第28頁共28頁初中教學工作考核評語〔共8篇〕篇1：教學理論考核評語該生在教學理論過程中，可以刻苦鉆研，虛心請教，積極施行新的教育理念，探究新的教學方法，在教學理論過程中認真鉆研教學大綱和教材，備課認真，態度負責，其助教工作受到學生的支持與稱贊。總體上，較好地完成了教學理論任務。導師評語：該生對待教學理論工作，態度端正，認真負責。在整個教學理論過程中聽課認真，備課仔細，可以積極查閱資料，豐富教學內容。對于分配的教學任務表現出高度熱忱，講課思想性科學性正確，語言表達清楚、流暢、準確，組織教學才能較強，教學效果好；并能兼顧不同程度學生的需要，鼓勵學生在學習上不斷進步。教學理論工作中，表現優秀。學術講座考核表評語：導師評語：該同學在碩士研究生的課程學習期間，態度端正，目的明確，在自我刻苦努力學習專業知識的同時，參與各項理論環節。特別是積極參加各種學術活動與專題討論會，認真聽取學術報告，勤做筆記，大膽提問，并可以結合自身學習，與教授專家交流心得體會，積累了大量專業知識，拓寬個人眼界。總體上，該生比擬高的到達了研究生學術講座考核的要求。篇2：教學理論考核評語一、給實習生的評語某某同學在實習期間可以認真遵守實習生守那么，工作較為負責，在實習主、副班工作中獲得了較好的效果。可以認真制訂活動方案，主動向指導老師請教，認真制作各類教學具投放于區域活動中，盡力做好課前準備，認真地組織好同學們的一日活動，根本到達教學目的。實習副班工作時，能配合主班老師做好課前準備及課程活動的配合指導，做好同學們一日的工作，有較強的協作才能，與同學也能建立較為融洽的師生關系，希望今后能再接再厲，繼續進步!二、教學實習工作評語：1、該實習生表現高度熱忱，講解巨細靡遺，能兼顧不同程度學生的需要，亦能根據學生反響及老師指導調整板書、速度、教學方式、內容，努力求得學生最大利益。修改作業認真，評語多樣、豐富而懇切。上課秩序掌控得宜，收放自如，討論中自然流露極佳學養與見識。該實習生已具備一名合格青年老師的根本素質。2、該實習生在實習期間能認真鉆研教材，積極掌握教材，把握教學重點、難點，試教認真，虛心好學，積極參加聽課、評課，及時有效地完成實習任務。修改作業仔細、正確，并能注意學生共同的錯誤，能針對學生個別輔導，效果良好，深受學生喜歡。該實習生已具備一名合格青年老師的根本素質。3、該實習生在實習期間聽課認真，備課仔細，可以積極查閱資料，豐富教學內容。試講勤奮，授課大方，表達流利，教態自然，能較純熟地運用現有教學設備，采用多種教學手段促使學生考慮。課堂氣氛活潑又不失紀律性，深受學生喜歡。該生已具備一名合格青年老師的根本素質。三、班主任實習評語：該實習生在實習班主任任工作期間，工作認真負責，班主任工作做的扎實，經常深化學生理解他們的思想和學習狀況，與學生談心，幫助他們樹立正確的人生觀和價值觀，與學生交流討論好的學習方法，組織、開展各項有益的文體活動，深得學生喜歡。該生已具備一名優秀青年老師的根本素質。◆品學皆優◆你是一個全面開展的好學生。你文靜溫和，大家都愿意和你一起玩。上課時你能積極考慮老師提出的問題。每次作業也完成得很好，令老師感到非常滿意。每次的值日工作你都能出色地完成。假如你能一如既往的走下去，將會是老師、家人、同學的驕傲!◆樸實無華◆你是一個樸實的孩子。你腳踏實地、勤奮好學，但是你也要知道學習不是死記硬背，還要講究方法、技巧。學習上有不懂的問題，不要羞于開口，要多問，多考慮，多練習。老師相信：只要你信心不倒，努力不懈，終有一天會到達成功的此岸!◆仁慈懂事◆仁慈的孩子最讓人欣賞，恰好你就是;樂觀的孩子最假設惹人喜歡，恰好你也是;懂事的孩子最值得稱贊，恰好還是你。課堂上，你總是專心致志，從你高舉的手中，老師看到了你的自信。翻開你的作業本，更是讓人贊不絕口。望你再接再厲，創造一個更輝煌的明天!◆頑皮好動◆你是一個非常聰明、機靈還有點淘氣的孩子。這半個學期以來，你的作業質量有了顯著的進步，老師也為你感到快樂。但你缺乏自制力，課堂上總是亂說亂動。老師希望你快快成長起來，早日擺脫稚氣，做一個自省自律的好學生。◆優秀干部◆你是一個上進心強，聰明而且心地仁慈的孩子。擔任***后，你更是能嚴格要求自己，處處做同學們的典范。同學們對班委進展民-主評議時，你受到的贊揚最多。真棒!老師很欣賞你的工作才能，相信在以后的學習與工作中，你會開展得更好。◆運動健將◆運動場上你矯健的身姿，拼搏的精神，奪冠的斗志，感染著班級的每一位同學。勞動時，重活、累活你總是搶著去干。可真正的男子漢不僅要有強健的體魄，還應該有豐富的知識。相信你會把運動場上的拼搏精神用在學習上，給我們一個又一個的驚喜!◆淘氣搗蛋◆你做事認真，字寫得漂亮，班的宣傳墻報每次都留下你秀麗的筆跡。參加演講比賽成績喜人。有時還淘氣得得意。但是，你捉弄人的功夫讓同學們個個害怕。老師認為還是不讓別人害怕為好。請緊記：與人為善是一種美德。◆慢條斯理◆心情“晴朗”，你會侃侃而談，課堂發言成了全班的亮點;學習“快樂”，你會兢兢業業，工整的作業讓老師心曠神情。但這樣的時候總嫌不夠，甚至太少。在你爭吵的時候，在你慢條斯理的時候，時間，像流逝的水，在你腳下匆匆而過。親愛的朋友，你不感到可惜嗎?◆得意小弟◆男孩***，得意小弟弟。對人很溫和，有副好脾氣。關心組上事，熱愛班集體。喜歡動腦筋，愛鉆偏難題。數學比擬好，物理還可以。語文有點弱，作文羞于提。文理不可偏，開展應整齊。可憐瘦弱貌，不愛練身體。愿你快成長，盼你有長進。報國建勛日，都夸***!◆累累碩果◆是你，給我們帶來了勤勉樸實的學風;是你，給我們帶來了助人為樂的風氣。當眼前閃爍著一行行娟秀的字跡時，當面前呈現出一頁頁工整的作業時，我們便知道是你在默默耕耘。今天是收獲的季節，當累累碩果捧在你眼前時，我要對你說：這是一個新的起點!◆埋頭苦干◆學習上認真與執著的你給老師留下深化的印象;勞動中不聲不響、埋頭苦干的你令老師很欣賞;工作中細心負責的你深得老師和同學的好評。但是你應該活潑一些，十多歲的少年本應充滿熱情;你應該靈敏一些，學習光有自覺性還不夠。繼續努力吧，我深深地為你祝福!◆輕輕一笑◆你言語不多，待人謙和、仁慈。學習和做人一樣，默默用功。真喜歡你笑的樣子。別人與你講話時你總喜歡輕輕一笑。假設是在課堂上倒是很漂亮的一招“退敵”之術，可假設在課下，就把想與你交談的朋友都擋回去了。真心希望能見到你與同學們快樂地交談。◆思維靈敏◆你思維靈敏，求知欲強，富于質疑精神，對事物常有不落俗套的看法。老師喜歡你那種敢想、敢說、敢問、敢辯的課堂表現;老師也喜歡你那干凈整齊的作業，批閱時真是賞心悅目。看著你的學習成績不斷進步，老師為你快樂、為你自豪。愿你堅持不懈，再創輝煌!◆嶄露頭角◆你恬靜、柔和，富有才氣;你刻苦、勤奮、富有進取心。不管在哪個方面，你都具有宏大的潛能。如今你已經在許多方面嶄露頭角：文學才華令大伙刮目相看，藝術才華令人耳目一新……才華需要展現，只有在展現中，才能得到進一步鍛煉，在鍛煉中才能更成熟。第7篇：評語之初中物理教學評語初中物理教學評語【篇1：初中物理-作業評語大全】作業時間安排【每周三、五】9.39.89.109.159.179.229.249.2910.810.1310.1510.2023.2210.2710.2911.3第17次11.511.1.1211.1711.1911.2111.2611.2812.112.312.812.1012.1512.1712.2212.24評語集錦你對物理有興趣，是我的責任，我的目的就是讓你們愛學習物理。【老師的評語】：寫作業的態度非常認真。作業中知識點的歸納也很有條理明晰。就這樣去學，你會成功的。【老師的評語】：你能喜歡上物理課，我很快樂，假如有決心，能堅持學習，去年的沒有學好的知識可以撿回來的。努力吧！加油！【老師的評語】：你能改了，老師還是很欣賞你的，不要氣餒。【老師的評語】：愿你在今后的課上能學到更多的知識。“答案很完好，再條理些就好了！”“書寫工整，再細心點作業就完美了！”“假如認真審題，你也會品味到成功的樂趣！”“務必端正學習態度！”“學習有些馬虎，望深思慎行！”“解題思路明晰！”“繼續努力！”“保持良好的學習狀態！”，每次作業都完成得很好，老師非常滿意！作業書寫端正，完成認真，老師為你快樂！作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。每次翻開你的作業本，都能欣賞到你那娟秀的字體，真棒！每次翻開你的作業本就是一種美的享受！老師很喜歡你那寫得端端正正的字！每次作業完成得都很出色！你的作業總是令老師很滿意！工整、正確的作業是同學學習的典范！字比以前漂亮多了！字體端正，作業整潔、漂亮！老師希望你認真對待每一次作業！希望你在業余愛好的同時，再與書本交上朋友，那么一定會成為優秀的學生你的進步真不小，可要珍惜獲得的成績啊！學習上你進步很大，老師堅信：成功屬于你！老師希望你能把精力多花在學習上！希望你以后能認真聽課，使成績更進一步！要增強學習自信心，成績才會有所進步！發揚刻苦學習精神，保持優秀成績！望你繼續努力，老師期待著你的進步！你好棒!太妙了！best!verygood!你很聰明,假如字再寫得好一點,那就更好了!方法太好了，可要細心呀！你的字寫得可真漂亮，要是能進步正確率，那肯定是最棒的！搬開你前進的絆腳石——粗心,奮勇前進!思路開闊，思維明晰，方法靈敏，具有綜合利用知識解決數學學問題的才能解題方法不落俗套，解題思路不同凡響，考慮才能較強是不是還可以嘗試另外一種解法？愛動腦筋的你肯定還有其它路子！希望你辭別粗心，與細心交朋友！再細心一些，準行！你與眾不同的見解，真讓人耳目一新，你真棒！老師還沒想到的這種做法，我向你學習！你的頭腦真靈敏，這種方法比老師的方法強多了！愿你像“啄木鳥醫生”，捉掉身上“懶蟲”。知道龜兔賽跑嗎？千萬別學驕傲的小兔子啊！懶惰會使你的一生蒙上陰影懶惰是魔鬼，千萬別把它放出來偷走了你的心。中國方塊字要方方正正，做人不摻假，學習不虛假。你的字如能做到橫平豎直就會更加好看。最近你的作業讓人擔憂，愿意找老師交交心嗎？送你一言：知識＋方法＋訓練＝成功.從今天起每天仿寫字貼練字吧按時完成作業，字跡工整。當你數學應用題陷入困境的時候，你能主動向老師和同學請教，你進步了。工整，正確的作業常常是同學的典范。工整，正確的作業常常是同學的典范。根本上能按時做好老師布置的作業。老師布置的作業一定要認真完成。老師很喜歡你那寫的端端正正的字。老師每次修改你那干凈整潔、字跡又漂亮的作業本。每次翻開你的作業本就是一種美麗的享受。每次的作業都能欣賞到你那娟秀的字體。.每次的作業都完成得不錯。.每次作業都完成得很出色。.每次作業完成得很好，令老師感到非常滿意。.那蠅頭小楷，表達出你的一絲不茍的精神。.你的作業總是令老師很滿意。.學習肯努力，作業越寫越好。.字比以前漂亮得多了。.字體端正、整潔、漂亮。.作業本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵。.作業每次都能按時認真完成。.作業每次都完成得很好。.作業認真完成，書寫端正。.作業一次比一次整潔，成績總是保持優良。.能認真完成老師布置的作業.你的作業正確率很高，假如再把字寫大些就好了。.你能按時完成作業，但時常用膠條粘字改錯，說明你寫作業時不夠認真。.有時貪玩，還忘記做作業呢.作業書寫整潔，成績良好。.可惜你的字體太潦草，能否下決心改正。.可惜你有時很粗心，簡單的字都寫錯。.可惜字體還太潦草，能否把字寫好一點呢？.你的作業有時很認真，有時卻寫的很馬虎。.你聽寫字詞總是不過關，說明你沒有下苦工夫認真復習。.你有抄襲別人作業的習慣，這樣不好。.你總是很怕做作業，經常拖欠作業。.要克制貪玩和作業馬馬虎虎的現象。.要克制作業書寫馬虎的現象。.要認真按時按質完成作業。.總抄襲范文，你的作業程度永遠也提不高。.作業本字跡潦草，太馬虎了。.作業不能按時按質完成。.作業不認真，字跡潦草。.作業書寫不夠整潔。.作業很馬虎，有時分辨不出寫了些什么字。.做作業時細心，不要漏字、寫錯字。【篇2：初中物理課堂教學評價標準】遼寧省初中物理課堂教學評價標準〔征求意見稿〕一、指導思想初中物理課堂教學評價應以《根底教育課程改革綱要〔試行〕》為指導，以初中物理課程標準為根據，落實“以學生的開展為本”這一根底教育課程改革的核心理念。要從學生全面開展的需要出發，注重學生的學習狀態和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的表達和主體作用的發揮。促進三維教學目的的達成，促進每個學生的有效學習，促進老師認真研究學生的學情，創造有利于發揮老師潛能的、有利于培養學生學習才能的靈敏有效的課堂教學方式。通過課堂教學評價，努力促進物理教學的兩個轉化——將課程標準中的課程理念轉化為物理課程的現實，將課程標準的要求轉化為老師真實詳細的教育教學行為，二、評價原那么〔一〕教學的系統性與素質教育要求并重的原那么課堂教學是一個準備施行目的達成的完好系統，評價指標要可以反映教學目的、教學要求、教學規律，必須符合課堂教學的根本要求，必須為更好地上課效勞，更好地反映出上課的根本要求和老師的才能程度。同時，又要突出表達素質教育課堂教學不可缺少的根本要素，強調尊重學生人格和個性，鼓勵發現、探究與質疑，以利于培養學生的創新精神和理論才能。〔二〕評教與評學相結合的原那么現代課堂教學是教與學的雙邊活動，是在表達學生主體性根底上實現教學相長。老師的教學過程應是組織和引導學生進展有效學習的過程，是通過師生互動、生生互動共同實現詳細開展目的的過程。因此，評價課堂教學，既要“評教”也要“評學”。不僅要建立促進老師不斷進步的“教”的評價體系，更要建立促進學生有效學習的“學習狀態和學習效果”的評價體系，以此來促進老師教學觀念的轉變。〔三〕有利于老師教學特色彰顯的原那么課堂教學受制于學情、老師個性、課型、教學環境和條件，導致了不同風格、千變萬化的詳細教學。確定課堂教學評價指標體系，既要表達課堂教學的一般特征，又要為教學創新和發揮特色留有余地。要提倡創新，鼓勵個性化教學。〔四〕鼓勵性原那么課堂教學評價指標體系要符合當前課堂教學改革的實際，評價標準既要表達當今教育思想、教學理念所期待實現的目的，但又必須是目前教學環境和教學條件下可以到達的，以利于發揮評價的鼓勵功能。〔五〕便于操作、可行性原那么可行性是施行評價的前提。評價要點必須是可觀察、可感受、可測量的，便于評價者進展判斷；評價方法要注重質性評價和綜合判斷，力求簡單、易于操作。三、評價指標本方案從“老師教學行為”、“學生學習狀態”、“老師素養”三個方面，共7個評價工程、20項指標，對初中物理老師的課堂教學進展評價，并對“教學特色和教學創新”進展加分，以表達評價標準的開放性。〔一〕老師教學行為評價1、教學目的〔1〕要符合課程標準與教材要求，.特別要注重過程與方法的培養，關注學生積極良好的情感體驗。〔2〕符合學生實際，符合學生年齡心理特征，符合學生已有知識程度，符合學生“最近開展區”2、教學內容〔3〕內容選擇科學合理，沒有知識性錯誤。能創造性地使用教材，適當補充相關情景材料支持學生學習，充分開發和利用生成性的學習資；提供有利于學生學習的教學情境；〔4〕重點難點處理適當。老師可以恰當地處理教材，重點突出、打破難點的方法合理有效。3、教學過程與教學策略〔5〕氣氛鼓勵策略，營造有利的學習氣氛。老師要為學生提供各種便利的學習條件，營造民主、平等、和諧、積極向上的學習氣氛〔8〕探究性教學策略，表達知識的形成〔建構〕過程。老師可以引導學生形成良好的學習習慣，掌握科學的學習策略；引導學生通過自己動腦、動手去親身經歷獲取知識的過程；對實驗探究活動提供正確、有效的指導〔9〕反響性策略，信息反響及時，有效地調整教學。可以幫助學生對學習過程和結果進展反思，學會對自己的學習進展評價和總結，把學生的學習困難、問題和經歷作為生成性教學的起點〔10〕教學環節得當，時間分配合理，媒體利用有效。可以科學設計教學環節，合理利用教學時間，教學效率高；對于媒體利用和直觀教具的使用恰到好處，有利于學生更好的理解學習內容。〔二〕學生學習質量〔狀態〕評價使學生到達和保持良好的學習狀態，是教學目的達成的保障；學生的學習效果，是教學目的達成的詳細表達。因此，學生學習狀態和學習效果評價，是新課堂教學評價的核心，既是課堂教學的出發點，也是課堂教學的歸宿點。4、學習狀態學生活動的質量主要通過學生的參與度和思維程度來表達〔11〕學生參與教學活動的廣度，即參與的人數和參與時間、各個層面學生參與活動的比例；〔12〕學生參與教學活動的深度，是指提出問題和解決問題的質量、參與的是外表的問題還是深層次的問題、是主動參與還是被動地參與。5、學生的學習效果學習效果是教學效果的詳細表達，表如今三個方面〔14〕教學目的是否達成。學生是否掌握了新知識并納入到自己原有的知識構造中，學生是否經歷了過程與方法的培養，是否獲得了情感態度與價值觀的體驗；〔15〕學生解決問題的才能是否得到訓練和進步。學生學習有困難時是否得到了幫助；學生獲得成功的時候是否得到鼓勵；學生的學習方法是否有變化；〔16〕學生的精神狀態是否飽滿。是否體驗到學習和成功的愉悅，是否有進一步學習的愿望，師生之間、生生之間是否可以彼此交流和分享見解。〔三〕老師素養評價6、老師素養老師素養是一堂好課的重要因素，因此評價課堂教學必須對老師素養進展評價。老師素養包括教學根本功和創新課堂教學的才能〔17〕教態自然大方、語言符合教學要求。教學語言明晰流暢、嚴謹、生動、準確,講解深化淺出,邏輯性強,無科學性錯誤〔18〕板書工整簡練，中心突出、概括性強。板書板畫標準,條理明晰,概括性強,重點突出,字跡工整〔19〕實驗操作標準，能純熟使用現代教學手段和直觀教具7、教學特色〔20〕教學有特色，教學設計新穎，創新性突出四、評價量表初中物理課堂教學評價表授課老師：授課課題：說明：〔1〕教學常規評價總分為95分，教學特色評價總分為5分，教學特色分專為鼓勵教學創新而設立〔2〕評課人在閱讀教案和聽課根底上，根據以上工程和評價指標給出分數，并累計總分〔3〕得分在85分以上為a級，70～84分為b級，得分在60～69分為c級，得分在59分〔含59分〕以下為d級。【篇3：初中物理教學指導意見】初中物理教學指導意見〔202___至202___學年度〕一、指導思想認真貫徹落實科學開展觀，積極推進素質教育，全面進步教育教學質量；以教育創新為重點，實在改革課堂教學，構建自主互助高效課堂；以形式多樣的教科研活動為載體，努力進步老師隊伍整體素質；以研究施行新課程標準為核心，狠抓老師教育理念更新和老師角色、教學行為及學生學習方式的轉變，努力進步學生的物理素養。二、根本原那么1.因材施教原那么在物理教學中，必須“尊重差異，因材施教”。課堂教學要面向全體學生，既不能以學習才能低的學生為準，人為地降低教學要求、放慢教學進度；也不能以“學科尖子生”為準，隨意拓展、拔高，加快教學進度；更不能用同一標準要求全體學生。2.循序漸進原那么貫徹循序漸進原那么的根本要求，按教科書的系統性進展教學，由淺入深、由易到難、由簡到繁，螺旋式上升。3.主體性原那么學生是學習的主體，教學是為了幫助學生學會學習。“老師替代”行為是造成課堂低效或無效的主要原因。要進步課堂教學的效率，老師首先要堅持“但凡學生可以自己完成的事，老師絕不替代；但凡屬于學生自主學習的時間，老師絕不占用”。4.興趣性原那么興趣對學習有著強大的內驅作用，能變無效為有效，化低效為高效。學生的學習一旦擴展到情感領域，學習過程就不僅僅是知識的增長過程，同時也是身心、人格健全開展的過程。5.啟發性原那么孔子說：“學而不思那么罔，思而不學那么殆”，“不憤不啟，不悱不發”。只有把學習和考慮結合起來，才能學以致用。6.實效性原那么實效是實用、高效之意。任何課堂教學都要合適學生，可以使學生利用較短的時間掌握更多的知識，提升更高的才能，實效性要請教學內容明確、詳細，但不能面面俱到。三、教學建議1.加強責任意識，樹立愛崗敬業的精神愛崗敬業是老師做好教育工作的思想前提，沒有愛崗敬業，就談不上熱愛學生，為人師表也不可能實現。只有具備了愛崗敬業精神，才能把教育當作一項事業來完成，才能全身心的投入到教育事業中，以培養人才為樂趣和幸福，使“苦教”變“樂教”。2.加強自身學習，樹立科學教學的新理念“流水不腐，戶樞不蠹”，老師也是一樣，只有不斷學習新的教學方法、教學理念、教改經歷，更新自己的思想，才能保持清醒的頭腦，才能與時代同步開展，才能應對新的問題和挑戰，才能滿足學生開展的需要，可以說學習是老師成長的保鮮劑。3.加強對根底知識和根本技能的教學物理的根本規律和根本原理是學好物理的根底，在教學中，要注意物理概念、物理規律的本質特征，要注重知識的形成過程，培養學生從實驗觀察、分析^p和總結中形成物理要領和物理規律的才能。4.重視對學生應用物理知識解決實際問題才能的培養關注生活、關注社會、關注科學是物理課程改革的方向，在教學中應注意與學生的生活實際相聯絡，培養學生通過對熟悉的自然現象來理解所蘊含的物理規律，學會用所學的物理知識解釋消費生活中一些簡單的現象。5.要加強科學探究和實驗教學注重觀察才能和實驗才能的培養，認真做好演示實驗，學會各種根本實驗儀器使用。可適當增加設計性實驗，因地制宜地開展小實驗，培養學生的創新意識。6.改變教學方式，激發學生興趣在教學中，我們應采用鼓勵性的語言，肯定學生微小的進步和成績，幫助學生樹立自信心和克制困難的決心。老師與學生應該是平等、合作、交流的關系。老師應創設一種輕松和諧的課堂氣氛，以學生為主體，充分發揮學生的主動性，充分挖掘學生的潛能。在老師的幫助下，讓學生與知識建立聯絡，建立學習知識的興趣，使學生自覺擔負起學習的責任，自覺的投入到學習當中。7.面向全體學生，注重全體學生的開展作為新課程改革中的老師，應學會對學生的關注、理解與溝通。要面向全體學生，注重全體學生的開展。在教學過程中，老師要尊重學生的個性與學生的心理需求，設計合適學生開展的教學情境與形式，要把三維目標浸透到教學中，使每一個學生都能學到終身開展必備的根底知識與根本技能。8.加強集體備課，加大教學研究集體備課要注重實效，要將個人備課和集體備課相結合，老師要有紙質備課本，年輕老師應寫詳案；要加強教學研究，暑假遠程研修的一個重要課題就是基于問題解決的課例研究，濰坊教科院也把這一課題當做本學年的工作重點，我們要擅長從教學的細節中挖掘問題并通過研究得到解決問題的方法，提升我們的教研程度。另外要加大初高中銜接的研究，抓住教學重點、熱點，防止平均用力。四、初三教學指導意見1.認真研究《課標》《考試說明》和教材，做到有的放矢《課標》《考試說明》是中考命題的根據，老師要細化出知識與技能、過程與方法以及情感態度價值觀的各項要求，使我們能在復習時做到有的放矢、進步效率、脫離題海戰術，而且可以在平時新課教學過程中把握住難度，減輕學生負擔，少走彎路。2.精心分析^p近年中考試題，把握中考脈動〔1〕重視對“雙基”的復習。〔2〕強調過程與方法，考察探究過程的細節。近年的試題表達的一大趨勢是突出考察探究活動的細節，考察學生對根本探究方法、探究才能的掌握情況，以此表達平時教學中科學探究的落實情況。〔3〕聯絡實際，注重應用。教學中要把物理知識從詳細的情景中抽象出來，再復原到詳細情景中去，要親密關注社會生活熱點、最新科技成果，要培養學生能將物理知識情景化，物理情景理性化。〔4〕重視開放探究型物理題，表達新課程理念。3.科學設計復習策略，注重非智力因素模擬練習要系統化、標準化，要在練中指導學生讀題、審題、解題、答題。讀題要抓助關鍵的字詞，正確把握試題情景；審題要注重試題的物理思想，抓助物理過程；解題要以的事實數據為運用知識的根據，尋找打破口；答題要明晰、明確、標準。4.著眼才能，抓好應用題、開放題〔探究題〕的訓練，增強學生的理論意識和創新意識。5.精選習題，強化審題和分析^p，聯絡地運動地觀察、分析^p、考慮問題，進步學生解決問題的才能。6.分類指導，加強復習的針對性；關注社會熱點，防止復習的因循守舊。第8篇：初中教學工作考核方案初中教學工作考核按萬州教科所教學常規及初中教學標準要求第一局部教學過程〔期末一次性獎金30％〕〔100分〕一、開學前的準備2分結合學情寫好教學方案、提早備好一周的課2分。二、老師個體教學六認真90分1〕備課25分數量：以老師用書的課時安排、周課時數、教學同步三者為根據。差一節扣0.5分語文要求一單元一次作文，差一次扣1分。復習課單元一次復習提綱，差一次扣1分。質量：上級學科要求及學校教學標準為準，每課時構造完好，以學情設計。不合要求，一課時扣0.5-1分2〕上課15分〔1〕按學校總課程表上課，私自調課一節，扣一分。〔2〕教學秩序：無故，因遲到、早退、中途分開一次扣0.5分，〔以行政記錄及查學生的教學周志記錄為準〕3〕修改作業20分數量：數學、英語、物理、化學與備課數量一致，語文一課一次、政治、歷史、生物、地理一課一次，差一次扣0.5分。語文作文一單元一次，少一次扣1分，質量：全收全改，評判準備，日期清楚，評語恰當。不合要求一次扣0.5分。4〕輔導10分〔1〕、早晚自習學校安排為準，差一次扣0.5分。〔2〕、學困生的輔導，完成好教誨處的安排，差一項扣1分。〔3〕、全學期實際上的早晚自習課時數達學校均分不扣分、差一節扣0.5分，多1節獎0.5分。5〕考試10分數量：萬州區教科所試卷中期考試記數，少一次扣2分。質量：認真組織考試、全收全改，成績登記，及時評講，不合要求一次扣1分。6〕理論10分〔1〕教材中安排的課題理論學習要設計教案，組織學生學習，差一次扣1分。〔2〕反思小結：一單元一次100字以上針對性反思一篇，差一次扣1分。三、學期末教學工作8分〔1〕結合自已教學工作寫一篇教學工作總結，差者扣2分。〔2〕組織期末考試工作參與監考及閱卷少一項扣2分出現組織考試中教學事故如違紀、閱卷過失性錯誤等一次扣5分。第二局部教研活動〔期末一次性獎金15％〕〔100分〕說明：