十篇教案幼兒園

第1篇、小班語言繪本我喜愛教案反思

設計意圖：

“小袋袋”繪本系列是著名繪本大師查爾斯福格的作品，一共四本，《我是小袋袋》是其中一本，主要向幼兒介紹小袋袋這個動物形象。

小袋袋是一只憨態可掬、天真活潑的小袋熊，它的神態表情、舉手投足就像個三歲左右的寶寶。這個形象極具親和力，能讓低齡幼兒產生由衷的認同感，孩子們在閱讀中從始至終體驗到歡樂和新穎。將如此得意的小袋熊介紹給孩子們做朋友，本身就是一件很有意義的事情。

在集體閱讀中我們讓幼兒分別進展了三次閱讀。首先引導幼兒觀看理解繪本，然后在初步理解繪本的根底上進展獨立完整的感知，引導幼兒用接講和獨立敘述的方式敘述內容，最終遷移學習閱歷，運用“我喜愛”的句式結合生活閱歷敘述。

為了使繪本更適合孩子們的閱讀與理解，我們對繪本進展了適當的改編：適當刪減畫面，削減篇幅，選擇了幾個比擬有代表性的活動場景，根據理解敘述的側重點不同調整了閱讀，挨次，將原來較為零散的描述性語言，改編成可以讓幼兒接話或獨立敘述的語言。另外，由于繪本中主要運用了“我喜愛”這個句型，所以我們將活動名稱定為“我喜愛”。

活動目標：

1．觀看、閱讀畫面，理解小袋袋喜愛的事情，感受小袋袋的天真活潑。

2．情愿用動作、語言參加閱讀活動，嘗試運用“我喜愛”．的句式進展敘述。

3．喜愛和同伴一起閱讀圖書，體驗集體閱讀的歡樂。

活動預備：PPT《我喜愛》，電腦。

活動過程：

1．熟悉書中主要人物小袋袋，知道書名，猜測小袋袋喜愛的事情。

師：教師請來了一個新朋友，t看看它是誰？（幼兒看圖片自由爭論）這是小袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋，我們和它打個招呼吧。

小袋袋很得意，它喜愛做許多事情，你們猜猜它喜愛做什么？喜愛衰什么嬉戲呢？（幼兒猜測）

2.初次閱讀PPT（（我喜愛》，理解并表達畫面內容。（重點理解和敘述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在媽媚懷里等畫面）

(1)跑步師：誰在跑步？

幼：小袋袋在跑步。

師：還有誰在跑步？

幼：考拉熊、烏龜、青蛙、小蟲。

師：誰跑在最前面？

小結：小袋袋喜愛和好朋友們一起跑步，和它一起跑步的小動物有小蟲、考拉熊、烏龜，還有青蛙。（左右方位敘述）

(2)鬼臉師：你們為什么笑啊？笑什么呀？

幼：吐舌頭。

師：小袋袋在吐舌頭、頂鼻子、拉耳朵，我們來學一學，給旁邊的小朋友看好不好看，好嗎？

小結：小袋袋喜愛做鬼臉，吐吐舌頭、拉拉耳朵、頂頂鼻子，真好玩。

(3)泥巴師：小袋袋在玩什么？

幼：泥巴。

師：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位敘述）幼：頭上、手上、肚子上、腿上。（教師動作提示）小結：小袋袋喜愛玩泥巴，頭上、手上、肚子上都是泥，玩得真快樂。

(4)大樹師：小動物們在干什么？

幼：小兔在跳師：誰一動不動的呀？它舉著樹葉像一棵什么呀？

小結：小袋袋喜愛變成一棵大樹，一動不動地站著。

(5)捉迷藏師：小袋袋在干什么？（動作引導，頭、手縮成一團）誰躲起來了？誰荏找它？

小結：小袋袋喜愛捉迷藏，把自己縮成一團，讓大家找不到它。

(6)回家師：玩了一天，小動物們都回家了，誰在門口等它？

(7)睡覺師：天黑了，月亮出來了，小袋袋要睡覺了。誰抱著小袋袋？小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣呀？

幼：舒適、暖和幼兒感受“小袋袋最喜愛躺在媽媽的懷里睡覺，又暖和又舒適”。

3．完整觀看PPT，在前期理解的根底上再次感知繪本內容及畫面。

在音樂中靜讀《我喜愛》，每幅畫面給孩子一點理解的時間。

4．師生共同閱讀并敘述。

師：小袋袋喜愛玩這么多好玩的嬉戲，我們一起來看一看、說一說吧。

5．運用“我喜愛”的句式，結合生活閱歷進展敘述。

師：小袋袋喜愛玩，也喜愛做好多好多的事情，小朋友們喜愛做什么呢？

6．活動完畢。

從幼兒喜愛的嬉戲中選擇他們最喜愛玩的嬉戲完畢活動。

活動反思：

通過這個活動，我感受到我們班的孩子當中，有一局部思維活潑、積極，能主動從作品中去汲取學問，并結合自己平常的觀看體驗進展再制造。第2篇、小班語言活動輕輕地教案反思

活動目標：

1、學習并愿意朗讀兒歌，理解兒歌內容。

2、學會用輕松舒緩的語調朗讀兒歌。

3、初步萌發愛惜草地、愛護環境的意識。

活動預備：

1、草地背景圖一幅，小兔、小狗指偶教具各一個。

2、《輕輕地》音頻文件。

活動過程：

一、導入局部：看圖敘述出示背景圖，引導幼兒觀看背景環境，鼓舞幼兒完整的表述。

師：小朋友，今日教師給你們帶來一幅美麗的圖片，讓我們一起來看看。

師：你看到了什么？草地上的小草長得怎么樣？

幼：我看到了小草；小草長得綠油油的

1、鼓舞幼兒大膽想象，大方表達。

師：這么美麗、得意的小草，要是我們用小腳任憑踩踏，小草會怎么樣？

（提示：想一想假如你的小手被別人的腳踩了，你會感覺怎么樣？）綻開局部：通過多種形式感知、學習兒歌《輕輕地》

2、觀看情景表演，感知兒歌內容師：等一下請小朋友仔細看教師和一位小朋友的表演，看完后，請小朋友告知教師：兒歌里有什么小動物？為什么它們要“輕輕地”。

（播放兒歌《輕輕地》，師幼表演。）小結：這首兒歌里有小兔和小狗。小兔輕輕跳、小狗漸漸跑，是怕踩疼了小青草。

教師示范朗讀，幼兒學習朗讀

（1）教師完整朗讀兒歌《輕輕地》

師：這首兒歌的名字叫什么？剛剛教師是用什么聲音念小兔子跳和小狗跑的？（輕輕的、緩慢的聲音。）念到它們說話的時候是用堅決的語氣來念的。

（2）教師邊操作手指偶邊帶著幼兒有感情朗讀兒歌師：現在請小朋友和教師一起用好聽的聲音有感情的朗讀兒歌。前兩句要輕輕地、漸漸地念，后兩句要堅決的語氣念。

（3）師幼運用肢體動作朗讀兒歌。

鼓舞幼兒伸出自己的兩只手，仿照小兔子和小狗的兩只耳朵，跟著教師的節奏一起完整地表演兒歌，在念兒歌的過程中教師用眼神和體態語言示意幼兒掌握語速和聲音凹凸。

3、啟發幼兒思索，萌發愛惜身邊事物的情感師：小朋友，小兔和小狗要輕輕地跳、輕輕地跑，怕踩疼了小青草。那我們身邊有這么多的小樹、小花、小草，我們要怎樣愛惜它們呢?

幼：不亂摘小花；不在草地上亂踩；不摘樹葉。

師：小朋友真聰慧。那請你們想一想，平常我們做哪些事情還要輕輕地，像小貓一樣沒有聲音，不吵到別人？

幼：輕輕地走路；輕輕地搬小椅子；輕輕地站起來；輕輕地去睡覺；輕輕地說話

三、完畢師：現在請小朋友輕輕地站起來，輕輕地把小椅子搬回位置上。

活動反思：

課后隨筆小班幼兒的年齡較小，是語言進展的敏感期，所以教師在敘述故事時，咬字要清晰，速度要適當，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽得清晰，節奏要比平常談話稍慢，使他們一邊聽一邊想；敘述故事時，面部表情，眼神和手勢都要隨著故事情節的進展而有所變化，這樣對小班的語言表達起幫助的作用。這個年齡段的思維比擬詳細、形象，所以用嬉戲活動來感受理解最符合小班幼兒的年齡特點。

所以在進展《輕輕地》這一教學活動時，我為幼兒創設了寬松的氣氛，讓幼兒親身體驗輕輕、漸漸的動作。并能依據幼兒的年齡特點和興趣，利用動物身份、配樂朗讀以及嬉戲化語言、肢體語言的演示，并留意到音量的大小和語速的快慢，時時吸引著幼兒；

以下就是我的教學過程：

活動開頭的時候，讓幼兒看看視頻，了解要愛惜青草的根本常識，接著出示頭飾激發幼兒學習的興趣，幼兒知道了小兔的跳法，學會了小狗的走路，明白了要愛惜青草的根本常識。再以故事的行式引入，讓幼兒初步了解教學內容，吸引幼兒留意力，引起幼兒的奇怪心，讓他們想要知道故事里有什么，在做一些什么。最終，我又以看圖講故事的方式，使幼兒更進一步了解故事中發生的事情。接著引出教學內容里的兒歌《輕輕地》，由于小班幼兒還小需要教師一句一句教讀，同時帶上表情和動作，幼兒學得快，記得也快。在這個過程中不管幼兒朗讀得對不對，教師都給于他們掌聲與表揚。這樣學習這首兒歌就很簡單了，因此，在接下去的學習中，孩子學的很快很快樂，通過教師的指導一會就學會了。

但是在這次教學中還是消失了一些問題：

在上到一半的時候，有些孩子留意力不集中，開頭做小動作，講話，表現出不耐煩的樣子，這是個讓我頭疼的問題，可是我也用了好多方法嘗試，但是還不能夠很好的抓好幼兒的留意力，我會去請教有閱歷的教師們，努力提高自己的教學水平。第3篇、小班語言誰來了教案反思

教學目標：

1、依據常見動物的某一特征猜動物，并大膽說出小動物的名稱以及自己的想法。

2、學說XX動物的XX長長的請進，體驗和好朋友在一起的歡樂。

教學預備：

生日歌音樂、FLASH動畫、PPT

教學重點與難點：

1、能通過猜測正確說出小動物的名稱

2、學會說短句并能完整表達。

教學方法與手段：

方法：觀看法、爭論法手段：多媒體教學

教學過程：

一、開頭局部

1、播放PPT：神奇的禮物盒，請幼兒猜猜里面會是什么禮物？師：生日蛋糕是在我們過生日的時候吃的，那么你們都是和誰一起過的呢？

2、今日也有一個小朋友要過生日,我們一起來看一看他是怎么過生日的！

二、根本局部

1、播放多媒體。

師：今日是誰的生日？達達在家里等朋友，你們猜猜達達的朋友會是誰呢？（讓幼兒自由猜想）

2、播放課件圖片這是什么？長長的耳朵會是誰呢？說出長長的朋友的特征，依次出示課件圖片小猴子、長頸鹿、小象，并學說短句XX動物的XX長長的和禮貌用語請進

3、猜一猜達達會請好朋友吃什么呢？還有那些食物也是長長的呢？過生日要唱什么歌呢？（集體唱生日歌）

4、完整觀賞故事并學說故事，幫忙幼兒梳理長長的朋友都有誰？它們哪里是長長的？

5、除了這些動物來給達達過生日，還會有哪些身體上有長的長長特征的動物來給達達過生日呢？（和自己邊上的小朋友爭論爭論）

6、請幼兒用完整的話說出爭論的結果（XX動物的XX長長的）

三、完畢局部帶幼兒一起去給達達過生日（播放生日歌離場），師：你們真棒！那我們現在趕快去給達達過生日吧。（播放生日歌離場）。

活動反思：

在《小兔乖乖》的主題活動中，設計了《誰來了》這個故事活動，故事里不僅有小兔還增加了其他兩種小動物，拓展了幼兒的熟悉水平，同時在活動過程中設計了朗朗上口的短句，既讓幼兒了解了動物的身體特征又讓幼兒喜愛上說短句，很好的到達了活動目標。在活動的實施過程中，發覺幼兒的參加性很高，許多以前比擬內向不太情愿表達自己的小朋友都大膽的舉手，并能英勇的到前面來表演給小朋友們看，說明這個活動的內容很吸引小朋友，在活動后的延長活動中發覺小朋友們都已經把握了短句的節奏和內容。但是我覺得在活動過程中雖然不乏有嬉戲活動但是對于小班的小朋友而言，嬉戲還應當更好玩，嬉戲的材料和形式應當更豐富。這一點還應當多學習，多思索。第4篇、小班語言談話活動我會自己做教案

活動目標：

1、圍繞主題我會自己做事情進展談話，較完整地敘述句子我會自己。

2、愿意參加個別交談與集體談話活動，大膽敘述自己的想法，傾聽同伴的敘述。

3、體驗成長的驕傲感，進一步激起自己做事情的愿望。

活動預備：

小貼畫若干。

活動過程：

提出談話主題，激發幼兒談話的興趣。

教師：現在我們小朋友越長越大、越來越能干了，會自己做許多事情。說說看，你都會做哪些事情呢？（鼓舞幼兒大膽敘述自己會做的事情。）引導幼兒進一步圍繞主題我會自己做事情進展談話。

（1）、教師請個別幼兒在集風光前敘述自己會做的事情，幫忙幼兒明確談話的線索。

教師：請你選一件自己會做的事情來跟大家說一說，你會自己做什么事情？

你是怎么做事情的？自己做事情的時候你覺得心情怎么樣？

（教師在引導幼兒敘述自己閱歷的過程中，留意運用追問的方式，指導幼兒圍繞以上三個問題線索進展敘述。）

（2）、請幼兒倆倆結伴，相互說一說自己會做的事情。

教師：請你和你旁邊的小朋友相互說一說你會自己做什么？你是怎么做事的？你的心情怎么樣？

（教師巡回指導時，留意觀看、了解幼兒語言進展的個體差民，賜予準時、相宜的幫忙。）

（3）、集體溝通。

（重點鼓舞和引導幼兒圍繞主題和談話線索進展敘述，敘述時用較完整的語句表達自己的閱歷和想法，同時留意引導幼兒情愿傾聽同伴敘述。）完畢活動。

發放小貼畫，引導幼兒體驗成長的驕傲感，進一步激起自己做事情的愿望。

教師：小朋友們會自己做這么多的事情，你們真是了不起！嘉獎你們小貼畫！你們現在是能干的好孩子了，以后學會自己做更多的事情，好嗎？第5篇、小班語言活動水果寶寶去旅行教案反思

一、目標：

1、嘗試用紅紅的、黃黃的等重疊詞描述水果的顏色特征。

2、理解兒歌內容，并體驗學習兒歌的歡樂，嘗試仿編兒歌。

二、預備：

PPT、西瓜爺爺頭飾，常見水果若干。

三、過程：

寶寶們！來，找個位子坐下來吧！

一、辨別各種顏色的水果師：果園里水果大豐收了，我們來看看都有哪些水果成熟了？

A、出示蘋果：

師：這是什么？（蘋果）師：它是什么顏色的？（紅色）師：我們一起和它打個招呼吧：紅紅的蘋果，你好！

師：你知道還有什么水果也是紅色的嗎？

B、出示香蕉師：又有一個水果寶寶要出來了，你猜猜是誰？它長的彎彎的的？

同上C、出示葡萄同上

二、學習兒歌

1、火車聲音導入，引起幼兒興趣。

師：這是什么聲音啊？（火車聲），原來是西瓜爺爺開著火車去旅行啦！

2、水果寶寶上火車

1）、“西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行！”

西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去干嗎啊？（旅行）旅行就是出去玩的意思，咔嚓咔嚓又是什么聲音呢？火車開動的聲音：咔嚓咔嚓咔嚓我們一起來開開小火車，卡嚓卡嚓去旅行，卡嚓卡嚓去旅行（協作動作）“西瓜爺爺還請了其他水果寶寶上火車去旅行呢！讓我們一起來看看，誰想和西瓜爺爺一起上火車去旅行的啊？”

出示水果，引導幼兒學說兒歌句式并和水果寶寶打招呼：

A、紅紅的蘋果來，請蘋果寶寶上火車吧！紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。（請個別幼兒學說）寶寶們和教師一起來請紅紅的蘋果上火車吧：

紅紅的蘋果上火車，咔嚓喀嚓去旅行。

B、黃黃的香蕉讓我們一起來請黃黃的香蕉上火車去旅行吧！

黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；猜猜看，還有什么水果寶寶想跟著去旅行的啊？（神奇的）

C、葡萄葡萄是什么樣子的呢？圓圓的。紫色的。

紫紫的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。

2）、讓我們幫忙西瓜爺爺看看，都有誰去旅行了啊。”齊念兒歌《水果寶寶去旅行》：

西瓜爺爺開火車，咔嚓咔嚓去旅行。紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行；黃黃的香蕉上火車，咔嚓咔嚓去旅行；紫色的葡萄上火車，咔嚓咔嚓去旅行。咔嚓咔嚓咔嚓嚓，水果寶寶去旅行。（停頓一下）師：這首兒歌可真好聽啊，讓我們看著西瓜爺爺的火車來學學這首兒歌吧！

師：小朋友可真聰慧，我看到許多小朋友都會念了，讓我們再來念一念吧，這回啊教師的聲音輕輕的！（你們的聲音輕了，水果寶寶就不上火車了！）

3、仿編兒歌師：咦，還有一節空車廂，怎么辦啊？”

（可以邀請我們其他的水果寶寶們也去旅行。）師：“你想邀請什么水果上火車？”我們把它編成好聽的兒歌吧，我們請XX的水果上車吧4、嬉戲：旅行啦！

師：你們想不想做水果寶寶和西瓜爺爺一起去旅行呢?那到教師的魔術袋上來摘個水果胸卡吧！

A、說一說自己選擇的水果是什么樣子的，并進展仿編兒歌活動。

B、請水果寶寶坐到候車的座位上。

師：現在，讓我們和西瓜爺爺去旅行，好嗎？我們念兒歌念到什么水果，水果寶寶就上火車哦！

開火車啦，音樂起，停，如：紅紅的蘋果上火車，咔嚓咔嚓去旅行（我們請XX寶寶都上火車吧！）可以帶著幼兒一起來喊嗚~~~~~~火車動身嘍！（音樂）我們去旅行啦！開者火車離場。

教學反思：

本次活動是一次語言活動，主要目標是讓幼兒理解兒歌內容，進展創編兒歌。這個活動中，幼兒的積極性比擬高，開頭局部，我用一個聲音引起幼兒的興趣，讓幼兒猜測是什么聲音。在根本局部中，幼兒也能跟著我念兒歌，師幼互動氣氛不錯。

但是也存在著缺乏，在中間局部讓幼兒說有哪些水果寶寶的時候，幼兒說出來的不多，我沒能夠做出更好的引導。在完畢局部，玩開火車嬉戲的時候，原來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開，課件音樂沒有預備充分導致沒有把兒歌念完整。在下次教學活動中，要做好充分的預備。第6篇、小班語言活動橡皮膏小熊教案反思

一、活動目標：

1、懂得一些玩運動器具的正確方法，知道運動時要留意愛護好自己。

2、通過故事的學習知道一些自我愛護的方法，愿意在集風光前大膽地敘述。

3、培育幼兒能留意力集中地傾聽故事的習慣。

二、活動預備：

1、貼滿橡皮膏的玩具熊2、故事圖片一套。

三、活動過程：

（一）引題：

1、出示貼橡皮膏的玩具熊：a、這是誰？它怎么了？b、你是從哪里看出來的？c、小熊受傷后，會有什么感覺？學學看痛是什么樣子的？

2、猜猜小熊受傷的緣由：（引導幼兒結合生活閱歷，猜猜小熊受傷的緣由。鼓舞幼兒大膽地敘述。）a、你受過傷嗎？你是怎么受傷的？（勸慰，下次要當心）b、猜猜看小熊是怎么受傷的？

（二）敘述故事第一遍：

1、你聽見故事里的小熊怎么了？

2、小熊為什么會受傷呢，我們再來聽一遍故事。

（三）分段敘述故事（分段出示圖片）1、敘述故事第一段：a、小熊玩什么時受傷了？哪里受傷了？（請幼兒貼橡皮膏）b、為什么會受傷的呢？c、告知小熊怎么樣才能不受傷？（一起做扶好扶手滑滑梯的動作。）2、敘述故事其次段：a、小熊玩什么時又受傷了？傷在哪里？（熟悉膝蓋）b、為什么會受傷的呢？c、告知小熊怎樣才能不受傷？（請個別幼兒示范，其余幼兒一起學做爬攀登架的動作。）3、敘述故事第三段：a、小熊哪里受傷了？為什么會受傷的呢？b、你知道怎么樣才能不摔跤嗎？你在玩嬉戲的時候是怎么做的？c、假如摔倒了，怎么辦？怎么樣才能不受傷？（摔倒了要用手撐地，集體做撐的動作。）（四）改編故事1、撕掉膏藥：小熊今日又要去玩了，我們一起告知他應當怎么玩好不好？

2、引導幼兒一起敘述改編故事《不受傷的小熊》。（小熊沒有扶好扶手，改成扶好扶手滑滑梯，把小熊沒有抓緊攀登架，改成抓緊了攀登架；把小熊沒有用手撐地，改成用手撐地。）（五）小結：現在小熊已經是個能干的寶寶了，已經學會了愛護自己，不讓自己受傷。你會愛護自己嗎？我們也要學會愛護自己，不要讓自己受傷。

附故事《橡皮膏小熊》

小熊有很多好朋友，他最喜愛和好朋友一起做嬉戲了。

第一天，小熊和小雞一起滑滑梯。小熊沒有扶好扶手，一下子從上面滑下來，“咚”的一聲，屁股撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小雞趕忙說：“別哭別哭，貼上藥膏就不疼了。”說著，小雞就在小熊的屁股上貼上了橡皮膏。

其次天，小熊和小貓一起爬攀登架。小熊沒有抓緊攀登架，摔了下來，“咚”的一聲，膝蓋撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊又“嗚”地哭了起來。小貓趕忙說：“別哭別哭，貼上藥膏就不疼了。”說著，小貓就在小熊的膝蓋上貼上了橡皮膏。

第三天，小熊和小白兔一起跑步。跑著跑著小熊不當心“咚”的一聲摔倒在地上。小熊的鼻子撞在了地上，被撞得又紅又腫。小熊“嗚”地哭了起來。小白兔趕忙說：“別哭別哭，貼上藥膏就不疼了。”說著，小白兔就在小熊的鼻子上貼上了橡皮膏。小熊的鼻子上、屁股上、膝蓋上都貼上了膏藥，小伙伴們都說：“哎呀，小熊變成橡皮膏小熊了。”

教學反思：

整個活動開展得非常輕松，開心，幼兒參加的積極性也較高。我覺得這與課前預備充分也是分不開的，有了充分的教具如：電腦；圖片；幼兒用書；受傷的膏藥小熊，活動開展得生動好玩。但由于小班孩子年齡較小，承受力量有限，在學習的過程，有的孩子還不能把握必要的自我愛護技能，在今后的戶外活動或體育活動我將不斷加以練習穩固，讓孩子能夠玩得快樂。第7篇、小班語言活動抓癢癢教案反思

活動目標：

1、理解兒歌的內容，知道要關懷老人。

2、通過觀看情景表演的方式，感知兒歌內容，學習有表情地朗讀兒歌。

3、能與同伴合作輪番抓癢癢，體驗抓癢癢的感受和樂趣。

活動預備：

1、教師和一位小朋友排練兒歌情景表演。

2、扮演奶奶的道具，例如：頭巾、眼鏡等。

3、幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一、導入活動故事表演，初步感知故事內容。

教師：小朋友，你們猜猜我是誰？對了，我是老奶奶，哎喲！我的背后癢癢了，讓我自己來抓一抓吧，哎，夠不著，抓不到怎么辦？

幼兒邊念兒歌邊依據兒歌內容表演相應的抓癢動作。教師協作表現奶奶笑哈哈的樣子。

二、理解故事1.你觀察了誰？他們在干什么？

2．寶寶為什么要幫奶奶抓背？他是怎樣幫奶奶抓背的？奶奶快樂嗎？

三、再次觀賞兒歌表演。

1.表演兒歌，鼓舞幼兒跟著小朋友一起朗讀兒歌。

2．學習表演兒歌《抓癢》。

啟發并鼓舞幼兒依據每一句兒歌的內容，嘗摸索索用身體動作表演兒歌。教師：奶奶年紀大，背癢沒方法，做什么動作表演呢？帶著幼兒完整地邊念兒歌邊表演動作。重點引導幼兒感知練習：輕輕地從左到右、從上到下地抓癢癢。

四、感知體驗抓癢癢的身體反響，體驗癢癢的樂趣。

1.幼兒爭論：為什么抓到胳肢窩，奶奶就笑哈哈呢？

2.你知道抓哪里會有癢癢的感覺？你知道怎樣抓會有癢癢的感覺呢？幼兒與同伴相互抓一抓癢癢，探究感知抓癢癢的奇異感受，提示幼兒留意動作不要太重，以免傷寒對方。

3.鼓舞幼兒大膽敘述抓癢的感受，溝通抓癢癢的閱歷。

五、活動延長小寶寶真得意，奶奶背癢能主動關懷她，小朋友，你在家里也關懷老人嗎？你是怎樣關懷他們的？

教學反思

活動生動好玩，層次清楚。教師在遵循小班幼兒年齡特點和學習規律的根底上對活動進展設計和組織，創設輕松愉悅地心理環境和嬉戲情境，提高幼兒對音樂活動的興趣。首先，教師的語言生動形象，具有親和力和感染力，在活動的整個過程中，為幼兒創設了一個寬松的心理環境，幼兒心情愉悅，積極參加。其次，嬉戲情境的創設，包括手指嬉戲和情境表演嬉戲。尤其是手指嬉戲的創新運用，調動起幼兒參加活動的積極性和主動性，幼兒在玩中學，手指動一動，唱一唱，體驗到唱歌活動的輕松和愉悅。藝術活動的價值在于幼兒情感的體驗和制造性的表達。而幼兒的學習有個漸漸內化的過程，因此在第一次教學活動中教師不必操之過急，應當給孩子留一些內化的時間，心情到了幼兒自然就唱地更好了。第8篇、小班語言請你抱抱我教案反思

活動目標：

1、感知體驗擁抱的溫馨，結合自己的生活閱歷做與他人親近的動作。

2、通過傾聽故事，理解故事內容，體驗與同伴友好親近的歡樂。

活動預備：

課件1《請你抱抱我》課件2抓拍小朋友生活照片

活動過程：

1、通過復習歌曲《親親我》，引出活動內容。

（1）復習歌曲。

“你們還想親親誰？”

（2）“除了用親親表達你的喜愛之外，還可以用什么動作來表示？”

引出抱抱，相互抱一抱。

2、通過爭論，幫忙幼兒初步了解故事內容。

（1）教師有表情地講故事。

提問：

故事說的是誰？

你從故事里聽到了什么？

3、教師引導幼兒觀看課件，敘述其次遍故事《請你抱抱我》，幫忙幼兒進一步理解故事內容。

（1）小刺猬想和別人抱抱，可是為什么沒有人想跟刺猬抱抱呢？

（2）你喜愛跟別人抱抱嗎？你想跟什么人抱抱？和別人抱抱心里有什么感覺？

（3）小刺猬好難受，你們想對它說什么呢？

（4）你是怎樣抱別人的呢？

4、啟發幼兒結合自己的生活閱歷，想象與他人親近的動作，并用語言表達．觀賞PPT,內容以平常抓拍的小朋友照片為主。（親親、抱抱、共享等）5、幼兒聽音樂玩嬉戲《抱一抱》。

活動反思：

依據小班幼兒的生活閱歷，他們在日常生活中喜愛和同伴、教師、家人抱抱，本次語言活動是以小刺猬想要得到動物朋友的抱抱為情節綻開，始終以情感為主線，渲染小刺猬想要和別人抱抱的心情。在傾聽故事和理解故事的根底上，引導幼兒想說、愿說、敢說。在幫忙動物們想方法表達對于刺猬的喜愛時，拓展和提升幼兒的語言力量與閱歷。

開場教師和幼兒親切地抱一抱，可以拉近師幼之間的距離，使幼兒感受到擁抱的歡樂，在此間教師隨機與幼兒互動，傾聽幼兒對于抱抱的生活閱歷。這一環節為整個活動起一個良好的開端，并使幼兒了解擁抱是一種情感表達，為引出故事做鋪墊。

小班幼兒的傾聽習慣是語言活動中重要的力量培育之一，在理解故事內容的環節中，要留意觀看幼兒傾聽的力量。講故事分段進展敘述，并通過提問和爭論來回憶故事情節，幫忙幼兒理解故事內容。教師在此環節要著重心情上的渲染，使幼兒感到小刺猬特別喜愛和大家抱抱，和大家做朋友，為下一環節埋下伏筆。

通過前一環節中教師與幼兒爭論了和小刺猬做朋友的方法，激發了幼兒親近動物的情感，在此處教師要用肢體和表情感染幼兒，帶動心情提升到最高潮。幼兒在唱唱、跳跳中體驗親近同伴，與小動物做朋友的歡樂。第9篇、小班語言寶寶洗澡教案反思

活動目標：

1、在做做、看看、講講中，了解故事內容。

2、在教師的引導下，學習和運用短句：揉揉**，搓搓**。

3、幼兒能夠積極、開心地參加到閱讀活動中。

活動預備：

1、《寶寶洗澡》大書、輕松、活潑的音樂2、寶寶洗澡PPT3、玩偶若干

活動過程：

一、生活導入，用語言、動作回憶幼兒的洗澡閱歷。

1、師幼一起玩洗澡嬉戲師：剛剛跟教師玩嬉戲，出了許多汗，身上臟臟的，我們一起來洗個澡吧！

幼兒找空間站好師：你們想先洗那里呢？【請幼兒說一說，洗那里？】

那我們就先洗【音樂起，教師邊說邊做】洗洗洗洗真潔凈！

你們還想洗那里啊？

2、師：洗完了，我們一起沖潔凈吧！【做沖水的動作】讓教師聞一聞，香不香？真香！

二、觀看PPT，了解故事內容

1、出示第一張寶寶的照片師：有個小朋友，叫寶寶，今日出去玩嬉戲了，身上弄得臟兮兮的，怎么辦啊？

幼：洗澡師：對了，寶寶要洗澡啦！

2、出示其次張師：瞧！他的好朋友小鴨子也來了，寶寶問小鴨子：小鴨子，你也想一起洗嗎？

寶寶問什么？【期盼式】哇！真棒！我們也來問問小鴨子吧！【集體問、個別問】

【請小朋友小手放嘴邊，一起問小鴨】

3、出示第三張師：寶寶和小鴨子跨進了浴缸，預備洗澡啦！

4、出示第4張圖片師：寶寶要開頭洗澡啦！我們來看，他先洗了哪里呀？

幼：頭、【請兩到三個小朋友，然后一起說】

師：他是怎么洗的？誰來學一學？【請個別幼兒來學一學是什么樣的動作】

頭是我們重要的珍寶，我們要和寶寶一樣，輕輕地揉揉師：為了不讓泡泡跑到眼睛里去呀，他還把小眼睛閉起來了，我們一起來閉上眼睛，和他一起揉揉小腦袋。【邊說邊做，兩遍】

5、出示第五張圖師：瞧！寶寶在干什么？

幼：洗手臂【請兩到三個小朋友，然后一起說】

師：是的，手臂很臟了，他在用力的搓搓，【教師用力的搓搓，邊說，邊做搓的動作】【指下面的手，問他還在洗哪里？】寶寶的小腳丫走了好多路，也臟了，也要搓搓潔凈！

師：哇！我們一起來學寶寶搓搓小手臂和小腳丫吧！

6、出示第六張圖師：接下來，請小朋友們來猜猜看，寶寶還會洗什么地方呢？他還洗了什么地方呢？

幼：肚子、小肚皮師：哇！圓圓的小肚皮也要洗一洗，我們一起來洗一洗。【請幼兒一起來洗一洗小肚皮】【邊說邊做】

7、出示第七張圖師：【出示圖片之前】還有一個地方寶寶也要洗一洗，是什么地方呢？

【幼兒想的時候，教師提示】：小腦袋洗過了，小手臂和小腳丫洗過了，小肚皮也洗過了，還有什么地方呢？

幼：小屁股師：對了對了，別忘了小屁股【同時出示圖片】別忘了什么地方呀？

那我們一起來洗洗小屁股吧！

8、分別出示第8、9、10張圖師：哈哈！媽媽來了！呀！我的寶寶怎么變了？【表情驚異！】寶寶變成什么啦？【請兩到三個小朋友，然后一起說】

【出示9】小鴨也變成了？【等待式、請個別幼兒說說】

【出示10】媽媽拿起蓮蓬頭，嘩啦啦！下雨啦！我們一起沖潔凈吧！

9、出示圖11師：洗完澡，要睡覺啦，聞一聞，真香！

三、完整的觀賞一遍圖書師：寶寶去睡覺了，我們輕輕地來看一看聽一聽，寶寶洗澡的故事。

【教師完整敘述一遍圖書，幼兒寧靜的聽】

四、師幼共同敘述寶寶洗澡的故事師：我聽見有好幾個小朋友和周教師一起來講了，你們真棒！周教師把寶寶洗澡的故事做成了一本大書，瞧！【出示大書】我們一起來看看圖書，說說寶寶洗澡的故事吧？【表揚大聲講故事的小朋友】

五、嬉戲：一起給娃娃洗澡

1、請小朋友給娃娃洗澡師：有個小娃娃玩了一成天了，身上也臟臟的，可是他不會洗澡，想請小朋友們教教他，你們會嗎？那我們先教他洗洗哪里呀？

2、瞧！這里還有好多娃娃要來學怎么樣洗澡呢，我們來做爸爸媽媽，一起來教他們洗澡吧？我們是小教師，所以要用小嘴巴告知小娃娃要怎么做！【集體操