第頁健康教育培訓(xùn)工作總結(jié)健康教化培訓(xùn)工作總結(jié)1

健康教化工作是保障健康、促進(jìn)健康的治本措施，是貫徹“預(yù)防為主”工作方針的先導(dǎo)和基礎(chǔ)性工作，是提高人們自我保健實(shí)力的根本途徑，也是解決當(dāng)今社會主要衛(wèi)生問題的首選策略，是關(guān)系到中華民族興盛發(fā)達(dá)的一項(xiàng)社會事業(yè)。為了搞好我鎮(zhèn)的健康教化工作，不斷提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站及鄉(xiāng)村保健醫(yī)生的健康教化工作業(yè)務(wù)水平和實(shí)際工作實(shí)力、并統(tǒng)一他們的思想相識，提高他們搞好健康教化工作的自覺性與主動性。因此，我鎮(zhèn)于20xx年x月x日下午對村社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站長和負(fù)責(zé)健康教化的鄉(xiāng)村保健醫(yī)生進(jìn)行了一次業(yè)務(wù)培訓(xùn)，現(xiàn)將培訓(xùn)狀況小結(jié)如下：

一、仔細(xì)負(fù)責(zé)，充分做好培訓(xùn)前各項(xiàng)打算工作。

培訓(xùn)工作由分管院長季秀芳同志親自負(fù)責(zé)，為了把本次培訓(xùn)工作搞好，事前我們做了仔細(xì)充分的打算工作，以《健康教化手冊》和《健康教化與健康教化促進(jìn)教程》為藍(lán)本，進(jìn)行仔細(xì)細(xì)致的備課工作，書寫了達(dá)6000字的業(yè)務(wù)培訓(xùn)講稿，選擇了健康教化概述、健康心理與行為、健康教化與健康促進(jìn)、社區(qū)健康傳播、農(nóng)村社區(qū)健康教化、健康的相關(guān)行為等十多個(gè)章節(jié)的內(nèi)容，為了檢測培訓(xùn)效果，事前還仔細(xì)打算了測驗(yàn)試題，待培訓(xùn)結(jié)束后現(xiàn)場測試。總之，把培訓(xùn)前的各項(xiàng)打算工作做到充分和完善。

二、參訓(xùn)人數(shù)足，課堂紀(jì)律好。

5月x日下午是預(yù)定的培訓(xùn)日期，醫(yī)院三樓會議室濟(jì)濟(jì)一堂，出席培訓(xùn)的各村服務(wù)站長和鄉(xiāng)村醫(yī)生坐滿了會議室，應(yīng)出席對象全部出席到場。部分村的鄉(xiāng)村醫(yī)生全部到場，全部參與培訓(xùn)人員都準(zhǔn)時(shí)出席，講課起先后大家都能神情專注，全神貫注地仔細(xì)聽講，并時(shí)常地做好課堂筆記，課堂紀(jì)律非常好，培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行了測試，參訓(xùn)人員都能按時(shí)做好試卷。

三、試卷測驗(yàn)，培訓(xùn)效果滿足。

培訓(xùn)結(jié)束之后，全部參訓(xùn)人員全部參與了試卷測驗(yàn)，本次共參訓(xùn)46人，參與考試46人，最高分97分，最低分71分，平均分為87.7分，其中90分以上20人，80分以上22人，70分以上4人。因此，通過積分可以看出，本次培訓(xùn)達(dá)到預(yù)期的目的，取得了滿足的效果。大部分同志對健康教化學(xué)問都能有所了解與駕馭，從過去一個(gè)生疏的概念到現(xiàn)在能夠?qū)⒔】到袒瘜W(xué)問正確的貫串于工作之中，可以說是一個(gè)質(zhì)的飛躍。但在工作中也存在著不平衡現(xiàn)象，有些同志對健康教化工作相識不足，應(yīng)付培訓(xùn)，應(yīng)付工作，不能正確對待，在市場經(jīng)濟(jì)條件下，一味的追求經(jīng)濟(jì)效益，而忽視社會效益，導(dǎo)致健康教化工作在部分村停滯不前，針對這種狀況，我們在以后的工作之中，將實(shí)行分類指導(dǎo)，突出重點(diǎn)，切實(shí)解決部分人的思想根源，以經(jīng)濟(jì)為杠桿，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，促進(jìn)全鎮(zhèn)工作平衡發(fā)展。

健康教化培訓(xùn)工作總結(jié)2

今年，我局仔細(xì)強(qiáng)化了對職工健康教化培訓(xùn)工作，通過多種形式開展宣揚(yáng)教化，實(shí)現(xiàn)了健康教化各項(xiàng)工作的圓滿完成。現(xiàn)將我局開展健康教化工作總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全機(jī)構(gòu)。

我局的健康教化工作本著以人為本，大力推動重點(diǎn)行業(yè)和人群的健康教化意識。依據(jù)區(qū)愛衛(wèi)辦和創(chuàng)衛(wèi)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，我局成立了以某某遠(yuǎn)為組長的健康教化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，同時(shí)設(shè)立了工作辦公室，明確特地工作人員，全面指導(dǎo)重點(diǎn)行業(yè)和人群開展健康教化活動，把健康教化納常常性工作進(jìn)行管理，在人員、經(jīng)費(fèi)上予以保證，以適應(yīng)新形勢下健康教化與健康促進(jìn)工作的發(fā)展須要。

二、明確任務(wù)，落實(shí)責(zé)任，確保全面完成目標(biāo)任務(wù)。

在我局健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)下，擬定健康教化工作規(guī)劃、工作安排和工作規(guī)范，組織協(xié)調(diào)開展健康教化和健康促進(jìn)工作機(jī)制，對重點(diǎn)行業(yè)和人群明確確定聯(lián)系人員，股室根據(jù)職能分工，分別負(fù)責(zé)組織、管理、指導(dǎo)各自工作范圍內(nèi)的健康教化工作。各級健康教化機(jī)構(gòu)是當(dāng)?shù)亟】到袒徒】荡龠M(jìn)工作的詳細(xì)實(shí)施、技術(shù)指導(dǎo)和專業(yè)人員培訓(xùn)等工作，明確行業(yè)和各群體主要負(fù)責(zé)人負(fù)總責(zé)，設(shè)立工作開展時(shí)辰表，使本項(xiàng)工作扎實(shí)有序推動，并充分發(fā)揮集體優(yōu)勢，調(diào)動社會主動因素，形成共同推動健康教化與健康促進(jìn)工作的良好局面。

三、扎實(shí)推動各項(xiàng)工作，取得良好的健康教化效果

健康教化與健康促進(jìn)工作是社會公益性事業(yè)，我局從關(guān)切職工的角度動身，以創(chuàng)建省級衛(wèi)生區(qū)城為契機(jī)，堅(jiān)持大眾傳播和人際傳播并重的方法，大力宣揚(yáng)黨的衛(wèi)生工作方針政策和衛(wèi)生相關(guān)法律、法規(guī)，緊緊圍繞各個(gè)時(shí)期衛(wèi)生工作中心任務(wù)，結(jié)合重大疾病防控、常見病多發(fā)病預(yù)防、健康保健、食品宣揚(yáng)、急救處理、就醫(yī)導(dǎo)向等開展健康教化和衛(wèi)生宣揚(yáng)。有針對性地開展健康教化和健康促進(jìn)活動。要運(yùn)用醫(yī)學(xué)、行為科學(xué)、教化學(xué)、心理學(xué)、傳播學(xué)等多學(xué)科的學(xué)問，向干部職工普及衛(wèi)生科普學(xué)問，增加人們的健康意識，引導(dǎo)人們的健康意識。

四、創(chuàng)新工作方法，形成長效工作機(jī)制

健康教化和健康促進(jìn)工作社會性很強(qiáng)，具有廣泛性和長期性。我局的健康教化工作要多進(jìn)行宣揚(yáng)加強(qiáng)與衛(wèi)生部門的聯(lián)系和合作，分工協(xié)作，相互協(xié)作，共同提倡和努力營造良好的社會支持性環(huán)境。

一是搭建平臺，加強(qiáng)與衛(wèi)生部門的合作，充分依靠和發(fā)揮衛(wèi)生部門的業(yè)務(wù)指導(dǎo)作用，提高健康教化的可行性；

二是借助力氣，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，在資金上予以支持，并發(fā)揮其職能有時(shí)，結(jié)合部門工作主動參加；

三是廣開渠道，充分發(fā)揮健康教化協(xié)會等社會團(tuán)體的作用，加強(qiáng)合作，共同推動健康教化和健康促進(jìn)工作；

四是廣泛發(fā)動，各股室要主動協(xié)作全方位地開展健康教化或健康促進(jìn)活動，引導(dǎo)全局職工廣泛參加，逐步建立健康、文明、科學(xué)的生活方式和行為方式。

健康教化培訓(xùn)工作總結(jié)3

我很榮幸成為“江蘇省小學(xué)生心理健康教化老師網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)班”的一員，一個(gè)月的學(xué)習(xí)很快進(jìn)入尾聲，這一個(gè)月里收獲頗多。下面談?wù)勎易约旱膸c(diǎn)體會：

一、形式多樣

本次培訓(xùn)打破了以往的面授，函授的培訓(xùn)模式。通過網(wǎng)絡(luò)隨時(shí)隨地都可以參與培訓(xùn)，并且形式讓我們耳目一新。有教授、專家的課堂教學(xué)視頻，有論壇讓我們暢所欲言，每一板塊學(xué)習(xí)完之后，還有相對應(yīng)的作業(yè)和檢測題，有效的提高了培訓(xùn)的效率，也讓我們學(xué)習(xí)的其樂融融。

二、內(nèi)容豐富

從專家講座中的對小學(xué)生心理健康教化的基本理念的闡述，到實(shí)務(wù)技術(shù)與操作，再到老師個(gè)人成長模塊無一不讓我們感受到培訓(xùn)中心的良苦專心。論壇里大家圍繞某一個(gè)探討題進(jìn)行傾訴的時(shí)候，又讓我感受到本次培訓(xùn)的時(shí)效性。特殊是針對老師的發(fā)言管理員能賜予適當(dāng)評價(jià)，讓老師與管理員，老師之間都互動起來。一個(gè)“精華”帖，不僅是對老師激勵(lì)，更是對老師的確定，激發(fā)了老師們學(xué)習(xí)的愛好。一個(gè)“抄襲”給那些偷懶的老師敲了個(gè)警鐘，是一個(gè)鞭策。當(dāng)然在論壇里，老師們可以說說自己的收獲，也可以談?wù)勛约旱睦Щ蟆？梢哉務(wù)勛约旱膭倮帲部梢詫W(xué)學(xué)別人好的做法。

三、實(shí)力提升

通過本次培訓(xùn)，讓我對心理健康教化的認(rèn)知從無到有，由淺入深，充分相識到心理健康教化在我們小學(xué)階段開展實(shí)施起來是多么的重要。專家們能通過理論結(jié)合實(shí)踐，有效的指導(dǎo)我們在詳細(xì)的教學(xué)中如何正確的開展心理健康教化。通過詳細(xì)的案例分析，幫助我們找到進(jìn)行心理健康教化的正確方法。

總之，通過本次培訓(xùn)，讓我相識到我不僅要做好對學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑工作，更重要的是要關(guān)注學(xué)生的心理健康。并且決心以后做一名合格的老師，合格的班主任。

健康教化培訓(xùn)工作總結(jié)4

醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)是健康教化與健康促進(jìn)的重要場所，開展健康教化與健康促進(jìn)是提高全鄉(xiāng)人民群眾的健康學(xué)問知曉率，健康行為形成率，及疾病相關(guān)學(xué)問知曉率的重要措施，是提高健康文明素養(yǎng)、提高全鄉(xiāng)人民群眾生活質(zhì)量的必需長期堅(jiān)持不懈抓緊抓實(shí)的工作內(nèi)容。

一、目標(biāo)

通過健康教化與健康促進(jìn)活動，提高全鄉(xiāng)人民群眾的衛(wèi)生學(xué)問水平、健康意識以及疾病相關(guān)學(xué)問知曉率，促進(jìn)社會對健康的廣泛支持，推動基本公共衛(wèi)生服務(wù)，創(chuàng)建有利于健康的生活條件，以達(dá)到提高全鎮(zhèn)人民群眾的健康水平和生活質(zhì)量。

二、內(nèi)容

（一）充分發(fā)揮衛(wèi)生院健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組的作用。廣泛動員領(lǐng)導(dǎo)層、動員專業(yè)人員、動員鄉(xiāng)村兩級醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)有關(guān)人員參加。

（二）每年制定并下達(dá)健康教化工作安排。制訂相應(yīng)安排組織詳細(xì)實(shí)施，要進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，定期組織健康教化員培訓(xùn)，齊抓共管，創(chuàng)建一個(gè)有益于健康的環(huán)境。為健康教化投入必要的人力、財(cái)力、物力。

（三）加強(qiáng)醫(yī)院健康教化陣地建設(shè)。如宣揚(yáng)欄每月更換一次（每年出刊12期以上）。主動征訂健康書刊，對上級下發(fā)的及本院自制的健康教化資料剛好張貼、分發(fā)。

（四）開展健康教化學(xué)問培訓(xùn)。

1、對全院醫(yī)務(wù)人員開展健康教化學(xué)問培訓(xùn)每年一次，使醫(yī)務(wù)人員的健康學(xué)問知曉率達(dá)80%以上，健康行為形成率達(dá)70%以上。

2、加強(qiáng)對村衛(wèi)生室人員的健康教化學(xué)問技術(shù)培訓(xùn)，提高村級醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)人員健康教化水平，全年不少于6次。

（五）大力開展院內(nèi)健康教化活動。

1、門診健康教化：醫(yī)生應(yīng)有針對性開展候診教化與隨診教化。

2、住院健康教化：做好入院教化與出院教化的同時(shí)，重點(diǎn)做好住院期教化：①醫(yī)生在進(jìn)行醫(yī)療活動時(shí)所運(yùn)用的健康詢問、健康處方等對病人及其親屬開展健康教化。住院病人相關(guān)學(xué)問知曉率達(dá)≥80%。②健康處方：每位住院病人或家屬至少一種健康教化處方，有針對性地對每位住院病人或家屬開展健康教化2—3次。③利用宣揚(yáng)陣地進(jìn)行宣揚(yáng)教化。

（六）主動開展院外健康教化活動。針對轄區(qū)內(nèi)的健康人群、亞健康人群、高危人群、重點(diǎn)保健人群等不同人群，結(jié)合公共衛(wèi)生服務(wù)，對轄區(qū)各村進(jìn)行常常性指導(dǎo)。

（七）加強(qiáng)反吸煙宣教活動。主動開展吸煙危害宣揚(yáng)，充分利用宣揚(yáng)窗等多種形式，常常性地進(jìn)行吸煙與被動吸煙的危害的宣揚(yáng)。

（八）做好檢查指導(dǎo)和效果評價(jià)。每年定期組織人員，對各村衛(wèi)生室的健康教化工作進(jìn)行指導(dǎo)、檢查，完善健康教化執(zhí)行過程中的各種活動記錄、資料，并對健康教化工作進(jìn)行評價(jià)與總結(jié)。

三、時(shí)間支配

一月份：教化重點(diǎn)是節(jié)日食品衛(wèi)生平安教化、家庭急救與護(hù)理。

二月份：教化重點(diǎn)是哮喘病、老慢支等呼吸道疾病的防治。

三月份：結(jié)合三八婦女節(jié)、3。24結(jié)核病防治宣揚(yáng)日，重點(diǎn)宣揚(yáng)生殖健康學(xué)問、結(jié)核病防治學(xué)問。

四月份：結(jié)合愛國衛(wèi)生月和4。25全國安排免疫傳宣日，重點(diǎn)開展社區(qū)衛(wèi)生公德、衛(wèi)生法規(guī)和兒童預(yù)防接種學(xué)問教化。

五月份：結(jié)合國際勞動節(jié)和碘缺乏病宣揚(yáng)日、無煙日。重點(diǎn)開展職業(yè)衛(wèi)生、科學(xué)運(yùn)用碘鹽、吸煙危害等學(xué)問教化。

六月份：結(jié)合國際兒童節(jié)、環(huán)境日、愛眼日、禁毒日。重點(diǎn)宣揚(yáng)兒童保健，近視防治，環(huán)境愛護(hù)等方面的學(xué)問。

七月份：重點(diǎn)開展夏秋季腸道傳染病，飲水飲食衛(wèi)生學(xué)問教化。

八月份：結(jié)合母乳喂養(yǎng)宣揚(yáng)周，開展家庭常用消毒學(xué)問、科學(xué)育兒和社區(qū)常見病的宣揚(yáng)教化。

九月份：結(jié)合全國愛牙日、老人節(jié)開展口腔保健、老年性疾病防治學(xué)問、體育健身方面的宣揚(yáng)教化。

十月份：結(jié)合全國防治高血壓日、世界精神衛(wèi)生日，開展高血壓、心腦血管疾病防治學(xué)問和心理衛(wèi)生學(xué)問的宣揚(yáng)教化。

十一月份：結(jié)合全國防治糖尿病日，開展糖尿病防治、糖尿病合理膳食的宣揚(yáng)教化。

十二月份：結(jié)合12。1世界艾滋病防治宣揚(yáng)日，重點(diǎn)開展性病、艾滋病防治的宣揚(yáng)教化。穿插四期與中醫(yī)相關(guān)的健康教化宣揚(yáng)。

四、措施

（一）提高相識、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。健康教化是“低投入，高產(chǎn)出，高效率”的服務(wù)手段，是限制醫(yī)療費(fèi)用，拉動保健需求的根本措施。主管領(lǐng)導(dǎo)要高度重視，將其納入工作重要日程，實(shí)行目標(biāo)管理。

（二）健全網(wǎng)絡(luò)、抓好培訓(xùn)。充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)小組成員的主動性，定期開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高健康教化員的工作實(shí)力。通過定期的檢查指導(dǎo)和年度考核等形式，推動健康教化全面開展。

（三）利用醫(yī)院資源、推動健康教化。開展常常性的健康教化活動。加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，擴(kuò)大受益面，增加吸引力，提高有效性、針對性。

（四）做好評估、注意質(zhì)量。要針對醫(yī)院存在的主要健康問題及其影響因素，制定切實(shí)可行的工作安排，仔細(xì)組織實(shí)施，做好教化評價(jià)。提高全鄉(xiāng)人民群眾健康學(xué)問知曉率和健康行為形成率，疾病相關(guān)學(xué)問知曉率。

五、總結(jié)評估

每年對轄區(qū)各村衛(wèi)生所健康教化工作進(jìn)行檢查指導(dǎo)。并通過年度考核、學(xué)問測試等形式做好總結(jié)評估，發(fā)覺不足，明確努力方向，進(jìn)一步推動我鄉(xiāng)健康教化工作的全面開展。

健康教化培訓(xùn)工作總結(jié)5

依據(jù)上級衛(wèi)生行政部門對今年農(nóng)村健康宣教的精神，院領(lǐng)導(dǎo)高度重視，制定完善的工作安排，投入部分經(jīng)費(fèi)，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，由院長負(fù)責(zé)，布置任務(wù)，分工明確并利用責(zé)任醫(yī)生、鄉(xiāng)村醫(yī)師和職工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)會議對醫(yī)療隊(duì)伍進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確定防保科為職能科室，對轄區(qū)內(nèi)的各種人群開展針對性健康宣教活動，在今年的活動中，取得了較為滿足的效果，為改善轄區(qū)居民生活環(huán)境，提高生活質(zhì)量，增加防病意識，漸漸縮小城鄉(xiāng)間衛(wèi)生差距，促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展作出巨大貢獻(xiàn)。

一、健康宣教陣地建設(shè)概況

醫(yī)院內(nèi)設(shè)置特地健康宣教欄2處，12家村衛(wèi)生室設(shè)有黑板報(bào)12處。

二、村（社區(qū)）健康宣教主要作法

充分利用衛(wèi)生網(wǎng)絡(luò)和責(zé)任醫(yī)師隊(duì)伍對轄區(qū)內(nèi)的村居、學(xué)校、企業(yè)通過多媒體健康講座，面對面?zhèn)€人健康詢問、廣播、黑板報(bào)、宣揚(yáng)欄、分發(fā)健康宣教資料等多種形式，開展針對性的健康宣教活動。

1、加強(qiáng)健康宣教隊(duì)伍的建設(shè)

協(xié)作上級部門深化村（社區(qū)）開展面對面的多媒體健康宣教，26家村衛(wèi)生室責(zé)任醫(yī)生組成的慢性病健康詢問和健康干預(yù)隊(duì)伍。

2、加大健康宣教專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入。為了今年的健康宣教工作真正起到能為轄區(qū)居民增加各種衛(wèi)生學(xué)問，加深印象。醫(yī)院在今年購置了電腦，投影機(jī)各一臺，健康教化處方12種。其它針對性的宣揚(yáng)單5種，制作了針對常見病、慢性病、傳染病防治和針對健康生活及針對學(xué)校、企業(yè)的健康宣教幻燈片6種。

3、主動開展健康宣教“三進(jìn)”活動。

一是重點(diǎn)開展農(nóng)村慢病健康宣教。針對慢性病特地制作了高血壓、糖尿病、腫瘤、婦女病、肺結(jié)核、精神病防治戶外展板。

20xx年在各村居針對60歲以上老人、慢病管理人員及其它人群，開展慢性病、常見病防治及科學(xué)防病等多媒體健康講座5次，責(zé)任醫(yī)生在平常下村慢病隨訪中在各村張貼宣揚(yáng)欄、出黑板報(bào)，通過戶外展板，分發(fā)健康宣揚(yáng)資料，面對面健康干預(yù)等多種形式開展健康宣教活動。

二是重視對學(xué)校的健康宣教。針對學(xué)校的宣教特地制作了戶外展板，宣揚(yáng)單20xx份，分別對11所中小學(xué)通過廣播、戶外展板、分發(fā)宣教資料和多媒體健康講座的形式開展學(xué)生良好個(gè)人衛(wèi)生、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣及學(xué)校常見病、傳染病防治和學(xué)生用眠衛(wèi)生、科學(xué)用腦健康宣教10次。另外還開展了碘缺乏病防治宣教和對中學(xué)生的青春期健康宣教工作。

4、有效開展大型室外主題健康宣教。

20xx年共開展健康教化大型室外主題宣揚(yáng)詢問活動10次。宣教內(nèi)容包括：3.24“世界結(jié)核病防治日”宣揚(yáng)、4.7“世界衛(wèi)生日”宣揚(yáng)、碘缺乏病宣揚(yáng)、4.25“預(yù)防接種日宣揚(yáng)”、4.26“全國瘧疾日宣揚(yáng)”、5.15“防治碘缺乏病日”宣揚(yáng)、5.31“世界無煙日”宣揚(yáng)、10.8“全國高血壓日”宣揚(yáng)、10.10“世界精神衛(wèi)生日”宣揚(yáng)、11.14“世界糖尿病日”宣揚(yáng)、12.1“世界艾滋病日”宣揚(yáng)等。截止20xx年x月x日為止，共計(jì)發(fā)放“結(jié)核病防治宣揚(yáng)資料”、“艾滋病防治宣揚(yáng)資料”、“狂犬病防治宣揚(yáng)資料”、“甲型H1N1流感防治資料”、“脊髓灰質(zhì)炎防治宣揚(yáng)資料”、“糖尿病防治宣揚(yáng)資料”、“血吸蟲病防治宣揚(yáng)資料”“碘缺乏病防治宣揚(yáng)資料”、“高血壓病防治宣揚(yáng)資料、“兒童近視防治宣揚(yáng)資料”、“傳染病防治宣揚(yáng)資料”、“市衛(wèi)生局致居民一封信”，共計(jì)發(fā)出89700余份，受益人數(shù)達(dá)2萬余人次。

三、居民健康行為得到了很大的改善。

1、居民衛(wèi)生意識得到提高。

2、居民個(gè)人習(xí)慣得到了提高。

3、家居環(huán)境、衛(wèi)生環(huán)境得到了改善。

健康教化工作任務(wù)大，普及范圍廣，通過健康教化活動的開展，社區(qū)居民個(gè)人衛(wèi)生行為有了提高，衛(wèi)生學(xué)問知曉了也的肯定的提高。

健康教化培訓(xùn)工作總結(jié)6

作為學(xué)校的心理輔導(dǎo)老師，在教化實(shí)踐中，我深刻體會到良好的、健康向上的心理素養(yǎng)是學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)。因此，有必要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化，幫助學(xué)生提高心理素養(yǎng)，增加學(xué)生承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的實(shí)力。因此這學(xué)期，我在教化、教學(xué)工作中，做了一下方面的工作：

一、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，樹立“身教”楷模

心理健康教化的目標(biāo)是提高學(xué)生的心理素養(yǎng)、促進(jìn)學(xué)生人格的健全發(fā)展。這一目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，離不開老師。老師與學(xué)生朝夕相處，在向?qū)W生傳授科學(xué)文化學(xué)問和組織各項(xiàng)活動的過程中。在與學(xué)生的日常交往中，無時(shí)無刻不在以其自身的人格力氣影響學(xué)生，老師的作用是無處不在、不行取代的。老師的心理素養(yǎng)干脆影響著學(xué)生心理素養(yǎng)的發(fā)展，影響著教化教學(xué)工作的成效。因此，我首先閱讀了什么是心理健康、如何維護(hù)自身的心理健康，如何愛護(hù)學(xué)生的心理資源、如何對學(xué)生進(jìn)行一般性的心理輔導(dǎo)等方面的書籍。學(xué)習(xí)心理健康教化理論，和學(xué)年組老師共同研討心理健康教化的詳細(xì)操作方法。并身體力行，時(shí)時(shí)、事事、到處為學(xué)生做榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到。

二、堅(jiān)持全面滲透，多渠道全方位開展心理健康教化工作

1、我作為一個(gè)六年級兩個(gè)班的漢語文老師，通過漢語文教學(xué)為主渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，并在教學(xué)過程中滲透心理健康教化。學(xué)校心理健康教化的一項(xiàng)重要內(nèi)容是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)。會學(xué)習(xí)的人輕松開心富有成效。進(jìn)行學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)，能幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，這既是當(dāng)前提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和效益的須要，也是使學(xué)生將來能有效地進(jìn)行終身學(xué)習(xí)、適應(yīng)飛速發(fā)展的社會的須要。學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)通過包括學(xué)習(xí)智能輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)看法、動機(jī)、愛好和習(xí)慣的輔導(dǎo)，預(yù)防學(xué)生學(xué)習(xí)疲憊，減緩學(xué)生考試心理壓力等。學(xué)習(xí)方法不當(dāng)是學(xué)生較突出的心理問題，應(yīng)加以輔導(dǎo)。雖然智力水平高的學(xué)生常能通過摸索，駕馭一些有效的學(xué)習(xí)方法，但多數(shù)狀況下要走一些彎路，而很多學(xué)生很難在學(xué)習(xí)中“自然而然”地駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。所以有必要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法輔導(dǎo)，幫助學(xué)生主動主動地建立自己的學(xué)習(xí)方法體系。

2、課堂教學(xué)方面，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。由于我教兩個(gè)班漢語，每天課時(shí)量比較大。因此，只開設(shè)了三年級和六年級兩個(gè)班兩周一次的心理課。這學(xué)期依據(jù)朝鮮族小學(xué)生的實(shí)際狀況我設(shè)計(jì)的心理課《如何與父母溝通》在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，牡丹江朝小舉辦的黑龍江省朝鮮族中小學(xué)心理健康教化教學(xué)研討會中，以課堂氛圍的輕松、自然、真實(shí)博得了與會領(lǐng)導(dǎo)與各校老師們的一樣好評。也因此，獲得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異成果。

3、接著開展學(xué)校個(gè)別心理詢問輔導(dǎo)活動。心理詢問室平均每天開放時(shí)間都在三小時(shí)以上。心理詢問室樹立為全體學(xué)生服務(wù)的理念，與全體學(xué)生溝通，仔細(xì)開展詢問服務(wù)，和每個(gè)學(xué)生做真誠的知心摯友。個(gè)別心理輔導(dǎo)制度是學(xué)校心理健康教化的重要一環(huán)。它在解決部分學(xué)生心理問題，促進(jìn)他們心理健康成長，營造全校健康心理氛圍發(fā)揮重要作用。發(fā)揮專職老師的作用，對于少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生，賜予科學(xué)有效的心理詢問和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，調(diào)整自我，提高心理健康水平，增加發(fā)展自我的實(shí)力。本學(xué)期堅(jiān)持每天中午時(shí)間對學(xué)生開放，支配好學(xué)生預(yù)約工作，解決了很多學(xué)生的心理困惑，甚至是有嚴(yán)峻心理問題的學(xué)生。

4、利用好本學(xué)期的家長會或者是利用六年二班的家長QQ群或者是通過個(gè)別通話、個(gè)別面談，向家長宣揚(yáng)青少年心理健康教化的重要性，使家長在平常留意孩子的心理健康狀況，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心世界，形成心理健康教化與學(xué)校、家庭、社會教化相結(jié)合的心理健康教化模式。并且通過與家長剛好的溝通，隨時(shí)了解學(xué)生思想動態(tài)，取得家長的有效協(xié)作。

5、對三年級和六年級兩個(gè)班學(xué)生進(jìn)行留守兒童檔案的建立，同時(shí)進(jìn)行心理健康調(diào)查問卷調(diào)查，組織學(xué)生進(jìn)行簡潔的心理健康自測，讓學(xué)生更好地了解自己的心理狀態(tài)，更好地了解自己。

總之，在這學(xué)期的教學(xué)工作中我深深的體會到只要老師要真正融入學(xué)生當(dāng)中，成為他們的知己，在師生和諧的互動中，正確引導(dǎo)、矯治學(xué)生的不良傾向，最終會解決學(xué)生的心理健康問題，把心理健康教化真正落到實(shí)處。

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理和心理的發(fā)展，特殊是面對新時(shí)期學(xué)習(xí)及社會閱歷擴(kuò)展及思維方式的改變，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題，因此，心理健康教化在目前社會上已廣為人知的一種科學(xué)觀點(diǎn)，心理健康教化作為學(xué)校健康教化工作的內(nèi)容之一正日益體現(xiàn)出它的重要性和時(shí)代性。我校今年把心理健康教化納入了學(xué)校的正常教學(xué)工作中，從領(lǐng)導(dǎo)到老師都在日常的工作始終貫穿著心理健康教化。

1、老師觀念發(fā)生改變：

以前，大多數(shù)老師和學(xué)生很少聽到過“心理健康”、“心理輔導(dǎo)”這樣的詞，隨著我校心理健康教化培訓(xùn)的進(jìn)行，使老師的觀念發(fā)生了可喜的改變。特殊是現(xiàn)在社會高速發(fā)展，由于學(xué)習(xí)、升學(xué)、家庭、以及生理等各方面的緣由，學(xué)生個(gè)體存在著不同的心理問題。進(jìn)行心理健康培訓(xùn)使得老師提高了相識，意識到駕馭心理健康教化學(xué)問的重要性，意識到育人的重要性，意識到老師有健康的心理，對學(xué)生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說：“你要保守你心，賽過保守一切，因?yàn)橐簧男Ч怯尚陌l(fā)出。”這是一句很富哲理的話。當(dāng)我們心理健康時(shí)，做事就能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)校，師生心情安逸，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)校心理健康教化的目的所在。

2、老師心理健康得到豐富：

通過近段時(shí)間的培訓(xùn)，使老師了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的緣由，一起探討了老師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)的對象是學(xué)生，要達(dá)到教書育人的目的，就要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問題以及駕馭如何使學(xué)生保持心理健康的措施。沒有優(yōu)秀的老師，就沒有優(yōu)秀的學(xué)生，沒有良好心理素養(yǎng)的老師，就不能培育出良好心理素養(yǎng)的學(xué)生。所以培訓(xùn)中，老師們一起分析了中小學(xué)老師常見到心理問題及其調(diào)試方法。只有心理健康的老師，才能造就身心健康的學(xué)生;反過來說，老師人格不健全、心理不健康，將對學(xué)生的人格成長、特性形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此老師懂得心理健康方面的學(xué)問特別必要。

3、實(shí)際教學(xué)中效果顯著:

在教學(xué)中，全校全部班級都不定期地開設(shè)心理健康課，課程內(nèi)容依據(jù)教學(xué)實(shí)際敏捷支配。針對我校特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際狀況，從學(xué)生入學(xué)就支配了入學(xué)心理健康教化。在平常的詳細(xì)教學(xué)實(shí)踐中，支配了如何處理好人際關(guān)系、中學(xué)生早戀等問題、完善性格、心理健康的自我維護(hù)、學(xué)會學(xué)習(xí)等內(nèi)容。全部這些班級的上課內(nèi)容并不是一成不變的，而是相互穿插、依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況敏捷支配。這種敏捷機(jī)動的內(nèi)容支配形式有利于剛好解決學(xué)生中普遍存在的階段性問題，有助于他們自己解決學(xué)習(xí)、生活及成長中的困惑，收到良好效果。此外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我們實(shí)行了任課老師走近學(xué)生制，家訪制，加強(qiáng)了班主任與學(xué)生、任課老師與學(xué)生之間的溝通與聯(lián)系，通過這些措施，學(xué)生與老師建立的良好的信任關(guān)系，因而在課后師生間的詢問性質(zhì)的溝通得以實(shí)現(xiàn)，并把許多學(xué)生心理方面的問題得以剛好解決。

4、教學(xué)科研方面:

針對我校學(xué)生的實(shí)際狀況，目前完成的調(diào)查探討主要是如何對家庭危機(jī)而造成的學(xué)生心理障礙進(jìn)行調(diào)整，以及我校學(xué)生中普遍存在的厭學(xué)、不良習(xí)慣等問題。

我們不定期組織班主任、任課老師進(jìn)行溝通、探討以獲得共識，并針對學(xué)生心理方面出現(xiàn)的詳細(xì)問題組織相關(guān)老師進(jìn)行更為深化的探討、分析，確定解決問題的最佳途徑和方法，在不斷的調(diào)查和探討中，我校老師對心理健康方面的業(yè)務(wù)實(shí)力明顯得到提高，已經(jīng)有越來越多的老師重視并主動探討心理健康的問題，我們在心理健康方面的探討前景比較樂觀。

要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化，首先老師要有一個(gè)正常、健康的心理特點(diǎn)，因此，心理健康教化不僅僅針對學(xué)生，對老師也是至關(guān)重要的，所以我們逐步加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，其最終目的就是要讓老師既能勝任教學(xué)業(yè)務(wù)，還要能擔(dān)當(dāng)一個(gè)合格的心理健康教化老師。

當(dāng)然，任何一種新事物的誕生都有一個(gè)成長成熟的過程，心理健康教化在我校目前還處于不夠完善、不夠成熟的階段，但它終歸邁出了第一步，可以說走在了同類學(xué)校的前面。雖然今后該如何更好地開展這方面的工作仍將是一個(gè)須要不斷探究與常識的艱苦過程，但我們信任，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣闊師生的接著努力，我校的心理健康教化必將蓬勃發(fā)展!

這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收獲不小，專家教授精彩的講解讓我對心里健康學(xué)問有了更加深刻的理解，對于心理健康術(shù)語也有了肯定的相識，讓我從原來的誤區(qū)里走出來了。原來以為心理健康教化只是心理醫(yī)生，心理健康教化老師的事與我們一般老師關(guān)系不大。其實(shí)關(guān)切學(xué)生的心理健康是每個(gè)老師，甚至每個(gè)社會人的大事，只有大家行動起來關(guān)切有心理問題的孩子，才能讓他們歡樂學(xué)習(xí)，健康生活，開心成長，華蜜地為社會服務(wù)。

通過學(xué)習(xí)有效地提升了自己，對學(xué)生心理發(fā)展的過程有了全面了解，在今后的教學(xué)中能夠更好的依據(jù)不同年齡的孩子進(jìn)行心理輔導(dǎo)和心理詢問，當(dāng)好他們的心理詢問師，讓每個(gè)學(xué)生成為心理健康的好學(xué)生。要對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，首先老師應(yīng)當(dāng)是心理特別健康的，假如老師心理不健康就不能正確對待有問題的孩子，不能很好的處理一些心理問題。所以老師必需有一種平常心，要成為孩子心中最重要的人。

在學(xué)習(xí)中結(jié)識到許多有閱歷的老師，他們的工作閱歷，勝利的挽救失敗學(xué)生的方法讓我受到了很大啟發(fā)，有些老師發(fā)的帖子講得太透徹太到位了，特殊是關(guān)于班主任工作方面的內(nèi)容。我也當(dāng)過xx來年班主任，自認(rèn)為還不錯(cuò)。但是在這次學(xué)習(xí)中，我感覺還是不夠好。主要是對學(xué)生的心理健康學(xué)問講得太少，對待有問題的孩子不夠有耐性，心里想只要班上成果好不出大問題就行。其實(shí)，班級管理只是手段，不只為管理而管理，管理的目的是為了學(xué)生各個(gè)方面的良好發(fā)展服務(wù)。班主任開展心理教化，有助于提高教化教學(xué)的科學(xué)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)德育和心育的雙贏，達(dá)成教書育人工作的短期和長遠(yuǎn)效果的平衡。其實(shí)人無完人，每個(gè)人都有自己閃光的一面，我們老師就是要想方設(shè)法去發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生都有自己發(fā)展的空間，少一點(diǎn)埋怨多一分寬容，少一點(diǎn)索取多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，用觀賞的眼光去對待學(xué)生。正確運(yùn)用嘉獎(jiǎng)與懲處的方法，讓其發(fā)揮正能量，讓學(xué)生盡力做最好的自己。找到適應(yīng)自己生存的空間，充分呈現(xiàn)自我價(jià)值，特殊是我們職高學(xué)生在成果上已經(jīng)落后，可以說是短暫的學(xué)習(xí)失敗者，老師就更要當(dāng)好引導(dǎo)者，給他們指明今后的發(fā)展方向，讓他們認(rèn)清目標(biāo)，正確找到自己的坐標(biāo)。

在今后的工作中，我會接著通過一些好的渠道進(jìn)行心理健康方面的學(xué)問學(xué)習(xí)，多寫學(xué)習(xí)筆記，多與同事溝通，適當(dāng)訂閱關(guān)于心理健康的報(bào)刊雜志。想方法多與學(xué)生家長溝通溝通，多多關(guān)注學(xué)生的活動。不斷提高自身素養(yǎng)修養(yǎng)，充溢自己，嚴(yán)格要求自己，讓自己的言行影響學(xué)生，肯定要讓自己成為一名華蜜歡樂的好老師。

我有幸參與了由縣教化局舉辦的全縣中小學(xué)心理健康教化老師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，全部由湖北師范學(xué)院教授講課，為期xx天，本次培訓(xùn)共有來自全縣xx位老師參與，培訓(xùn)主要圍繞七個(gè)內(nèi)容綻開的：心理學(xué)基礎(chǔ)、發(fā)展心理學(xué)、心理測量學(xué)、社會心理學(xué)、變態(tài)心理學(xué)與健康心理學(xué)、詢問心理學(xué)、學(xué)校心理健康教化。下面將此次學(xué)習(xí)的心得如下：

第一，重新相識自我，諦視自己的工作思路。

在這次的心理健康教化學(xué)習(xí)中，我們不僅學(xué)習(xí)到了對學(xué)生的心理健康教化的方法，而且還學(xué)習(xí)到了老師的人格的力氣。健康不僅是身體上沒有任何疾病，而且是能正確了解和接納自我，克服職業(yè)倦怠，能正確地感知現(xiàn)實(shí)并適應(yīng)現(xiàn)實(shí)，良好的適應(yīng)及良好的人際關(guān)系，能平衡過去。原來身為一個(gè)教者，我們自身的心理或多或少存在一些有問題，我們自己竟然渾然不覺，試想長此以往，接受我們教化的學(xué)生心理上是不是也存在問題?想到這里，不僅有些汗顏。天真爛漫的孩子若在陰暗的心理影響下那后果不可思議。學(xué)習(xí)后，我要重新調(diào)整心態(tài)，以一個(gè)健康心理走進(jìn)學(xué)生的心里，將心理學(xué)的理論聯(lián)系工作實(shí)際，融入到日常教學(xué)中。老師心理不健康就不能正確理解學(xué)生的行為，更無法奇妙地處理學(xué)生問題，輕則影響師生關(guān)系，重則可能損害學(xué)生心靈。因此，為了更好地教化學(xué)生，老師自己首先必需是心理健康的人。

其次，學(xué)習(xí)心理健康，浸潤自己的`心理。

在這短短幾天的時(shí)間里，各位教授結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)閱歷，將相關(guān)的理論學(xué)問深化淺出地闡述講解，我不僅駕馭了不少心理輔導(dǎo)理念，而且學(xué)會了個(gè)體心里輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)的基本方法。從各位專家的講解中，我更深深的明白，學(xué)生的心理健康教學(xué)，不是一朝一夕，能一蹴而就的事情。要培育學(xué)生良好的、健康的心理，須要每一位老師參加，須要學(xué)校整體環(huán)境渲染。我們的每一門學(xué)科，每一堂課上，都可能或多或少地滲透心理健康教化。老師是學(xué)校心理健康教化的推行者、詳細(xì)實(shí)施者，因此每一個(gè)老師都因具備心理健康的相關(guān)學(xué)問，在自己的教學(xué)過程中關(guān)注學(xué)生的心理健康，引導(dǎo)他們“發(fā)覺自我，相識自我，超越自我”，形成健全的人格。

第三，學(xué)會換位思索，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

十二天的時(shí)間里，我又回到了學(xué)生時(shí)代：按時(shí)上課，聽老師講課，做好筆記，分組活動，完成作業(yè)……課后，和其他來學(xué)習(xí)的老師們一起，我們也會對聽課內(nèi)容或是教者做一番評論：“這堂課講的真好!”“這個(gè)老師真幽默!”“今日老師說的內(nèi)容太枯燥了，我都不想聽了!”靜下心來一想，我們的學(xué)生是不是也會這樣爭論我們呢?原來，是自己的課堂不夠吸引人才有孩子開小差，是自己的講解不夠生動孩子們才沒有弄明白!今日，我們是站在學(xué)生的立場，再看自己，給平日的很多懷疑找到了答案。一個(gè)充溢魅力的教者，一個(gè)生動好玩的課堂，猶如一塊磁鐵，能將學(xué)生的留意力牢牢抓住。當(dāng)我們的課堂失去活力，當(dāng)我們的學(xué)生愛好轉(zhuǎn)移，責(zé)任往往在我們自己。

只有改進(jìn)自己的教學(xué)方法，從學(xué)生的須要?jiǎng)由恚罁?jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)多樣的教學(xué)過程，才能讓課堂的幾非常鐘發(fā)揮最高效率!十二天，起先時(shí)或許覺得漫長，結(jié)束時(shí)發(fā)覺它的短暫。我覺得這十二天是我工作和學(xué)習(xí)中成長的一個(gè)重要階段，是我正式踏上心理健康教化路程的起點(diǎn)，因此，將來，還有更長的路要走。我只知道，我們這個(gè)隊(duì)伍會越來越壯大，為了培育學(xué)生們擁有健康的心理這一目標(biāo)，我們將攜手前行!

老師的職業(yè)是一種特別的職業(yè)，是一種用生命感動生命,專心靈去澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告知我們的：“教化意味著一棵樹動搖另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”老師工作的這一特別性確定了老師心理素養(yǎng)的重要性。所以，要讓學(xué)生具有良好的心理素養(yǎng)，首先老師要有良好的心理素養(yǎng)，要提高學(xué)生的心理健康水平，首先老師要有較高的心理健康水平。因此，關(guān)注老師的心理健康同關(guān)注學(xué)生的心理健康具有同等的重要性。

作為老師歸根究竟還是一個(gè)一般的社會人、自然人，也同樣會有不同程度的心理問題，但老師職業(yè)的特別性又要求老師必需是心理健康的人。因?yàn)椋蠋煹囊谎砸恍性趯W(xué)生心目中將產(chǎn)生重大而深遠(yuǎn)的影響。這就要求老師不僅要用超群的教學(xué)藝術(shù)去培育學(xué)生的智力，而且更重要的是要以高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)去感染和熏陶學(xué)生，而高尚的師德和良好的心理素養(yǎng)源于老師的心理健康。讀了《老師心理健康》一書后,使我更加相識到了老師心理健康的重要性。

老師是學(xué)校心理健康教化的推行者、詳細(xì)實(shí)施者，一個(gè)勝利的老師，除了要有淵博的學(xué)識和優(yōu)良的教學(xué)技能，還要有健全的人格和高尚的品德。老師的言行對學(xué)生有很大影響，特殊是對低年級學(xué)生更是如此，在他們的心目中，老師是智者——什么都懂;是能者——什么都會;是圣者——不會犯錯(cuò);是權(quán)威者——具有比父母還高的權(quán)威力氣。老師的衣著舉止，言談風(fēng)度，以及待人接物等，都會使學(xué)生受到深刻的影響。人格健全的老師，能在課堂中創(chuàng)建一種和諧與溫馨的氣氛，使學(xué)生如沐春風(fēng)，輕松開心，而人格不健全的老師，只能在課堂上造成一種驚慌或恐怖的氣氛，使學(xué)生如坐針氈，惶惑擔(dān)心。所以，老師完善的心理素養(yǎng)和人格，是構(gòu)成良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教化、情感教化的動身點(diǎn)和首要原則，新的教化實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)當(dāng)從自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。

通過讀了這本書后,使我更加明白了老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn);學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生學(xué)問和心理健康學(xué)問，駕馭心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受實(shí)力;調(diào)整心情，保持心理的平衡;擅長選擇自己心情開心的角度去思索問題、處理問題，建立起良好的人際關(guān)系;樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時(shí)間，張弛有度;培育多種愛好與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以主動健康地工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。

總之，教學(xué)的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，老師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的氣質(zhì)、卓越的才能以及高尚的道德品質(zhì)將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的熏陶與教化作用，真正作到為人師表。

健康教化培訓(xùn)工作總結(jié)7

健康的心理是人類生存必備的條件和基礎(chǔ)。時(shí)代在發(fā)展，人們心理健康方面的問題卻越來越多。特殊是在中學(xué)階段，青少年的心理健康問題也更加引起人們的關(guān)注。作為學(xué)校里一名心理老師，經(jīng)常面對各種各樣學(xué)生的心理困惑，也就經(jīng)常感到自己學(xué)問與實(shí)力的欠缺。

一個(gè)學(xué)期的老師心理健康培訓(xùn)，感覺收獲頗豐，在這個(gè)過程中，通過老師們共同的溝通研討，吸取了許多實(shí)際閱歷，這是單純理論所無法達(dá)到的。

通過學(xué)習(xí)，我懂得了老師首先要具備健康的心理。老師是學(xué)校心理健康教化的詳細(xì)實(shí)施者，他不但要有淵博的學(xué)識和精彩的專業(yè)技能，還要有健全的人格。老師的言行對學(xué)生有很大影響，在學(xué)生的心目中，老師是很神圣的。老師的言談舉止、待人接物的方式，都會讓學(xué)生受到深刻的影響。一名優(yōu)秀的老師，會在課堂中營造出和諧與溫馨的氣氛，讓學(xué)生如沐春風(fēng)。因此，老師完善的心理素養(yǎng)，是構(gòu)建良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)，是實(shí)施心理健康教化和情感教化的動身點(diǎn)。新的教化實(shí)踐要求每一位老師都應(yīng)不斷地完善品德修養(yǎng)，提升自己的人格魅力。

為此，老師要擅長做好自身的心理調(diào)整及保健工作。要了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點(diǎn)。要學(xué)習(xí)心理衛(wèi)生和心理健康學(xué)問，駕馭心理調(diào)整的方法，學(xué)會緩解心理壓力。要擅長調(diào)控心情，保持心理的平衡；要擅長建立良好的人際關(guān)系；要樂于為工作奉獻(xiàn)，并合理支配時(shí)

間；要培育多種愛好與愛好，陶冶情操。只有這樣，才能以飽滿的工作熱忱投入到教學(xué)活動中去。

通過學(xué)習(xí)，我相識到了學(xué)生心理健康的重要性。中學(xué)階段學(xué)生的心理健康對其一生有極為重要的影響。我們經(jīng)常能在報(bào)紙或新聞中看到學(xué)生自殺的事例，有學(xué)習(xí)方面，也有不擅長處理人際關(guān)系方面的因素。這表明，當(dāng)代青少年學(xué)生承受心理壓力的實(shí)力有待提高。在這些新現(xiàn)象、新問題面前，心理老師應(yīng)力求“對癥下藥”，賜予學(xué)生激勵(lì)，幫他們重拾信念。要對學(xué)生不良心理的成因多加了解，是學(xué)校因素，還是家庭或社會因素。當(dāng)我們感覺無力擺脫社會風(fēng)氣的困擾，就要會同學(xué)生家長實(shí)行較為科學(xué)的方法教化子女。例如，可以盡量創(chuàng)設(shè)健康的教化環(huán)境，可以有安排有針對性地開展心理健康教化活動；可以與學(xué)生家長溝通思想，相互協(xié)作，而且要將其滲透到學(xué)校教化的全過程。

總之，我們的目的就是教書育人。為了讓學(xué)生形成健康的心理，老師要不斷完善自己的人格。良好的品行修養(yǎng)、高雅的氣質(zhì)、卓越的教化才能都將對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的教化作用。只有形成學(xué)校、家庭、社會的心理健康教化網(wǎng)絡(luò)，齊抓共管，學(xué)生的心理素養(yǎng)和心理水平才能朝著健康的方向發(fā)展。

這是我們很好的一次學(xué)習(xí)機(jī)會。通過學(xué)習(xí)，無論在理論學(xué)問，還是方法技巧上我都對心理教化有了進(jìn)一步的了解。為提升自身人格魅力，為了孩子們能夠真正健康歡樂地成長，我會接著學(xué)習(xí)，接著關(guān)注心理健康教化問題，并將所學(xué)運(yùn)用到自己的工作實(shí)際中。

我希望自己成為雖不刺眼，但足以照徹孩子心靈的一束光！

老師心理健康教化培訓(xùn)總結(jié)

良好的心理素養(yǎng)是人的全面素養(yǎng)中的重要組成部分，中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理和心理的發(fā)展，特殊是面對新時(shí)期學(xué)習(xí)及社會閱歷擴(kuò)展及思維方式的改變，他們在學(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑和問題，因此，心理健康教化在目前社會上已廣為人知的一種科學(xué)觀點(diǎn)，心理健康教化作為學(xué)校健康教化工作的內(nèi)容之一正日益體現(xiàn)出它的重要性和時(shí)代性。我校今年把心理健康教化納入了學(xué)校的正常教學(xué)工作中，從領(lǐng)導(dǎo)到老師都在日常的工作始終貫穿著心理健康教化。

1、老師觀念發(fā)生改變：

以前，大多數(shù)老師和學(xué)生很少聽到過“心理健康”、“心理輔導(dǎo)”這樣的詞，隨著我校心理健康教化培訓(xùn)的進(jìn)行，使老師的觀念發(fā)生了可喜的改變。特殊是現(xiàn)在社會高速發(fā)展，由于學(xué)習(xí)、升學(xué)、家庭、以及生理等各方面的緣由，學(xué)生個(gè)體存在著不同的心理問題。進(jìn)行心理健康培訓(xùn)使得老師提高了相識，意識到駕馭心理健康教化學(xué)問的重要性，意識到育人的重要性，意識到老師有健康的心理，對學(xué)生以及自身的重要性。有一句古老的箴言這樣說：“你要保守你心，賽過保守一切，因?yàn)橐簧男Ч怯尚陌l(fā)出。”這是一句很富哲理的話。當(dāng)我們心理健康時(shí)，做事就能達(dá)到事半功倍的效果。在學(xué)校，師生心情安逸，擁有健康的心理和健全的人格，這是我們學(xué)校心理健康教化的目的所在。

2、老師心理健康得到豐富：

通過近段時(shí)間的培訓(xùn)，使老師了解了自身心理健康的現(xiàn)狀及存在的緣由，一起探討了老師心理健康的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)槔蠋熃虒W(xué)的對象是學(xué)生，要達(dá)到教書育人的目的，就要了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，存在的問題以及駕馭如何使學(xué)生保持心理健康的措施。沒有優(yōu)秀的老師，就沒有優(yōu)秀的學(xué)生，沒有良好心理素養(yǎng)的老師，就不能培育出良好心理素養(yǎng)的學(xué)生。所以培訓(xùn)中，老師們一起分析了中小學(xué)老師常見到心理問題及其調(diào)試方法。只有心理健康的老師，才能造就身心健康的學(xué)生；

反過來說，老師人格不健全、心理不健康，將對學(xué)生的人格成長、特性形成和心理健康狀況造成不良的影響。因此老師懂得心理健康方面的學(xué)問特別必要。

3、實(shí)際教學(xué)中效果顯著。

在教學(xué)中，全校全部班級都不定期地開設(shè)心理健康課，課程內(nèi)容依據(jù)教學(xué)實(shí)際敏捷支配。針對我校特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際狀況，從學(xué)生入學(xué)就支配了入學(xué)心理健康教化。在平常的詳細(xì)教學(xué)實(shí)踐中，支配了如何處理好人際關(guān)系、中學(xué)生早戀等問題、完善性格、心理健康的自我維護(hù)、學(xué)會學(xué)習(xí)等內(nèi)容。全部這些班級的上課內(nèi)容并不是一成不變的，而是相互穿插、依據(jù)學(xué)生的詳細(xì)狀況敏捷支配。這種敏捷機(jī)動的內(nèi)容支配形式有利于剛好解決學(xué)生中普遍存在的階段性問題，有助于他們自己解決學(xué)習(xí)、生活及成長中的困惑，收到良好效果。此外，在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我們實(shí)行了任課老師走近學(xué)生制，家訪制，加強(qiáng)了班主任與學(xué)生、任課老師與學(xué)生之間的溝通與聯(lián)系，通過這些措施，學(xué)生與老師建立的良好的信任關(guān)系，因而在課后師生間的詢問性質(zhì)的溝通得以實(shí)現(xiàn)，并把許多學(xué)生心理方面的問題得以剛好解決。

4、教學(xué)科研方面。

針對我校學(xué)生的實(shí)際狀況，目前完成的調(diào)查探討主要是如何對家庭危機(jī)而造成的學(xué)生心理障礙進(jìn)行調(diào)整，以及我校學(xué)生中普遍存在的厭學(xué)、不良習(xí)慣等問題。我們不定期組織班主任、任課老師進(jìn)行溝通、探討以獲得共識，并針對學(xué)生心理方面出現(xiàn)的詳細(xì)問題組織相關(guān)老師進(jìn)行更為深化的探討、分析，確定解決問題的最佳途徑和方法，在不斷的調(diào)查和探討中，我校老師對心理健康方面的業(yè)務(wù)實(shí)力明顯得到提高，已經(jīng)有越來越多的老師重視并主動探討心理健康的問題，我們在心理健康方面的探討前景比較樂觀。

要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教化，首先老師要有一個(gè)正常、健康的心理特點(diǎn)，因此，心理健康教化不僅僅針對學(xué)生，對老師也是至關(guān)重要的，所以我們逐步加強(qiáng)了師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，其最終目的就是要讓老師既能勝任教學(xué)業(yè)務(wù)，還要能擔(dān)當(dāng)一個(gè)合格的心理健康教化老師。

當(dāng)然，任何一種新事物的誕生都有一個(gè)成長成熟的過程，心理健康教化在我校目前還處于不夠完善、不夠成熟的階段，但它終歸邁出了第一步，可以說走在了同類學(xué)校的前面。雖然今后該如何更好地開展這方面的工作仍將是一個(gè)須要不斷探究與常識的艱苦過程，但我們信任，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣闊師生的接著努力，我校的心理健康教化必將蓬勃發(fā)展！

健康教化培訓(xùn)工作總結(jié)8

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，相識明確。正確貫徹縣委、縣政府和縣衛(wèi)生局、愛委會、對健康教化工作的各項(xiàng)要求，專題探討我院實(shí)施健康教化工作，作出了健康教化年度支配，要求健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組堅(jiān)決貫徹，主動落實(shí)。

二、聘請專家，專題授課。于今年3月18日，請專家，進(jìn)行健康教化，使大家對什么是健康教化，健康教化的內(nèi)容都有哪些，如何通過組織和個(gè)人的共同努力，來推動我縣的健康教化，克服和變更有損健康的不良行為、生活方式，有了初步的了解。大家一樣反映，“不聽不知道，聽了嚇一跳，原來在我們的生活中，有這么多危害健康的因素存在，真得好好改一改了”。授課效果良好，也鼓舞了健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組成員，搞好工作的信念更足，進(jìn)行的類似講座，都能剛好組織員工主動參與，從中受到教化。

三、多種方式，加大宣揚(yáng)。年初，印制了25000多份健康教化宣揚(yáng)資料，分發(fā)給

各居民，，舉辦專欄、黑板報(bào)，形成多方位的宣揚(yáng)氛圍，加大宣揚(yáng)力度，為健康教化造勢，以取得良好的宣揚(yáng)效果。

四、制定制度，嚴(yán)格控?zé)煛Ｃ鞔_規(guī)定，在公共場所，一律禁止吸煙，并張貼了醒目的禁煙標(biāo)記。獎(jiǎng)罰分明，達(dá)到了令行禁止的目標(biāo)。

五、仔細(xì)組織“無煙日”活動。現(xiàn)身說法，講解并描述以前吸煙給他們

帶來的危害，現(xiàn)在戒煙以后，對身體健康帶來的好處，在群眾中反響劇烈，收效良好，戒煙人數(shù)，與日俱增。

六、改造廁所，干凈清潔。根據(jù)安排，對廁所進(jìn)行了有效改造，更換潔具，接通水源，配備了清潔工具、藥品，支配專人打掃。不僅使廁所變得明凈亮堂，也使上班的員工感到工作環(huán)境有了改善，上了檔次。

七、注射疫苗，預(yù)防疾病。春季，組織全體員工，由醫(yī)院組織，統(tǒng)一注射了疫苗，4月份支配員工進(jìn)行體檢。

健康教化培訓(xùn)工作總結(jié)9

老師的身心健康問題干脆影響著學(xué)生的心理發(fā)展，是值得我們深究的一個(gè)問題。教化專家對上海市部分老師身心健康狀況進(jìn)行測試，結(jié)果顯示當(dāng)前我國老師的身心健康狀況令人擔(dān)憂。其中心理健康問題檢出率為48%，其中12%有明顯心理癥狀，2%較為嚴(yán)峻，其余有輕度的心理癥狀。調(diào)查結(jié)果表明老師身心健康問題已成為一個(gè)不容忽視的現(xiàn)實(shí)，如何改善老師的身心健康狀況，提高老師身心健康水平已經(jīng)成為我們亟待解決的問題。

一、重視老師身心健康防衛(wèi)

一年來，我校把關(guān)切教職工的身心健康，作為我校工作的重點(diǎn)。我們始終本著“以教職工健康為本”的基本理念，長抓不懈，領(lǐng)導(dǎo)重視，教職工主動協(xié)作，仔細(xì)執(zhí)行，取得了可喜的成果，使全校教職工逐步樹立健康理念。

學(xué)期初，學(xué)校依據(jù)教職工的詳細(xì)狀況，對原有的教職工健康教化工作進(jìn)行了調(diào)整，確定我校教職工健康教化遵循“預(yù)防為主，嚴(yán)堵源頭為重”的原則。成立以校長為組長、副校長為副組長，政教處、教務(wù)處、團(tuán)委、醫(yī)務(wù)室為成員的教職工健康教化領(lǐng)導(dǎo)小組。使學(xué)校對教職工健康教化責(zé)任到人，落實(shí)到位，切實(shí)有效地開展教職工健康教化工作。充分發(fā)揮學(xué)校健康教化管理組織，即學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、醫(yī)務(wù)室與全部教職工的三級管理網(wǎng)絡(luò)體系，組織學(xué)習(xí)教化部、市教化局下達(dá)的有關(guān)貫徹、落實(shí)學(xué)校教職工健康教化等文件，進(jìn)行動員宣揚(yáng)教化。使學(xué)校教職工充分相識到學(xué)校開展教職工健康教化工作重要性、緊迫性。

二、加強(qiáng)老師身心健康疾病的預(yù)防

本學(xué)期，我校依據(jù)季節(jié)特點(diǎn)和教職工身體狀況仔細(xì)開展常見病預(yù)防工作，邀請相關(guān)衛(wèi)朝氣構(gòu)及市內(nèi)一些醫(yī)院的工作人員來為教職工做健康學(xué)問輔導(dǎo)數(shù)次，特殊是針對老師職業(yè)病做出了一些科學(xué)合理的指導(dǎo)。

老師因?yàn)楦鞣N各樣的外部緣由以及自身壓力的不斷增大，出現(xiàn)心理問題的現(xiàn)象越來越普遍。醫(yī)生貼心提示平常多運(yùn)動，像慢跑、游泳、打太極拳、漫步，這種緩和的運(yùn)動有利于磨煉性格，消退抑郁和焦慮心情。假如實(shí)在覺得心里難過，不妨找心理醫(yī)生詢問。

三、取得的成果

通過衛(wèi)生、心理健康教化專題培訓(xùn)，提高了老師的身心健康水平。老師在教化教學(xué)工作中能自覺運(yùn)用衛(wèi)生、心理健康學(xué)問及衛(wèi)生、心理輔導(dǎo)方法和技巧，解決好自己遇到的一些衛(wèi)生、心理問題，使他們的身心得到了健康發(fā)展。

健康教化培訓(xùn)工作總結(jié)10

一、指導(dǎo)思想：

為進(jìn)一步提高老師的心理健康水平和教化實(shí)力，以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教化課程改革的須要，培育老師良好的心理素養(yǎng)，依據(jù)XX區(qū)教化局下發(fā)的有關(guān)規(guī)定，我校主動開展對全校老師的心理健康教化校本培訓(xùn)活動，特制定老師培訓(xùn)安排如下：

二、培訓(xùn)目的：

通過心理健康教化專題培訓(xùn)等活動的開展，不斷提高老師的心理健康水平，使廣闊老師了解心理學(xué)基本理論及心理問題產(chǎn)生的緣由、表現(xiàn)，駕馭針對心理健康問題進(jìn)行輔導(dǎo)或指導(dǎo)的手段和方法，并在教化教學(xué)工作中自覺運(yùn)專心理健康學(xué)問及心理輔導(dǎo)方法和技巧來幫助自己和學(xué)生解決學(xué)習(xí)生活中遇到的一些心理問題，促使學(xué)生健康成長，促進(jìn)老師之間的和諧互助，同時(shí)也進(jìn)一步提高自身的心理健康水平。

三、培訓(xùn)對象：

20xx年健康教化安排