課件PPT12唐詩(shī)五首第一課時(shí)課件PPT12唐詩(shī)五首第一課時(shí)1課件PPT情境導(dǎo)入

中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，尤其是中國(guó)古典詩(shī)歌博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，包含許多哲理。學(xué)習(xí)一點(diǎn)古詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富想象。唐詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)歌的集大成者，達(dá)到了后人難以企及的地位，是我國(guó)詩(shī)歌史上的最高峰。今天，我們一起學(xué)習(xí)《唐詩(shī)五首》，隨著詩(shī)人的生花妙筆，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。課件PPT情境導(dǎo)入中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，尤其是中國(guó)2課件PPT課時(shí)目標(biāo)1.初步了解一些詩(shī)歌的常識(shí)。2.了解詩(shī)歌朗讀的一些技巧，反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。3.通過(guò)品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言理解其內(nèi)容，體會(huì)其情味，領(lǐng)悟其意境。課件PPT課時(shí)目標(biāo)1.初步了解一些詩(shī)歌的常識(shí)。3課件PPT東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。野望王績(jī)課件PPT東皋薄暮望，徙倚欲何依。野望4課件PPT作者檔案

王績(jī)（約589—644），字無(wú)功，絳州龍門（今山西河津）人。王通之弟。常居?xùn)|皋，號(hào)東皋子。仕隋為秘書省正字，唐初以原官待詔門下省。后棄官還鄉(xiāng)。放誕縱酒，其詩(shī)多以酒為題材，贊美嵇康、阮籍和陶潛，嘲諷周、孔禮教，流露出頹放消極思想，表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿。原有集，已散佚，后人輯有《東皋子集》（一名《王無(wú)功集》）。課件PPT作者檔案王績(jī)（約589—644），字無(wú)功，5課件PPT寫作背景

王績(jī)?nèi)胩坪笠悦貢≌执t門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂(lè)丞，旋又告歸。此詩(shī)當(dāng)作于詩(shī)人辭官隱居?xùn)|皋（在今山西萬(wàn)榮）之時(shí)。課件PPT寫作背景王績(jī)?nèi)胩坪笠悦貢≌执t6課件PPT生難字詞【東皋】詩(shī)人隱居的地方。皋，水邊高地。【薄暮】：傍晚，太陽(yáng)快落山的時(shí)候。薄，迫近。【徙倚（xǐyǐ）】徘徊，彷徨。【落暉】落日的余光。【犢（dú）】小牛，這里指牛群。【禽】鳥獸，這里指獵物。【相顧】相視；互看。課件PPT生難字詞【東皋】詩(shī)人隱居的地方。皋，水邊高地。7參考譯文：傍晚時(shí)分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何方。

層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園。大家相對(duì)無(wú)言彼此互不相識(shí)，我長(zhǎng)嘯高歌真想隱居在山岡！課文解析整體感知參考譯文：8課件PPT課文解析精研細(xì)讀1.請(qǐng)從“景”與“情”關(guān)系的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩(shī)中描寫了漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽(yáng)盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩(shī)人孤獨(dú)、落寞的情懷。課件PPT1.請(qǐng)從“景”與“情”關(guān)系的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。9課件PPT2.結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，簡(jiǎn)析詩(shī)人“長(zhǎng)歌懷采薇”的原因。

詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中輾轉(zhuǎn)漂泊，彷徨苦悶，找不到精神歸宿，又沒有真正的知己，所以只得“長(zhǎng)歌懷采薇”，即放聲高歌，追懷伯夷、叔齊那樣的隱逸高士，引為神交密友。課文解析精研細(xì)讀課件PPT2.結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，簡(jiǎn)析詩(shī)人“長(zhǎng)歌懷采薇”的原因。10課件PPT主題概括

這首詩(shī)寫的是山野秋景，于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。課件PPT主題概括這首詩(shī)寫的是山野秋景，于蕭11課件PPT結(jié)構(gòu)圖示百無(wú)聊賴的心情——情薄暮中所見——景從田園中找到慰藉——情野望惆悵、孤寂的情懷課件PPT結(jié)構(gòu)圖示百無(wú)聊賴的心情——情野望惆悵、孤寂的情懷12昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴樓13課件PPT作者檔案

崔顥（704-754），汴州（今河南開封）人，唐代詩(shī)人。唐開元年間進(jìn)士，官至太仆寺丞，天寶中為司勛員外郎。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，氣勢(shì)宏偉，著有《崔顥集》。最為人稱道的是他那首《黃鶴樓》，據(jù)說(shuō)李白為之?dāng)R筆，曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”的贊嘆。課件PPT作者檔案崔顥（7014課件PPT生難字詞【昔人】指?jìng)髡f(shuō)中騎鶴飛去的仙人。【乘】駕。【去】離開。【空】只。【悠悠】飄飄蕩蕩的樣子。【川】平野、平地。【歷歷】分明的樣子。【漢陽(yáng)】地名，今湖北武漢的漢陽(yáng)區(qū)，與黃鶴樓隔江相望。【萋萋】茂盛的樣子。【鸚鵡洲】長(zhǎng)江中的小洲，在黃鶴樓東北。【鄉(xiāng)關(guān)】故鄉(xiāng)。課件PPT生難字詞【昔人】指?jìng)髡f(shuō)中騎鶴飛去的仙人。15課件PPT課文解析整體感知參考譯文：

過(guò)去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。

黃鶴一去再也沒有回來(lái)，千百年來(lái)只看見悠悠的白云。

陽(yáng)光照耀下的漢陽(yáng)樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。

天色已晚，眺望遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來(lái)深深的愁緒。課件PPT參考譯文：16課件PPT課文解析精研細(xì)讀1.“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有一個(gè)“空”字，試比較這兩個(gè)“空”字的意義作用有何不同。

第一個(gè)“空”可理解為空空蕩蕩，強(qiáng)調(diào)空間上的虛無(wú)。仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無(wú)所憑依，這個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)感。第二個(gè)“空”可理解為空自徒然，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的渺遠(yuǎn)。千載白云，空自飄蕩,這個(gè)空字傳達(dá)的是詩(shī)人內(nèi)心的失落與惆悵。課件PPT1.“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有17課件PPT課文解析精研細(xì)讀2.想象“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”展現(xiàn)的畫面，用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

在陽(yáng)光明媚的日子里，從黃鶴樓遙望對(duì)岸，漢陽(yáng)的樹木郁郁蔥蔥，鸚鵡洲上芳草茂盛，這一切都清晰可見。課件PPT2.想象“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”展現(xiàn)的畫18課文解析精研細(xì)讀課件PPT3.詩(shī)中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字?在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。

愁字。全詩(shī)意境開闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩(shī)人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。課件PPT3.詩(shī)中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字?在對(duì)全詩(shī)整體19

這首詩(shī)表達(dá)了作者漂泊異地的傷感，思念故鄉(xiāng)的情懷。主題概括這首詩(shī)表達(dá)了作者漂泊異地的傷感，思念故鄉(xiāng)的20課件PPT結(jié)構(gòu)圖示思鄉(xiāng)之情吊古傷今首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)黃鶴樓遠(yuǎn)古傳說(shuō)白云與樓相伴登樓所見感嘆人生課件PPT結(jié)構(gòu)圖示思鄉(xiāng)之情首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)黃鶴樓遠(yuǎn)古傳說(shuō)白云21單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。使至塞上22課件PPT作者檔案

王維，唐代詩(shī)人。字摩詰。原籍祁（今屬山西），其父遷居蒲州（治今山西永濟(jì)西），遂為河?xùn)|人。開元（唐玄宗年號(hào)，713—741年）進(jìn)士。累官至給事中。安祿山叛軍陷長(zhǎng)安時(shí)曾受職，亂平后，降為太子中允。后官至尚書右丞，故亦稱王右丞。晚年居藍(lán)田輞川，過(guò)著亦官亦隱的優(yōu)游生活。詩(shī)與孟浩然齊名，并稱“王孟”。課件PPT作者檔案王維，唐代詩(shī)人。字摩詰。原籍23課件PPT寫作背景

唐玄宗開元二十四年（736年）吐蕃發(fā)兵攻打唐屬國(guó)小勃律（在今克什米爾北）。開元二十五年（737年）春，河西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份奉使涼州，出塞宣慰，察訪軍情，并任河西節(jié)度使判官，實(shí)際上是將王維排擠出朝廷。這首詩(shī)即作于此次出塞途中。課件PPT寫作背景唐玄宗開元二十四年（73624課件PPT生難字詞【使至塞上】奉命出使邊塞。使：出使。【單車】一輛車，表明此次出使隨從不多。【問(wèn)邊】慰問(wèn)邊關(guān)守軍。【屬國(guó)】典屬國(guó)的簡(jiǎn)稱。漢代稱負(fù)責(zé)少數(shù)民族事務(wù)的官員為典屬國(guó)，詩(shī)人在這里借指自己出使邊塞的使者身份。【征蓬】飄飛的蓬草，古詩(shī)中常用于比喻遠(yuǎn)行之人。【歸雁】雁是候鳥，春天北飛，秋天南行，這里是指大雁北飛。課件PPT生難字詞【使至塞上】奉命出使邊塞。使：出使。25課件PPT生難字詞【胡天】指胡地的天空，泛指胡人居住的地方。【孤煙】古代邊防報(bào)警時(shí)點(diǎn)燃的烽煙。【長(zhǎng)河】即黃河。【蕭關(guān)】古關(guān)名，在今寧夏固原東南。【候騎】負(fù)責(zé)偵察、通信的騎兵。【都護(hù)】唐代邊陲設(shè)有都護(hù)府，其長(zhǎng)官稱都護(hù)，這里指前線統(tǒng)帥。【燕然】燕然山，這里代指邊防前線。課件PPT生難字詞【胡天】指胡地的天空，泛指胡人居住的地方。26

參考譯文：乘單車想去慰問(wèn)邊關(guān)，路經(jīng)的屬國(guó)已過(guò)居延。千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤煙直上，無(wú)盡黃河上落日渾圓。到蕭關(guān)遇到偵候騎士，告訴我都護(hù)已在燕然。課文解析整體感知參考譯文：27課件PPT課文解析整體感知

尾聯(lián)用典故流露了向往建功立業(yè)的心情。這個(gè)典故隱含在哪兩個(gè)字中?

“燕然”二字。課件PPT尾聯(lián)用典故流露了向往建功立業(yè)的心情28課件PPT課文解析精研細(xì)讀1.“蓬草”在古代詩(shī)文中一般比喻什么?詩(shī)中的“征蓬”表達(dá)了詩(shī)人什么感情?

“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。課件PPT1.“蓬草”在古代詩(shī)文中一般比喻什么?詩(shī)中的“征蓬29課文解析精研細(xì)讀課件PPT2.頸聯(lián)的“直”和“圓”兩字歷來(lái)為人稱道，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字為什么用得好。

“直”和“圓”準(zhǔn)確地描寫了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切的感受。“直”字荒涼孤獨(dú)中透著挺拔雄偉，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。課件PPT2.頸聯(lián)的“直”和“圓”兩字歷來(lái)為人稱道，說(shuō)說(shuō)這兩30課文解析精研細(xì)讀課件PPT3.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”被王國(guó)維稱為千古奇觀，請(qǐng)自選角度，進(jìn)行賞析。

大漠茫茫無(wú)邊，在這純?nèi)灰簧⒒臎鰺o(wú)邊的背景之上，那烽火臺(tái)上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目。“孤煙”兩字能狀其神韻，“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單純簡(jiǎn)凈。“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無(wú)邊無(wú)際，黃河杳無(wú)盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對(duì)廣闊的自然景色的描繪中。課件PPT3.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”被王國(guó)維稱為千古奇觀31課件PPT主題概括

此詩(shī)以簡(jiǎn)練的筆觸敘述了詩(shī)人出使至塞上的旅程，描繪了旅程中所見的雄渾壯闊的塞外風(fēng)光，隱約地透露出自己受排擠而抑郁、孤寂的思想感情。課件PPT主題概括此詩(shī)以簡(jiǎn)練的筆觸敘述了詩(shī)人出32使至塞上構(gòu)圖美：線條美：色彩美：遠(yuǎn)處烽煙、遠(yuǎn)處夕陽(yáng)大漠無(wú)邊、長(zhǎng)河奔流縱的是煙，橫的是河，圓的是落日黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃——空間闊大——層次豐富——鮮明優(yōu)美結(jié)構(gòu)圖示使至塞上構(gòu)圖美：線條美：色彩美：遠(yuǎn)處烽煙、遠(yuǎn)處夕陽(yáng)縱的是煙，33課件PPT隨堂測(cè)試1、結(jié)合《野望》首聯(lián)和尾聯(lián)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情。2.從情景關(guān)系的角度簡(jiǎn)要賞析《黃鶴樓》的頸聯(lián)和尾聯(lián)。課件PPT隨堂測(cè)試1、結(jié)合《野望》首聯(lián)和尾聯(lián)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)34課件PPT隨堂測(cè)試3.閱讀《使至塞上》,選出對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．首二句交代此行目的、到達(dá)地點(diǎn)和作詩(shī)緣由，“欲問(wèn)邊”，是出使的目的。B．頷聯(lián)是詩(shī)人借蓬草自況，寫飄零之感。古詩(shī)中說(shuō)到蓬草，大多是自嘆身世。由“歸雁”一詞知道，這次出使邊塞的時(shí)間是秋天。課件PPT隨堂測(cè)試3.閱讀《使至塞上》,選出對(duì)這首詩(shī)的理解和35課件PPT隨堂測(cè)試C．頸聯(lián)中，詩(shī)人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光。“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被王國(guó)維贊為“千古壯觀”的名句。D．本詩(shī)通過(guò)寫詩(shī)人出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人由于被排擠而孤獨(dú)、寂寞、悲傷、飄零的孤寂心情。詩(shī)中既反映了邊塞生活，同時(shí)也流露出作者對(duì)都護(hù)的贊嘆。課件PPT隨堂測(cè)試C．頸聯(lián)中，詩(shī)人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美36課件PPT隨堂測(cè)試參考答案：1.首聯(lián)點(diǎn)明躬耕歸隱身份，表現(xiàn)了百無(wú)聊賴的彷徨心情；尾聯(lián)表明在現(xiàn)實(shí)中難覓知音，孤苦無(wú)依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。2.頸聯(lián)寫到的樓上所見之景有晴空下奔涌的大河，漢陽(yáng)一帶清晰可見的樹木，鸚鵡洲上茂盛的芳草。眼前的“樹木”“芳草”勾起對(duì)家鄉(xiāng)“一草一木”的回想，由景生情，強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之念也就油然而生。尾聯(lián)情景水乳交融，那彌漫在長(zhǎng)江之上的浩浩煙波，正是詩(shī)人無(wú)邊鄉(xiāng)愁的形象化表達(dá)，那越來(lái)越深的暮色，也不斷強(qiáng)化著詩(shī)人揮之不去的思鄉(xiāng)之情。3.

B（由“歸雁入胡天”知道雁北飛，因此季節(jié)是春天）課件PPT隨堂測(cè)試參考答案：37課件PPT12唐詩(shī)五首第二課時(shí)課件PPT12唐詩(shī)五首第二課時(shí)38課件PPT情境導(dǎo)入

“詩(shī)言志”，優(yōu)秀的詩(shī)歌作品以其凝練的語(yǔ)言、含蓄而豐富的內(nèi)蘊(yùn)在悠悠的清芬中將我們帶入了一個(gè)崇高的藝術(shù)殿堂。它們記錄了那個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)情狀，而且為那個(gè)時(shí)代保留了異常生動(dòng)的情緒和心理記憶，給我們帶來(lái)了美的享受。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三首唐詩(shī)，今天讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)兩首唐詩(shī)，再一次體驗(yàn)美吧。課件PPT情境導(dǎo)入“詩(shī)言志”，優(yōu)秀的詩(shī)歌作品39課件PPT課時(shí)目標(biāo)1．了解作者，熟讀并背誦。2．誦讀詩(shī)詞，品味詩(shī)中所表達(dá)的主題思想。3．反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。課件PPT課時(shí)目標(biāo)1．了解作者，熟讀并背誦。40課件PPT渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。渡荊門送別李白課件PPT渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。渡荊門送別41課件PPT作者檔案

李白（701～762），字太白，號(hào)青蓮居士，是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩(shī)人。有“詩(shī)仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜”。其詩(shī)以抒情為主，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神，對(duì)人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。善于從民間文藝和神話傳說(shuō)中吸取營(yíng)養(yǎng)和素材，構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達(dá)到盛唐詩(shī)歌藝術(shù)的巔峰。課件PPT作者檔案李白（701～762），字太白，號(hào)42課件PPT寫作背景

這首詩(shī)是李白青年時(shí)期出蜀至荊門時(shí)贈(zèng)別家鄉(xiāng)而作，這在學(xué)術(shù)界沒有爭(zhēng)議，但具體作年有多種說(shuō)法，主要有三種：一說(shuō)作于開元十二年，二說(shuō)作于開元十三年，三說(shuō)作于開元十四年。根據(jù)郁賢皓的說(shuō)法，李白是在開元十二年辭親遠(yuǎn)游。詩(shī)人從“五歲誦六甲”起，直至遠(yuǎn)渡荊門，一向在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對(duì)蜀中的山山水水懷有深摯的感情，這次離別家鄉(xiāng)，發(fā)青溪，向三峽，下渝州，渡荊門，輕舟東下，意欲“南窮蒼梧，東涉溟海”。這是詩(shī)人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國(guó)，準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。課件PPT寫作背景這首詩(shī)是李白青年時(shí)期出蜀至43課件PPT生難字詞【遠(yuǎn)】遠(yuǎn)自。【荊門】即荊門山，位于今湖北宜都西北長(zhǎng)江南岸，與北岸虎牙三對(duì)峙，形勢(shì)險(xiǎn)要，戰(zhàn)國(guó)時(shí)是楚國(guó)的戰(zhàn)略門戶。【楚國(guó)】楚地，這里指今湖北。【平野】平坦廣闊的原野。【江】長(zhǎng)江。【大荒】遼遠(yuǎn)無(wú)際的荒原。【海樓】海市蜃樓，形容江上云霞多變形成的美麗景象。課件PPT生難字詞【遠(yuǎn)】遠(yuǎn)自。44課件PPT生難字詞【仍】依然。【憐】喜愛。【故鄉(xiāng)水】指從四川流來(lái)的長(zhǎng)江水。因詩(shī)人從小生活在四川，把四川稱作故鄉(xiāng)。【萬(wàn)里】喻行程之遠(yuǎn)。課件PPT生難字詞【仍】依然。45參考譯文：乘船遠(yuǎn)行，路過(guò)荊門一帶，來(lái)到楚國(guó)故地。青山漸漸消失，平野一望無(wú)邊。長(zhǎng)江滔滔奔涌，流入廣袤荒原。

月映江面，猶如明天飛鏡；云變藍(lán)天，生成海市蜃樓。

故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠(yuǎn)萬(wàn)里送我行舟。課文解析整體感知參考譯文：46課件PPT課文解析精研細(xì)讀1.“山隨平野盡，江入大荒流”一聯(lián)，歷來(lái)被人們稱道。請(qǐng)任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。

“隨”表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動(dòng)感；“入”渲染出江水奔流的磅礴氣勢(shì)，展示了詩(shī)人的廣闊胸襟。課件PPT1.“山隨平野盡，江入大荒流”一聯(lián)，歷來(lái)被人們稱道47課件PPT課文解析精研細(xì)讀2.展開想象，寫出“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”所展示的意境。俯視江面，月亮照在江水里，就像天上飛下來(lái)一面鏡子，明亮耀眼;仰望天空、云氣簇?fù)矶鴣?lái)，就像海上結(jié)成了一座座樓閣，新奇美妙。課件PPT2.展開想象，寫出“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”所展示48課件PPT3.這首詩(shī)中運(yùn)用比喻、擬人修辭手法的詩(shī)句分別是哪句？有什么作用？

第五、六句用了比喻的修辭手法，生動(dòng)地描繪出云月輝映的迷人景象，表現(xiàn)出詩(shī)人豐富的想象力。第七、八句用了擬人的修辭手法，說(shuō)故鄉(xiāng)水對(duì)自己懷有深情，這比直抒胸臆陳述離鄉(xiāng)之情更顯曲折含蓄，更有詩(shī)味和情趣。課文解析精研細(xì)讀課件PPT3.這首詩(shī)中運(yùn)用比喻、擬人修辭手法的詩(shī)句分別是哪句49課件PPT主題概括

這首詩(shī)通過(guò)對(duì)出蜀至荊門沿途所見景物的描寫,展現(xiàn)了一幅由高山、原野、明月、彩云構(gòu)成的雄奇壯麗的畫卷，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好山河的贊美，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限愛戀的真摯感情。課件PPT主題概括這首詩(shī)通過(guò)對(duì)出蜀至荊門沿途50課件PPT結(jié)構(gòu)圖示首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)渡荊門送別起承轉(zhuǎn)合敘事借景抒情借景抒情直接抒情課件PPT結(jié)構(gòu)圖示首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)渡荊門送別起承轉(zhuǎn)合敘事借景51孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。錢塘湖春行52課件PPT作者檔案

白居易（772～846），唐代詩(shī)人。字樂(lè)天，號(hào)香山居士。貞元進(jìn)士，授秘書省校書郎。元和年間任左袷遺及左贊善大夫。后因上表請(qǐng)求嚴(yán)緝刺死宰相武元衡的兇手，得罪權(quán)貴，貶為江州司馬。在文學(xué)上，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。其詩(shī)語(yǔ)言通俗。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世。課件PPT作者檔案白居易（7753課件PPT寫作背景

唐穆宗長(zhǎng)慶二年（822年）七月，白居易被任命為杭州刺史，唐敬宗寶歷元年（825年）三月又出任了蘇州刺史。這首《錢唐湖春行》當(dāng)作于長(zhǎng)慶三、四年（823、824年）間的春天。課件PPT寫作背景唐穆宗長(zhǎng)慶二54課件PPT生難字詞【孤山】在西湖的里湖與外湖之間，山上有孤山寺。【水面初平】春天湖水初漲，水面剛剛與湖岸齊平。【爭(zhēng)暖樹】爭(zhēng)著飛到向陽(yáng)的樹枝上去。【新燕】剛從南方飛回來(lái)的燕子。【亂花】紛繁的花。【漸】副詞，漸漸的。【欲】副詞，將要，就要。【迷人眼】使人眼花繚亂。【淺草】剛剛長(zhǎng)出地面，還不太高的春草。【沒】遮沒，蓋沒。【行不足】百游不厭。課件PPT生難字詞【孤山】在西湖的里湖與外湖之間，山上有孤山55

參考譯文：走在西湖邊，從孤山寺的北面到賈公亭的西面，湖水漲潮時(shí)剛好與堤齊平，白云重重疊疊，同湖面上的波瀾連成一片。

幾只早出的黃鶯爭(zhēng)著飛上向陽(yáng)的樹，不知誰(shuí)家新來(lái)的燕子正銜著春泥在筑巢。

一些多彩繽紛的春花（野花）漸漸要迷住人的眼睛，淺淺的春草剛剛能夠遮沒馬蹄。

我最愛漫步在西湖東邊欣賞美景，欣賞得不夠，就再去看那綠色楊柳下迷人的斷橋白沙堤。課文解析整體感知參考譯文：56課件PPT課文解析整體感知

詩(shī)歌運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫描繪了、、

、等美妙的早春景象。春水初漲鶯爭(zhēng)暖樹燕啄春泥春草初長(zhǎng)課件PPT詩(shī)歌運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫描繪了57課件PPT課文解析精研細(xì)讀1.這首詩(shī)描寫的是初春景色，詩(shī)中透露出這一點(diǎn)的詞語(yǔ)有哪些？“水面初平”——春水初漲；“早鶯”——初春時(shí)飛來(lái)的黃鶯，爭(zhēng)著飛落到暖樹上，表明鳥兒為避春寒而棲于初春的暖枝；“新燕”——似曾相識(shí)的燕子飛回來(lái)了，這是初春的信號(hào)；“淺草”——初春時(shí)草剛長(zhǎng)出來(lái)。課件PPT1.這首詩(shī)描寫的是初春景色，詩(shī)中透露出這一點(diǎn)的詞語(yǔ)58課件PPT課文解析精研細(xì)讀2.這首詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)從動(dòng)植物的變化描寫季節(jié)特征，用詞準(zhǔn)確而精妙，從中找出一處并進(jìn)行品析。如“爭(zhēng)”生動(dòng)反映出西湖早春黃鶯爭(zhēng)鳴活躍的熱鬧景象，又寫出春光給自然帶來(lái)的活力;如“幾處”照應(yīng)“早鶯”，說(shuō)明早鶯尚少，新燕不多，準(zhǔn)確寫出了錢塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的喜悅之情：如“亂”“迷”客觀真實(shí)地再現(xiàn)湖邊五顏六色的野花姹紫嫣紅，讓人眼花繚亂的早春之景等等。課件PPT2.這首詩(shī)的頷聯(lián)和頸聯(lián)從動(dòng)植物的變化描寫季節(jié)特征，59

此詩(shī)通過(guò)對(duì)西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作者早春游湖的喜悅和對(duì)西湖風(fēng)景的喜愛，表達(dá)了作者對(duì)于自然之美的熱愛之情。主題概括此詩(shī)通過(guò)對(duì)西湖早春明媚風(fēng)光的描繪，抒發(fā)了作60課件PPT結(jié)構(gòu)圖示錢塘湖春行喜愛贊美景草云鶯燕花水楊堤感最愛湖東行不足課件PPT結(jié)構(gòu)圖示錢塘湖春行喜愛景草云鶯燕花水楊堤感最愛湖東61課件PPT隨堂測(cè)試1.對(duì)《錢塘湖春行》賞析不正確的一項(xiàng)是（）A．這是一首七言律詩(shī)。它描繪了剛剛披上春裝的西湖生意盎然的景色，抒寫了作者對(duì)西湖美好春光的喜愛。B．三、四句中，詩(shī)人抓住了“爭(zhēng)”、“啄”這兩個(gè)極具表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，勾畫、渲染了一幅早鶯爭(zhēng)向暖樹、新燕啄泥銜草的動(dòng)態(tài)畫面。C．五、六兩句，作者看到的是一派繁花盛開、花團(tuán)錦簇的美麗景象，而淺淺的小草，翠綠如茵，剛剛能將馬蹄埋沒。D．結(jié)尾處寫詩(shī)人來(lái)到綠樹成蔭的白沙堤上，這里的景色美不勝收，讓人久久不忍離去，他不禁發(fā)出“最愛”這樣的贊嘆。課件PPT隨堂測(cè)試1.對(duì)《錢塘湖春行》賞析不正確的一項(xiàng)是（62課件PPT隨堂測(cè)試2.《錢塘湖春行》頷聯(lián)中“幾處”“誰(shuí)家”用得極其精妙，換作“處處”“家家”就沒有這種效果。聯(lián)系全詩(shī)，說(shuō)說(shuō)為什么。3.《渡荊門送別》中頷聯(lián)描寫了一幅怎樣的圖景？是從哪一角度來(lái)寫的？試用散文語(yǔ)言改寫這兩句詩(shī)。課件PPT隨堂測(cè)試2.《錢塘湖春行》頷聯(lián)中“幾處”“誰(shuí)家”用63課件PPT隨堂測(cè)試參考答案：1.C（“亂花漸欲迷人眼”并不是說(shuō)繁花盛開花團(tuán)錦簇了，因?yàn)槭窃绱?還未到百花盛開季節(jié)）2.“幾處”“誰(shuí)家”照應(yīng)“早鶯”“新燕”，說(shuō)明早鶯尚少，新燕不多，表達(dá)了錢塘湖初春季節(jié)的特點(diǎn)和作者的欣喜之情。如果改為“處處”“家家”，就沒有這種表達(dá)效果3.頷聯(lián)描寫了荊門的地理形勢(shì)和壯闊景象。是從動(dòng)態(tài)的角度來(lái)描寫的（詩(shī)人乘船，山和江水隨著船的移動(dòng)而逐漸遠(yuǎn)去）。連綿的群山隨著平原的出現(xiàn)消失了；江水奔流著涌入了無(wú)際的曠野。課件PPT隨堂測(cè)試參考答案：64課件PPT12唐詩(shī)五首第一課時(shí)課件PPT12唐詩(shī)五首第一課時(shí)65課件PPT情境導(dǎo)入

中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，尤其是中國(guó)古典詩(shī)歌博大精深，有很多傳世佳作，它們內(nèi)涵深刻，意存高遠(yuǎn)，包含許多哲理。學(xué)習(xí)一點(diǎn)古詩(shī)文，有利于陶冶情操，加強(qiáng)修養(yǎng)，豐富想象。唐詩(shī)是我國(guó)古代詩(shī)歌的集大成者，達(dá)到了后人難以企及的地位，是我國(guó)詩(shī)歌史上的最高峰。今天，我們一起學(xué)習(xí)《唐詩(shī)五首》，隨著詩(shī)人的生花妙筆，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。課件PPT情境導(dǎo)入中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，尤其是中國(guó)66課件PPT課時(shí)目標(biāo)1.初步了解一些詩(shī)歌的常識(shí)。2.了解詩(shī)歌朗讀的一些技巧，反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。3.通過(guò)品讀詩(shī)歌的語(yǔ)言理解其內(nèi)容，體會(huì)其情味，領(lǐng)悟其意境。課件PPT課時(shí)目標(biāo)1.初步了解一些詩(shī)歌的常識(shí)。67課件PPT東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無(wú)相識(shí)，長(zhǎng)歌懷采薇。野望王績(jī)課件PPT東皋薄暮望，徙倚欲何依。野望68課件PPT作者檔案

王績(jī)（約589—644），字無(wú)功，絳州龍門（今山西河津）人。王通之弟。常居?xùn)|皋，號(hào)東皋子。仕隋為秘書省正字，唐初以原官待詔門下省。后棄官還鄉(xiāng)。放誕縱酒，其詩(shī)多以酒為題材，贊美嵇康、阮籍和陶潛，嘲諷周、孔禮教，流露出頹放消極思想，表現(xiàn)對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿。原有集，已散佚，后人輯有《東皋子集》（一名《王無(wú)功集》）。課件PPT作者檔案王績(jī)（約589—644），字無(wú)功，69課件PPT寫作背景

王績(jī)?nèi)胩坪笠悦貢≌执t門下省，不久辭官還鄉(xiāng)。貞觀中出為太樂(lè)丞，旋又告歸。此詩(shī)當(dāng)作于詩(shī)人辭官隱居?xùn)|皋（在今山西萬(wàn)榮）之時(shí)。課件PPT寫作背景王績(jī)?nèi)胩坪笠悦貢≌执t70課件PPT生難字詞【東皋】詩(shī)人隱居的地方。皋，水邊高地。【薄暮】：傍晚，太陽(yáng)快落山的時(shí)候。薄，迫近。【徙倚（xǐyǐ）】徘徊，彷徨。【落暉】落日的余光。【犢（dú）】小牛，這里指牛群。【禽】鳥獸，這里指獵物。【相顧】相視；互看。課件PPT生難字詞【東皋】詩(shī)人隱居的地方。皋，水邊高地。71參考譯文：傍晚時(shí)分站在東皋縱目遠(yuǎn)望，我徘徊不定不知該歸依何方。

層層樹林都染上秋天的色彩，重重山嶺披覆著落日的余光。牧人驅(qū)趕著那牛群返還家園，獵人帶著諸多獵物回歸家園。大家相對(duì)無(wú)言彼此互不相識(shí)，我長(zhǎng)嘯高歌真想隱居在山岡！課文解析整體感知參考譯文：72課件PPT課文解析精研細(xì)讀1.請(qǐng)從“景”與“情”關(guān)系的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。詩(shī)歌頷聯(lián)妙在融情于景。詩(shī)中描寫了漫山遍野，樹葉枯黃，更兼殘陽(yáng)盡染的蕭瑟衰敗景象，景中寄寓了詩(shī)人孤獨(dú)、落寞的情懷。課件PPT1.請(qǐng)從“景”與“情”關(guān)系的角度，賞析本詩(shī)的頷聯(lián)。73課件PPT2.結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，簡(jiǎn)析詩(shī)人“長(zhǎng)歌懷采薇”的原因。

詩(shī)人在現(xiàn)實(shí)生活中輾轉(zhuǎn)漂泊，彷徨苦悶，找不到精神歸宿，又沒有真正的知己，所以只得“長(zhǎng)歌懷采薇”，即放聲高歌，追懷伯夷、叔齊那樣的隱逸高士，引為神交密友。課文解析精研細(xì)讀課件PPT2.結(jié)合全詩(shī)內(nèi)容，簡(jiǎn)析詩(shī)人“長(zhǎng)歌懷采薇”的原因。74課件PPT主題概括

這首詩(shī)寫的是山野秋景，于蕭瑟怡靜的景色描寫中流露出孤獨(dú)抑郁的心情，抒發(fā)了惆悵、孤寂的情懷。課件PPT主題概括這首詩(shī)寫的是山野秋景，于蕭75課件PPT結(jié)構(gòu)圖示百無(wú)聊賴的心情——情薄暮中所見——景從田園中找到慰藉——情野望惆悵、孤寂的情懷課件PPT結(jié)構(gòu)圖示百無(wú)聊賴的心情——情野望惆悵、孤寂的情懷76昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴樓77課件PPT作者檔案

崔顥（704-754），汴州（今河南開封）人，唐代詩(shī)人。唐開元年間進(jìn)士，官至太仆寺丞，天寶中為司勛員外郎。他秉性耿直，才思敏捷，其作品激昂豪放，氣勢(shì)宏偉，著有《崔顥集》。最為人稱道的是他那首《黃鶴樓》，據(jù)說(shuō)李白為之?dāng)R筆，曾有“眼前有景道不得，崔顥題詩(shī)在上頭”的贊嘆。課件PPT作者檔案崔顥（7078課件PPT生難字詞【昔人】指?jìng)髡f(shuō)中騎鶴飛去的仙人。【乘】駕。【去】離開。【空】只。【悠悠】飄飄蕩蕩的樣子。【川】平野、平地。【歷歷】分明的樣子。【漢陽(yáng)】地名，今湖北武漢的漢陽(yáng)區(qū)，與黃鶴樓隔江相望。【萋萋】茂盛的樣子。【鸚鵡洲】長(zhǎng)江中的小洲，在黃鶴樓東北。【鄉(xiāng)關(guān)】故鄉(xiāng)。課件PPT生難字詞【昔人】指?jìng)髡f(shuō)中騎鶴飛去的仙人。79課件PPT課文解析整體感知參考譯文：

過(guò)去的仙人已經(jīng)駕著黃鶴飛走了，這里只留下一座空蕩蕩的黃鶴樓。

黃鶴一去再也沒有回來(lái)，千百年來(lái)只看見悠悠的白云。

陽(yáng)光照耀下的漢陽(yáng)樹木清晰可見，鸚鵡洲上有一片碧綠的芳草覆蓋。

天色已晚，眺望遠(yuǎn)方，故鄉(xiāng)在哪兒呢？眼前只見一片霧靄籠罩江面，給人帶來(lái)深深的愁緒。課件PPT參考譯文：80課件PPT課文解析精研細(xì)讀1.“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有一個(gè)“空”字，試比較這兩個(gè)“空”字的意義作用有何不同。

第一個(gè)“空”可理解為空空蕩蕩，強(qiáng)調(diào)空間上的虛無(wú)。仙人駕鶴離去之后，兀立于蒼茫宇宙之下的黃鶴樓似乎已無(wú)所憑依，這個(gè)“空”字傳達(dá)的是詩(shī)人內(nèi)心的孤獨(dú)感。第二個(gè)“空”可理解為空自徒然，強(qiáng)調(diào)時(shí)間上的渺遠(yuǎn)。千載白云，空自飄蕩,這個(gè)空字傳達(dá)的是詩(shī)人內(nèi)心的失落與惆悵。課件PPT1.“此地空余黃鶴樓”和“白云千載空悠悠”中都有81課件PPT課文解析精研細(xì)讀2.想象“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”展現(xiàn)的畫面，用生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行描繪。

在陽(yáng)光明媚的日子里，從黃鶴樓遙望對(duì)岸，漢陽(yáng)的樹木郁郁蔥蔥，鸚鵡洲上芳草茂盛，這一切都清晰可見。課件PPT2.想象“晴川歷歷漢陽(yáng)樹，芳草萋萋鸚鵡洲”展現(xiàn)的畫82課文解析精研細(xì)讀課件PPT3.詩(shī)中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字?在對(duì)全詩(shī)整體感悟的基礎(chǔ)上，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人在尾聯(lián)中是如何表達(dá)這種感情的。

愁字。全詩(shī)意境開闊，吊古傷今，虛實(shí)相映，情景交融。尾聯(lián)將鄉(xiāng)愁之情與日暮煙波之景相交融，由景生情，融情于景，表達(dá)了詩(shī)人縈回?zé)o盡、百感茫茫的憂思之情。課件PPT3.詩(shī)中最能概括作者感情的是哪一個(gè)字?在對(duì)全詩(shī)整體83

這首詩(shī)表達(dá)了作者漂泊異地的傷感，思念故鄉(xiāng)的情懷。主題概括這首詩(shī)表達(dá)了作者漂泊異地的傷感，思念故鄉(xiāng)的84課件PPT結(jié)構(gòu)圖示思鄉(xiāng)之情吊古傷今首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)黃鶴樓遠(yuǎn)古傳說(shuō)白云與樓相伴登樓所見感嘆人生課件PPT結(jié)構(gòu)圖示思鄉(xiāng)之情首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)黃鶴樓遠(yuǎn)古傳說(shuō)白云85單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。使至塞上王維單車欲問(wèn)邊，屬國(guó)過(guò)居延。使至塞上86課件PPT作者檔案

王維，唐代詩(shī)人。字摩詰。原籍祁（今屬山西），其父遷居蒲州（治今山西永濟(jì)西），遂為河?xùn)|人。開元（唐玄宗年號(hào)，713—741年）進(jìn)士。累官至給事中。安祿山叛軍陷長(zhǎng)安時(shí)曾受職，亂平后，降為太子中允。后官至尚書右丞，故亦稱王右丞。晚年居藍(lán)田輞川，過(guò)著亦官亦隱的優(yōu)游生活。詩(shī)與孟浩然齊名，并稱“王孟”。課件PPT作者檔案王維，唐代詩(shī)人。字摩詰。原籍87課件PPT寫作背景

唐玄宗開元二十四年（736年）吐蕃發(fā)兵攻打唐屬國(guó)小勃律（在今克什米爾北）。開元二十五年（737年）春，河西節(jié)度副大使崔希逸在青滌西大破吐蕃軍。唐玄宗命王維以監(jiān)察御史的身份奉使涼州，出塞宣慰，察訪軍情，并任河西節(jié)度使判官，實(shí)際上是將王維排擠出朝廷。這首詩(shī)即作于此次出塞途中。課件PPT寫作背景唐玄宗開元二十四年（73688課件PPT生難字詞【使至塞上】奉命出使邊塞。使：出使。【單車】一輛車，表明此次出使隨從不多。【問(wèn)邊】慰問(wèn)邊關(guān)守軍。【屬國(guó)】典屬國(guó)的簡(jiǎn)稱。漢代稱負(fù)責(zé)少數(shù)民族事務(wù)的官員為典屬國(guó)，詩(shī)人在這里借指自己出使邊塞的使者身份。【征蓬】飄飛的蓬草，古詩(shī)中常用于比喻遠(yuǎn)行之人。【歸雁】雁是候鳥，春天北飛，秋天南行，這里是指大雁北飛。課件PPT生難字詞【使至塞上】奉命出使邊塞。使：出使。89課件PPT生難字詞【胡天】指胡地的天空，泛指胡人居住的地方。【孤煙】古代邊防報(bào)警時(shí)點(diǎn)燃的烽煙。【長(zhǎng)河】即黃河。【蕭關(guān)】古關(guān)名，在今寧夏固原東南。【候騎】負(fù)責(zé)偵察、通信的騎兵。【都護(hù)】唐代邊陲設(shè)有都護(hù)府，其長(zhǎng)官稱都護(hù)，這里指前線統(tǒng)帥。【燕然】燕然山，這里代指邊防前線。課件PPT生難字詞【胡天】指胡地的天空，泛指胡人居住的地方。90

參考譯文：乘單車想去慰問(wèn)邊關(guān)，路經(jīng)的屬國(guó)已過(guò)居延。千里飛蓬也飄出漢塞，北歸大雁正翱翔云天。浩瀚沙漠中孤煙直上，無(wú)盡黃河上落日渾圓。到蕭關(guān)遇到偵候騎士，告訴我都護(hù)已在燕然。課文解析整體感知參考譯文：91課件PPT課文解析整體感知

尾聯(lián)用典故流露了向往建功立業(yè)的心情。這個(gè)典故隱含在哪兩個(gè)字中?

“燕然”二字。課件PPT尾聯(lián)用典故流露了向往建功立業(yè)的心情92課件PPT課文解析精研細(xì)讀1.“蓬草”在古代詩(shī)文中一般比喻什么?詩(shī)中的“征蓬”表達(dá)了詩(shī)人什么感情?

“蓬草”隨風(fēng)飛轉(zhuǎn)，古代文學(xué)中常用它比喻漂泊不定的行蹤。王維用“征蓬”自喻，流露了身不由己的感覺，他為自己受排擠離開朝廷感到十分憂憤。課件PPT1.“蓬草”在古代詩(shī)文中一般比喻什么?詩(shī)中的“征蓬93課文解析精研細(xì)讀課件PPT2.頸聯(lián)的“直”和“圓”兩字歷來(lái)為人稱道，說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字為什么用得好。

“直”和“圓”準(zhǔn)確地描寫了沙漠的景象，而且表現(xiàn)了作者深切的感受。“直”字荒涼孤獨(dú)中透著挺拔雄偉，“圓”字蒼茫壯闊中顯現(xiàn)柔和溫暖。課件PPT2.頸聯(lián)的“直”和“圓”兩字歷來(lái)為人稱道，說(shuō)說(shuō)這兩94課文解析精研細(xì)讀課件PPT3.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”被王國(guó)維稱為千古奇觀，請(qǐng)自選角度，進(jìn)行賞析。

大漠茫茫無(wú)邊，在這純?nèi)灰簧⒒臎鰺o(wú)邊的背景之上，那烽火臺(tái)上燃起的一縷白煙直上云霄，顯得異常醒目。“孤煙”兩字能狀其神韻，“孤煙”之后隨一“直”字，使景物顯得單純簡(jiǎn)凈。“長(zhǎng)河落日?qǐng)A”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。視野所及，大漠無(wú)邊無(wú)際，黃河杳無(wú)盡頭。筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊。將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對(duì)廣闊的自然景色的描繪中。課件PPT3.“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”被王國(guó)維稱為千古奇觀95課件PPT主題概括

此詩(shī)以簡(jiǎn)練的筆觸敘述了詩(shī)人出使至塞上的旅程，描繪了旅程中所見的雄渾壯闊的塞外風(fēng)光，隱約地透露出自己受排擠而抑郁、孤寂的思想感情。課件PPT主題概括此詩(shī)以簡(jiǎn)練的筆觸敘述了詩(shī)人出96使至塞上構(gòu)圖美：線條美：色彩美：遠(yuǎn)處烽煙、遠(yuǎn)處夕陽(yáng)大漠無(wú)邊、長(zhǎng)河奔流縱的是煙，橫的是河，圓的是落日黃沙漫漫、夕輝橘紅、白煙一縷、河水閃閃——空間闊大——層次豐富——鮮明優(yōu)美結(jié)構(gòu)圖示使至塞上構(gòu)圖美：線條美：色彩美：遠(yuǎn)處烽煙、遠(yuǎn)處夕陽(yáng)縱的是煙，97課件PPT隨堂測(cè)試1、結(jié)合《野望》首聯(lián)和尾聯(lián)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的心情。2.從情景關(guān)系的角度簡(jiǎn)要賞析《黃鶴樓》的頸聯(lián)和尾聯(lián)。課件PPT隨堂測(cè)試1、結(jié)合《野望》首聯(lián)和尾聯(lián)，說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)表達(dá)98課件PPT隨堂測(cè)試3.閱讀《使至塞上》,選出對(duì)這首詩(shī)的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．首二句交代此行目的、到達(dá)地點(diǎn)和作詩(shī)緣由，“欲問(wèn)邊”，是出使的目的。B．頷聯(lián)是詩(shī)人借蓬草自況，寫飄零之感。古詩(shī)中說(shuō)到蓬草，大多是自嘆身世。由“歸雁”一詞知道，這次出使邊塞的時(shí)間是秋天。課件PPT隨堂測(cè)試3.閱讀《使至塞上》,選出對(duì)這首詩(shī)的理解和99課件PPT隨堂測(cè)試C．頸聯(lián)中，詩(shī)人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美的塞外風(fēng)光。“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，筆力蒼勁，意境雄渾，視野開闊，被王國(guó)維贊為“千古壯觀”的名句。D．本詩(shī)通過(guò)寫詩(shī)人出使塞上的旅程以及旅程中所見的塞外風(fēng)光，表達(dá)了詩(shī)人由于被排擠而孤獨(dú)、寂寞、悲傷、飄零的孤寂心情。詩(shī)中既反映了邊塞生活，同時(shí)也流露出作者對(duì)都護(hù)的贊嘆。課件PPT隨堂測(cè)試C．頸聯(lián)中，詩(shī)人以傳神的筆墨刻畫了奇特壯美100課件PPT隨堂測(cè)試參考答案：1.首聯(lián)點(diǎn)明躬耕歸隱身份，表現(xiàn)了百無(wú)聊賴的彷徨心情；尾聯(lián)表明在現(xiàn)實(shí)中難覓知音，孤苦無(wú)依，只好追懷古代的隱士，和伯夷、叔齊那樣的人交朋友了。2.頸聯(lián)寫到的樓上所見之景有晴空下奔涌的大河，漢陽(yáng)一帶清晰可見的樹木，鸚鵡洲上茂盛的芳草。眼前的“樹木”“芳草”勾起對(duì)家鄉(xiāng)“一草一木”的回想，由景生情，強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)之念也就油然而生。尾聯(lián)情景水乳交融，那彌漫在長(zhǎng)江之上的浩浩煙波，正是詩(shī)人無(wú)邊鄉(xiāng)愁的形象化表達(dá)，那越來(lái)越深的暮色，也不斷強(qiáng)化著詩(shī)人揮之不去的思鄉(xiāng)之情。3.

B（由“歸雁入胡天”知道雁北飛，因此季節(jié)是春天）課件PPT隨堂測(cè)試參考答案：101課件PPT12唐詩(shī)五首第二課時(shí)課件PPT12唐詩(shī)五首第二課時(shí)102課件PPT情境導(dǎo)入

“詩(shī)言志”，優(yōu)秀的詩(shī)歌作品以其凝練的語(yǔ)言、含蓄而豐富的內(nèi)蘊(yùn)在悠悠的清芬中將我們帶入了一個(gè)崇高的藝術(shù)殿堂。它們記錄了那個(gè)歷史時(shí)期的社會(huì)情狀，而且為那個(gè)時(shí)代保留了異常生動(dòng)的情緒和心理記憶，給我們帶來(lái)了美的享受。上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了三首唐詩(shī)，今天讓我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)兩首唐詩(shī)，再一次體驗(yàn)美吧。課件PPT情境導(dǎo)入“詩(shī)言志”，優(yōu)秀的詩(shī)歌作品103課件PPT課時(shí)目標(biāo)1．了解作者，熟讀并背誦。2．誦讀詩(shī)詞，品味詩(shī)中所表達(dá)的主題思想。3．反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。課件PPT課時(shí)目標(biāo)1．了解作者，熟讀并背誦。104課件PPT渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。渡荊門送別李白課件PPT渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。渡荊門送別105課件PPT作者檔案

李白（701～762），字太白，號(hào)青蓮居士，是屈原之后最具個(gè)性特色、最偉大的浪漫主義詩(shī)人。有“詩(shī)仙”之美譽(yù)，與杜甫并稱“李杜”。其詩(shī)以抒情為主，表現(xiàn)出蔑視權(quán)貴的傲岸精神，對(duì)人民疾苦表示同情，又善于描繪自然景色，表達(dá)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛。善于從民間文藝和神話傳說(shuō)中吸取營(yíng)養(yǎng)和素材，構(gòu)成其特有的瑰瑋絢爛的色彩，達(dá)到盛唐詩(shī)歌藝術(shù)的巔峰。課件PPT作者檔案李白（701～762），字太白，號(hào)106課件PPT寫作背景

這首詩(shī)是李白青年時(shí)期出蜀至荊門時(shí)贈(zèng)別家鄉(xiāng)而作，這在學(xué)術(shù)界沒有爭(zhēng)議，但具體作年有多種說(shuō)法，主要有三種：一說(shuō)作于開元十二年，二說(shuō)作于開元十三年，三說(shuō)作于開元十四年。根據(jù)郁賢皓的說(shuō)法，李白是在開元十二年辭親遠(yuǎn)游。詩(shī)人從“五歲誦六甲”起，直至遠(yuǎn)渡荊門，一向在四川生活，讀書于戴天山上，游覽峨眉，隱居青城，對(duì)蜀中的山山水水懷有深摯的感情，這次離別家鄉(xiāng)，發(fā)青溪，向三峽，下渝州，渡荊門，輕舟東下，意欲“南窮蒼梧，東涉溟海”。這是詩(shī)人第一次離開故鄉(xiāng)開始漫游全國(guó)，準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)自己的理想抱負(fù)。課件PPT寫作背景這首詩(shī)是李白青年時(shí)期出蜀至107課件PPT生難字詞【遠(yuǎn)】遠(yuǎn)自。【荊門】即荊門山，位于今湖北宜都西北長(zhǎng)江南岸，與北岸虎牙三對(duì)峙，形勢(shì)險(xiǎn)要，戰(zhàn)國(guó)時(shí)是楚國(guó)的戰(zhàn)略門戶。【楚國(guó)】楚地，這里指今湖北。【平野】平坦廣闊的原野。【江】長(zhǎng)江。【大荒】遼遠(yuǎn)無(wú)際的荒原。【海樓】海市蜃樓，形容江上云霞多變形成的美麗景象。課件PPT生難字詞【遠(yuǎn)】遠(yuǎn)自。108課件PPT生難字詞【仍】依然。【憐】喜愛。【故鄉(xiāng)水】指從四川流來(lái)的長(zhǎng)江水。因詩(shī)人從小生活在四川，把四川稱作故鄉(xiāng)。【萬(wàn)里】喻行程之遠(yuǎn)。課件PPT生難字詞【仍】依然。109參考譯文：乘船遠(yuǎn)行，路過(guò)荊門一帶，來(lái)到楚國(guó)故地。青山漸漸消失，平野一望無(wú)邊。長(zhǎng)江滔滔奔涌，流入廣袤荒原。

月映江面，猶如明天飛鏡；云變藍(lán)天，生成海市蜃樓。

故鄉(xiāng)之水戀戀不舍，不遠(yuǎn)萬(wàn)里送我行舟。課文解析整體感知參考譯文：110課件PPT課文解析精研細(xì)讀1.“山隨平野盡，江入大荒流”一聯(lián)，歷來(lái)被人們稱道。請(qǐng)任選一個(gè)角度進(jìn)行賞析。

“隨”表現(xiàn)出群山與平野的位置逐漸變換、推移，寫出空間感和流動(dòng)感；“入”渲染出江水奔流的磅礴氣勢(shì)，展示了詩(shī)人的廣闊胸襟。課件PPT1.“山隨平野盡，江入大荒流”一聯(lián)，歷來(lái)被人們稱道111課件PPT課文解析精研細(xì)讀2.展開想象，寫出“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”所展示的意境。俯視江面，月亮照在江水里，就像天上飛下來(lái)一面鏡子，明亮耀眼;仰望天空、云氣簇?fù)矶鴣?lái)，就像海上結(jié)成了一座座樓閣，新奇美妙。課件PPT2.展開想象，寫出“月下飛天鏡，云生結(jié)海樓”所展示112課件PPT3.這首詩(shī)中運(yùn)用比喻、擬人修辭手法的詩(shī)句分別是哪句？有什么作用？

第五、六句用了比喻的修辭手法，生動(dòng)地描繪出云月輝映的迷人景象，表現(xiàn)出詩(shī)人豐富的想象力。第七、八句用了擬人的修辭手法，說(shuō)故鄉(xiāng)水對(duì)自己懷有深情，這比直抒胸臆陳述離鄉(xiāng)之情更顯曲折含蓄，更有詩(shī)味和情趣。課文解析精研細(xì)讀課件PPT3.這首詩(shī)中運(yùn)用比喻、擬人修辭手法的詩(shī)句分別是哪句113課件PPT主題概括

這首詩(shī)通過(guò)對(duì)出蜀至荊門沿途所見景物的描寫,展現(xiàn)了一幅由高山、原野、明月、彩云構(gòu)成的雄奇壯麗的畫卷，抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)大好山河的贊美，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)無(wú)限愛戀的真摯感情。課件PPT主題概括這首詩(shī)通過(guò)對(duì)出蜀至荊門沿途114課件PPT結(jié)構(gòu)圖示首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)渡荊門送別起承轉(zhuǎn)合敘事借景抒情借景抒情直接抒情課件PPT結(jié)構(gòu)圖示首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)渡荊門送別起承轉(zhuǎn)合敘事借景115孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。錢塘湖春行白居易孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。錢塘湖春行116課件PPT作者檔案

白居易（772～846），唐代詩(shī)人。字樂(lè)天，號(hào)香山居士。貞元進(jìn)士，授秘書省校書郎。元和年間任左袷遺及左贊善大夫。后因上表請(qǐng)求嚴(yán)緝刺死宰相武元衡的兇手，得罪權(quán)貴，貶為江州司馬。在文學(xué)上，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”，是新樂(lè)府運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者。其詩(shī)語(yǔ)言通俗。有《白氏長(zhǎng)慶集》傳世。課件PPT作者檔案白居易（77117課件PPT寫作背景

唐穆宗長(zhǎng)慶二年（822年）七