三年級上冊數學教案（15篇）團三年級上冊數學教案1第一單元時、分、秒單元目標：1、認識時間單位“秒”，知道1分=60秒。會進行一些簡單的時間計算。2、時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。單元重、難點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。第一課時時、分、秒教學目標：.認識時間單位秒，知道1分=60秒，體會秒在生活中的應用。.通過觀察、體驗等活動.使學生初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。.通過教學，使學生體驗數學與生活的密切聯系，同時滲透珍惜時間、交通安全等思品教育。教學重點：.知道時間單位秒，理解并掌握1分=60秒。2.初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學難點：初步建立1秒、幾秒、1分的時間觀念。教學過程：一、創設情境，引入新課.出示主題圖：同學們，你看到了什么？你們看，新年的鐘聲即將敲響，讓我們一起倒計時，十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！.揭示：計量很短的時間，常用秒。秒是比分更小的時間單位。.板書課題：秒的認識。二、操作體驗，探究新知.談話：你都知道哪些關于秒的知識？你是怎么知道的？2.結合學生回答引導探究。(1)認識秒針。①出示鐘面（沒有秒針）：你看到了些什么？（時針、分針、12個數字、12個大格，60個小格。）②出示鐘面（有秒針）：它與剛才的鐘面有什么不同？（多了一根指針。）揭示：鐘面上最長最細的針就是秒針。③觀察鐘面，秒針還有什么特點？（最細最長走得最快）④找一找：找一找自己學具鐘面上的秒針，指給同桌看看。（2）認識1秒和幾秒。①揭示：秒針走1小格的時間是1秒。②秒針走2小格的時間是幾秒？走一大格呢？你是怎么想的？秒針走1圈的時間呢？為什么？（3）理解1分=60秒。①課件演示秒針走動1圈，學生邊觀察邊說出時間：1秒，2秒，3秒??58秒，59秒，60秒。②課件演示，學生仔細觀察鐘面，想一想，你有什么發現？③學生匯報，教師引導：秒針走了一圈用了多少秒？在秒針走一圈的同時，分針走了幾小格？也就是幾分鐘？你發現了什么？（1分=60秒）④你發現時、分、秒這三個單位間有什么關系？（1時=60分，1分=60秒）（3）認識秒表和秒的計時方法。①課件出示。這是秒表。一般在體育運動中用來記錄以秒為單位的時間。②介紹秒表的計時方法。③課件出示。有的電子表可以顯示到秒。你知道這個電子表顯示的時刻嗎？（6時55分57秒）④讀出電子表上的時刻。⑤你還知道哪些地方、哪些工具記錄以秒為單位的時間？（4）體驗1分鐘、1秒和幾秒①1分鐘有多長？課件播放《時間像小馬車》，猜猜播放多長時間？課件驗證。②學生閉眼感受1分鐘。③1分鐘能做哪些事？④1秒究竟有多長呢？出示鐘表滴答聲，學生閉眼感受。⑤1秒鐘能做哪些事？學生暢談，課件出示。一秒鐘，獵豹在草原上可飛奔28米；一秒鐘，蜂鳥振翅55次；1秒鐘，地球繞太陽轉動29.8千米，從太陽接收486億千瓦的能量，太陽系在銀河系內運行220千米，宇宙空間里有79個星體發生爆炸結束其“生命”。⑥感受幾秒師吟誦《明日歌》。猜一猜，老師用了多長時間？你是怎么想的？計時驗證。師吟誦《長歌行》。估一估，老師用了多長時間？你是怎么估的？三、課堂練習，鞏固新知.課本第6頁第2題。.課本第6頁第1題。.課本第6頁第3題。.課本第7頁第7題。四、全課總結，升華新認識.課件播放《長歌行》，說說你從中知道什么。.你還知道哪些關于時間的名言警句？過這節課的學習，你有哪些收獲？還有什么不清楚的嗎？第二課時時間的換算及計算教學目標：1、通過加深學生對時間單位的認識，發展學生的時間觀念。2、會進行一些簡單的時間計算。3、養成遵守和愛惜時間的意識和習慣。教學重、難點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教具準備：時鐘模型、投影儀、課件教學過程：一、猜謎游戲引入：1、猜謎語：矮子走一步，高個走一圈。矮子走一圈，高個走半天。2、學生猜出謎底后，教師拿出一個鐘面模型，提問：①“矮子指的是什么”？“高個指的又是什么？”②“分針走一小格的時間是多少”？“分針走一圈的時間是多少”？“時針走一大格的時間是多少”？“時針走一圈的時間是多少”？③“1時等于多少分”？“1分等于多少秒”？3、教師演示課件，撥出不同的時刻，讓學生讀出時間。如:5時，3時20分，6時，9時50分等。4、引出課題：我們已經學會看時間，但如何計算經過的時間呢，這節課我們一起學習“時間的計算”。（板書課題）二、教學新課：1、教學“例1”：2時二（）分（1）教師：1時等于?？？（學生答）那2時呢？（2）學生合作、自主探究。（3）反饋a、60+60=120分b、2時就是2個60分，即60X2=120分（4）教師小結。2、完成第4頁“做一做”先獨立完成，再集體訂正，訂正時，可以指名學生說一說得數是多少？是怎樣想出來的？然后教師小結出時間轉換的方法。方法（1）時、分、秒是從大到小的單位，像百位、十位、個位一樣；方法（2）時、分、秒中從小單位向相鄰大單位換算，即秒向分換算，分向時換算是滿六十進一，進位原理與個位到十位、十位到百位的進位類似。60秒=1分（10個1=1個10）60分=1時（10個10=1個100）反過來也是一樣的。3、教學例2：（1）教師投影例2的情境圖，要求學生仔細觀察圖，說說圖意：小明7時30分離家，7時45分到校。（2）師：小明從家到學校用了多少時間呢?（3）學生討論回答，試著讓學生歸納出計算時間的各種方法：a、分針從6走到9。走了3大格，是15分鐘。b、45—30=15,是15分鐘。4、小結5、請一至兩名學生說說自己從幾點出門到學校是幾點。讓臺下的學生幫忙算一算。三、鞏固練習：1、完成第5頁“做一做”。集體訂正時，可以指名到黑板前的鐘表上實際操作一下。2、填空：50分比1時少（）分，1時比45分多（）分。一節課是（）分，課間休息（）分，再加上（）分，就是1時。3、競賽:教師口頭報時刻，如：3時至3時45分，經過幾分？學生搶答，看誰搶答得快，教師給予獎勵。四、全課總結，回歸評價：教師：現在是幾時幾分？我們剛才是從9時開始上課，從上課到現在經過了幾分？一節課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。”是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜每一分時間，多學一點本領，長大更好地建設祖國。第三課時時、分、秒的鞏固練習教學目標：1、通過貼近學生生活實際的素材，在豐富多彩的實踐活動中充分體會時、分、秒的實際意義。2、通過練習，學生比較熟練地進行一些簡單的時間計算。3、進一步了解數學在現實生活中的應用，增強學習數學的興趣和信心，形成獨立思考的習慣。教學重點：時間單位的簡單轉換和求經過時間的方法。教學難點：用時針的知識解決生活中的實際問題。教學過程：一、基本練習1、完成“練習一”第3題。要求學生先估計，再實際進行驗證，驗證的數據可以由學生和家長一起完成。2、完成“練習一”第4題。先讓學生獨立完成，再讓學生說一說每一題是怎么比較的，允許學生用不同的方法進行比較，只要說得有道理就行。3、完成“練習一”第5題。讀讀書上的三個例子，并要求學生根據生活經驗說一說做這些事情需要多長時間。團三年級上冊數學教案2【教學內容】九年義務教育課本三年級第一學期第56-58頁【教材分析】《三角形的分類（2）》是小學數學三年級第一學期第五單元《幾何小實踐》中的圖形概念教學內容，本內容的教學分為2個課時，教材第一課時呈現了小亞動手拼搭三角形框架的情境，引導學生選擇不同的顏色的小棒來拼搭三角形框架，也就是不同長度的邊來拼搭三角形，并通過觀察、比較按邊的長短的特征對三角形進行分類從而認識等腰三角形和等邊三角形，并體會它們之間的包含關系。教材第二課時是通過“折一折”與“畫一畫”等具體操作活動來發現等腰三角形、等邊三角形是軸對稱圖形，并利用對稱性了解等腰三角形兩底腳相等，等邊三角形三個角相等。本節課為第一課時教學。【學情分析】學生學習本課之前已認識三角形，知道三角形是由三條線段圍成的圖形，還知道了三角形按角可分為銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形；認識了軸對稱圖形。在日常生活中也對三角形有了一些接觸和了解。【教學目標】1、通過動手拼搭三角形框架進一步認識三角形。在操作過程中提高發現問題、解決問題的能力。2、通過觀察、比較按邊的長短的特征對三角形進行分類，并認識等腰三角形和等邊三角形，發現它們之間的包含關系。3、在動手操作中初步探索等腰三角形和等邊三角形特征的過程中發展空間想象能力，滲透分類思想和數學思考的邏輯性。【教學重點】能按邊的長短的特征給三角形分類，認識各類三角形及其特征。【教學難點】理解等邊三角形是特殊的等腰三角形。【教學準備】彩色小棒、多媒體課件。【教學過程】一、回憶舊知，引入課題復習三角形知識談話引入：同學們，老師今天給你們帶來了一個禮物―-出示帆船。這艘帆船是由多個不同形狀的三角形組成的。回憶：關于三角形你還知道哪些知識？2、反饋：三角形是由三條線段圍成的圖形，有三個角，三個頂點。三角形按角分類分為：銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。3、揭示課題今天我們繼續學習有關三角形的知識。（板書：三角形）【策略說明：通過復習回顧已有的有關三角形知識并揭示課題。對于能夠很好反饋出二年級所學三角形相關知識的學生，老師應該予以肯定。】二、實踐操作，探求新知1、拼搭三角形框架（1）觀察學具盒：不同顏色的小棒長度不同，相同顏色的小棒長度相同操作要求：選好學具先在桌面圍三角形，能圍成三角形的再進行拼搭。小組合作：用所提供的學具拼搭三角形框架，比一比哪組拼搭的不重復的三角形最多。合作要求：輕聲討論怎樣搭不重復，再獨立拼搭。（3）交流展示：以小組為單位把拼搭的三角形框架展示在黑板上。【策略說明：學生已經對三角形有了初步的認識，二年級已學過三角形按角的大小分為：直角三角形、銳角三角形、鈍角三角形。學生用小棒拼搭三角形框架的過程中，為了搭出更多不同的三角形框架，會思考尋找一定的方法，從而提高了有序思維的能力，同時為三角形按邊的特點進行分類奠定基礎。并且在小組合作的過程中，能合理分工，體現小組合作的有效性。】分類比較，探究特征（1）分類比較同學們真聰明，利用小組合作出了這么多不同的三角形框架。誰搭的和他們不同呢?看來查找不方便，有什么好辦法能讓尋找起來了更方便？（讓學生思考方法，體現分類的需求）小組討論：還有沒有新的方法將這些三角形分類？預設：三角形可以按角來分，分成銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。三角形可以按顏色來分，分成三根小棒顏色都相同的三角形、兩根小棒顏色相同的三角形、三根小棒顏色都不相同的三角形。小結：三角形按顏色分，其實也就是按邊的長短來分。匯報交流請學生以小組為單位上黑板將自己拼搭的三角形按邊分類，邊分邊介紹方法。（其他小組一起分類）特例分析思考：為什么用兩根藍色的小棒和一根紅色的小棒不能組成一個三角形？因為兩根藍色的小棒的長度和與一根紅色小棒的長度相等，所以不能圍成一個三角形。【策略說明：在尋找能拼搭的所有不重復三角形的活動中，滲透數學思考的邏輯性，不重復、不遺漏的有序思考思想。在查找分類的過程中組織學生研究有特例“用兩根藍色的小棒和一根紅色的小棒能否拼搭三角形框架”，來完善學生的認知。】探究各類三角形的特征（1）認識三角形名稱歸納：這一類是三條邊都不等的三角形。兩條邊相等的三角形，叫等腰三角形。三條邊都相等的三角形，叫等邊三角形，也叫正三角形。（板書）（2）小結并補充課題：這就是今天我們要學習的把三角形按邊的長短來分類。（3）鞏固復習：請同學們輪流將自己搭的三角形框架放回學具籃，邊放邊說它是個什么類型的三角形。（4）同桌互評：在整理學具的過程中，同桌已經知道按邊來分這些三角形的名字的小朋友舉手。【策略說明：通過整理學具鞏固新知，學生之間的互評也是對新知掌握情況的及時評價。】歸納總結，完善分類（1）介紹等腰三角形各部分名稱人們形象地將等腰三角形兩條長度相等的邊叫做等腰三角形的腰，另一條邊叫做底。兩條腰所夾的角叫頂角，一條腰和底所夾的角叫底角。觀察：每個等腰三角形都有2條腰，1條底。有1個頂角和2個底角。找一找：等腰三角形框架中的腰（2）提問：你能在等邊三角形里面找到腰嗎？（等邊三角形中有三組相等的邊）反饋：等邊三角形是特殊的等腰三角形（3）完善分類小結：由此看來，三角形按邊的長短可以分為兩類，一類是三條邊都不等的三角形，一類是等腰三角形，而等邊三角形是特殊的等腰三角形。三、練習鞏固，內化知識判斷下面的三角形是什么三角形，用手勢表示。1、等腰三角形2、等邊三角形3、三邊不相等的三角形四、課堂總結今天這節課我們學習的內容在書本P56-58,我們一起來看一看，邊看邊想，今天你學到了什么本領？你還想知道什么？【策略說明：通過翻書閱讀學生對于所學的知識自主進行梳理、歸納總結，同時鼓勵學生提出新的問題，激發學生不斷思考求知的學習欲望。】五、作業布置：練習冊P73國三年級上冊數學教案3教學目標：.知識與技能：使學生初步認識幾分之一，會讀、會寫幾分之一，能比較分子是1的分數的大小；培養學生觀察、比較的能力及操作、表達能力和合作交流的意識；.過程與方法：讓學生經歷建立分數概念的過程，體驗動手操作、合作交流的方法；讓學生主動去尋求分數，能自己往下寫分數；.情感、態度與價值觀：讓學生在體驗中獲得成功感。教學重、難點：認識幾分之一的分數；初步建立幾分之一分數的概念。教學用具:各類卡片圖，各類折紙。教學流程：（一）創設情境，導入新知：T：小朋友們，我們都知道在奧運賽場上有公平、公正的裁判員，在法庭上有公平、公正的大法官，在學校里老師又用公平、公正的方法來教育我們，你也想做一個公平、公正的裁判員、小法官和小老師嗎？（想！）那老師就來考考你們。出示：小華、小麗兩個小朋友。a：出示6個大蘋果，怎樣公平、公正來分一分。（要求學生說出平均分成兩份，學生上去分好。）b：出示四罐牛奶，怎樣公平、公正來分一分。（平均分成兩份，學生分。）c：出示兩個漢堡，又該怎樣來分？（齊分，學生上去分。）（小結：我們都把它們進行了平均分板書。）d：出示一個大餅，你能公平公正地來分一分嗎？你能用我們已經學過的數來表示嗎？揭題：我們要用一個新的數來表示，它叫做分數（板書）（二）探究新知，不斷摸索:.認識。T：剛才我們把一個大餅通過平均分分成了兩份，其中的一份我們就可以用一個分數來表示，這個分數就是。那怎么來書寫呢？跟著老師一起寫（學生舉起手指一起寫），先寫一一表示平均分，再寫2表示把大餅平均分成了2份，再寫1表示其中的一份，讀作二分之一（齊讀兩遍，并舉起手跟老師一起邊演示邊說：把大餅平均分成兩份，每份是它的二分之一。）教師拿起分好的大餅：左邊這一份是整個大餅的，那右邊這一份呢？（齊說：）同桌活動：從信封中拿出各種折紙，你能折一折這些圖形的嗎？（請學生交流，注意語言的表達。）T：老師也忍不住想來折一折了（拿起一個正方形的折紙，隨便一折，將它剪下，舉起一塊說是。）（學生反對，強調沒有平均分不能用分數來表示。）丁：在日常生活中我們有沒有碰到過的例子？（學生交流。）.自己再想一個分數，把這個分數折出來，畫出來。請學生同桌合作，利用折紙，折出自己想出的一個分數，用畫陰影部分的方法表示好，并請畫得最快的幾個小朋友將自己的成果展示在黑板上，寫上你所表示的分數。（教師選取部分，一起評價，并說說這個分數所表示的意思，注意學生語言的表達）（三）應用遷移，鞏固提高：.一口氣來說一說：.用手勢來判一判：.根據分數在圖中涂陰影，仔細觀察，比較一下這些分數的大小：.它是一個長方形，把它這樣對半平分，再平分在每一塊上涂上顏色，你知道每種顏色是整體的幾分之一嗎？（四）總結反思，拓展升華：.今天，你收獲了多少，能一起來分享嗎？.課外，請你再去折一折，你還能折出多少分數來？.你還想知道些什么？團三年級上冊數學教案4教學目標：1、基本掌握整十數除以一位數的口算，兩位數除以一位數（首位能整除）的口算和筆算。2、通過獨立思考，自主探索，借助實物操作形成“自己的算法”。通過討論和比較，明確算理。教學重難點：在明確算理的基礎上，基本掌握兩位數除以一位數（首位能整除）的筆算方法。課前準備：口算卡片、幻燈片、小棒。教學過程：一、復習表內除法口算。出示口算卡片，視算。復習除法筆算的格式。9:2=指名板演。提問各部分名稱。導入新課。出示課題：除法。一、新授1、教學40:2。出示場景圖。觀察場景圖，說說知道了什么。出示第一個問題：平均每個男孩買多少枝？學生口答算式，老師板書：40：22、教學46：2。先自己想一想，結果是多少，然后告訴你的同桌。組織全班交流。明確：4個十平均分成2份，每份是2個十，也就是20。出示第二個問題：平均每個女孩買多少枝？3、練習。學生口答算式，老師板書：46：2。4、教學筆算46：2。先用小棒擺一擺，想一想結果是多少，然后和同桌交流。組織全班交流。明確：每人先分得2捆是20枝，再分得3枝，合起來是23枝。板書口算的想：40：2=206：2=320+3=23出示口算卡片，視算。選擇幾題說說算理。自學除法筆算的方法。指導筆算除法的順序和方法。提問：2為什么寫在商的十位上？第二個4是怎么來的？第二個和第三個6分別是怎樣來的？三、練習做做第1題。說明46:2還可以用豎式來計算。板書246說明豎式的寫法，以及在橫線格上的位置。做想想做做第2題。課堂小結討論并指名回答。作業直接寫得數。寫完后比一比每組兩題在計算上有什么聯系和區別。(1)先獨立做前兩題。指名板演。集體訂正。比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？(2)完成后兩題。指名板演。集體訂正。今天你學到了什么知識？國三年級上冊數學教案5教學內容例1：橫向條形統計圖簡單的數據分析例2：起始格與其他格代表的單位量不一致的條形統計圖例1：平均數的含義和求法求平均數例2：用平均數來比較兩組數據的總體情況13——14簡單的數據分析教學目標:1、向學生介紹兩種條形統計圖，使學生會看這兩種統計圖，根據統計表中的數據完成統計圖2、使學生初步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用理解數學與生活的緊密聯系。3、生理解平均數的含義，初步學會簡單的求平均數的方法，理解平均數在統計學上的意義。教學重點：會看兩種統計圖教學難點：起始格與其他格表示不同單位量的條形統計圖。教學時間：2課時第1課時第38頁例1教學目標：1、向學生介紹橫向條形統計圖，使學生會看這種統計圖，根據統計表中的數據完成統計圖2、使學生初步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用理解數學與生活的緊密聯系。教學過程：一、創設情境（出示掛圖、引導學生觀察并理解圖意）如果超市的王經理，現在很想知道超市上周四種品牌礦泉水的銷售情況，還想知道下周該進些什么品牌的礦泉水。你有什么好辦法？（統計）二、引導學生自主探索、合作交流。1、出示空白的縱向條形統計圖，讓學生觀察。說說這個統計圖與以前見過的統計圖有什么不同？2、它的橫軸表示什么？縱軸表示什么？3、根據統計表，你能完成下面這份統計圖嗎？3、學生討論并說明如何完成統計圖。4、提問：如果用橫軸代表銷售量，用縱軸代表不同的品牌，該怎樣設計這樣的統計圖？5、小組合作學習6、小組匯報7、出示規范的橫向條形統計圖讓學生完成。你能跟同學說說完成這樣的條形統計圖時要注意什么?8、討論：如果下周要進貨，哪種品牌的礦泉水應該多進些？哪種品牌的礦泉水應該多進些？你能說說理由嗎？三、引導學生進行小結在前幾個學期，我們已經學會了收集數據和整理數據的方法，會用統計表和條形統計圖來表示統計的結果。我們的生活離不開統計、、、、、、讓學生理解、體驗統計的1、展示數據2、科學預測、決策作用。四、鞏固練課本40頁第一、第四題五、全課小結。今天我們一起學習了什么？你有什么收獲？第2課時例2教學目標：1、向學生介紹起始格與其他格代表的單位不一致的條形統計圖，使學生會看這種統計圖，根據統計表中的數據完成統計圖2、使學生初步學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作用理解數學與生活的緊密聯系。教學過程：一、創設情境1、我們學校的校醫非常關心我們同學的身體健康，經常要了解我們同學的體重，身高等，（出示班級座位圖）如果老師想要了解三（5）班第一組6位同學的身高的情況，你有什么辦法能讓老師一眼就看明白？2、提問：你打算怎樣完成這份統計圖？3、出示幾個空白的條形統計圖，讓學生根據統計表嘗試完成條形統計圖。4、如果用條形統計圖表示這個小組學生的身高，每格表示多少個單位比較合適？5、出示教材上的統計圖，讓學生觀察，討論。你能說說破這個統計圖跟我們以前學過的統計圖有什么不同嗎？用折線表示的起始格代表多少個單位？其他格代表多少個單位？這樣畫有什么好處？6、小組合作學習，學生匯報。在統計圖的縱軸上，起始格和其他格表示的單位量是不同的（第一個圖中起始格表示137厘米，其他每格表示1厘米。）7、讓學生按照例子把其他兩個同學的條形補充完整。8、學生討論：什么情形下應該使用這樣的統計圖？這種統計圖的優點是什么？9、觀察體重統計圖，看看這個圖中的起始格表示多少個單位？其他每格表示多少個單位？9、這個統計圖跟我們剛才學習的學生身高統計圖有什么不同？10、獨立完成書上的統計圖小組進行學習小結。這種統計圖一般在以下情形中加以使用：各樣本的統計數據的絕對值都比較大（如本例中學生的身高都在138厘米以上，體重都在32千克以上），但不同樣本統計數據之間的差異值又相對比較小（如本例中身高和體重的最小差異分別是1厘米和1千克）。當出現這種情形時，會出現一種矛盾：如果每格代表的單位量較小（如第一個統計圖中每格表示1厘米或2厘米），統計圖中的條形就會很長，如果每格代表的單位量較大（如第二個統計圖中每格表示10千克），又很難在統計圖中看出不同樣本之間的差異。所以，為了比較直觀地反映這種差異性，采取用起始格表示較大單位量，而其他格表示較小單位量的方式，就避免了上述矛盾。在這種統計圖中的縱軸上，起始格是用折線表示的，以和其他的格有所區別。10、通過完成這一份統計圖。你得到了哪些信息？進一步體會統計的作用。11、你想對這些同學說些什么？出示“中國10歲兒童身高、體重的正常值”，引導學生把學生的身高、體重與正常值進行對比，找出哪些學生的身高在正常值以下，哪些學生的體重超出了正常值，并提出合理化建議。（實踐作業）讓學生從報紙、書籍上找到更多形式的統計圖表，并找出相應的信息，可以培養學生從各種渠道收集信息的能力。鞏固練習：40頁2、41頁3、5團三年級上冊數學教案6教學目標：.通過動手操作和觀察比較，使學生認識三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。.通過實驗，使學生知道三角形的穩定性及其在生活中的應用。.培養學生觀察、操作的能力和應用數學知識解決實際問題的能力。教學重點：知道三角形的特性及三角形高和底的含義，會在三角形內畫高。教學難點：三角形高的確定及畫法。教具準備：多媒體課件、練習紙等教學過程：一、找一找，初步感知三角形的特征師：從這么多圖形中的找到三角形，在生活中對三角形并不陌生，今天我們一起來研究三角形的特性。（板書：三角形的特性）二、動手操作，構建概念.畫一畫，探索三角形的定義（1）師：你們會畫三角形嗎？現在就在練習本上畫一畫吧。（學生畫三角形）（2）師：請同學們在小組內對比、評價一下你們畫的三角形。討論：什么樣的圖形是三角形？（3）師：同學們說了自己的想法，到底誰說的更準確呢？別著急，老師先請大家幫個忙，判斷老師邀請來的圖形朋友是不是三角形好嗎？（出示下面圖形）（4）全班交流，說說這些圖形哪些是三角形，為什么？學生匯報預設：圖①不是，因為它有四條邊。圖②不是，因為有一條邊彎曲了，不是線段；圖③不是，因為沒有封閉起來；圖④不是，有一條線段多出一部分了；圖⑤是三角形；（5）師：要判斷一個圖形是不是三角形需要哪些條件呢？引導學生概括出三角形的定義，教師板書：由三條線段圍成的圖形，叫做三角形。重點討論理解“三條線段”、“圍成”。.自學課本，認識三角形各部分的名稱。師：同桌互相指一指，說一說三角形各部分的名稱，并在自己畫的三角形里標出各部分的名稱，指名說出三角形的邊、頂點和角。.介紹三角形的字母表示法。師：為了表達方便，用字母A、B、C分別表示三角形的三個頂點，這個三角形可以表示成三角形ABC。讓學生給自己畫的三角形標上字母，起個名字。三、動手操作、學習三角形的高.情境引入師：同學們訂校服。.認識三角形的高和底師：什么叫做三角形的高呢？課件出示.學畫三角形的高。師：現在同學們已經認識了三角形的高，你會畫三角形的高嗎？（1）學生在練習紙上畫三角形的高。指名學生板演，并講解畫高的方法，教師適當給予點評。（2）嘗試在三角形上畫出另外兩條高。討論：三角形有幾組高和底？（3）全班集體評價，總結三角形高的畫法及注意事項。.鞏固練習師：請你選擇一個喜歡的三角形，畫出已知底邊上的高。教師選出幾幅作品讓學生集體評價。注意指導學生如何畫直角三角形的高。三、實驗解疑，探索三角形的穩定性.聯系生活，尋找三角形的特性老師帶來了一些圖片，看看生活中的三角形。為什么這些地方要用到三角形呢？.游戲激趣，發現三角形的特性游戲：拉一拉三角形和平行四邊形，哪種圖形更牢固？（板書：三角形具有穩定性）.解決問題，應用三角形的特性四、鞏固運用，提高認識.填空誰最棒。（1）由三條線段（）的圖形叫做三角形。（2）三角形有（）條高、（）條底。（3）三角形具有（）性。.思維大比拼。小白兔和小猴子都用籬笆圍了一個菜園，誰的方法更牢固些？為什么？五、總結評價，回顧全課通過這節課的學習，大家學到了哪些知識？板書設計：三角形的特性——具有穩定性定義：由三條線段圍成的圖形叫做三角形。三角形有三條邊、三個頂點、三個角。國三年級上冊數學教案7教學目標：1、使學生掌握一位數除兩位數及幾百幾十數的口算除法的計算方法，并能正確的計算。2、進一步體驗除法的意義，感受數學與實際生活的聯系。教學重點：掌握口算除法的計算方法教學難點：能夠迅速正確的計算教學方法：探索法、練習法教學過程：教師的教學設計：學生的活動教學反思：一、復習口算練習，一位數除整十整百數。二、新授1、出示掛圖，引導學生看圖，滲透環保教育。提出問題:可以分多少組？2、將學生列的算式及方法板書。并用全班學生一起復述，使每個學生弄白算法。3、將答案完成在書上。4、完成試一試第1?2題。第1題學生獨立完成第2題先說說用什么方法作，然后由學生完成。三、練習。完成P111?3題第一題，學生獨立完成做完后交流算法。第2題：先讓學生看圖，明白圖意，然后獨立完成，集體訂正。第3題：先讓學生看圖，明白圖意，然后根據問題選擇有用的數字信息。四、課堂小結說說這節課學了什么？自己學得怎樣？學生聽算，做完后交流。學生看圖，從圖中獲得數學信息。學生獨立思考列出算式，探究算法，與同伴進行交流。獨立完成。集體訂正，交流算法。從圖中獲得信息，然后獨立完成。學生自己完成，個別學生給于適當輔導。學生互評，自評。團三年級上冊數學教案8教學目標1、探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。2、結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。教學重點難點探索并掌握整十、整百、整千數乘一位數的口算方法，并能正確地進行計算。結合具體情境，在討論解決實際問題的過程中培養學生提出問題和解決問題的意識和能力。教學流程：一、情境引入，提出問題—一植樹節馬上就到了，你們有什么計劃嗎?請看明明班的同學在干什么呢？二、引導探索學習新知—一出示掛圖，大家看一看，這里有什么？1、仔細觀察并說出圖意。2、誰能根據這幅圖提出問題？3、試著解決所提問題。引出：20X3=4、討論算法——20+20+20=602X3=6,20X3=60三、嘗試解決，拓展應用1、每箱草莓40個,8箱草莓一共有多少個？（學生獨立解決,全班交流）2、70X830X6600X94X6020X73X80090X58X50700X43、有三堆香蕉，每堆200根，小象每天吃60根。大象每天要吃90根。⑴3頭小象吃一堆香蕉，夠1天吃嗎？⑵1頭大象一個星期要吃多少根香蕉？⑶你還能提出兩個數學問題，并試著解答。四、小結：在這節課中，我們學習了什么新知識？應該用什么方法計算比較簡便？本節課學生在表內乘法的基礎上，學習并掌握了口算整十、整百數乘一位數的方法。板書設計：小樹有多少棵有3捆樹苗，每捆20棵，一共有小樹多少棵？20X3=60（棵）答：一共有小樹60棵。需要多少錢國三年級上冊數學教案9教學內容：九年義務教育課本（試用本）三年級第一學期P54—55教學目標：1、初步認識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義。2、會判斷哪些圖形是軸對稱圖形，能找出軸對稱圖形的對稱軸。3、在觀察、思考、和動手折的過程中，認識和找出對稱軸，發展空間想象能力。4、領略自然界的美妙與對稱世界的神奇，激發數學審美情趣，領會數學美。5、通過小組協作和交流活動，提高協作學習的意識和研究探索的興趣。教學重點:通過觀察、動手操作，初步認識軸對稱圖形。教學難點：按對稱軸將軸對稱圖形畫完整教學準備：多媒體課件，剪刀，彩紙教學過程：一、生活經驗，引入新知：1、出示圖片2、問：這些圖形美嗎？它們有什么共同點？反饋：它們都是對稱圖形。追問：什么叫做對稱？預設：1）左右相等。2）左右圖形大小相等、形狀相同。……3、判斷：上面的圖形是不是從下面剪出的，為什么？反饋：第一組是，第二組不是，因為第二組圖形左右不對稱。總：生活中也有不少對稱現象。4、想一想：我們學過哪些圖形也是對稱的？生：反饋。找一找：打開袋子，找一找對稱圖形。學生反饋。預設1：1、3、5、6、7、8預設2：1、3、5、7、82）問：你有辦法證明你的猜想嗎？反饋：對折。小組合作：驗證猜想。總：像這樣對折后，左右兩邊圖形能完全重合的叫做軸對稱圖形。出示課題：軸對稱圖形。二、鞏固新知，認識對稱軸：1、拼一拼：用兩個平行四邊形平成一個軸對稱圖形。反饋：2、下面的圖形是軸對稱圖形？（用方格紙判斷）反饋：小火車并不是軸對稱圖形。松樹和五角星是軸對稱圖形。問：你是如何用方格紙判斷圖形是否對稱的？生：對準圖形的頂點判斷。然后數方格。總結：圖形對折以后，兩邊的部分能完全重合。它的這條折痕所在的直線，我們叫它對稱軸（板書）【策略說明：通過“觀察、分類、驗證（折）、”等一系列活動，讓學生認識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義。培養學生探索與實踐能力，發展學生的空間概念。】三、數對稱軸，拓展思維1、找一找，數一數交流反饋。問：觀察表格你發現了什么？反饋：圖形的邊越多，對稱軸就越多。……2、做一做：設計一個軸對稱圖形，比一比誰剪的對稱軸最多？【策略說明：通過欣賞生活中的軸對稱圖形，剪一個軸對稱圖形，讓學生感受和諧的對稱美，讓學生感到軸對稱就在我們身邊，同時陶冶學生的情操】七、總結今天，我們在課堂上體會了怎樣的圖形是軸對稱圖形。八、作業布置：《練習冊》P71—72【板書設計】軸對稱圖形對折后兩邊能完全重合的圖形2條4條0條無數條1條畫軸對稱圖形要點：先找對稱軸，然后找對稱點，再連線。【策略說明：通過欣賞生活中的軸對稱圖形，剪一個軸對稱圖形，讓學生感受和諧的對稱美，讓學生感到軸對稱就在我們身邊，同時陶冶學生的情操】七、總結今天，我們在課堂上體會了怎樣的圖形是軸對稱圖形。八、作業布置：《練習冊》P71—72【板書設計】軸對稱圖形對折后兩邊能完全重合的圖形2條4條0無數條1條國三年級上冊數學教案10教學內容：本單元主要學習兩位數除以一位數的除法。這是學生在已學過的表內除法和簡單的余數除法的基礎上學習的，使學生在學習兩位數除以一位數的過程中掌握計算方法，理解算理培養遷移類推能力。教學目標：1、使學生初步掌握用除法豎式計算除數是一位數、商是兩位數，以及除數是一位數，商是一位數的有余數除法。2、會解決有余數的除法的簡單的實際問題。3、在教學學習過程中，讓學生體驗生活中處處有數學，培養學生動腦思考及主動探索的精神。教學重點及難點:重點：兩位數除一位數的口算和豎式計算的‘方法；除法驗算。難點：兩位數除以一位數（首位不能整除的）；商末尾有0的除法。關鍵：讓學生經歷探索兩位數除以一位數計算方法的過程。教學課時：9課時教學過程第一課時學生活動：25分鐘教學內容：課本第1?2頁。教學目標：1、理解整十數除以一位數的計算方法及其算理，探索兩位數除以一位數的口算方法，掌握兩位數除以一位數的豎式計算。2、培養學生在解決實際問題的過程中探索計算方法的能力。教學重點和難點:重點、難點：掌握兩位數除以一位數的計算方法和平共處算理；兩位數除以一位數豎式的書寫。。教學準備：小棒，卡片，課件教學過程：一、新知鋪墊1、口算練習。指名口算。63829355口答。46里面有（）個十（）個一。95里面有（）個十（）個一。84里面有（）個十（）個一。73里面有（）個十（）個一。二、探究新知1、引入課題。今天我們來學習兩位數除以一位數的除法。（揭示課題）2、教學口算。?理解圖意，學生觀察場景圖，說說知道了什么，想想能提出哪些問題。?討論第一個問題：平均每個男孩買多少枝？小組交流。?小棒可以演示。?討論第二個問題：平均和每個女孩子買多少枝？結合實際操作讓學生形成思維。也可以先讓學生模仿提問。?歸納：先把4捆平均分成2份，每份是2捆，即20枝，再把6枝平均分成2份，每份是3枝，合起來是23枝。板書：402=2062=320+3=233、即時訓練，口答。（讓學生說說算么算的）4026036425555058048443634、教學豎式計算。?教師結合462說明豎式的寫法，邊說邊板演。?探索算理。（步驟：除、乘、減、移）?思考：2為什么要寫在十位上？?小結：用豎式計算，要從十位除起，先用十位上的數除以除數，再用個位上的數除，除到哪商就寫在哪一位上。三、實際運用。1、完成第2頁第1題。（注意區別與聯系）2、完成第2題。讓學生試做前兩題，再讓學生獨立完成后兩題。注意筆算注意什么？以及聯系與區別。3、完成第3題和第4題。4、第5題，先獨立后交流解決問題的方法。應許學生不同的策略解題。四、全課總結。今天你學會了什么？團三年級上冊數學教案11第一單元第一課我愛我的家教學目標:1、懂得人人都有自身的家，人的生活離不開家，培養對家的親近感和歸屬感。2、通過講述日常家庭生活等活動，讓學生感受家庭的溫暖，激發愛家的情感。3、通過學習了解家庭的過去和長輩們小時候的生活，進一步加深對家庭的認識和了解，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。教學重點：通過教學活動，讓學生感受家庭溫暖，培養對家的親近感和歸屬感。教學難點：了解家庭的過去，感知社會進步給家庭生活帶來的變化。課程準備：1、教學課件2、家庭日常生活照片和一些老照片。教學過程：一、導入1、聽曲《可愛的家》，讓大家猜猜這是什么曲子，會唱的一起唱。2、聽教師朗誦一首詩歌：《我愛我家》3、同學們，你們都有自身的家，你們是家庭的一份子，在家庭的關心照顧下健康生長，你們愛自身的家嗎？現在請我們的同學來向大家介紹一下自身的家。二、認識自身的家庭1、讓兩名同學出示照片（家人合照或家居照），向大家介紹自身家的家庭成員和家居環境。2、談話，讓學生明白到家人各有特點，每個家庭也各有特點，不同地區，人們的家居和生活習慣也各有不同。三、你什么時候最想家1、看圖說說這些人在干什么，想象當時的情景。說說他們為什么想家。2、說說你什么時候最想家，為什么？四、有家感覺真好1、看照片評價照片中的小孩有一個什么樣的家。2、教師給學生介紹自身也有一個溫馨的家，以和家庭的基本情況，談談自身對家庭愛的一些體會和具體事例。讓學生感受到小朋友是在家人的關愛下生長的。五、我愛我家1、請學生用彩筆在教材上畫自身家居的外觀或內景，或者把家居的特點和自身在居室里的一些活動。2、展示個別同學的作品，并讓他說說怎樣美化自身的家居。比方，自制一張剪貼畫，貼在墻上；將零亂地房間收拾干凈、整齊。3、同學們各抒己見：我們應該用什么行動去愛我們的家？六、講講我家歷史上的小故事1、教師先講講自身小時候的故事或自身家長小時候的故事。2、讓學生將自身的調查情況在小組或班級中匯報，也可以將找到的照片和實物向大家做介紹。3、交流一下調查后的感想。談一談，自身從中知道了什么？發現了什么？4、教育學生珍惜今天的美好生活。七、也談我的煩惱。1、教師：家庭是溫暖的，是我們快樂生長的搖籃，是我們避風的港灣，但是在實際的家庭生活中，不少同學也會遇到過大大小小的“家庭中的煩惱”，現在，請我們的同學說說心里話。2、讓學生自身談談與家長發生的矛盾，通常是怎么解決的。大家互相交流解決矛盾的經驗。3、教師設置三種選擇，學生先選其一，并說明自身選擇的理由：爸爸媽媽愛我，我也愛他們；爸爸媽媽有時對我不好，我還是愛他們；爸爸媽媽不喜歡我，我也不喜歡他們。4、選讀一位學生的習作，宣讀。八、小結同學們，讓我們一起用行動來愛我們的家和我們的家人吧，愿我們的家庭生活更加溫馨、更加美滿！第二課、我們的學校一、教學目標1、結合自身學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關系。2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、學校特色角等，感受學校文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。3、通過了解學校的發展變化和全校師生取得的各種成果，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生發生“我也要為校爭光”的愿望。4、初步了解一些我國不同地區、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的神往。二、教學重點體會學校生活的快樂，以和學校與自身生長的關系。感受學校文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。教學難點從學校文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態度，發生為校爭光的愿望。三、活動準備1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、學校特色角等的照片，以和過去和現在本校校舍的照片或圖片。2、收集我國不同地區、不同時期和不同類型學校的照片。四、教學過程（一）音樂引入：1）播放歌曲《學校中的喜悅》2）提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎?（二）豐富多彩的學校生活。1）看圖片，了解學校開展了哪些活動。2）說說自身參與學校活動的紀念品，回憶自身參與的學校活動，如入隊時的照片，參與活動時的照片，競賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。3）講一講對自身印象最深的學校活動。（三）學校文化探秘1）將學生實地了解到的本校的學校文化寫成一個小報告。內容可以為“學校文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給學校文化的寄語”等幾方面展開。2）小組討論，學校設計這樣的學校文化的用意是什么。團三年級上冊數學教案12教學內容：教科書第1?2頁的例1、例2和“做一做”，練習一的第1?2題。教學目的：.使學生學會用一位數乘整十、整百、整千的的數的口算。.使學生會用兩種讀法讀一個乘法算式。.使學生知道一位數乘整十、整百、整千數的簡便算法。教具、學具準備：教師準備6捆小棒(每捆10根)，以及例2的圖；學生準備6捆小棒(每棒10根)。教學過程：一、復習.聽算。(教師每題讀一遍，學生寫得數，集體訂正。)6X49X35X39X77X38X57X54X86X82X9.指名回答問題。6個十是多少？10個十是多少？12個十是多少？8個百是多少？10個百是多少？12個百是多少？.先讀數，再回答問題。40讀作什么？它是幾個十？800讀作什么？它是幾個百？1200讀作什么？它是幾個百？二、新課.教學例1。先讓學生擺小棒，每堆擺2捆（每捆10根），擺3堆。在學生擺的同時，教師也在黑板上擺出來。然后提問：“每堆有多少根小棒？”“要求一共有多少根小棒可以用什么方法計算？”（用加法和乘法）“用加法怎樣計算？”（20+20+20=60）“用乘法怎樣計算？”（20義3）“你能說一說這個算式的意思嗎？”（每堆有20根小棒，一共有3堆，也就是3個20,列成乘法算式就是20義3。）“20義3得多少？你是怎樣想的？”學生想：每捆是10根，3個2捆是6捆，也就是3個20是60,所以20X3=60。教師可以結合敘述，在算式下面對照寫出想的過程，如：接著請兩個學生說一說思考的過程。然后教學乘法的另一種讀法。教師告訴學生乘法的讀法除了已經學過的一種外，還有一種，即20義3還可以讀作“3乘20”。齊讀兩遍。.做第1頁“做一做”中的題。第1題，教師先出示題目讓敘述用兩種讀法讀出3個乘法算式。可以先讓幾個學習好的學生做示范，然后把每個算式齊讀兩遍。接著再讓學生口算這3道題目。先讓學生獨立做20義4,訂正時讓幾個學生說一說思考過程。然后再分別做200X4和20__義3。做200X4時，可提醒學生：你能不能按照剛才學的方法想出怎樣算？如果學生有困難，還可以啟發他們想:200是幾個百？2個百乘以4是幾個百？必要時在200下面注明“2個百”。使學生明確：2個百乘以4是8個百，也就是800,所以200X4=800。最后讓學生做20__X3。訂正時，讓學生說一說是怎樣想的。第2題，讓學生一欄一欄地做。在學生獨立做的時候，教師要注意巡視，了解學生掌握的情況，并及時對學習有困難的學生給予個別輔導。訂正時，指名說一說左邊兩欄的計算過程。在學生說的過程中，教師可有意讓學生在讀乘法算式時用新學的讀法讀。.教學例2。教師分步出示例2的圖。先出第一組圖。問：“這幅圖中有多少個小正方體？”帶著學生數出是300個。再出第二組圖。問:“這組里面有多少個小正方體？”（300個）“現在有幾個300了？”（2個300）類似地，出示第三、第四組圖。最后問：“要求一共有多少個小正方體，可以用什么方法計算？怎樣列出乘法算式？”（300義4）“這個算式還可以怎樣讀？”（4乘300）“你能根據前面的計算方法，想出這道題該怎樣計算嗎？”可以讓學生討論。團三年級上冊數學教案13教學目標：.直觀感知四邊形，能區分和辨認四邊形，知道四邊形的特征。進一步認識長方形和正方形，知道它們的角都是直角。.通過畫一畫、找一找、拼一拼等活動，培養學生的觀察比較和概括抽象的能力，發展空間想象能力。.通過情境圖和生活中的事物進入課堂，感受生活中的四邊形無處不在，進一步激發學生的學習興趣。教學重點：感知四邊形的特征，能判別四邊形。教具、學具：課件一套、三角尺、四邊形、格子紙等。教學過程:（一）感知四邊形的特征.認識四邊形。（1）師：（板書課題）看一看，今天我們要學習什么？你見過四邊形嗎？你認為它是什么樣的？根據學生回答出示長方形、正方形等四邊形的圖片。（2）出示下列學生沒有說到的圖形。師：那這個是四邊形嗎？它們有什么共同特征嗎？根據學生回答板書（四條邊，四個角。）.判斷四邊形。（1）老師這里還有一些圖形，請你判斷一下它們是四邊形嗎？（書第35頁中的圖形補充4個圖形，用課件展示。）說說為什么不是。那你覺得四邊形光有四條邊行嗎？是怎樣的四條邊？（補充板書：直的。）（2）你有沒有辦法把這些不是四邊形的圖形改成四邊形？（根據學生回答課件中操作。）（二）尋找四邊形.找生活中的四邊形。師：同學們真能干，經過你們的修改，這些圖形都成了四邊形，那請你們找一找在你周圍哪些物體的表面也是四邊形的。請你摸給大家看。.找主題圖中的四邊形。師：其實四邊形在生活中的應用是非常廣泛的，你看這是一幅校園圖，你能從中找到四邊形嗎？（課件出示，根據學生的回答，相應的四邊形用紅色閃一閃，提取出來放在屏幕的右邊。）（三）小結：我們找到了這么多的四邊形，那么什么樣的圖形是四邊形呢？（多指名學生說）（四）四邊形分類.指導分法。師：雖然這些都是四邊形，可它們的樣子還是有些不同的，你們看，這是長方形、正方形、梯形、平行四邊形、菱形，這些都有自己的名字，而這個是任意四邊形（在黑板上邊指邊說）。接下來請你們拿出練習紙，你能按一定的標準給這些特殊的四邊形分分類嗎？先想一想你打算怎么分？需要什么工具嗎？練習紙：根據學生回答師：你可以用三角尺的直角去比一比這些角的大小（板書：比），你還可以用尺量一量它們的邊長（板書：量）。.小組合作進行分類。師：下面就請你們分類，老師先給你們一些建議。（課件出示）友情提示：.請你選擇好工具，定好分類的標準。.分類并用自己喜歡的方式記錄。.四人小組交流，說說你分類的理由。.推薦一名同學發言。.反饋、交流。各組派代表發言，（實物在黑板上移動展示）說說分法，并說明這樣分的理由。（1）按角分：長方形、正方形一類（四個角都是直角）；菱形、平行四邊形、梯形一類（沒有直角）。（2）按邊分：長方形、正方形、菱形、平行四邊形一類（對邊相等、正方形的四條邊都相等）；梯形一類（對邊不相等）。（3）長方形、平行四邊形一類（對邊相等）；正方形、菱形一類（四條邊相等）；梯形一類（四條邊都不相等）。4.小結：師：你們分的好極了，都非常有自己的想法。那么我們再來確認一下，到底什么樣的圖形是四邊形？（五）畫四邊形（書第36頁做一做2）師：我們已經會認四邊形，還會根據它們的特點進行分類，接下來我們來畫一畫四邊形，你覺得怎樣才能又標準又快的畫出這些四邊形呢？需要老師給你們提供什么工具嗎？（尺、格子圖）請你們把這6個四邊形都畫一畫，一邊畫一邊想一想，這些四邊形有什么不同。實物投影展示，講評。你覺得這些四邊形有什么不同的地方嗎？（長方形、正方形有四個直角，長方形的對邊一樣長，正方形的四條邊都一樣長；梯形有兩個角是直角，但它的四條邊都不一樣長；菱形的四條邊都一樣長，但它的角不是直角；平行四邊形的對邊一樣長，但它的角也不是直角；還有一個四邊形它的四條邊都不一樣長，四個角也都不是直角。）（六）拼四邊形師：太棒了，你們把這些四邊形看的非常透徹了。信封里有一些四邊形，我們來看看有些什么，請你們四人合作，選幾個拼成一個四邊形（信封材料準備）。信封里的四邊形：交流、展示。還有不同拼法嗎？（七）課堂總結師：同學們的動手能力太強了，老師佩服你們，在這節課里，你們認識了什么？它是什么樣的？還知道了它的哪些知識？四邊形還有很多知識，我們以后再學。國三年級上冊數學教案14教學內容：教科書第46——49頁上的內容。教學目的：使學生認識時間單位年、月、日。知道大月、小月、平年、閏年的知識，記住各月及平年、閏年的天數，能初步判斷某一年是平年還是閏年，幫助學生建立較長的時間觀念，促進思維的發展。教學重點:時間單位年、月、日計時法。教學難點：計算一年內有多少日