修辭方法導教學設計答案及解析修辭方法導教學設計答案及解析修辭方法導教學設計答案及解析課題名稱授課種類授課目的重點難點授課方式技術準備授課過程

修辭方法導教學設計第一課時：自教學設計第二課時：練習案復習課上課時間1、理解常有的修辭手法。2、熟練掌握常有修辭手法的作用。3、在仿句、寫作中能靈便運用修辭手法。語文修辭手法是考試經常有的考點，中考語文常有的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、屢次、設問、反問。重點：1、理解常有的修辭手法。2、熟練掌握常有修辭手法的作用。3、在仿句、寫作中能靈便運用修辭手法。語文修辭手法是考試經常有的考點，中考語文常有的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、屢次、設問、反問。難點：1、熟練掌握常有修辭手法的作用。2、在仿句、寫作中能靈便運用修辭手法。語文修辭手法是考試經常有的考點，中考語文常有的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、排比、對偶、屢次、設問、反問。自學研究練習導教學設計第一課時自教學設計一、比喻【定義】比喻就是“打比方”，即兩種不相同性質的事物，互相有相似點，便用一事物來比方另一事物的一種修辭格。【結構】本體(被比喻的事物)、喻體(作比喻的事物)、比喻詞(聯系本體和喻體的詞)。【例句】春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長著。（本體是；喻體是；比喻詞是。）【種類】1、明喻。本體、喻體都出現，中間用比喻詞“像、憂如、好像、如同、像相同”等連接。常有形式是“甲像乙”。如：葉子出水很高，像婷婷舞女的裙。（本體是；喻體是；比喻詞是。）2、暗喻。本體、喻體都出現，中間用比喻詞“是、成了、變成”等連接。典型形式是：“甲是乙”。如：母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。（本體是；喻體是；比喻詞是。）暗喻還有些變體值得注意：①本體和喻體是并列關系。比方：人多想法好，柴多火焰高。（本體是；喻體是。）②本體和喻體是修飾關系。比方：我的思想感情的潮水在放縱奔跑著。（本體是；喻體是。）③本體和喻體是說明關系。比方：我愛北京——祖國的心臟。（本體是；喻體是。）3、借喻。本體、比喻詞都不出現，直接表達喻體。典型形式是“甲代乙”。比方：我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了，我再也說不出話。（喻體是。）【作用】可使語言形象、生動，把抽象的事理詳盡化，形象化。把比作，生動形象地寫出（事物）的特點，顯露出作者的感情。【例句】從未見過開得這么盛的藤蘿，只見一片燦爛的淡紫色，像一條瀑布，【作用解析】運用了比喻的修辭手法，把旺盛的藤蘿比做瀑布，生動形象地表現了藤蘿的旺盛,表達了作者對藤蘿花的贊美之情。【練習1】石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。把石拱橋的橋洞比作虹，生動形象地寫出石拱橋形式優美的特點，引起人們美的聯想，表達作者對石拱橋的贊美之情。【練習2】下面各句中沒適用比喻修辭的是（C）、樹尖上頂著一髻兒白花，憂如日本看護婦。B、人造的強光把舉鎬揮斧的影子投射在二樓公寓的窗簾上，跳躍奔跑如巨無霸。C、于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。D、在那處，鮮嫩的蘆花，一片張開的紫色絲絨，正在迎風飄撒。【練習3】填入下面橫線處的文字與整個句子構成最恰切的比喻關系的一項為哪一項（A）夕陽像個貪杯的漢子，紅著臉向后山倒去，剎時，①：山巒、野外、屋舍②，揭開它還可以夠看見一個紅色的夢。A.①西天好像燃燒著的火一般②憂如披上一層紅紅的輕紗B.①西天憂如是一團燃燒的火球②憂如披上一層金色的輕紗C.①西天好像燃燒著的火一般②憂如穿上一件金色的外衣D.①西天憂如是一團燃燒的火球②憂如穿上一件紅紅的外衣解析：1.看橫線前后句子的內容，抓重點詞。2.比較各選項內容，抓住各句表達意思的差異，看填入后句子可否順暢。二、擬人：【定義】擬物為人，把事物人格化，將它寫成和人相同有感情、有行為的修辭方法。【作用】將（某事物）人格化，賜予其人的動作行為，生動形象地寫出（某事物）的特點，顯露出作者的感情,使讀者感覺平和、形象。【例句】桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。【作用解析】將桃樹、杏樹、梨樹人格化，生動形象地寫出了春花明媚、桃李爭春的喧雜情況，表達了作者的喜愛之情，使讀者感覺平和、形象。【練習4】下面沒有運用擬人方法的是（B）A、山坡上臥著些小農村，小農村的房頂上臥著點雪。B、我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在夢中？C、這回確是一個大阿羅漢了。他也就目光灼灼地嘴唇通紅地坐在雪地里。（描述雪人）D、桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花兒趕趟兒。【練習5】樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停。（改為擬人句）答：樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個不停，憂如聚在一起聊天。（憂如在唱著動聽的歌曲。）三、夸張【定義】為達到某種表達需要，對事物的形象、特點、作用、程度等方面著意擴大或減小的修辭方式。【作用】能夠加強語言的形象性，能夠突出事物的特點或加強作者的思想感情。【種類】分為三類，即擴大夸張、減小夸張、超前夸張。1、擴大夸張：對事物形狀、性質、特點、作用、程度等加以夸張，故意把客觀事物說得“大、多、高、強、深”的夸張形式。比方：柏油路曬化了，甚至鋪戶門前的銅牌憂如也要曬化。2、減小夸張：對事物形象、性質、特點、作用、程度等加以減小，故意把客觀事物說得“小、少、低、弱、淺”的夸張形式。比方：只美麗到巴掌大的一塊天地3、超前夸張：把后出現的說成先出現，把先出現的說成后出現。比方：她還沒有端酒懷，就醉了。運用夸張的注意點第一，夸張不是夸誕，而是故意的合理夸張，所以不能夠失去生活的基礎和生活的依照。第二，夸張不能夠和事實距離過近，否則會分不清是在說事實還是在夸張。第三，夸張要注意文體特點，如科技說明文、說理文章就很少用甚至不用夸張，省得歪曲事實。【例句】這巴掌大的地方，怎么能踢球呢？【作用解析】生動形象地寫出了踢球場所的狹小，突出了人們無處踢球的悲傷與無奈。四、排比【定義】由三個或三個以上結構相同、內容相關、語氣一致的短語或句子排列在一起的修辭方法。【作用】①內容集中，加強氣派；②敘事透辟，條分縷析；③節奏鮮亮，善于抒情。【例句】紅的像火，粉的像霞，白的像雪。【作用解析】采用了比喻、排比的修辭手法，生動形象地表現了花的嬌艷美麗，句式整齊、音律友善、氣派如虹，表達了作者對春花的喜愛之情。【例句】他不能夠仰頭，不能夠睜眼，不能夠呼吸，不能夠邁步。【作用解析】詳盡描述了祥子在暴風雨中拉車的感覺，襯著了在惡劣的環境下祥子的悲傷、無奈，使讀者有身臨其境的感覺。五、設問【定義】為了引起讀者的注意或思慮，先自行提出問題，再自己進行回答。即自問自答。【作用】引起讀者的注意，啟示思慮，加深理解【例句】為什么我的眼里常含淚水，因為我對這土地愛的深邃【作用解析】深刻地揭穿了“我”嗚咽的原因-----對祖國以及祖國土地的熱愛。六、反問【定義】將明確的意思用問句的形式表達出來，即只問不答，問中有答。【作用】加強語氣，比直接說出答案更鮮亮有力，更富啟示，感情更強烈。【例句】難道我不愛我的祖國？【作用解析】語氣強烈地抒發了“我”對祖國的熱愛之情。七、對偶【定義】用結構相同或周邊，字數相等的一對短語或句子對稱排列起來表達相對或周邊的意思。【作用】使兩方面的意思互相補充和映襯，加強語言的感人收效，讀來有節奏感。【種類】對偶有正對、反對、串對三類。1．正對：上下句意思上相似、周邊、相補、相襯的對偶形式。比方：墻上蘆葦，有頭無尾基礎淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。2．反對：上下句意思上相反或相對的對偶形式。比方：滿招損，謙受益。3．串對（流水對）：上下句意思上擁有承接、遞進、因果、假設、條件等關系的對偶形式。比方：①才飲長江水，又食武昌魚。②欲窮千里目，更上一層樓。（流水對）八、屢次【定義】為了突出某個意思，重申某種感情，襯著感情富饒音樂性，加強節奏感，有意讓某個詞語或句子或段落一再出現，就是屢次。【作用】突出思想，襯著感情富饒音樂性，加強節奏感。【種類】連續屢次和間隔屢次（1）連續屢次是指把相同的語句連續不停地使用，中間不插進來其余語句。【例句】希望著，希望著，東風來了，春天的腳步近了。【作用解析】突出重申了“我”對春天的期盼以及熱愛之情。（2）間隔屢次，就是指同一詞語或句子的屢次出現不是緊緊相連，而是中間有其余詞句甚至段落分開的屢次，經常用于并列的語句或段落之中。【例句】我應該感謝母親，她教給我與困難作斗爭的經驗。我應該感謝母親，她教給我生產的知識和革命的意志，激勵我今后走上革命的道路。【作用解析】突出重申了“我”對母親的感謝以及熱愛之情。第二課時練習案（一）判斷以下句子是否是比喻句。1、邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動也不動。（）2、看他的樣子，好象有什么好事似的。（）表示猜想3、蜻蜓在飛來飛去，小貓就像沒看見似的。（）4、真的，再沒有像馬相同忠實的朋友了。（）5、舊上海是冒險家的樂園。（）6、我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務。（）同類事物7、春天的江南大地憂如鋪上了一塊綠地毯。（）8、她長得很像我鄰居的小妹妹。（）同類事物9、天無邊無垠的，幾朵絨毛似的白云輕輕地掠過去。（）10、這個地方我憂如已到過了。（）11、星星像孩子的眼睛眨呀眨。（）12、他的性格很像他爸爸。（）同類事物解析：構成比喻的兩個要素：1.不相同類事物。2.兩個事物要有相似點。（二）下面沒適用擬人手法的句子是（C）A．煙囪發出嗚嗚低吟，好像在黑夜中哽咽。B．被暴風雨壓彎了的花草兒伸著懶腰，如同剛從睡夢中清醒。C．遠處林舍閃閃發亮，好像姑娘送出的秋波，令人心潮激蕩。比喻D．偎依在花瓣、綠葉上的水珠，金光閃閃，憂如珍珠閃爍著光彩。（三）依照下面提示，仿寫句子。山對海說：你廣博遼遠，深邃寬容，是值得我尊敬的老師。海對山說：你高聳入云,挺拔宏偉,是值得我攀越的目標。你高聳挺拔，隆重剛毅，是值得我相信的朋友。解析：本題屬于命題式的仿句題，陳述對象已經確定，內容也應該與上句相關和周邊。例句謂語部分均為四字形容詞語，最后一句為判斷形式的比喻句。掌握住內容和形式方面的要求，即可仿寫了。（四）模擬下面排比句的句式，以“月亮說”和“海鷗說”為開頭，寫兩個句式相同的句子。什么樣的年齡最理想？什么樣的心靈最光明？什么樣的人生最美好？什么樣的青春最燦爛？鮮花說：我綻放的年齡最理想；月亮說：；海鷗說：；太陽說：我燃燒的青春最燦爛。月亮說：我坦蕩的心靈最光明；海鷗說：與風波搏擊的人生最美好。解析：在給定的例句中,前四個問句已明示了下文回答時的陳述對象應該分別是“年齡”“心靈”“人生”“青春”“月亮”和“海鷗”應分別和“心靈”“人生”對應,仿寫時應以“心靈”和“人生”作為陳述對象。（五）模擬開頭兩句句式，經過聯想，在后邊三道橫線上填上相應的詞語。媽媽的頭發白了，把滿頭的黑發給了我；媽媽的腰彎了，把挺直的脊梁給了我；媽媽的眼睛花了，把光明的雙眸給了我；媽媽的相貌老了，把美麗的青春給了我。（六）修辭方法練習1.下面句子中,修辭方法使用不合適的一項為哪一項()(2分)A.錢學森:您是“中國航天之父”,為航天事業傾注了一世的心血。您是中國航天科學的旌旗,是中華民族優秀知識分子的典范。B.南仁東,“中國天眼”的確定人。23年時間里,他把一個樸素的想法變成了國之重器,成就了當先世界的并世無雙的FAST工程。C.袁隆平:您是今世神農,中國雜交水稻事業的首創者。您雖名滿天下,卻仍專注田疇,淡泊名利。讓所有的人遠離饑餓,是您一世的追求。D.“鐵榔頭”郎平,30年來,從擔當主攻手時的“五連冠”到任教練率中國女排重返世界之巔,她把拼搏精神如釘子般砸進人生,讓“女排精神”影響了一代代中國人!1.B[解析]本題觀察正確使用修辭方法。并世無雙:從前沒有過,今后也不會再有。夸張性地形容獨一無二。“FAST工程”是“空前”的,但絕不是“絕后”的。2.下面句子中,修辭方法使用不合適的一項為哪一項()(2分)A.高快樂興,乾清宮前守新歲;賀歲迎祥,紫禁城里過大年。B.華美的宮廷年俗物件好像歲月機,帶我們重回康乾盛世。C.復原天燈和萬壽燈的技藝,幾乎是“前不見祖先，后不見來者”。D.盞盞精良的宮燈亮起,憂如在訴說著清代宮廷生活的榮華與豪華。[解析]本題觀察修辭方法的運用。C項,運用了夸張的修辭方法，但是”與“復原”一詞矛盾。3.對下面文段中所使用的修辭方法的作用理解不正確的一項為哪一項()(2分)①在中國傳統文化中,月亮是掛在天上的一首詩,會撥動我們的心弦,牽動我們的情思。②“酒缺月無味,景無月不美”,古往今來,月亮素來是人們所喜聞樂道的形象,它是所有美的想象的總匯。③新月如眉,讓人想起玉階矗立楚楚感人的月下佳人,構成一種淡泊婉約的寂靜之美;④煙月迷惑,洋溢著難以名狀的輕憂淡愁,構成一種模糊凄楚之美;⑤花月披離,余香裊裊,象征典雅明媚之美;⑥皓月當空,通脫瀟灑,象征雄渾高古之美⑦由此,在中國人心里,月亮不又是一幅絕美的畫嗎?A.第①句運用比喻和擬人,生動形象地寫出月亮是觸發人們心里感情的美好形象。B.第②句引用“酒缺月無味,景無月不美”,重申月亮素來是人們所喜聞樂道的形象,表達對月亮的喜愛之情。C.第③④⑤⑥句運用排比,形象地寫出了月亮豐富的文化內涵及美感。D.第⑦句運用比喻和反問,生動有力地表現出中國人心里因為有了如畫的月亮而歡樂的心情。3.D[解析]本題觀察修辭方法的判斷及修辭方法的表完收效解析。⑦句“月亮”為本體,“畫”為喻體,“是”為比喻詞,句末使用了問號,句尾無回答。故D項“第⑦句運用比喻和反問”的判斷無誤。使用比喻的修辭,可使表達形象生動;使用反問的修辭,主若是為了表達感情更強烈。該句表達的是月亮在中國人心中是一個美好的存在之意。故“表現出中國人心里因為有了如畫的月亮而歡樂的心情”有誤。下面是同學們對名家散文中語句的修辭和表完收效的解析,其中不合適的一項為哪一項()(2分)A.“等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點兒薄雪憂如忽然害了羞,輕輕露出點兒粉色。”運用了擬人的修辭方法,“害羞”一詞賜予夕陽下的薄雪以少女的神態、心理,生動形象地寫出了薄雪在夕陽照射下顯出嬌羞的神態。B.“山坡上臥著些小農村,小農村的房頂上臥著點兒雪,對,這是張小水墨畫,也許是唐代的名手畫的吧。”運用擬人和比喻的修辭方法,兩個“臥”字賜予了小農村和雪以人的神態,將雪景比作小水墨畫,生動形象地寫出了下雪過后小農村淡雅的景色。C.“希望著,希望著,東風來了,春天的腳步近了。”運用了屢次和擬人的修辭方法,連用兩個“希望”,突出重申了作者希望春天來臨的迫切和歡樂的心情。D.“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的,綠綠的。”運用擬人的修辭方法,“偷偷地”賜予了小草以人的神態,形象地寫出了春草已萌芽的情況。“鉆”字表現出春草破土而出的力量,表現了它旺盛的生命力。[解析]該題觀察理解文章的修辭方法及表完收效。A.“寫出了薄雪在夕陽照射下顯出嬌羞的神態”錯誤,應是寫出了薄雪在夕陽照射下泛出粉色的特點,寫出了小山的秀氣和濟南冬天的溫晴。下面是“中國年走向世界”小組發在微信群的文段節選,其中修辭使用不恰當的一項為哪一項()(2分)A.豐富多元的年俗展覽、造型各異的中國彩燈、壯觀燦爛的焰火表演歡歡樂喜的“中國紅”將來自東方的祝福帶給世界。春節,日益成為一個全球性的節日。(排比)B.賞花燈舞瑞獅鼓聲陣陣,寫春聯貼福字喜氣洋洋。若是不看一張張金發碧眼的西方相貌,你也許會以為自己正在逛中國的某一處廟會。(對偶)C.在紐約,糖畫展現讓林肯中心大廳里排起了長隊。蝴蝶在炫耀舞姿,蟋蟀正準備戰斗,飛龍將要凌空而去,鳳凰則在那處自視過高一件件作品晶瑩剔透,栩栩如生。(擬人、排比)D.在新加坡,炫目的焰火表演照亮了整個濱海灣。花朵狀的,飛龍狀的,流星狀的五彩斑斕,千姿百態,把夜空裝點得好像一幅清雅絕塵的年畫。(比喻)[解析]本題觀察正確運用修辭方法。“五彩斑斕,千姿百態”與“清雅絕塵”不搭配。為增進學生對京津兩地傳統文化的認識,學校組織了以“京津傳統文化尋蹤”為主題的系列實踐活動。實踐活動結束后,同學們組織了一次別開生面的總結會,總結會要求同學們在抒發感覺時運用修辭方法。下面沒有運用比喻修辭方法的一項為哪一項()(2分)A.北京的這些“老字號”如一位位飽經滄桑的老人,仍舊穩穩地站在京津的土地上。B.民間藝術就像一個萬花筒,色彩斑斕,妙不能言。C.楊柳青年畫如一面奇異的鏡子,生動地展現出人們對生活的美美夢想。D.“泥人張”所塑泥人形象特別傳神,憂如活的相同。[解析]本題觀察比較喻的修辭方法的判斷。A項“老字號”像“老人”,本體為“老字號”,喻體為“老人”;B項本體為“民間藝術”,喻體為“萬花筒”,C項本體為“楊柳青年畫”,喻體為“鏡子”;D項本體為“泥人”,該句沒有喻體,故D項沒有使用比喻的修辭方法。中國傳統家訓經常采用不相同手法表達,極富形象性和真諦性。閱讀出名家訓并判斷其中說法有誤的一項()(2分)A.“是以與好人居,如入芝蘭之室,久而自芳也;與惡人居,如入鮑魚之肆,久而自臭也”出自《顏氏家訓》,運用了比喻的修辭方法,將好人身上的道德比喻為芝蘭之香,惡人身上的惡風比喻為鮑魚之臭,勸說家人要與好人交往,比較鮮亮,易于意會。B.“破曉即起,灑掃庭除,要內外整齊;既昏便息,關鎖門戶,必親自檢點。一粥一飯,當思來處不易;半絲半縷,恒念物力維艱。”《朱子家訓》中這句話采用了上下對偶的整齊句式,平時簡短地提出了朱家對后輩后輩生活、品性的要求。C.“夫君子之行,靜以修身,儉以養德。非淡泊無以明志,非寂靜無以致遠。”《誡子書》中這兩句話采用對偶的修辭方法,勸說子嗣以靜和儉來修身養德,淡泊名利、心里寂靜才能追求遠大的理想。D.孔子出名的家訓故事說“不學詩,無以言;不學禮,無以立”采用夸張的