的心理準備。5、【活動過程】活動過程一般包括導入、學習穩固以及操作運用三部分。導入的形式有情景導入、故事導入、魔法導入、詩畫導入、談話導入、游戲導入、動畫/音樂導入。老師的導入要確保到達吸引孩子的留意力或者引起孩子的共鳴的效果。學習于穩固部分，主要是明確孩子學習的內容，以便達本錢次活動的重點目標。老師可以設計一些特別的教學方法讓幼兒加深對本次的學習內容的理解。操作運用部分，主要是以幼兒為主，老師為輔。讓幼兒投入到實踐中求真知。老師可以預設幼兒在操作過程中會遇到的一些問題，想方法與幼兒一起做一個簡潔的總結，積累幼兒的操作經驗。6、【活動延長】依據本次活動的難易程度，引導幼兒延長到生活中，在領悟的基礎上再次的運用學問，激勵幼兒“舉一反三”并挖掘自己的潛力，促進幼兒德智體美等各方面的進展。7、【活動反思】對此次活動的教育效果，做簡潔的總結。老師課后可以選擇與不同認知水平的幼兒來聊天，針對本次教育活動做簡潔的提問或者探討，看看還有什么可以進步的地方，并嘗試一下別的教育方法，不斷提升自己，在多種教育方法中創設更好的教育成果。幼兒園開學教育教學教案篇3活動目標1.賞識故事，感受故事的神奇和趣味。2.通過賞識故事，引導幼兒不怕黑暗，明白黑暗對人及動物的重要性。活動準備PPT、故事書《吃掉黑暗的怪獸》活動過程一、導入提問：（一）首先請小好友來告知我，白天和黑夜有什么不一樣？重點區分白天和黑夜的不同之處（由于白天有太陽，白天很暖和，晚上有月亮，更涼快）（二）你喜愛白天還是晚上？師：老師今天來做個小小的調查，喜愛白天、不喜愛晚上的小好友站在我的這邊，喜愛晚上不喜愛白天的小好友站在我的這邊，好嗎？（然后分兩組坐好）師：喜愛白天的孩子多，先讓他們說說他們喜愛白天的理由好嗎？（你喜愛白天，為什么？）好了小好友，喜愛白天的小好友說了好多喜愛白天的理由，喜愛黑夜的小好友先把理由藏在心里，呆會再說好嗎？二、講解并描述故事師：今天何老師帶來了一本書，這本書的名字叫？（幼兒說：“吃掉黑暗的怪獸”）這本書講了一個非常神奇好玩的故事，想不想聽？今天我就把這個神奇好玩關于黑暗的故事講給你們聽好嗎？講解并描述故事：吃掉黑暗的怪獸（一）晚上，處處都是黑黑的，有位名叫球球的小好友躺在了床上，看看，他怎么啦？球球的手緊緊地抓著被子，心里好害怕，他總覺得在黑黑的夜晚藏著怪獸。果真，在床底下藏著一個這么一個怪獸，這個怪獸你別看它長得小小的，它的肚子里有一個好大好大的洞，能讓它吃好多好多的東西，可它總覺得餓，總是吃也吃不飽。提問：猜一猜這個怪獸大大的洞喜愛吃什么？（二）這個怪獸它最愛吃的就是黑暗，哪里有黑暗？它要去找黑暗吃，它來到了一個盒子面前。透過盒子小小的洞看到盒子里裝滿了黑暗，里面有好多好多的黑暗，這個怪獸趕緊用它的嘴舍命地吸盒子里的黑暗，不一會兒，一盒子的黑暗都被它吃到肚子里去了，真好吃！怪獸長大了一點點，可是它沒有吃飽喔。師：告知它，哪里還有黑暗？幫它找找哪里還有黑暗？（幼兒說）（三）怪獸聽了，就處處去找黑暗，它一邊找一邊吃。1.我們來看看，它到哪里去吃黑暗了？（看圖）師：小結—它去哪里吃黑暗了，角落、閣樓、地洞、煙囪、樹林里。2.提問：怪獸吃了這么多，它變大了嗎？它吃飽了嗎？這時，它來到了一個山洞口，山洞里黑漆漆的，裝滿了黑暗，它怎么樣？（抓著吃）一山洞的黑暗都被怪獸吃掉了，你們覺得他如今吃飽了嗎？它還是餓，還要去哪里找黑暗？它又不停地吃不停的找，哪里有黑暗小好友？再幫它找找。3.這個怪獸吃了整個宇宙地球的黑暗，它如今要變成什么樣了？猜猜看！一起看看這個怪獸有多大！（PPT）變地大不大？4.如今全部的黑暗都跑到這個怪獸的肚子里去了，它的四周還有黑暗嗎？小好友看看，發現了什么？（怪獸在流眼淚）提問：為什么怪獸會哭？會難受？小結：由于世界上全部的黑暗都被它吃掉了，它再也吃不到黑暗了，所以它悲傷地哭了。5.正在這個時分，它突然聽到地球上傳來小好友的哭聲，誰在哭？幼：球球6.怪獸聽到了地球上球球的哭聲，誰能告知我球球為什么哭？幼：由于睡不著。7.對了，由于地球上沒有黑夜了，球球怎么睡也睡不著，它很難受，所以它哭了，他舍命地叫媽媽，媽媽呢？8.媽媽用被子用勁地蓋住腦袋，為什么？由于每天都是白天，太亮了，處處都是亮亮的，媽媽睡不好覺，她啊很想睡覺，于是她用被子用勁地蓋住自己的頭，她聽不見球球的叫聲。9.看到這一切怎么辦？提問：你能幫忙球球嗎？10.奇怪的事發生了（播放音樂）怪獸靜靜地來到了球球的家，它把小小的球球緊緊地抱在它的懷里，搖啊搖啊，球球躺在黑暗的怪獸的懷里，周圍處處都是黑黑的，球球覺得很舒適，閉上眼睛睡著了。這時分，怪獸也閉上了眼睛，黑暗從怪獸的肚子里一點點地出來了，回到了天上，回到了地球的各個角落各個地方，黑夜來到了，球球躺在床上舒舒適服地睡著了，他覺得黑夜再也不那么可怕了，怪獸也又變回了小小的小小的，看它，正躺在球球的懷里也睡著了呢！師：小好友，這個故事好聽嗎？聽完這個故事，你還覺得黑夜不好，你還不喜愛黑夜嗎？（老師再來做個調查，請仍然只喜愛白天的站一邊，喜愛黑夜的站一邊，既喜愛白天又喜愛黑夜的坐在座位上）并請剛剛喜愛黑夜的幼兒來說說喜愛夜晚的原因）小結：聽了這個故事我們明白，我們需要白天也需要晚上，晚上有時是會讓人感覺害怕，但其實黑夜里是沒有真正的怪獸的，只是黑夜很神奇，人們會想像出有怪獸，我們不肯定要把怪獸想地很可怕，我們也可以把怪獸想象成？幼：可愛的、和善的怪獸等等。師：你們如今是自己一個人睡一間房還是由于害怕和爸爸媽媽一起睡的？提問：讓幼兒找一找讓自己不怕黑夜的好方法，并主動介紹給伙伴。11.誒！原來黑夜可以讓我們舒適地睡覺，白天才能開心地做自己想做的事，相信我們小好友都不怕黑夜了對嗎？那是不是夜晚好，就不要白天了？那也不行！我們需要黑夜，也同樣離不開白天。活動延長師：那除了人類需要白天和黑夜，小動物們也有需要黑夜的，你明白哪些動物需要晚上活動的嗎？（出示PPT）幼：貓頭鷹、貓等等總結：原來，人和動物都需要晚上，我們也離不開夜晚，黑夜并不行怕，相反，夜晚還有很多美妙的東西喔，比方漂亮的夜景，只有夜晚才讓景象變地更美。幼兒園開學教育教學教案篇4【教學目的】1、讓幼兒初步了解影子產生的原因，嘗探索索影子與光線按時間的關系。2、激發幼兒對生活中影子現象的愛好。3、培育幼兒樂于動手、主動操作的探究力量。【教學準備】1、投影儀，電腦，CAI課件，臺燈，透亮膠片、不透亮紙、剪紙娃娃、紙盒、娃娃等；手電筒若干、玩具若干；2、幼兒能區分透亮與不透亮物體，能夠用肢體動作表現各種小動物。【教學過程】1、觀看屏風表演，引出課題。提問：你是怎么明白的？影子是怎么產生的呢？2、投影小試驗：影子的產生。（1）分別拿一張透亮膠片和不透亮卡紙放在近光源的光線前面，讓幼兒商量：為什么膠片在光線下沒有影子，而卡紙在光線下卻能產生影子？（2）幼兒自由探究：哪些物體在光線下能產生影子，哪些物體在光線下沒有影子？小結：透亮的物體擋不住光，不透亮的物體攔住了光線，光線闖不過去，這就產生了影子。（3）看影子，做動作，關閉燈源，讓幼兒明白有光才會有影子的產生；沒有光就不能產生影子。3、探究影子與光線的關系。（1）幼兒自由探究，了解影子的不同改變。（2）老師演示小結：當物體離光源越遠時，物體的影子越小；當物體離光源越近時，物體的影子越大；當光線從左邊斜射在物體上時，影子在物體的右邊；當光線從右邊斜射時，影子在左邊；當光線從后邊斜射時，影子在前邊；當光線從上邊直射時，影子在下邊……4、看課件聽故事，了解在不同的時間里影子的不同改變。5、談話：明白影子在生活中的運用。6、影子游戲。幼兒園開學教育教學教案篇5活動目標1.引導幼兒感受與伙伴相互模擬的樂趣，培育活潑開朗的獨特。2.進展幼兒的觀看力、模擬力、表現力。3.引導幼兒依據伙伴的動作作出相應的鏡面動作。活動準備1.音樂：樹林里的鳥2.鏡子聲響活動過程一、導入聽音樂《小鳥飛》，老師有意識地引導幼兒在鏡子前翩翩起舞，激發幼兒的愛好。二、綻開1.請幼兒分別對著鏡子做各種動作，擺出各種姿態，觀看并說說鏡子里的自己是什么樣的。2.游戲：我是你的鏡子（1）組織全體幼兒坐在地上，留意看游戲的玩法。老師：如今，我來當一個小好友的鏡子，認真看我是怎樣當鏡子的，小好友做動作，老師邊學邊說“看我學得像不像”，快速模擬照鏡人的動作，擺出相應的鏡面動作。提示“照鏡人”給一個反應：像，像，像，你真像。（2）幼兒自由結伴，兩人一組，一人做照鏡人，擺出一個姿態，另一個人做動作。（3）幼兒兩人互換角色，反復進行游戲，激勵幼兒擺出與他人不一樣的動作或有點難度的動作，讓伙伴模擬。（4）幼兒相互交換伙伴連續游戲，激勵幼兒做出更多的動作來。三、活動延長啟發幼兒想一想，用鏡子還能玩出什么游戲，激勵幼兒大膽的去想、去玩。幼兒園開學教育教學教案篇6活動名稱：春姐姐來了活動時間：20X/4活動地點：社區花園活動目標：1、通過帶著寶寶游社區花園讓幼兒找出春天景象，進一步讓幼兒了解春天季節特征。2、初步培育觀看及對大自然的愛好。3、豐富詞語：春天、溫暖、發芽。活動準備：活動前向寶寶們交代外出活動觀看要求。活動過程：1、在社區花園里走走、看看，讓寶寶找一找春天。2、引導幼兒觀看春天的花、春天的樹、春天的草。提問：春天到了，小草怎么樣了？樹上有什么長出來了？花開了沒有？3、老師小結。4、寶寶與春姐姐合影。活動效果：又迎來了一年中的春季，為了讓我們托班孩子能更直接感知春天的來臨體驗春天的美妙，我們大膽的帶著我們的孩子走向社區。外面的世界真好，到處洋溢著春天的氣息，而春天的美景也呈現在孩子們的面前。小草變綠了，有高有低；花兒開了，五光十色；樹上長出了碧綠的小芽，嫩嫩的；還有柳樹長出了嫩芽，柳枝隨風漂浮，像一個小姑娘在迎風舞蹈。蜜蜂、蝴蝶也飛來了，孩子們互相追逐著、在草地上打著滾，盡情投入春天的懷抱。通過這樣的活動孩子們不知不覺的就認識了春天。幼兒園開學教育教學教案篇7活動目標：1、能辨別樂曲的快慢，會用碎步、弓箭步表現小羊、老羊走路的節奏。2、能用簡潔的表情表現快樂、害怕、英勇的神態，感受戰勝大灰狼的喜悅。活動準備：1、請大班三名幼兒戴頭飾分別扮演小羊、老羊和大灰狼。2、相關音樂。活動過程：一、激發幼兒學習的愛好：情景表演師：今天老師請來了兩位小客人和我們一起做游戲，我們來看看他們是誰。（大班幼兒扮演小羊、老羊分別出場）師：請幼兒歡迎小客人。二、辨別樂曲節奏，用碎步、弓箭步表現小羊、老羊的節奏。1、老師提問：小羊是怎樣走路的？2、學小羊走路的動作：你們會不會像小羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂訓練小羊走）3、老師提問：老羊是怎樣走路的？4、學老羊走路的動作：你們會不會像老羊這樣走路呢？（先請個別幼兒表演，再集體聽音樂訓練老羊走）5、上山坡吃草：分角色表演。三、學習用表情、動作表現快樂、害怕、英勇，戰勝大灰狼的喜悅。1、表現快樂：你們吃草吃得開心嗎？草的味道怎么樣？一起做做快樂的樣子。2、表現害怕：播放音樂另一位老師扮演大灰狼出場：誰來了？小羊心里怎樣？3、表現英勇：小羊、老羊們不關鍵怕，我們一起想方法應付它。想想怎樣才能戰勝大灰狼？老師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。4、總結：你們真能干，想了這么多的好方法，假如再遇上大灰狼，我們就團結起來用剛剛想的方法應付它。四、完好表演后結束：1、師：如今我們連續吃草吧！2、時間不早了，我們一起下山吧！（幼兒邊聽音樂邊退場）幼兒園小班藝術活動：撓癢癢撓癢癢活動背景“撓癢癢”是《幼兒園建構式課程》小班“落葉飄飄”主題中的一個唱歌活動，其旋律美麗、內容簡潔，很合適小班幼兒進行學唱和游戲。我們都明白撓癢癢是一種生活現象，很多幼兒也都有和父母長輩玩過撓癢癢的切身體驗，那種又怕又喜愛的感受非常奇妙；而歌曲“撓癢癢”則從幼兒的視角動身，把落葉飄飄的自然現象想象成是毛毛蟲給大樹撓癢癢的結果，活動內容富有情趣，為幼兒所熟識和寵愛。在活動設計過程中，老師有意識地將幼兒的生活體驗和歌曲內容進行有機結合，創設輕松愉快地教學環境和心理環境，運用形象活潑的肢體動作和游戲情節，調動起幼兒學習的主動性和主動性，從而提高幼兒對音樂活動的愛好。過程實錄（一）活動目標：1.初步學唱歌曲，體驗撓癢癢的歡樂心情。2.愿意用手部動作表現歌曲內容，嘗試情景表演。（二）活動準備：配班老師彈琴，毛毛蟲胸飾一個，歌曲課件，歌曲錄音。（三）活動過程：1、故事導入，體驗撓癢癢的歡樂（1）（大樹畫面）師：這是誰呀？大樹爺爺年紀大了，成天一個人站在那里很孤獨：“哎!我一點都不開心，誰來陪我玩呀？!”“大樹爺爺，我來陪你玩……!”咦!是誰來了呢？（一條毛毛蟲）它們在一起會玩什么游戲呢？讓我們來看一看。（2）賞識故事課件賞識后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺身上干什么呀？（給大樹爺爺撓癢癢）大樹爺爺癢不癢？你怎么明白的？學一學大樹爺爺大聲地笑起來？（3）我也想玩撓癢癢的游戲，你們會撓癢癢嗎？撓哪些地方會癢癢？（師幼之間，幼幼之間相互撓癢癢）（評析：以故事導入，活潑形象。由毛毛蟲撓癢癢，給大樹爺爺帶來歡樂，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來撓癢癢。通過師生之間，伙伴之間相互撓癢癢，在一種輕松愉快地氣氛中調動幼兒主動參與活動的熱忱。）2、學唱歌曲，愿意用手部動作表現歌曲內容（1）師：撓癢癢真開心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來聽一聽。（賞識課件歌曲一次）（2）提問：歌曲好聽嗎？（依據幼兒的學習愛好，老師提出相應要求：跟著音樂拍拍手，點點頭，再次賞識歌曲）（評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來了視聽的雙重體驗，配上拍拍手，點點頭等身體動作，幼兒對唱曲的內容和旋律有了更深入的感受和理解。）（3）老師手指表演及范唱歌曲師：剛剛我們聽到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰給誰撓癢癢？（毛毛蟲給大樹爺爺撓癢癢）瞧!毛毛蟲唱著歌爬出來啦!（用手部動作表現毛毛蟲和大樹爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲爬出來，另一只手張開五指表現大樹形象）老師范唱第一、二樂句后提問：毛毛蟲爬呀爬到大樹爺爺的哪里停下來了？（樹腳下）語言提示：毛毛蟲要從樹腳下往上爬，去給大樹爺爺撓癢癢嘍!（范唱第三、四樂句）大樹爺爺笑得樹枝都抖起來，樹葉都抖落下來了，撓癢癢撓得真舒適呀!師：我們的小手也來變條毛毛蟲，一邊唱歌一邊給大樹爺爺撓癢癢，好嗎？（評析：手指游戲是小班幼兒非常喜愛的一項游戲形式，老師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個游戲的情境中，激發起幼兒進一步活動的愛好和愿望。）（4）引導幼兒帶著快樂的心情邊唱邊動作師：一條毛毛蟲唱著歌爬出來了。“大樹爺爺，我來啦!”，（邊唱邊表演手指游戲）師：一條毛毛蟲又來了一條是幾條？兩條毛毛蟲撓癢癢肯定更開心。（三條，四條……，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲爬行和撓癢癢動作）（評析：手指游戲的運用，增進了幼兒學唱歌曲的趣味性和主動參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲出來