2022年大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教化工作者，時(shí)常須要用到教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是我收集整理的大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛(ài)。大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案1活動(dòng)目標(biāo)：.知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。.探究視察比較，發(fā)覺(jué)各種筆的不同特性及用途，并主動(dòng)與同伴溝通。.了解筆的演化過(guò)程及給人們帶來(lái)的便利，懂得平安用筆。活動(dòng)重點(diǎn)：知道各種筆的名稱，了解它們的外形特征及構(gòu)造。了解筆的演化過(guò)程及給人們帶來(lái)的便利，懂得平安用筆。活動(dòng)難點(diǎn)：探究視察比較，發(fā)覺(jué)各種筆的不同特性及用途，并主動(dòng)與同伴溝通。活動(dòng)打算：.閱歷打算：幼兒有運(yùn)用筆的閱歷。.物質(zhì)打算：課件，鉛筆、粉筆、油畫棒、水彩筆、簽字筆、毛筆、記號(hào)筆、圓珠筆若干：墨汁：白紙、黑板、塑料膜、宣紙、橡皮、黑板擦、濕巾每組一份；濕抹布一塊。活動(dòng)過(guò)程：.創(chuàng)設(shè)“筆的展覽會(huì)”情境，相識(shí)各種各樣的筆。提問(wèn)：你相識(shí)哪些筆？它們有什么用？小結(jié)；生活中有各種各樣的筆，它們的名字不同，但都可以寫字和畫畫。.視察探究、試用比較，進(jìn)一步了解各種筆的構(gòu)造、特性及作用。（1）視察操作，了解筆的構(gòu)造。提問(wèn)：你們知道這些筆是由哪幾部分組成的嗎？小結(jié)：這些筆的樣子都不一樣，都有自己的特點(diǎn)，一般由筆芯、筆頭、筆桿和筆帽這幾部分組成。簽字筆、圓珠筆用完后可以換筆芯接著運(yùn)用；鉛筆、粉筆、油畫棒越用越短：毛筆、水粉筆的筆頭是毛做的。（2）畫一畫，試一試，感知不同筆的線條特性和作用。幼兒操作，老師提示幼兒運(yùn)用時(shí)留意平安。提問(wèn)：這幾種筆畫出來(lái)的線條是什么樣的？小摯友常常用什么筆畫畫？為什么？毛筆寫在什么紙上更合適？橡皮和黑板擦能擦掉什么筆的字跡？記號(hào)筆有什么特別的本事？小結(jié)：各種筆畫出來(lái)線條粗細(xì)、顏色都不一樣。小摯友常常用顏色豐富的水彩筆、油畫棒畫畫；中國(guó)獨(dú)有的水墨畫就是用毛筆在宣紙上畫的：鉛筆的筆跡可以用橡皮擦掉；粉筆畫到黑板上可以用黑板擦擦掉：記號(hào)筆不怕水。不同的筆有不同的用處，給我們的生活帶來(lái)了便利。.借助課件，相識(shí)更多功能的筆，了解筆的發(fā)展史。提問(wèn)：人們最早運(yùn)用的筆是什么樣的？各種筆是怎樣一步步獨(dú)創(chuàng)出來(lái)的？小結(jié)；最初的筆是樹(shù)枝，然后人類又逐步獨(dú)創(chuàng)了刀筆，羽毛筆，以及鉛筆、鋼筆、圓珠筆等現(xiàn)在常用的筆，運(yùn)用起來(lái)越來(lái)越便利。活動(dòng)延長(zhǎng)：將可拆卸的各種筆投放到科學(xué)區(qū)，引發(fā)幼兒進(jìn)一步感知各種筆的構(gòu)造，駕馭安裝步驟，并能將探究的安裝步驟表征制成安裝說(shuō)明書(shū)。課程資源拓展：筆：供書(shū)寫或繪畫用的工具，多通過(guò)筆尖將帶有顏色的固體或液體（墨水）在紙上或其他固體表面繪制文字、符號(hào)或圖畫。大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案2活動(dòng)目標(biāo)：.用別人能夠理解的符號(hào)表示各種天氣。.通過(guò)小組合作，設(shè)計(jì)表格"天氣排行榜"，并進(jìn)行簡(jiǎn)潔的統(tǒng)計(jì)。活動(dòng)打算：.課件《天氣排行榜》。.白紙、彩筆、硬紙板等。活動(dòng)過(guò)程：一、看錄像，探討.播放課件，請(qǐng)幼兒觀看。提示幼兒留意視察錄像中表示天氣的標(biāo)記。.老師：氣象預(yù)報(bào)里說(shuō)到了哪些天氣？還有哪些天氣沒(méi)有說(shuō)到？請(qǐng)幼兒用標(biāo)記把這些天氣表示在黑板上。隨后老師播放課件“天氣的標(biāo)記”作為一個(gè)總結(jié)。.請(qǐng)幼兒探討：我最喜愛(ài)的天氣是什么？最厭煩的天氣是什么？說(shuō)說(shuō)理由。二、設(shè)計(jì)天氣排行榜.將幼兒分成四個(gè)小組，每組分發(fā)白紙和彩筆。.老師：假如想知道你們小組里面最受歡迎的天氣和最讓人厭煩的天氣是什么，有什么方法嗎？.引導(dǎo)幼兒設(shè)計(jì)一個(gè)表格，統(tǒng)計(jì)在自己小組的狀況，老師指導(dǎo)。三、溝通探討.每個(gè)小組派一位代表，將自己小組設(shè)計(jì)的表格給大家看，并說(shuō)明自己小組畫的天氣標(biāo)記，并說(shuō)一說(shuō)自己的統(tǒng)計(jì)方法（比如，一個(gè)一個(gè)地詢問(wèn)，或者報(bào)一個(gè)天氣，請(qǐng)喜愛(ài)的人舉手等等）的統(tǒng)計(jì)狀況報(bào)告給大家：本小組最受歡迎的天氣1、2、3名和最不受人歡迎的天氣。.老師把四個(gè)小組的統(tǒng)計(jì)表格貼在黑板上，請(qǐng)大家評(píng)論哪個(gè)小組的表格好。.老師和幼兒一起把整個(gè)班級(jí)最喜愛(ài)和最不喜愛(ài)的天氣計(jì)算出來(lái)。延長(zhǎng)活動(dòng).與父母一起查閱資料，了解更多關(guān)于不同氣象的學(xué)問(wèn)。.在接下來(lái)的三個(gè)星期（一段比較長(zhǎng)的時(shí)間）內(nèi)，在天氣排行榜上統(tǒng)計(jì)每種天氣出現(xiàn)的頻率，制作成另外一個(gè)排行表。大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案3活動(dòng)目標(biāo)：1、利用幼兒園玩水池為幼兒供應(yīng)玩水的機(jī)會(huì)，感知水的特點(diǎn)，鞏固對(duì)水的相識(shí)。2、引導(dǎo)幼兒用各種材料投放水中玩耍，感知不同物體的“沉”與“浮”現(xiàn)象。培育幼兒視察、比較、歸納的實(shí)力。3、讓幼兒感受水中發(fā)覺(jué)的樂(lè)趣，產(chǎn)生愉悅的情感體驗(yàn)。4、培育幼兒英勇、自信、合作、交往的良好品質(zhì)。活動(dòng)打算：1、老師、幼兒及家長(zhǎng)共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：積木、樹(shù)枝、冰糕棍、樹(shù)葉等；紙制品：硬紙殼、皺紋紙、報(bào)紙、作業(yè)紙、紙盒等；泡沫制品以及小石塊、鵝卵石、小鐵塊等。并讓幼兒用塑料袋將材料裝好，作上標(biāo)記，放在玩具柜里。2、活動(dòng)前，檢查水池的平安、衛(wèi)生。池底是否有異物，池水是否清潔，池水高度是否適當(dāng)。活動(dòng)重難點(diǎn)：感知物體的沉出現(xiàn)象。活動(dòng)過(guò)程：1、感覺(jué)嬉戲。激勵(lì)幼兒同老師一起到水池玩水（個(gè)別膽小不愿到水池玩的幼兒暫不強(qiáng)求，允許他們?cè)谒剡呁妫Ｒ龑?dǎo)幼兒看看水中的小腳丫或涼鞋；試試用雙手捧水；體會(huì)把手掌平放在水中與手指插入水中的不同感覺(jué)；體驗(yàn)水中走路的感受。幫助幼兒回憶、再現(xiàn)過(guò)去所學(xué)學(xué)問(wèn)，如：能望見(jiàn)水中的小腳丫，是因?yàn)樗噶痢o(wú)色，捧著的水一會(huì)兒沒(méi)有了，是因?yàn)樗畷?huì)流淌等等；激勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的感受或發(fā)覺(jué)，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。2、聽(tīng)覺(jué)嬉戲。請(qǐng)幼兒將塑料袋里的材料一一投入水中。讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料投入水中聲音的大小；再試一試、聽(tīng)一聽(tīng)、比一比不同材料從高處、低處投入水中聲音的大小。幼兒反復(fù)對(duì)比試驗(yàn)，相互探討，得出結(jié)論：從高處將材料投入水中比低處將材料投入水中聲音大，重的材料投入水中比輕的材料投入水中聲音大。讓幼兒閉眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同聲音；回憶的故事《咕咚來(lái)了》，想象木瓜掉在水中的聲音，理解小兔為什么會(huì)嚇得驚惶失措。3、視察、比較、歸納嬉戲。視察不同材料投入水中的沉出現(xiàn)象；比較材料的輕、重、厚、薄；感知材料的輕、重、厚、薄和“沉”、“浮”的關(guān)系；歸納那類材料會(huì)沉于水中，那類材料會(huì)浮于水中。4、觸覺(jué)嬉戲。用手觸摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水會(huì)爛，那些材料遇水完好如初。5、整理整理材料。請(qǐng)幼兒把水中的全部材料收集在塑料袋里，使水中無(wú)雜物。對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教化一一愛(ài)護(hù)水資源。留意：在上述每一種嬉戲中，均讓幼兒充分探討、溝通、合作。如相互供應(yīng)材料，溝通新發(fā)覺(jué)等。以此提高幼兒的交往技能，體驗(yàn)共享的歡樂(lè)，體驗(yàn)“發(fā)覺(jué)學(xué)習(xí)”的驚喜、樂(lè)趣。活動(dòng)延長(zhǎng)：請(qǐng)幼兒把玩水材料帶回家，把今日的“水中的發(fā)覺(jué)”告知爸爸媽媽。請(qǐng)家長(zhǎng)作好記錄，次日交給老師。以便老師剛好了解孩子“水中發(fā)覺(jué)”的多與少、深與淺；了解孩子的表達(dá)實(shí)力；了解孩子對(duì)這種活動(dòng)方式的愛(ài)好及認(rèn)可程度；了解孩子某方面的個(gè)體差異，如聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、記憶等。以便老師依據(jù)幼兒個(gè)體差異，實(shí)行不同的教化策略，從中發(fā)覺(jué)孩子們的愛(ài)好點(diǎn)，擴(kuò)散或找尋新的教化活動(dòng)內(nèi)容。大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案4設(shè)計(jì)意圖：在一次語(yǔ)言活動(dòng)中孩子們發(fā)覺(jué)老師的掛圖上破了一個(gè)洞，于是他們對(duì)那個(gè)不起眼的小洞發(fā)生了愛(ài)好:有的認(rèn)為是撕破的洞，有的覺(jué)得這個(gè)洞是小蟲(chóng)蛀的，還有的想方法補(bǔ)洞——孩子們對(duì)洞洞的探究由此延長(zhǎng)到自己身體上的洞洞再到生活中的常見(jiàn)的洞洞，可以玩的洞洞玩具，可以吃的洞洞食品一系列話題——望見(jiàn)孩子們愛(ài)好深厚，于是我設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。目的是想讓孩子們通過(guò)親身體驗(yàn)和感受，到洞洞玩具世界去探究和發(fā)覺(jué)更多的洞洞的奇妙。教學(xué)目標(biāo)：.幼兒探究洞洞玩具的玩法，能用完整的語(yǔ)言大膽地講解并描述玩具的玩法。.懂得愛(ài)惜大家的玩具并遵守嬉戲規(guī)則。.體驗(yàn)協(xié)作的歡樂(lè)以及和同伴競(jìng)賽的驚慌刺激感受。教學(xué)打算：.事先和幼兒約定洞洞玩具約會(huì)日。.幼兒帶上自己寵愛(ài)的洞洞玩具。.老師自制的洞洞玩具，玩具展示臺(tái)。.音樂(lè)曲，。.紅色卡紙自制有洞洞的愛(ài)心卡.教學(xué)過(guò)程：一.幼兒分男，女角色佩戴歡樂(lè)，快樂(lè)的圖標(biāo)聽(tīng)著歡快的音樂(lè)拍手，踏步有秩序地進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。老師（課前設(shè)置手機(jī)鈴聲）：歡樂(lè)公主，快樂(lè)王子們，今日，老師接的了洞洞玩具王國(guó)的邀請(qǐng)電話，請(qǐng)我們?nèi)ズ投炊赐婢呒s會(huì)，你們興奮嗎?讓我們到那個(gè)神奇的世界去遨游吧!動(dòng)身嘍！二.隨著洞洞玩具國(guó)的飛飛姐姐（老師扮演）一起進(jìn)入洞洞玩具展示廳，觀賞品種繁多，千姿百態(tài)的洞洞玩具。三.飛飛姐姐:快樂(lè)王子，歡樂(lè)公主，歡迎你們來(lái)到洞洞玩具國(guó)。這里的洞洞玩具將會(huì)成為你們的好摯友!你們會(huì)用洞洞玩具國(guó)的動(dòng)作來(lái)和新?lián)从褱贤▎幔縼?lái)吧!跟著音樂(lè)用你們的身體展示你身體的洞洞。這樣那些洞洞玩具就會(huì)和你們一起狂歡。（孩子們?cè)谝魳?lè)聲中表演身體改變出的各種洞洞形態(tài)）四.智力大沖關(guān)飛飛姐姐:聽(tīng)說(shuō)你們是最聰慧的王子和公主，讓我考考你們！.你們吃過(guò)哪些有洞洞的食品？.說(shuō)出五種生活在洞洞里的動(dòng)物。.見(jiàn)過(guò)哪些有洞洞的物品？.什么洞洞是有用的?什么洞洞是不好的？.你喜愛(ài)哪些洞洞玩具？五.集中展示洞洞玩具，共享各種有洞的玩具.六.請(qǐng)孩子們自己去選擇自己喜愛(ài)的洞洞玩具并向大家介紹:.這是什么玩具?玩具上哪里有洞?這些洞洞有什么作用？.請(qǐng)大膽的王子，公主上臺(tái)做小講解員一邊示范玩具的玩法一邊說(shuō)出洞洞玩具的奇異之處。七.王子和公主交換玩具玩。.提出要求:你們交換玩具時(shí)應(yīng)當(dāng)說(shuō)什么？.玩玩具時(shí)應(yīng)當(dāng)留意哪些事？.歸還時(shí)應(yīng)當(dāng)怎么說(shuō)？.一起制定規(guī)則:友好交換，愛(ài)惜玩具，禮貌用語(yǔ)。人修補(bǔ)破了的愛(ài)心飛飛姐姐:快樂(lè)王子，歡樂(lè)公主，現(xiàn)在洞洞玩具國(guó)有一些洞洞玩具在哭泣，它們的心破了一個(gè)洞，因?yàn)橛行┖⒆影阉鼈儞p壞了，你們情愿幫忙把它們補(bǔ)好嗎？（齊聲答:情愿!）九.送愛(ài)心，同時(shí)隨著音樂(lè)把洞洞玩具返還，并放回展示臺(tái)。十.與飛飛姐姐以及洞洞玩具聯(lián)歡---告辭---活動(dòng)延長(zhǎng)：幼兒設(shè)計(jì)新穎，好玩的洞洞玩具。進(jìn)一步體驗(yàn)和感受洞洞玩具的奇妙。大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案5活動(dòng)目標(biāo)：.嘗試將生活中不能盛水的物品變?yōu)榭梢赃\(yùn)水的工具，與同伴合作運(yùn)水。.探究管子運(yùn)水的方法，感知用管子運(yùn)水既快又便利。.感知水的特性，萌發(fā)節(jié)約用水的情感。活動(dòng)打算：物質(zhì)打算：PPT（挽救小魚(yú)、干旱地區(qū)）：防滑墊、防水圍裙、防水鞋套、水桶、魚(yú)缸、塑料盆、長(zhǎng)軟管（虹吸管和一般管）、海綿、瓶蓋、沒(méi)底沒(méi)蓋的礦泉水瓶、塑料膜、塑料籃、皮筋、針管、勺子等；背景音樂(lè)。閱歷打算：引導(dǎo)幼兒了解水有“流淌”的特性，探究水的多種玩法。活動(dòng)過(guò)程：一、引導(dǎo)幼兒回憶玩水的閱歷，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的共鳴。師：你們喜愛(ài)玩水嗎？你平常是怎樣玩水的？二、老師交代任務(wù)，激勵(lì)幼兒小組合作探究各種運(yùn)水方法。.請(qǐng)幼兒4人一組視察桌面材料，商議用什么方法運(yùn)水。.幼兒自主探究運(yùn)水的方法，并記錄在黑板上，老師巡回指導(dǎo)。.組織幼兒溝通各組運(yùn)水方法，老師將方法進(jìn)行歸納。三、創(chuàng)設(shè)情境“挽救小魚(yú)”組織幼兒進(jìn)行運(yùn)水競(jìng)賽。.師：現(xiàn)在接到一個(gè)緊急任務(wù)—一魚(yú)缸里的小魚(yú)缺水了，我們要在規(guī)定時(shí)間內(nèi)給魚(yú)缸灌滿水，你認(rèn)為哪種方法好？為什么？.將魚(yú)缸并排放好，比較水位凹凸。四、激勵(lì)幼兒探究用軟管將桶里的水運(yùn)到盆里，學(xué)習(xí)運(yùn)用虹吸管。.探討：假如家里用的水也用這些方法來(lái)運(yùn)輸便利嗎？那我們家里的水是怎么運(yùn)來(lái)的？.出示虹吸管和一般軟管，引導(dǎo)幼兒比較兩種管子的不同。.幼兒小組合作嘗試水管運(yùn)水，發(fā)覺(jué)水流方向與水管位置凹凸的關(guān)系。提問(wèn)：你運(yùn)水勝利了嗎？你是怎么做的？水從水管高的一端流出還是從水管低的一端流出？你們覺(jué)得用什么工具運(yùn)水比較便利？小結(jié)：看來(lái)用水管運(yùn)水是又快又便利的一種方法。五、情感提升，了解缺水地區(qū)是怎樣運(yùn)水的，懂得節(jié)約用水。.探討：他們是怎么運(yùn)水的？生活中怎樣節(jié)約用水？.小結(jié)：原來(lái)這么多地方都沒(méi)有水用，，那我們小摯友在用水時(shí)要節(jié)約用水。大班科學(xué)《運(yùn)水》課后反思“玩水”對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感愛(ài)好的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、開(kāi)心、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠主動(dòng)參加到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思索著、表現(xiàn)著。活動(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探究在不憐憫形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)學(xué)問(wèn)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。本次活動(dòng)為幼兒創(chuàng)建了三次小組合作試驗(yàn)的機(jī)會(huì)，每次動(dòng)手試驗(yàn)前引導(dǎo)幼兒集體探討方法、比較材料，為幼兒小組合作探究奠定基礎(chǔ)。并對(duì)幼兒提出明確的要求，增進(jìn)幼兒試驗(yàn)的規(guī)則感，如：不要把水灑到地上或者小摯友的身上。一方面避開(kāi)了地面濕滑或弄濕衣服，另一方面也是引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。活動(dòng)中幼兒表現(xiàn)出不錯(cuò)的合作意識(shí)與合作實(shí)力，他們主動(dòng)分工試驗(yàn)，有的記錄方法，有的試驗(yàn)驗(yàn)證……從“幼兒表征”中可以看出，幼兒能夠用繪面等簡(jiǎn)潔的方法記錄出視察和探究的過(guò)程咋果，并情愿在溝通中嘗試概括他們的探究成果。整個(gè)活動(dòng)在歡快的試驗(yàn)中進(jìn)行，幼兒充分體驗(yàn)了探究玩水的樂(lè)趣，但是也有一點(diǎn)不足。雖然提出了試驗(yàn)要求，還是有小摯友將水灑在了地面上。因此我?guī)ьI(lǐng)幼兒視察“干旱地區(qū)的水是怎么來(lái)的？”從而引起幼兒的情感共鳴，懂得節(jié)約水資源。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中也存在著不足，對(duì)孩子的回應(yīng)雖然實(shí)行了追問(wèn)、激勵(lì)等方法，但概括實(shí)力有所欠缺，在以后的教學(xué)中，將加以改進(jìn)，使幼兒在活動(dòng)中得到更好的發(fā)展。大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案6一、磁鐵的特性。1、磁鐵除了能吸住小針，還能吸住什么東西？在你們的桌子上有很多的東西，用磁鐵試一試，看能吸住什么，并用筆把它記錄下來(lái)，能吸住的打勾，不能吸住的打叉。2、幼兒操作，并記錄。3、講解（表格一）4、小結(jié)：磁鐵能吸住^和含有^的東西。磁鐵的力氣很大，隔著東西或者放在水里，它還是能夠把含有鐵的東西吸起來(lái)。二、磁鐵的作用。1、現(xiàn)在磁鐵越來(lái)越多地運(yùn)用到我們的生活中去，你知道磁鐵有什么用處嗎？生活中哪些地方用了磁鐵？（磁懸浮列車，指南針,音響的揚(yáng)聲器，以及電冰箱的門上的密封墊.甚至兒時(shí)奶奶用磁鐵將家里縫縫補(bǔ)補(bǔ)用的針都吸在一起以免丟失~~~如冰箱的門、電鈴、電飯鍋、門吸、磁性黑板、磁懸浮列車等回答均可。用到磁鐵的地方許多：五金磁鐵玩具手袋磁鐵皮具磁鐵門吸磁鐵服裝磁鐵磁療磁鐵電子產(chǎn)品磁鐵電聲、電機(jī)磁鐵禮品盒磁鐵”）（垃圾處理場(chǎng)用大磁鐵分別出垃圾里的廢鐵等金屬。）2、由于磁鐵有磁性，所以會(huì)干擾信號(hào)，比如電視機(jī)，手機(jī)，千萬(wàn)別把磁鐵和有磁性的東西放在一起。三、原理：同性相斥，異性相吸。1、看來(lái)大家對(duì)磁鐵并不生疏。老虎也知道磁鐵的作用，給自己裝上了磁鐵，也靜靜給兔子裝上磁鐵，老虎我追我追，我追追追，兔子你逃你逃，你逃逃逃。哈哈，兔子我抓住你了。怎么辦？你有什么方法能讓兔子用磁鐵逃走嗎？2、請(qǐng)你讓磁鐵和磁鐵在一起玩一玩，你發(fā)覺(jué)了什么？小結(jié)：磁鐵有兩邊，貼有同樣顏色的碰在一起就會(huì)立刻推開(kāi)，不同顏色的碰在一起就會(huì)緊緊的連在一起。這是怎么一回事？3、原來(lái)每塊磁鐵的兩邊都有著不同的磁性，我們分別把它們叫做南極，也用S表示；北極，就用N表示。（出示相識(shí)兩極）操作（表格二）。小結(jié)：一樣磁性的碰在一起就會(huì)推開(kāi)，不一樣磁性的碰在一起就會(huì)緊緊地連在一起。我們也可以說(shuō)是：同性相斥，異性相吸。4、現(xiàn)在誰(shuí)能來(lái)幫助小兔呢？5、總結(jié)：小摯友真聰慧，科學(xué)家費(fèi)了很大的勁探討才發(fā)覺(jué)：磁鐵能吸^,隔著物體也能吸住^,還知道“同性相斥，異性相吸”的重大發(fā)覺(jué)，我們小摯友一節(jié)課就知道，太了不得。四、嬉戲：我是歡樂(lè)的磁鐵人1、現(xiàn)在讓我們每個(gè)人也來(lái)當(dāng)一塊小磁鐵，一面貼上“S”，一面貼上“2”玩一個(gè)歡樂(lè)的磁鐵人。當(dāng)音樂(lè)停，你的“S”必需與別人的“N”相吸，否則就會(huì)被老虎吃掉。2、嬉戲2遍，結(jié)束。大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案7活動(dòng)目標(biāo)1、對(duì)探究頂起紙板感愛(ài)好，體驗(yàn)頂起紙板的勝利喜悅。2、感知紙板只有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn)，并積累使幾何圖形平衡的有益閱歷。3、提高手眼協(xié)調(diào)的實(shí)力。活動(dòng)打算幼兒人手一套幾何圖形紙板、吸管、記號(hào)筆，展示板等活動(dòng)過(guò)程一、以介紹材料導(dǎo)入活動(dòng)，引發(fā)探究的愛(ài)好。師：“今日老師帶來(lái)了一個(gè)圖形娃娃，你們看這是什么形態(tài)？（圓形）”二、幼兒初步探究圓形頂紙板方法，感知紙板只有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)。1、提出問(wèn)題，幼兒猜想。老師：“假如用吸管頂圓形紙片，你們猜猜能頂起來(lái)嗎？”2、老師介紹材料，提出探究的要求。老師：“老師為每個(gè)小摯友打算了一根吸管和圓形紙片，請(qǐng)你們動(dòng)手試一試，用吸管怎樣能頂起圓形紙片？”老師：“你們看，圓形紙片的身上有好幾個(gè)點(diǎn)，小摯友在每一個(gè)點(diǎn)上都試一試，能頂起來(lái)的那個(gè)點(diǎn)用圈圈出來(lái)，做個(gè)記號(hào)，試好了，請(qǐng)你們寫上自己的號(hào)數(shù)。”3、幼兒操作探究圓形頂紙板的方法，并記錄。4、結(jié)合記錄，師幼共享溝通探究過(guò)程與結(jié)果。師：你們都試勝利了嗎？吸管能將圓形紙片頂起來(lái)嗎？吸管頂在那個(gè)點(diǎn)上圓形紙片能頂起來(lái)？還有其他的點(diǎn)能將它頂起來(lái)嗎?5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)平衡的閱歷。師：原來(lái)，在圓形紙片上只有一個(gè)地方能把圓形頂起來(lái)，而且這個(gè)地方就在紙片的中心位置上。三、遷移閱歷，幼兒探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形等幾何圖形頂紙板的方法，再次感知發(fā)覺(jué)紙板只有一個(gè)中心點(diǎn)能頂起來(lái)。1、介紹材料，提出問(wèn)題，引發(fā)幼兒猜想。2、老師提出探究記錄的要求：在紙片能頂起來(lái)的地方用小圓點(diǎn)做個(gè)記號(hào)。3、幼兒操作探究三角形、正方形、長(zhǎng)方形頂紙板的方法并記錄。4、結(jié)合記錄，師幼共享溝通。5、師幼共同梳理，幼兒獲得有關(guān)使幾何圖形平衡的有益閱歷。四、出示不規(guī)則的圖形，提出問(wèn)題，引發(fā)延長(zhǎng)活動(dòng)探究。師：剛才小摯友都試了圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形紙片，知道他們都有一個(gè)點(diǎn)能頂起來(lái)，那這個(gè)圖形能頂起來(lái)嗎?請(qǐng)你回班試試吧！活動(dòng)延長(zhǎng)1、在科學(xué)區(qū)中，投放幾何圖形和不規(guī)則圖形，接著探究頂紙板。2、在后續(xù)活動(dòng)中，接著探究頂紙板物風(fēng)光的大小與頂紙板的關(guān)系。大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案8一、活動(dòng)目標(biāo)：1、在操作、探究活動(dòng)中，積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷，了解轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。2、發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的許多好玩現(xiàn)象，感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的便利，有獨(dú)創(chuàng)創(chuàng)建的欲望。3、為自己和同伴的勝利而興奮。二、活動(dòng)打算：1、每組一份操作材料：塑料玩具、筷子、輪子、繩子、風(fēng)車、火柴棒、蓋子、紙片等。2、學(xué)具：手巾花、陀螺、發(fā)條玩具、錄音機(jī)、轉(zhuǎn)椅、鐘表等。3、介紹轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用課件三、活動(dòng)過(guò)程：1、通過(guò)操作，讓幼兒初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的閱歷。(1)老師出示各種能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的玩具，激勵(lì)幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)的各種好玩現(xiàn)象和同伴溝通，并能夠在集風(fēng)光前大膽表述。(2)老師投放半成品，幼兒再次探究操作。激勵(lì)幼兒想方法，做個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具：使不能夠轉(zhuǎn)動(dòng)的物品轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。玩的時(shí)候邊玩邊看，看看你能發(fā)覺(jué)什么好玩的現(xiàn)象？”(3)溝通，激勵(lì)幼兒將自己的發(fā)覺(jué)大膽地告知同伴，并請(qǐng)想法奇妙的幼兒演示，激勵(lì)幼兒為同伴的勝利而興奮。2、嬉戲“找一找”：感受轉(zhuǎn)動(dòng)給生活帶來(lái)的便利，進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)的愛(ài)好及創(chuàng)新的欲望。(1)幼兒自由探討：聰慧的人，讓很多東西都轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，來(lái)便利我們的生活，請(qǐng)小摯友相互說(shuō)一說(shuō)，在日常生活中見(jiàn)到的能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，以及轉(zhuǎn)動(dòng)能給我們的生活帶來(lái)什么好處？(2)集體溝通，你發(fā)覺(jué)了什么能轉(zhuǎn)動(dòng)？XX轉(zhuǎn)動(dòng)了能給我們帶來(lái)什么好處？”(3)、幼兒觀看ppt：轉(zhuǎn)動(dòng)在現(xiàn)代科技中應(yīng)用。3、發(fā)散思維：假如你是小小獨(dú)創(chuàng)家，你想讓什么轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)？轉(zhuǎn)動(dòng)以后能給我們帶來(lái)什么好處呢？”4、通過(guò)嬉戲，讓幼兒發(fā)覺(jué)轉(zhuǎn)動(dòng)是運(yùn)動(dòng)的一種方式。(1)師：“你能讓自己的身體也轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)嗎？”(2)試一試，看看自己的身體有那些部位也能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，玩的時(shí)候要留意平安，不要弄傷自己和小摯友。(3)溝通：你讓身體的那個(gè)部分轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)了？請(qǐng)你來(lái)試一試。(4)“假如我們身體的一些部位(如頭不能轉(zhuǎn)了)不能轉(zhuǎn)動(dòng)了，行不行？”⑸“我們的身體真了不得，有那么多的'部位都能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)，讓我們做事、運(yùn)動(dòng)更敏捷！”四、活動(dòng)延長(zhǎng)：1、老師和幼兒一同到室外找尋可以轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。2、利用談話激勵(lì)幼兒接著找尋、探究、發(fā)覺(jué)日常生活中有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的物體。大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案9活動(dòng)目標(biāo)：1有愛(ài)好地探究食物在人體內(nèi)的旅行，相識(shí)人體的主要消化器官，感知食物的消化過(guò)程。2、加深幼兒對(duì)身體的了解，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的自我愛(ài)護(hù)方法。3、培育幼兒視察力及合作實(shí)力。活動(dòng)打算：1、PPT課件，人體消化系統(tǒng)圖，人體消化系統(tǒng)卡片。2、餅干、白紙、記號(hào)筆，塑料軟管等材料若干。3、課前與爸爸媽媽探討及查找有關(guān)資料。活動(dòng)過(guò)程：一、設(shè)問(wèn)引題，激發(fā)愛(ài)好師提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒探討：小摯友我們吃下去的食物哪里去了？它在我們的身體里要經(jīng)過(guò)哪些地方？二、相識(shí)主要消化器官，幫助幼兒探究食物旅行的過(guò)程1出示人體消化系統(tǒng)圖，以食物走迷宮的形式揣測(cè)食物旅行要經(jīng)過(guò)的器官，用自己的方式記錄下來(lái)。2請(qǐng)幼兒闡述自己的記錄過(guò)程，激勵(lì)幼兒發(fā)表自己的看法。3觀看PPT，有序地相識(shí)消化器官及其功能，完整感知食物的消化過(guò)程，引導(dǎo)幼兒提出自己感愛(ài)好的問(wèn)題。4嬉戲：食物的旅行。進(jìn)一步感知食物的消化過(guò)程。讓幼兒分別戴上消化器官的標(biāo)識(shí)，站在相應(yīng)的位置，其它的幼兒扮演各種食物，按正確的依次旅行，激勵(lì)幼兒用身體動(dòng)作表現(xiàn)器官工作的狀態(tài)。5操作活動(dòng)：加深對(duì)人體主要消化器官的理解。（1）拼圖嬉戲。幼兒利用小卡片，合作拼成一幅完整的人體消化系統(tǒng)圖。（2）制作嬉戲：部分幼兒躺下將人體外形輪廓勾畫出后，自主選擇塑料軟管等材料制作消化器官。6幼兒思索什么樣的飲食衛(wèi)生習(xí)慣消化器官喜愛(ài)，而且對(duì)我們的身體生長(zhǎng)發(fā)育很重要呢？師總結(jié)幼兒的講解并描述，要細(xì)嚼慢咽，吃東西時(shí)不說(shuō)話，不暴飲暴食，不吃生冷的食物，不挑食等。三、請(qǐng)個(gè)別幼兒穿上剛才制作的消化器官圖，和老師小摯友一起品嘗餅干，感受食物嚼碎下咽的感覺(jué)，想象食物進(jìn)入各個(gè)消化器官。（最終上廁所自然結(jié)束活動(dòng)）大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案10設(shè)計(jì)背景上學(xué)期，我班新增了一些幼兒喜愛(ài)的管子玩具。有一天，我發(fā)覺(jué)幾個(gè)孩子這樣玩管子：一個(gè)孩子用嘴透過(guò)管子往另一個(gè)孩子的頭上吹，另一個(gè)孩子的頭發(fā)被吹飄起來(lái)了；一個(gè)孩子把好幾個(gè)管子連接在一起，把一個(gè)彈珠放進(jìn)管子，彈珠從另一頭滾出來(lái)了；一個(gè)孩子把一塊積木也放進(jìn)了管子，可是積木落下去一半，卻出不來(lái)了……《綱要》強(qiáng)調(diào)，要引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、改變規(guī)律產(chǎn)生愛(ài)好和探究的欲望，孩子們的這些行為不正是在進(jìn)行“哪些東西能穿過(guò)彎管”的探究嗎？于是我確定利用管子玩具，讓幼兒在假設(shè)揣測(cè)、不斷探究中，了解事物的相關(guān)特性。活動(dòng)目標(biāo).能結(jié)合已有閱歷提出假設(shè)，樂(lè)意通過(guò)試驗(yàn)加以驗(yàn)證，感受科學(xué)探究的樂(lè)趣。.通過(guò)試驗(yàn)獲得物體穿越彎管須要具備的特性，學(xué)習(xí)記錄試驗(yàn)結(jié)果。.喜愛(ài)操作，大膽溝通，懂得試驗(yàn)是驗(yàn)證猜想的方法之一。活動(dòng)打算.操作材料：彎管玩具，螺帽（直徑小于彎管的直徑）、毛線、較長(zhǎng)的硬鋼絲、沙子、手電筒。.教學(xué)材料：大記錄表一張（圖一），小記錄表（圖二）人手一張，笑臉、哭臉圖片若干。活動(dòng)過(guò)程.彎管拼搭老師：看，這是小摯友們平常常玩的管子玩具，請(qǐng)你們用兩分鐘的時(shí)間抓緊搭一根彎管，比比誰(shuí)搭得又快又有創(chuàng)意。（幼兒拼搭，老師計(jì)時(shí)。）老師：舉出你的彎管讓全部的小摯友看到，說(shuō)說(shuō)你搭的是什么。（幼兒自由回答，老師賜予回應(yīng)。）.預(yù)料假設(shè)（1）找尋彎管共同點(diǎn)老師：你們搭的彎管各不相同，真好玩呀，可細(xì)致視察一下你們的彎管，它們有一個(gè)什么共同的地方？（幼兒細(xì)致視察，允許和同伴小聲溝通。）小結(jié)：彎管的造型無(wú)論怎么改變，中間都是空的。（2）預(yù)料老師：彎管的中間都是空的，像一條彎彎的隧道，今日來(lái)了很多的小東西，它們想鉆到彎管的身體里去旅行！看看，有哪些小東西？（出示統(tǒng)計(jì)表，表上有空氣、沙、毛線、電筒、硬鉛絲的圖片。）老師：這些東西能穿越彎管隧道嗎，它們想請(qǐng)我們小摯友先來(lái)猜一猜！老師給你們每個(gè)人都打算了一些笑臉和一些哭臉，笑臉表示能夠穿越，哭臉呢？（不能夠穿越）（3）統(tǒng)計(jì)老師：請(qǐng)你們想一想，猜一猜，哪些東西能穿過(guò)彎管，哪些東西不能穿過(guò)彎管，把笑臉和哭臉貼到相應(yīng)的表格里。（幼兒把自己的猜想結(jié)果貼到前面的大記錄表上，笑臉表示能穿過(guò)，哭臉表示不能穿過(guò)。）老師：我們看一下小摯友的揣測(cè)結(jié)果，你從表格上看懂了什么？（點(diǎn)數(shù)表格上笑臉和哭臉的數(shù)量，把總數(shù)寫在最終一欄，初步學(xué)習(xí)用統(tǒng)計(jì)的方法分析表格。）.驗(yàn)證、記錄（1）老師：小摯友有不同的看法，那它們究竟能不能穿越彎管呢？讓我們一起來(lái)做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下。老師：老師為你們打算了一些試驗(yàn)材料，請(qǐng)你們?nèi)プ鰝€(gè)試驗(yàn)，然后把試驗(yàn)的結(jié)果記錄到統(tǒng)計(jì)圖上，能穿越的打？菁，不能穿越的打？菖。不要忘了每一樣?xùn)|西都要試一試哦！（2）老師巡回視察、指導(dǎo)，了解幼兒的試驗(yàn)過(guò)程及問(wèn)題，提示幼兒剛好記錄自己的試驗(yàn)結(jié)果。.溝通試驗(yàn)結(jié)果（1）空氣：空氣是流淌的，所以能在彎管子里通過(guò)。還有哪些東西是流淌的，也能穿越彎管呢？（風(fēng)、水、聲音、氣味等）（2）沙子：顆粒比較小，能在管子里滾動(dòng)、穿過(guò)。在生活中，還有哪些這樣的東西呢？（米、小豆等）老師：怎樣可以快速地穿過(guò)彎管呢？（個(gè)別幼兒試驗(yàn)后老師小結(jié)：放入沙子后，晃動(dòng)彎管，更簡(jiǎn)單快速穿過(guò)。）（3）毛線：線在穿越的時(shí)候還須要一點(diǎn)技巧呢！要抖一抖才能夠順當(dāng)穿越。為什么線能穿越彎管呢？老師小結(jié)：因?yàn)榫€是細(xì)細(xì)的，軟軟的，那為什么老師還要在線上面綁一個(gè)螺帽呢？（因?yàn)榭梢栽黾铀闹亓Γ顾軌蚋颖憷卮┰綇澒堋＃?）光：它只能到哪里啊？老師：手電筒照出來(lái)的光是直射的，所以不能穿越彎管。（5）鋼絲：因?yàn)殚L(zhǎng)鋼絲是直直的、硬硬的，不能拐彎，所以不能穿越彎管。老師：有什么方法讓它穿越彎管嗎？（幼兒自由探討）老師：人們動(dòng)了許多腦筋幫助它們穿過(guò)彎管。老師帶來(lái)了一個(gè)奇妙的珍寶（出示鋼絲彈簧），鋼絲變成螺旋形的樣子后，可以伸到長(zhǎng)長(zhǎng)的彎管里幫助清理堵塞在彎管里的垃圾了！小結(jié)：通過(guò)試驗(yàn)，小摯友發(fā)覺(jué)流淌的、小顆粒的物體可以比較簡(jiǎn)單穿過(guò)彎管，但是一些不能一下子就穿過(guò)彎管的東西，想想方法，可能也會(huì)穿過(guò)彎管。感愛(ài)好的小摯友可以在科學(xué)角試一試，怎樣讓光穿越彎管。大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案11活動(dòng)目標(biāo)1、讓幼兒相識(shí)水的基本性質(zhì)：無(wú)色、無(wú)味、透亮、流淌。2、知道水是生命之源，了解水的用途。3、激發(fā)幼兒對(duì)水的探究愛(ài)好，懂得要節(jié)約用水，愛(ài)護(hù)水資源。活動(dòng)打算塑料杯若干、兩種顏料、兩塊石子、鹽、糖、盆一個(gè)、錄音機(jī)、磁帶活動(dòng)過(guò)程一、猜謎導(dǎo)入不洗不臟，越洗越臟，花草樹(shù)木要用它，人人要健康，就是不能沒(méi)有它。（打一自然物水）二、簡(jiǎn)潔介紹水的三態(tài)冬天很冷水會(huì)結(jié)冰是水的固態(tài)，夏每天降雨水是水的液態(tài)，開(kāi)水冒的氣是水的氣態(tài)，那么水像魔術(shù)師一樣一會(huì)變成冰塊，一會(huì)變成雨水，一會(huì)又變成氣冒出，是不是很好玩呀，那你們想多了解水嗎？好那我們探討一下看看水都有哪些不一樣的地方？三、探究水的性質(zhì)1、水是沒(méi)有顏色的。試驗(yàn)：分別給三個(gè)杯子盛半杯清水，給其中的兩杯加入不同的顏料，水立刻變成了不同的顏色，讓幼兒通過(guò)視察比較明白水原來(lái)是沒(méi)有顏色的，只是加入什么顏料就變成了什么顏色。2、水是沒(méi)有味道的。試驗(yàn)：讓幼兒聞聞、嘗嘗清水說(shuō)說(shuō)有沒(méi)有味道，然后給清水里加上糖和鹽再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒(méi)有味道的。3、水是透亮的。試驗(yàn)：把一塊石子放入帶有顏色的水杯中，另一塊放入清水中，讓幼兒視察比較哪一杯能看清石子哪一杯看不見(jiàn)石子，最終得出結(jié)論：水是透亮的。4、水是流淌的。試驗(yàn)：用飲料瓶制作一個(gè)水槽，下面接一個(gè)杯子或者一個(gè)盆，讓幼兒視察水是怎么進(jìn)了下面的杯子或盆里的，幼兒就會(huì)說(shuō)出是流進(jìn)去的，從而得出水是流淌的。四、探討水的用途，教化幼兒節(jié)約用水。老師小結(jié)了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢？”讓幼兒相互探討后回答，孩子們會(huì)依據(jù)自己的生活閱歷說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴(kuò)寬思維告知幼兒還可以滅火、澆灌農(nóng)田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類離不開(kāi)水，從而引出要節(jié)約用水。讓幼兒設(shè)想假如沒(méi)有了水，我們會(huì)怎樣？廁所會(huì)怎樣？做飯時(shí)會(huì)怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節(jié)約用水。師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些奢侈水的現(xiàn)象呢？那以后應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)約用水呢？”幼兒各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表自己的看法，老師總結(jié)。五、做律動(dòng)《水龍頭不哭了》在輕松開(kāi)心的氛圍中結(jié)束活動(dòng)。大班科學(xué)活動(dòng)公開(kāi)課教案121、通過(guò)視察、操作，引導(dǎo)幼兒相識(shí)時(shí)鐘，能區(qū)分時(shí)針、分針，學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。2、引導(dǎo)幼兒講出幼兒園一天的生活，并學(xué)習(xí)運(yùn)用文字、符號(hào)、圖畫等形式制作作息時(shí)辰表。3、培育幼兒珍惜時(shí)間，遵守時(shí)間的良好習(xí)慣，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)字的愛(ài)好。1、教具：大的鐘面一個(gè)（能撥動(dòng)時(shí)針和分針），時(shí)鐘課件。2、學(xué)具：小時(shí)鐘、表現(xiàn)幼兒一日活動(dòng)的圖片每人一套，每人一套作畫工具、廢舊材料、膠水、剪刀、等。一、通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)《感謝你小鬧鐘》引出課題。二、引導(dǎo)幼兒相識(shí)鐘面，能區(qū)分時(shí)針、分針。師：要遵守時(shí)間做事，我們就先來(lái)相識(shí)一下鐘表，今日，小摯友都帶來(lái)了小鐘表。小摯友細(xì)致視察一下，鐘表上有什么？把你的發(fā)覺(jué)和小摯友溝通一下。（