人教版《思想政治必修1》第四單元第十課走進市場配置資源教學設計第十課走進市場配置資源一、教學目標1．知識目標：識記市場經濟的基本含義，市場規則的表現形式；理解資源合理配置的必要性，市場配置的方式、優點與不足，規范市場秩序和建立社會信用制度的必要性、方式；運用所學知識，初步分析市場配置優缺點，以準確理解市場調節的功能。2．能力目標：根據高一學生觀察、思考、分析和判斷能力不成熟，結合思想教育的要求，確立能力目標是：培養認識事物根本性質的能力、用辨證的觀點看問題的能力、理論聯系實際的能力、運用事例對問題進行綜合分析的能力3．情感、態度與價值觀目標：針對思想政治課是德育的主渠道、主途徑以及學生思想價值觀念上存在的某些問題，確立情感態度價值觀目標是：①十分明確地認識到資源的有限性，樹立起合理利用資源、不浪費資源的觀念，養成勤儉節約的好習慣。②市場配置資源是在競爭中實現的，而競爭取勝的關鍵在于科技進步，所以必須志存高遠，努力學習，提升素質，才能在將來的市場競爭中有所作為。③自覺維護市場秩序、遵守市場規則，樹立學法、懂法、守法的觀念。④應當培養誠信為本、操守為重的個人習慣。二、教學重點市場配置資源的優缺點，以及規范市場秩序的必要性三、教學難點市場配置的手段。四、教學方法①本課教學內容中有一些基本的理論問題，如市場是如何配置資源的、市場配置資源的優點等，主要發揮教師的主導作用，及時講授、點撥，突破重點、難點。②一些現實的社會熱點問題，如規范市場秩序、建立社會信用制度等，采取“自主——合作——探究”教學模式，充分調動學生的主動性、積極性。③另外，教材在講述每個知識點時，都是按照“提出問題——分析問題——解決問題——得出結論”的邏輯順序，所以在教學中結合教材的這一特點，將情景材料與問題探究結合起來，培養學生思考問題、解決問題的五、教學過程（一）導入新課閱讀教材P88的插圖，設計本課的探究活動1：討論如何解決圖中問題的方案。總結學生的方案，無非兩種計劃安排和市場調節。人類的需要是多種多樣的，經常變動的。那么，用于生產產品所需要的人、財、物等社會資源在不同的時期、不同的地區、不同的行業、不同的部門也是不一樣的，經常變動的。況且，社會資源總是有限的，要滿足人們不斷變動的生產、生活需要，必須對資源的分配有一個合理的安排，這就是資源配置問題。資源配置可以采取兩種方式：計劃安排和市場調節。下面我們就學習市場配置資源的有關問題（二）進入新課一、市場調節1、計劃和市場是資源配置的兩種基本手段市場在資源配置中起基礎作用的經濟就是市場經濟。2、市場配置資源主要是通過價格、供求、競爭等進行的幫助同學認識市場是怎樣配置資源的強調：市場的調節其實就是價值規律在起作用。根據價值規律要求，市場上某種供不應求，商品價格上升，獲利就增大，就會吸引人們增加這種商品的資源投入，反之，則減少資源投入。市場就像“一只看不見的手”，在指導著生產經營者，使人、財、物等社會資源在全社會范圍內得到合理配置。3、市場配置資源的優點設問：市場的這種調節作用有什么好處？（1）能及時、靈活的反應市場供求變化，實現資源合理配置（2）能調動人們的生產積極性，推動科技進步提高勞動生產率，實現資源有效利用展示情景，安排本節課的第二個探究活動，引發同學自主——探究——合作學習，進而歸納市場調節的局限性及其不良后果。同學探究后歸納。從材料說明，市場調節有其局限性，單純的市場調節具有自發性、盲目性、滯后性等缺點。市場調節不是萬能的。社會生活中有很多領域和產品不能用市場來調節，如國防、治安、消防等產品的供給問題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場來調節。自發性：由于市場調節是在價值規律自發作用下進行的，在利益驅動下會產生一些違反市場原則的行為，如制造、銷售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環境，竊取他人智力成果等等。盲目性：由于人們不可能完全掌握生產各方面信息及其變化趨勢，致使決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費和消費得不到充分滿足。滯后性：由于市場價格的形成和傳遞有一個過程，一旦傳遞到生產經營者手中進行生產調整，就有一個時間差，致使市場調節帶有滯后性，成為一種事后調節。請同學們想一想，市場的這些弊端和不足，會導致什么后果？二、市場調節的局限性1．市場調節不是萬能的（不能調節與不能讓其調節）2．市場調節存在的弊端（1）原因及表現：市場調節具有自發性、盲目性、滯后性。（2）后果p91導致資源配置效率低下、資源浪費：社會經濟不穩定發生波動和混亂；易引起收入分配不公平，收入差距的擴大，甚至導致嚴重的兩極分化。市場調節具有積極作用，也有它的局限性，如何才能讓市場配置資源的作用得到正常的發揮？展示情景，引出三、市場秩序1．規范市場秩序的重要意義2．如何規范市場秩序（1）市場規則的各種表現形式請同學們閱讀教材89頁內容，設問：什么是市場規則？市場規則主要有那些內容？市場規則是以法律法規、行業規范、市場道德規范等形式，對市場運行作出的具體規定。市場規則主要包括市場準入規則、市場競爭規則和市場交易規則。如果沒有市場規則的制約，市場交易就會失去公平、平等、公正，就會出現強買強買、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙、假冒偽劣等不法行為。市場就無法對資源配置進行合理調配。在現實生活中，市場交易中各種不法行為屢有發生，對社會生產、人民生活乃至人們的身心健康產生重大影響。你能列舉一些這方面的實例嗎？（這樣的事件很多，如1998年山西朔州假酒中毒事件，2000年河南等地的毒大米事件，2022年安徽等地的劣質奶粉事件等等，都是違反市場規則，擾亂市場秩序，嚴重危害人民生命安全的重大惡性事件，不僅不道德，而且必然受到法律制裁。）（2）誠實信用是現代市場經濟正常運行的必要條件朱镕基任總理期間很少題詞，卻為國家會計學院破例題詞：“不做假帳。”他要求所有會計人員必須以誠信為本，操守為重，遵循準則，不做假帳，他要求國家會計學院要把誠心教育放在首位。說明正常的市場運行除遵循市場規則外，還需要加強誠實信用制度建設，通過市場道德建設，形成以道德為支撐，法律為保障的社會信用制度，這是規范市場秩序的治本之策。為此，建立健全社會信用體系，尤其是加快建立信用監督和失信懲戒制度。（3）對經濟活動參與者的要求維持正常的市場秩序既要有法律，又要有道德，來規范市場參與者的行為。經濟活動的參與者要學法、懂法、守法、用法，自覺樹立法制觀念、道德觀念，做到誠實守信。（三）本課小結這節課我們重點學習了市場經濟的有關知識，知道了市場經濟就是市場在資源配置中起基礎作用的經濟，學習了市場配置資源的主要方式，知道了市場調節的優勢與不足。這對于我們在經濟生活中正確地理解和認識市場經濟及其調節作用，做到依法經營、誠實守信，將有重大指導作用。布置思考題：在建設誠信社會中，政府、企業和個人應該如何作出自己應有的貢獻？參考：政府：應發揮其主導作用，應依靠行政、經濟、法律手段，在全社會建立信用管理體系；加強法律制度建設，大力整頓市場經濟秩序；加強精神文明建設，發揮輿論的監督作用，凈化信用環境；轉變政府職能，取信于民，做誠信表率。企業：要樹立質量第一、信譽至上的觀念；加強企業內部信用管理，提高經營者素質；注重產品質量，生產名牌產品，為構筑企業良好信譽奠定基礎；在商品交易活動中，遵紀守法，公平競爭，誠實守信。公民：樹立誠信的道德觀念，不斷提高自身素質，以“五愛”為基本要求，自覺遵守社會公德、職業道德和家庭美德，言必行，行必果。附：板書設計市場配置資源一、市場調節1．計劃和市場是資源配置的兩種基本手段2．市場配置資源主要是通過價格、供求、競爭等進行的3．市場配置資源的優點（1）能及時、靈活的反應市場供求變化，實現資源合理配置（2）能調動人們的生產積極性，推動科技進步提高勞動生產率，實現資源有效利用二、市場調節的局限性1．市場調節不是萬能的（不能調節與不能讓其調節）2．市場調節存在的弊端（1）原因及表現：市場調節具有自發性、盲目性、滯后性。（2）后果p91三、市場秩序1．規范市場秩序的重要意義2．如何規范市場秩序（1）市場規則的各種表現形式（2）誠實信用是現代市場經濟正常運行的必要條件（3）對經濟活動參與者的要求本節課教后反思1,本課時利用豐富的網絡資源極大地拓展了學生的視野和學習的空間，為學生營造了愉悅的學習氛圍，充分體現了新課程倡導的“自主——合作——探究”教學理念和學習策略，激發了學生參與課堂的主動性，增強了學生的學習興趣，發揮了學生的主體作用，幫助學生掌握教學重點、難點，促進了學生在學習上跨越式發展，提高了課堂教學的效率。2,.教學內容涉及市場經濟的一般性理論，由于知識的邏輯性、抽象性很強，而且整個教學內容量比較大，課堂中似乎偏重于教師的主導作用，有些環節放不開，沒有徹底地圍繞學生展開教學。在今后的教學中，還需要大力探索如何把教師的主導作用與學生的主體作用有效地結合起來，充分體現新課程的基本精神。使課堂教學成為在教師指導下，學生自主學習，自己探究，自己創新的過程。課堂教學應以學生自主學習為核心

，以學生學會學習，主動