華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例XX財(cái)務(wù)管理體系診斷PP文檔演模板財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)、預(yù)算管理從:以事后核算管理和財(cái)務(wù)監(jiān)控為主發(fā)展至:事前預(yù)算指導(dǎo)和提供管理支持服務(wù)注重:供管理,制公司風(fēng)險(xiǎn)《小學(xué)語(yǔ)文新課堂教學(xué)法》指出：“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，必須面向全體學(xué)生使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。”在我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，而老師只是處于一個(gè)主導(dǎo)地位，教師與學(xué)生之間的自由交流大部分是由課堂教學(xué)來(lái)完成的。為此，特別是我們?cè)诼浜笊絽^(qū)的農(nóng)村教師，無(wú)論是在教法還是在課堂中，很大程度都還是受傳統(tǒng)教育的影響。一、把假設(shè)運(yùn)用到課堂中來(lái)，進(jìn)一步熏陶學(xué)生的情感《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)法》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一，那么工具性與人文性如何在教學(xué)中得到體現(xiàn)?我認(rèn)為通過(guò)假設(shè)的方法能夠把工具性和人文性在課堂中得到體現(xiàn)。如我在教學(xué)《麻雀》這篇課文時(shí)，我提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給同學(xué)們思考，“這只老麻雀是不是這只小麻雀的媽媽”?問(wèn)題一提出來(lái)同學(xué)們都異口同聲地回答“是”。他們回答“是”是不可質(zhì)疑的。因?yàn)檎n文中寫(xiě)到麻雀媽媽為了拯救自己的幼兒，便奮不顧身的從樹(shù)上飛下來(lái)準(zhǔn)備與獵狗進(jìn)行搏斗。如果這個(gè)問(wèn)題就從這一方面來(lái)講，就只能體會(huì)到作者的寫(xiě)作意圖是突出“母愛(ài)”的偉大。這時(shí)候我就把假設(shè)引到了課堂。于是又問(wèn)：“假如這只麻雀不是小麻雀的媽媽并且也救了小麻雀，你會(huì)怎么想?”這時(shí)許多同學(xué)都愣住了不知道怎么回答，大概6秒鐘之后有一位同學(xué)就說(shuō)：“假如這只老麻雀不是小麻雀的媽媽救了它。我覺(jué)得比他媽媽更偉大”。雖然這個(gè)同學(xué)回答了這個(gè)問(wèn)題，但許多同學(xué)還是不理解，仍然用驚異的目光看者我。于是我就抓住這個(gè)同學(xué)的回答進(jìn)行引導(dǎo)：舉我們班上的一個(gè)同學(xué)發(fā)生意外撞傷了頭部，他沒(méi)有一個(gè)親人在身邊，后來(lái)在學(xué)校一個(gè)老師的幫助下把他送到了醫(yī)院。這時(shí)有更多的同學(xué)就與同桌議論起發(fā)生在自己身邊的事情，通過(guò)對(duì)這些事情的回憶與議論。讓他們更深的理解到了這個(gè)世界上不僅僅只有親情，還有友情、師生情、同胞情，處處都充滿(mǎn)了愛(ài)，從而激發(fā)他們對(duì)愛(ài)的一次深刻體驗(yàn)。使他們感受到了自己就是在愛(ài)的籠罩下成長(zhǎng)。在這種愛(ài)的熏陶中開(kāi)啟自己的心靈，以自己的知、情、意、智去追求真、善、美，引起精神上的升華，產(chǎn)生情感的共鳴。二、采用一問(wèn)多解，拓展學(xué)生視野語(yǔ)文課是發(fā)展學(xué)生思維能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能的一門(mén)重要學(xué)科，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中怎樣達(dá)到讓學(xué)生發(fā)展思維能力激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造潛能這個(gè)目的。這是眾多老師在課堂教學(xué)中的一大困惑。我認(rèn)為采用一問(wèn)多解的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到這個(gè)目的。如人教版第十冊(cè)《跳水》這篇課文。講到船長(zhǎng)用槍瞄準(zhǔn)孩子逼孩子跳水時(shí)，就先讓同學(xué)們回答：“船長(zhǎng)為什么要用槍瞄準(zhǔn)孩子逼孩子跳水?”這問(wèn)題一提出來(lái)同學(xué)們很快就作出了回答：“是為了讓孩子盡快脫離危險(xiǎn)。”如果單從這里回答，這個(gè)問(wèn)題將起不到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的作用。于是我就把學(xué)生引到另外一個(gè)問(wèn)題中。問(wèn)道：“如果船長(zhǎng)不用槍逼孩子跳水，你們想想還有沒(méi)有其他的辦法讓孩子脫離危險(xiǎn)，想想跳水是不是解決孩子脫離危險(xiǎn)的最好辦法?”這時(shí)有的學(xué)生說(shuō)有，有的說(shuō)沒(méi)有。我就先讓說(shuō)有的同學(xué)說(shuō)出他們的其他辦法：有的說(shuō)用直升機(jī)、用棉絮、用樓梯、船上水手多圍成一圈讓孩子跳在人群中間等，當(dāng)?shù)贸鲞@么多不一致的解決辦法時(shí)。我又引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)這些解決的辦法與跳水相比有哪些弊端，用直升機(jī)所需時(shí)間長(zhǎng)，用后面的方法比較危險(xiǎn)，小孩可能會(huì)摔死。跳水有它的優(yōu)點(diǎn)：(1)小孩是船長(zhǎng)的兒子，可能經(jīng)常在水上生活，習(xí)水性；(2)所用時(shí)間短；(3)船上水手多跳在水中很快就能把孩子救上船來(lái)。與前面的方法相比，跳水才是解決孩子脫離危險(xiǎn)的最好辦法。這樣不僅打破了傳統(tǒng)的老師灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，而且起到了發(fā)展學(xué)生思維能力、想象能力和內(nèi)在潛能的作用。三、采用多元化探讀，激活學(xué)生思維在教學(xué)中，讀是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。古語(yǔ)有云：“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”要想使學(xué)生真正把書(shū)讀好，讀出語(yǔ)言的韻味，就要引領(lǐng)學(xué)生入境入情漸漸深入地讀書(shū)。采用多元化探讀，體驗(yàn)課文描寫(xiě)的意境，體味語(yǔ)言文字的節(jié)奏、音韻。豐富自己的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，并啟迪自己的思想，使之更深邃。“熟讀唐詩(shī)三百首。不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”久而久之，學(xué)生就能做到有理解地讀，有體驗(yàn)地讀，傳情達(dá)意她讀。學(xué)生的探究朗讀能力自然也就大大提高了。如我在教《詹天佑》這篇課文第4段“勘測(cè)線(xiàn)路”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受詹天佑嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度、以身作則的工作作風(fēng)以及那顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，然后就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地讀書(shū)，通過(guò)范讀設(shè)境、想象移情、多元化解讀等多種探究朗讀形式來(lái)讀出詹天佑的令人感動(dòng)之處，激活學(xué)生的思維，積累學(xué)生的語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)的至高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。語(yǔ)文課就應(yīng)該充分引領(lǐng)學(xué)生抓住精彩的內(nèi)容、經(jīng)典的語(yǔ)言運(yùn)用，品讀語(yǔ)言文字。讓學(xué)生從課文中的字、詞、句甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的比較、揣摩、感悟、運(yùn)用中受到語(yǔ)言的熏陶，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。總之，變動(dòng)不拘的課堂教學(xué)。還需要我們不斷去探索、總結(jié)和消化，最終找出適合自我的課堂教育教學(xué)。根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，為了全面貫徹黨的教育方針，與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變角色，優(yōu)化師生關(guān)系；創(chuàng)新方法，培養(yǎng)自主意識(shí)，致力于學(xué)生的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，特別是學(xué)生的自主意識(shí)的培養(yǎng)，我在班主任工作中積累了一點(diǎn)體會(huì)，具體做法有：一、日常規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣鄧小平同志諄諄告誡，基礎(chǔ)教育要從娃娃抓起。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生守則和日常規(guī)范的養(yǎng)成教育，嚴(yán)格規(guī)范他們的日常行為，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，而“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用”（葉圣陶語(yǔ)）。為此，要學(xué)生努力形成兩種意識(shí)：1.規(guī)則意識(shí)。俗語(yǔ)“不依規(guī)矩，不成方圓”。國(guó)家法律、學(xué)生守則、一日常規(guī)，校紀(jì)班規(guī)等各項(xiàng)管理?xiàng)l例和規(guī)章制度要讓學(xué)生牢記，做到有約束，有參照，有目標(biāo)。2.習(xí)慣意識(shí)。要努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、守紀(jì)等文明行為習(xí)慣，為他們的自主發(fā)展提供保證。二、立志報(bào)國(guó)，德育為首青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，從小培養(yǎng)他們繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，早立大志，樹(shù)立目標(biāo)，以此作為自主發(fā)展的不竭動(dòng)力，這也是學(xué)校教育重要的主題，可通過(guò)多渠道宣傳教育，耳濡目染，潛移默化；利用班會(huì)、晨會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、歌詠比賽，特殊節(jié)日、重大時(shí)事等，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)心、民族情、報(bào)國(guó)志；抓好德育滲透，充分利用各門(mén)學(xué)科的教學(xué)，影響、陶冶學(xué)生的道德情操。三、遵守公德，學(xué)法守紀(jì)新課標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生具有民主與法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，自覺(jué)行使公民的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、具有高度的社會(huì)責(zé)任感等作為目標(biāo)。為此，班主任必須結(jié)合報(bào)刊上和其他媒體上的一些典型案例，結(jié)合法制教育報(bào)告會(huì)、模擬法庭、演講辯論、法制教育征文、演講等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的普法宣傳和法制教育。四、創(chuàng)新實(shí)踐，夯實(shí)基礎(chǔ)任何實(shí)踐創(chuàng)新和自主發(fā)展，都離不開(kāi)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)做保證，要努力做到：1.認(rèn)真學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。2.打好人文基礎(chǔ),增強(qiáng)文化積淀。3.善學(xué)多思,注重調(diào)查探究,厚積薄發(fā)。五、強(qiáng)身健體，直面挫折為了保證學(xué)生的自主發(fā)展，我們不但要和家庭配合，加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練，還要不斷培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立，不怕挫折，逐步形成正確的審美意識(shí)，耐挫意識(shí)，以迎接各種艱難困苦的挑戰(zhàn)。六、合作交流，團(tuán)隊(duì)精神未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)便是善于合作交流，形成團(tuán)隊(duì)精神。1.加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，在互相探討和研究中獲取新知識(shí)。2.在體育比賽和其它文娛活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，學(xué)科競(jìng)賽中培養(yǎng)合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。七、居安思危，憂(yōu)患意識(shí)俗語(yǔ)“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。”歐陽(yáng)修在《伶官傳序》中說(shuō)：“憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”。這和孟子的“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”英雄所見(jiàn)略同。在風(fēng)云變幻，競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，每一位學(xué)生在自主發(fā)展的旗幟下，必須牢牢樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)，勇于拼搏，搶抓機(jī)遇，迎難而上，負(fù)重前進(jìn)！八、精彩人生，追求無(wú)悔關(guān)于人生的思考，答案豐富多彩。在學(xué)生自主發(fā)展的過(guò)程中，正確的人生觀、高尚的道德觀和崇高的價(jià)值觀的形成非朝夕之功。需要我們?cè)趯W(xué)校班級(jí)家庭社會(huì)這個(gè)特殊的舞臺(tái)上精心構(gòu)思，相互協(xié)作，力求完美。為適應(yīng)新課程改革的需要，針對(duì)以上學(xué)生在自主發(fā)展方面的具體表現(xiàn)，教育工作者特別是班主任，必須與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變育人觀念，靈活機(jī)變，全力以赴做好以下幾方面工作，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好品德：1.多重角色面對(duì)新形勢(shì)，適應(yīng)新課標(biāo)，班主任在新型師生關(guān)系的建立和發(fā)展中，必須擔(dān)當(dāng)多重角色：（1）向?qū)АＶ袑W(xué)生大部分屬于未成年人，處于人生的初期階段。他們的思想水平、認(rèn)知能力、社會(huì)閱歷等都很有限，因而在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面需要給予他們熱情、耐心、及時(shí)的引導(dǎo)，這就需要班主任研究學(xué)情，以身作則，因人而異，做好導(dǎo)航者、指路人。（2）家長(zhǎng)。學(xué)生進(jìn)校入班，班主任理當(dāng)承擔(dān)家長(zhǎng)的責(zé)任，全面關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育學(xué)生，使他們“親其師，信其道”。（3）朋友。“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。教師既要做學(xué)生的良師，又應(yīng)成為他們的益友。這也體現(xiàn)了新課改的精神。班主任生活在學(xué)生中間，要充分相信、尊重、理解學(xué)生，努力成為學(xué)生的朋友。（4）領(lǐng)班。如果說(shuō)班級(jí)是學(xué)校的基層連隊(duì)，那么班主任則是連長(zhǎng)，需要規(guī)劃、組織、指揮、監(jiān)督、協(xié)調(diào)班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)或事務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生干部和全班同學(xué)，當(dāng)好“主持”、“領(lǐng)班”、“頭羊”。（5）學(xué)生。班主任要放下架子，從高高在上的“權(quán)威”神壇上走下，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，甘當(dāng)小學(xué)生，勇于向?qū)W生學(xué)習(xí)，無(wú)私關(guān)愛(ài)，真情奉獻(xiàn)，更好地完善班級(jí)工作。2.重視轉(zhuǎn)差教育家孔子早就提出“有教無(wú)類(lèi)”,“因材施教”。歸結(jié)為幾個(gè)方面,便是:(1)尊重、理解、信任;(2)真情、愛(ài)心、激勵(lì);(3)興趣、信心、競(jìng)爭(zhēng);(4)目標(biāo)、恒心、氛圍。3.艱苦奮斗面對(duì)我們依舊落后的國(guó)情，面對(duì)當(dāng)前風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)，我們必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)。班主任和其他任課老師要教育學(xué)生不怕困難，勤學(xué)苦練，頑強(qiáng)拼搏，勤儉節(jié)約，不自滿(mǎn)，不浪費(fèi)，更不奢侈，多一種追求，求成績(jī)，求發(fā)展，更求貢獻(xiàn)。4.德育跟蹤抓好德育跟蹤，這是班主任工作的重要一環(huán)。其中選配好班委會(huì)，培養(yǎng)好小助手尤其重要！培養(yǎng)他們的自制自理和自我約束、自我評(píng)價(jià)等能力，進(jìn)而形成優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。面對(duì)素質(zhì)教育的如火如荼，感受課程改革的方興未艾，轉(zhuǎn)變角色，優(yōu)化師生關(guān)系，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，形成健全的人格，我們每一位教育工作者都責(zé)無(wú)旁貸，任重道遠(yuǎn)。華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典1華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例XX財(cái)務(wù)管理體系診斷PP文檔演模板華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例2財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)、預(yù)算管理從:以事后核算管理和財(cái)務(wù)監(jiān)控為主發(fā)展至:事前預(yù)算指導(dǎo)和提供管理支持服務(wù)注重:供管理,制公司風(fēng)險(xiǎn)財(cái)務(wù)管理3財(cái)務(wù)管理預(yù)算管理1.將預(yù)算制定同公司戰(zhàn)略相聯(lián)系2.設(shè)計(jì)戰(zhàn)略性分配資源的程序3.將預(yù)算目標(biāo)完成情況和預(yù)算負(fù)責(zé)人績(jī)效考評(píng)相聯(lián)系4.明確預(yù)算編制周期現(xiàn)金流管理1.建立精確的現(xiàn)金預(yù)測(cè)模型2.定期檢查現(xiàn)金管理系統(tǒng)應(yīng)收帳款管理1.財(cái)務(wù)部門(mén)保持對(duì)收入,收現(xiàn)和其他會(huì)計(jì)調(diào)整的跟蹤分析2.收集相關(guān)的客戶(hù)會(huì)計(jì)信息提供內(nèi)部財(cái)務(wù)信息1.提供主要績(jī)效考核指標(biāo)的管理報(bào)告內(nèi)審管理1.與管理者協(xié)商共同確定整個(gè)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)控制系統(tǒng)財(cái)務(wù)管理4業(yè)務(wù)流程借鑒付款管理舉例最佳實(shí)踐·基本原理相關(guān)流程應(yīng)用實(shí)施嚴(yán)格、深·應(yīng)付帳款支付欺詐和超額支付現(xiàn)象較為普遍且其·付款管理流程(C入的政策以防止數(shù)額很大。21-002-002)支付欺詐和超額一些進(jìn)行詐騙的常用方法是偽造支票或偽造帳戶(hù)支付。間的電子資金的轉(zhuǎn)移,并創(chuàng)建未經(jīng)認(rèn)可的應(yīng)付帳·規(guī)定了付款申請(qǐng)審款以達(dá)到表面上的合法。公司可以采取很多種方批單需經(jīng)由部門(mén)總法來(lái)阻止支付欺詐和超額支付行為的發(fā)生,但根經(jīng)理結(jié)合合同和預(yù)據(jù)一些令人不愉快的事實(shí),最有效的治愈方法是算審批,然后經(jīng)過(guò)在問(wèn)題產(chǎn)生的第一階段就阻止它,那就是,實(shí)施財(cái)務(wù)部結(jié)合合同嚴(yán)格、深入的政策以阻止這些支付欺詐和超額支預(yù)算和應(yīng)付帳款帳付的發(fā)生齡分析審批同意后方才會(huì)支付,以加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)控制業(yè)務(wù)流程借鑒付款管理舉例5業(yè)務(wù)流程圖舉例右圖是業(yè)務(wù)流程圖的樣本,明確了業(yè)務(wù)流程的部門(mén)和步驟,其主要業(yè)務(wù)部門(mén)羅、“業(yè)務(wù)文件要素是業(yè)務(wù)流程涉及的部門(mén)e·工作內(nèi)容工作內(nèi)容及步驟部門(mén)間的相互關(guān)系業(yè)務(wù)文件/·工作步驟業(yè)務(wù)流程圖舉例6業(yè)務(wù)流程圖操作手冊(cè)舉例右圖是操作手冊(cè)的樣本明確了各部門(mén)職責(zé)減少了部門(mén)間的扯皮其主要要素·業(yè)務(wù)流程范圍·控制目標(biāo)涉及部門(mén)·特定政策·流程說(shuō)明表格填制方法·職責(zé)分工時(shí)間要求系統(tǒng)操作說(shuō)明業(yè)務(wù)流程圖操作手冊(cè)舉例7風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防一一企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)模型企業(yè)需要按照以下的“企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)模型”設(shè)計(jì)企業(yè)內(nèi)部管理及風(fēng)險(xiǎn)控制體系來(lái)全面減少企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)[環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)]競(jìng)爭(zhēng)者敏感性股東關(guān)系資金充足性金融市場(chǎng)災(zāi)難性損失獨(dú)立/政治法律行政管理行業(yè)營(yíng)運(yùn)風(fēng)險(xiǎn)授權(quán)風(fēng)險(xiǎn)客戶(hù)滿(mǎn)意人力資源財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)流程風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)效率表現(xiàn)差異利率信息技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)流動(dòng)性商品定價(jià)過(guò)失或損失鍵康和安全絕業(yè)務(wù)中用權(quán)完整性相關(guān)性可得到性基礎(chǔ)設(shè)施·再投資信用廉政風(fēng)險(xiǎn)雙邊關(guān)系產(chǎn)品或服務(wù)失敗管理敫詐雇員欺現(xiàn)金轉(zhuǎn)移或流速改變品名侵蝕非法行為無(wú)授權(quán)鋪用商譽(yù)決策信息營(yíng)運(yùn)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)格合同投入衡量預(yù)算和計(jì)劃完整性和精確性·環(huán)境檢視業(yè)務(wù)組合會(huì)計(jì)信息財(cái)務(wù)報(bào)告評(píng)價(jià)值衡量組織結(jié)構(gòu)結(jié)盟完整性和精確性養(yǎng)老基金資源分配計(jì)劃理報(bào)告投資評(píng)估管理報(bào)告生命周期風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防一一企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)模型8⑩變革的目標(biāo)應(yīng)注重組織和信息的基礎(chǔ)管理,以及公司的計(jì)劃和控制手段。()((((()(礎(chǔ)(()(”價(jià)格笙晦品牌菌路崗位設(shè)價(jià)格管理銷(xiāo)售促進(jìn)·新產(chǎn)品廣新產(chǎn)品試*:“公共直傳廣告供應(yīng)錳售網(wǎng)絡(luò)雙劃倉(cāng)庫(kù)管理配貨/補(bǔ)貨管理網(wǎng)點(diǎn)管理配貨中心管理·退貨/換貨管理專(zhuān)賣(mài)店管·客戶(hù)關(guān)系管理供應(yīng)商管理銷(xiāo)售理客戶(hù)服務(wù)控制與核算m)((m))()(m)(中)(世⑩變革的目標(biāo)9企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理的基本特征財(cái)務(wù)管理·財(cái)務(wù)管理主體財(cái)務(wù)笞理目標(biāo)財(cái)務(wù)管理客體財(cái)務(wù)笞理方式財(cái)務(wù)管理環(huán)境企業(yè)集團(tuán)實(shí)現(xiàn)市場(chǎng)價(jià)值與資金或價(jià)值全面預(yù)算制度為企業(yè)集因市場(chǎng)的特征所有者財(cái)富最大化運(yùn)動(dòng)范疇進(jìn)入投資的組合、轉(zhuǎn)特征特征特征移與退出創(chuàng)造好的·一元中心下的多成員企業(yè)個(gè)體財(cái)務(wù)資金運(yùn)動(dòng)涉及到與單一法人制企金融環(huán)境提供財(cái)務(wù)·層級(jí)復(fù)合結(jié)枸目標(biāo)對(duì)集因整體財(cái)多個(gè)理財(cái)主體及無(wú)本質(zhì)區(qū)別,只是資源支持務(wù)目標(biāo)在戰(zhàn)咯上的不同層面和廣泛在預(yù)算結(jié)構(gòu)及特征的財(cái)務(wù)活動(dòng)領(lǐng)城作的復(fù)雜程度上擁有廣泛而暢通的大的多駛資投資通道,可利用的多種多樣的融投資手段并高效利用企業(yè)集團(tuán)財(cái)務(wù)管理的基本特征10集團(tuán)決策管理權(quán)利的結(jié)構(gòu)層次劃分集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展結(jié)構(gòu)股權(quán)控制與公司政策及其度保障體系的制定解釋與調(diào)整權(quán),集團(tuán)管理體制的選擇與調(diào)整枚對(duì)集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展結(jié)構(gòu)與股權(quán)控制結(jié)構(gòu)產(chǎn)生直接或潛主歪大影響事宜的決策管理校以及非常例外事項(xiàng)的∞置權(quán)對(duì)集團(tuán)戰(zhàn)略發(fā)展結(jié)構(gòu)與股權(quán)控制·結(jié)構(gòu)不構(gòu)成重大晌或產(chǎn)生一般影響事宜的決策管理權(quán)就集團(tuán)總部有度來(lái)看,屬于一般的日常性的生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)才務(wù)與人事杉子公司等企業(yè)對(duì)于自身內(nèi)部職能部門(mén)責(zé)任單位以及下屬更低階企業(yè)的管理決策權(quán)集團(tuán)決策管理權(quán)利的結(jié)構(gòu)層次11華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件12華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件13華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件14華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件15華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件16華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件17華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件18華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件19華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件20華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件21華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件22華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件23華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件24華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件25華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件26華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件27華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件28華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件29華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件30華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷課件3126、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必須具備一種能應(yīng)付逆境的態(tài)度。——盧梭

27、只有把抱怨環(huán)境的心情，化為上進(jìn)的力量，才是成功的保證。——羅曼·羅蘭

28、知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。——孔子

29、勇猛、大膽和堅(jiān)定的決心能夠抵得上武器的精良。——達(dá)·芬奇

30、意志是一個(gè)強(qiáng)壯的盲人，倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本華謝謝！3226、要使整個(gè)人生都過(guò)得舒適、愉快，這是不可能的，因?yàn)槿祟?lèi)必華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例XX財(cái)務(wù)管理體系診斷PP文檔演模板財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)、預(yù)算管理從:以事后核算管理和財(cái)務(wù)監(jiān)控為主發(fā)展至:事前預(yù)算指導(dǎo)和提供管理支持服務(wù)注重:供管理,制公司風(fēng)險(xiǎn)《小學(xué)語(yǔ)文新課堂教學(xué)法》指出：“全面提高學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)，必須面向全體學(xué)生使學(xué)生獲得基本的語(yǔ)文素養(yǎng)。”在我們的語(yǔ)文課堂教學(xué)中，學(xué)生是主體，而老師只是處于一個(gè)主導(dǎo)地位，教師與學(xué)生之間的自由交流大部分是由課堂教學(xué)來(lái)完成的。為此，特別是我們?cè)诼浜笊絽^(qū)的農(nóng)村教師，無(wú)論是在教法還是在課堂中，很大程度都還是受傳統(tǒng)教育的影響。一、把假設(shè)運(yùn)用到課堂中來(lái)，進(jìn)一步熏陶學(xué)生的情感《小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)法》強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文是工具性和人文性的統(tǒng)一，那么工具性與人文性如何在教學(xué)中得到體現(xiàn)?我認(rèn)為通過(guò)假設(shè)的方法能夠把工具性和人文性在課堂中得到體現(xiàn)。如我在教學(xué)《麻雀》這篇課文時(shí)，我提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題留給同學(xué)們思考，“這只老麻雀是不是這只小麻雀的媽媽”?問(wèn)題一提出來(lái)同學(xué)們都異口同聲地回答“是”。他們回答“是”是不可質(zhì)疑的。因?yàn)檎n文中寫(xiě)到麻雀媽媽為了拯救自己的幼兒，便奮不顧身的從樹(shù)上飛下來(lái)準(zhǔn)備與獵狗進(jìn)行搏斗。如果這個(gè)問(wèn)題就從這一方面來(lái)講，就只能體會(huì)到作者的寫(xiě)作意圖是突出“母愛(ài)”的偉大。這時(shí)候我就把假設(shè)引到了課堂。于是又問(wèn)：“假如這只麻雀不是小麻雀的媽媽并且也救了小麻雀，你會(huì)怎么想?”這時(shí)許多同學(xué)都愣住了不知道怎么回答，大概6秒鐘之后有一位同學(xué)就說(shuō)：“假如這只老麻雀不是小麻雀的媽媽救了它。我覺(jué)得比他媽媽更偉大”。雖然這個(gè)同學(xué)回答了這個(gè)問(wèn)題，但許多同學(xué)還是不理解，仍然用驚異的目光看者我。于是我就抓住這個(gè)同學(xué)的回答進(jìn)行引導(dǎo)：舉我們班上的一個(gè)同學(xué)發(fā)生意外撞傷了頭部，他沒(méi)有一個(gè)親人在身邊，后來(lái)在學(xué)校一個(gè)老師的幫助下把他送到了醫(yī)院。這時(shí)有更多的同學(xué)就與同桌議論起發(fā)生在自己身邊的事情，通過(guò)對(duì)這些事情的回憶與議論。讓他們更深的理解到了這個(gè)世界上不僅僅只有親情，還有友情、師生情、同胞情，處處都充滿(mǎn)了愛(ài)，從而激發(fā)他們對(duì)愛(ài)的一次深刻體驗(yàn)。使他們感受到了自己就是在愛(ài)的籠罩下成長(zhǎng)。在這種愛(ài)的熏陶中開(kāi)啟自己的心靈，以自己的知、情、意、智去追求真、善、美，引起精神上的升華，產(chǎn)生情感的共鳴。二、采用一問(wèn)多解，拓展學(xué)生視野語(yǔ)文課是發(fā)展學(xué)生思維能力、激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能的一門(mén)重要學(xué)科，在語(yǔ)文課堂教學(xué)中怎樣達(dá)到讓學(xué)生發(fā)展思維能力激發(fā)他們的想象力和創(chuàng)造潛能這個(gè)目的。這是眾多老師在課堂教學(xué)中的一大困惑。我認(rèn)為采用一問(wèn)多解的學(xué)習(xí)方法能達(dá)到這個(gè)目的。如人教版第十冊(cè)《跳水》這篇課文。講到船長(zhǎng)用槍瞄準(zhǔn)孩子逼孩子跳水時(shí)，就先讓同學(xué)們回答：“船長(zhǎng)為什么要用槍瞄準(zhǔn)孩子逼孩子跳水?”這問(wèn)題一提出來(lái)同學(xué)們很快就作出了回答：“是為了讓孩子盡快脫離危險(xiǎn)。”如果單從這里回答，這個(gè)問(wèn)題將起不到激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造能力的作用。于是我就把學(xué)生引到另外一個(gè)問(wèn)題中。問(wèn)道：“如果船長(zhǎng)不用槍逼孩子跳水，你們想想還有沒(méi)有其他的辦法讓孩子脫離危險(xiǎn)，想想跳水是不是解決孩子脫離危險(xiǎn)的最好辦法?”這時(shí)有的學(xué)生說(shuō)有，有的說(shuō)沒(méi)有。我就先讓說(shuō)有的同學(xué)說(shuō)出他們的其他辦法：有的說(shuō)用直升機(jī)、用棉絮、用樓梯、船上水手多圍成一圈讓孩子跳在人群中間等，當(dāng)?shù)贸鲞@么多不一致的解決辦法時(shí)。我又引導(dǎo)他們說(shuō)說(shuō)這些解決的辦法與跳水相比有哪些弊端，用直升機(jī)所需時(shí)間長(zhǎng)，用后面的方法比較危險(xiǎn)，小孩可能會(huì)摔死。跳水有它的優(yōu)點(diǎn)：(1)小孩是船長(zhǎng)的兒子，可能經(jīng)常在水上生活，習(xí)水性；(2)所用時(shí)間短；(3)船上水手多跳在水中很快就能把孩子救上船來(lái)。與前面的方法相比，跳水才是解決孩子脫離危險(xiǎn)的最好辦法。這樣不僅打破了傳統(tǒng)的老師灌輸?shù)慕虒W(xué)方法，而且起到了發(fā)展學(xué)生思維能力、想象能力和內(nèi)在潛能的作用。三、采用多元化探讀，激活學(xué)生思維在教學(xué)中，讀是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)。古語(yǔ)有云：“書(shū)讀百遍，其意自見(jiàn)”要想使學(xué)生真正把書(shū)讀好，讀出語(yǔ)言的韻味，就要引領(lǐng)學(xué)生入境入情漸漸深入地讀書(shū)。采用多元化探讀，體驗(yàn)課文描寫(xiě)的意境，體味語(yǔ)言文字的節(jié)奏、音韻。豐富自己的語(yǔ)感經(jīng)驗(yàn)，并啟迪自己的思想，使之更深邃。“熟讀唐詩(shī)三百首。不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。”久而久之，學(xué)生就能做到有理解地讀，有體驗(yàn)地讀，傳情達(dá)意她讀。學(xué)生的探究朗讀能力自然也就大大提高了。如我在教《詹天佑》這篇課文第4段“勘測(cè)線(xiàn)路”時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生品讀課文，感受詹天佑嚴(yán)肅認(rèn)真的工作態(tài)度、以身作則的工作作風(fēng)以及那顆強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)心，然后就指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入地讀書(shū)，通過(guò)范讀設(shè)境、想象移情、多元化解讀等多種探究朗讀形式來(lái)讀出詹天佑的令人感動(dòng)之處，激活學(xué)生的思維，積累學(xué)生的語(yǔ)言。語(yǔ)文教學(xué)的至高境界是真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)。語(yǔ)文課就應(yīng)該充分引領(lǐng)學(xué)生抓住精彩的內(nèi)容、經(jīng)典的語(yǔ)言運(yùn)用，品讀語(yǔ)言文字。讓學(xué)生從課文中的字、詞、句甚至標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的比較、揣摩、感悟、運(yùn)用中受到語(yǔ)言的熏陶，使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到提高。總之，變動(dòng)不拘的課堂教學(xué)。還需要我們不斷去探索、總結(jié)和消化，最終找出適合自我的課堂教育教學(xué)。根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》精神，為了全面貫徹黨的教育方針，與時(shí)俱進(jìn)，轉(zhuǎn)變角色，優(yōu)化師生關(guān)系；創(chuàng)新方法，培養(yǎng)自主意識(shí)，致力于學(xué)生的素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育，特別是學(xué)生的自主意識(shí)的培養(yǎng)，我在班主任工作中積累了一點(diǎn)體會(huì)，具體做法有：一、日常規(guī)范，養(yǎng)成習(xí)慣鄧小平同志諄諄告誡，基礎(chǔ)教育要從娃娃抓起。對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)生守則和日常規(guī)范的養(yǎng)成教育，嚴(yán)格規(guī)范他們的日常行為，持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣，而“好習(xí)慣養(yǎng)成了，一輩子受用”（葉圣陶語(yǔ)）。為此，要學(xué)生努力形成兩種意識(shí)：1.規(guī)則意識(shí)。俗語(yǔ)“不依規(guī)矩，不成方圓”。國(guó)家法律、學(xué)生守則、一日常規(guī)，校紀(jì)班規(guī)等各項(xiàng)管理?xiàng)l例和規(guī)章制度要讓學(xué)生牢記，做到有約束，有參照，有目標(biāo)。2.習(xí)慣意識(shí)。要努力培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)、生活、衛(wèi)生、守紀(jì)等文明行為習(xí)慣，為他們的自主發(fā)展提供保證。二、立志報(bào)國(guó)，德育為首青少年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，從小培養(yǎng)他們繼承優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)民族精神，早立大志，樹(shù)立目標(biāo)，以此作為自主發(fā)展的不竭動(dòng)力，這也是學(xué)校教育重要的主題，可通過(guò)多渠道宣傳教育，耳濡目染，潛移默化；利用班會(huì)、晨會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、歌詠比賽，特殊節(jié)日、重大時(shí)事等，加強(qiáng)教育和引導(dǎo)，培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)心、民族情、報(bào)國(guó)志；抓好德育滲透，充分利用各門(mén)學(xué)科的教學(xué)，影響、陶冶學(xué)生的道德情操。三、遵守公德，學(xué)法守紀(jì)新課標(biāo)以培養(yǎng)學(xué)生具有民主與法制意識(shí)，遵守國(guó)家法律和社會(huì)公德，自覺(jué)行使公民的權(quán)利和義務(wù)，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)、具有高度的社會(huì)責(zé)任感等作為目標(biāo)。為此，班主任必須結(jié)合報(bào)刊上和其他媒體上的一些典型案例，結(jié)合法制教育報(bào)告會(huì)、模擬法庭、演講辯論、法制教育征文、演講等形式加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的普法宣傳和法制教育。四、創(chuàng)新實(shí)踐，夯實(shí)基礎(chǔ)任何實(shí)踐創(chuàng)新和自主發(fā)展，都離不開(kāi)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)做保證，要努力做到：1.認(rèn)真學(xué)好文化基礎(chǔ)知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。2.打好人文基礎(chǔ),增強(qiáng)文化積淀。3.善學(xué)多思,注重調(diào)查探究,厚積薄發(fā)。五、強(qiáng)身健體，直面挫折為了保證學(xué)生的自主發(fā)展，我們不但要和家庭配合，加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)訓(xùn)練，還要不斷培養(yǎng)他們自強(qiáng)自立，不怕挫折，逐步形成正確的審美意識(shí)，耐挫意識(shí)，以迎接各種艱難困苦的挑戰(zhàn)。六、合作交流，團(tuán)隊(duì)精神未來(lái)社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的一項(xiàng)重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)便是善于合作交流，形成團(tuán)隊(duì)精神。1.加強(qiáng)研究性學(xué)習(xí)，在互相探討和研究中獲取新知識(shí)。2.在體育比賽和其它文娛活動(dòng)，社會(huì)實(shí)踐，學(xué)科競(jìng)賽中培養(yǎng)合作意識(shí)，團(tuán)隊(duì)精神。七、居安思危，憂(yōu)患意識(shí)俗語(yǔ)“人無(wú)遠(yuǎn)慮，必有近憂(yōu)。”歐陽(yáng)修在《伶官傳序》中說(shuō)：“憂(yōu)勞可以興國(guó)，逸豫可以亡身”。這和孟子的“生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)”英雄所見(jiàn)略同。在風(fēng)云變幻，競(jìng)爭(zhēng)日益加劇的今天，每一位學(xué)生在自主發(fā)展的旗幟下，必須牢牢樹(shù)立憂(yōu)患意識(shí)，勇于拼搏，搶抓機(jī)遇，迎難而上，負(fù)重前進(jìn)！八、精彩人生，追求無(wú)悔關(guān)于人生的思考，答案豐富多彩。在學(xué)生自主發(fā)展的過(guò)程中，正確的人生觀、高尚的道德觀和崇高的價(jià)值觀的形成非朝夕之功。需要我們?cè)趯W(xué)校班級(jí)家庭社會(huì)這個(gè)特殊的舞臺(tái)上精心構(gòu)思，相互協(xié)作，力求完美。為適應(yīng)新課程改革的需要，針對(duì)以上學(xué)生在自主發(fā)展方面的具體表現(xiàn)，教育工作者特別是班主任，必須與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，轉(zhuǎn)變育人觀念，靈活機(jī)變，全力以赴做好以下幾方面工作，努力培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好品德：1.多重角色面對(duì)新形勢(shì)，適應(yīng)新課標(biāo)，班主任在新型師生關(guān)系的建立和發(fā)展中，必須擔(dān)當(dāng)多重角色：（1）向?qū)АＶ袑W(xué)生大部分屬于未成年人，處于人生的初期階段。他們的思想水平、認(rèn)知能力、社會(huì)閱歷等都很有限，因而在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面需要給予他們熱情、耐心、及時(shí)的引導(dǎo)，這就需要班主任研究學(xué)情，以身作則，因人而異，做好導(dǎo)航者、指路人。（2）家長(zhǎng)。學(xué)生進(jìn)校入班，班主任理當(dāng)承擔(dān)家長(zhǎng)的責(zé)任，全面關(guān)心、愛(ài)護(hù)、教育學(xué)生，使他們“親其師，信其道”。（3）朋友。“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生”。教師既要做學(xué)生的良師，又應(yīng)成為他們的益友。這也體現(xiàn)了新課改的精神。班主任生活在學(xué)生中間，要充分相信、尊重、理解學(xué)生，努力成為學(xué)生的朋友。（4）領(lǐng)班。如果說(shuō)班級(jí)是學(xué)校的基層連隊(duì)，那么班主任則是連長(zhǎng)，需要規(guī)劃、組織、指揮、監(jiān)督、協(xié)調(diào)班內(nèi)各項(xiàng)活動(dòng)或事務(wù)，帶領(lǐng)學(xué)生干部和全班同學(xué)，當(dāng)好“主持”、“領(lǐng)班”、“頭羊”。（5）學(xué)生。班主任要放下架子，從高高在上的“權(quán)威”神壇上走下，虛心聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)和建議，甘當(dāng)小學(xué)生，勇于向?qū)W生學(xué)習(xí)，無(wú)私關(guān)愛(ài)，真情奉獻(xiàn)，更好地完善班級(jí)工作。2.重視轉(zhuǎn)差教育家孔子早就提出“有教無(wú)類(lèi)”,“因材施教”。歸結(jié)為幾個(gè)方面,便是:(1)尊重、理解、信任;(2)真情、愛(ài)心、激勵(lì);(3)興趣、信心、競(jìng)爭(zhēng);(4)目標(biāo)、恒心、氛圍。3.艱苦奮斗面對(duì)我們依舊落后的國(guó)情，面對(duì)當(dāng)前風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)，我們必須發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的革命傳統(tǒng)。班主任和其他任課老師要教育學(xué)生不怕困難，勤學(xué)苦練，頑強(qiáng)拼搏，勤儉節(jié)約，不自滿(mǎn)，不浪費(fèi)，更不奢侈，多一種追求，求成績(jī)，求發(fā)展，更求貢獻(xiàn)。4.德育跟蹤抓好德育跟蹤，這是班主任工作的重要一環(huán)。其中選配好班委會(huì)，培養(yǎng)好小助手尤其重要！培養(yǎng)他們的自制自理和自我約束、自我評(píng)價(jià)等能力，進(jìn)而形成優(yōu)良的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。面對(duì)素質(zhì)教育的如火如荼，感受課程改革的方興未艾，轉(zhuǎn)變角色，優(yōu)化師生關(guān)系，與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新方法，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，形成健全的人格，我們每一位教育工作者都責(zé)無(wú)旁貸，任重道遠(yuǎn)。華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例--XX財(cái)務(wù)管理體系診斷華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典33華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例XX財(cái)務(wù)管理體系診斷PP文檔演模板華彩咨詢(xún)集團(tuán)經(jīng)典案例34財(cái)務(wù)管理財(cái)務(wù)、預(yù)算管理從:以事后核算管理和財(cái)務(wù)監(jiān)控為主發(fā)展至:事前預(yù)算指導(dǎo)和提供管理支持服務(wù)注重:供管理,制公司風(fēng)險(xiǎn)財(cái)務(wù)管理35財(cái)務(wù)管理預(yù)算管理1.將預(yù)算制定同公司戰(zhàn)略相聯(lián)系2.設(shè)計(jì)戰(zhàn)略性分配資源的程序3.將預(yù)算目標(biāo)完成情況和預(yù)算負(fù)責(zé)人績(jī)效考評(píng)相聯(lián)系4.明確預(yù)算編制周期現(xiàn)金流管理1.建立精確的現(xiàn)金預(yù)測(cè)模型2.定期檢查現(xiàn)金管理系統(tǒng)應(yīng)收帳款管理1.財(cái)務(wù)部門(mén)保持對(duì)收入,收現(xiàn)和其他會(huì)計(jì)調(diào)整的跟蹤分析2.收集相關(guān)的客戶(hù)會(huì)計(jì)信息提供內(nèi)部財(cái)務(wù)信息1.提供主要績(jī)效考核指標(biāo)的管理報(bào)告內(nèi)審管理1.與管理者協(xié)商共同確定整個(gè)企業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)控制系統(tǒng)財(cái)務(wù)管理36業(yè)務(wù)流程借鑒付款管理舉例最佳實(shí)踐·基本原理相關(guān)流程應(yīng)用實(shí)施嚴(yán)格、深·應(yīng)付帳款支付欺詐和超額支付現(xiàn)象較為普遍且其·付款管理流程(C入的政策以防止數(shù)額很大。21-002-002)支付欺詐和超額一些進(jìn)行詐騙的常用方法是偽造支票或偽造帳戶(hù)支付。間的電子資金的轉(zhuǎn)移,并創(chuàng)建未經(jīng)認(rèn)可的應(yīng)付帳·規(guī)定了付款申請(qǐng)審款以達(dá)到表面上的合法。公司可以采取很多種方批單需經(jīng)由部門(mén)總法來(lái)阻止支付欺詐和超額支付行為的發(fā)生,但根經(jīng)理結(jié)合合同和預(yù)據(jù)一些令人不愉快的事實(shí),最有效的治愈方法是算審批,然后經(jīng)過(guò)在問(wèn)題產(chǎn)生的第一階段就阻止它,那就是,實(shí)施財(cái)務(wù)部結(jié)合合同嚴(yán)格、深入的政策以阻止這些支付欺詐和超額支預(yù)算和應(yīng)付帳款帳付的發(fā)生齡分析審批同意后方才會(huì)支付,以加強(qiáng)風(fēng)險(xiǎn)控制業(yè)務(wù)流程借鑒付款管理舉例37業(yè)務(wù)流程圖舉例右圖是業(yè)務(wù)流程圖的樣本,明確了業(yè)務(wù)流程的部門(mén)和步驟,其主要業(yè)務(wù)部門(mén)羅、“業(yè)務(wù)文件要素是業(yè)務(wù)流程涉及的部門(mén)e·工作內(nèi)容工作內(nèi)容及步驟部門(mén)間的相互關(guān)系業(yè)務(wù)文件/·工作步驟業(yè)務(wù)流程圖舉例38業(yè)務(wù)流程圖操作手冊(cè)舉例右圖是操作手冊(cè)的樣本明確了各部門(mén)職責(zé)減少了部門(mén)間的扯皮其主要要素·業(yè)務(wù)流程范圍·控制目標(biāo)涉及部門(mén)·特定政策·流程說(shuō)明表格填制方法·職責(zé)分工時(shí)間要求系統(tǒng)操作說(shuō)明業(yè)務(wù)流程圖操作手冊(cè)舉例39風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防一一企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)模型企業(yè)需要按照以下的“企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)模型”設(shè)計(jì)企業(yè)內(nèi)部管理及風(fēng)險(xiǎn)控制體系來(lái)全面減少企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)[環(huán)境風(fēng)險(xiǎn)]競(jìng)爭(zhēng)者敏感性股東關(guān)系資金充足性金融市場(chǎng)災(zāi)難性損失獨(dú)立/政治法律行政管理行業(yè)營(yíng)運(yùn)風(fēng)險(xiǎn)授權(quán)風(fēng)險(xiǎn)客戶(hù)滿(mǎn)意人力資源財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)流程風(fēng)險(xiǎn)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)效率表現(xiàn)差異利率信息技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)流動(dòng)性商品定價(jià)過(guò)失或損失鍵康和安全絕業(yè)務(wù)中用權(quán)完整性相關(guān)性可得到性基礎(chǔ)設(shè)施·再投資信用廉政風(fēng)險(xiǎn)雙邊關(guān)系產(chǎn)品或服務(wù)失敗管理敫詐雇員欺現(xiàn)金轉(zhuǎn)移或流速改變品名侵蝕非法行為無(wú)授權(quán)鋪用商譽(yù)決策信息營(yíng)運(yùn)財(cái)務(wù)戰(zhàn)略風(fēng)險(xiǎn)格合同投入衡量預(yù)算和計(jì)劃完整性和精確性·環(huán)境檢視業(yè)務(wù)組合會(huì)計(jì)信息財(cái)務(wù)報(bào)告評(píng)價(jià)值衡量組織結(jié)構(gòu)結(jié)盟完整性和精確性養(yǎng)老基金資源分配計(jì)劃理報(bào)告投資評(píng)估管理報(bào)告生命周期風(fēng)險(xiǎn)的預(yù)防一一企業(yè)風(fēng)險(xiǎn)模型40⑩變革的目標(biāo)應(yīng)注重組織和信息的基礎(chǔ)管理,以及公司的計(jì)劃和控制手段。()((((()(礎(chǔ)(()(”價(jià)格笙晦品牌菌路崗位設(shè)價(jià)格管理銷(xiāo)售促進(jìn)·新產(chǎn)品廣新產(chǎn)品試