2021年美術教案匯總九篇美術教案篇1教材分析教材分析：本課為一年級新生入學后上的第一節美術課，同學之間彼此都有想相互認識一下的愿望。所以，本課從學生的需要出發，從學生的興趣出發，充分考慮學生的能力水平及未來發展，以有利于學生的學習及激發興趣為基點，通過形式多樣的撕、剪、貼、畫、說、看、玩等一系列的學習活動，激發學生自主學習的意識，充分調動學生動口、動手、動腦能力，使之通過學習活動能用自己喜愛的媒體工具制作自己喜歡的作品，并大膽地向同學介紹自己和作品。因而，本次學習活動，既是一次藝術認識創造的活動，又是一次同學、師生之間的認識交流、增進情感的活動。教材通過文字和圖片提示的制作方法及學生活動方式，旨在突出如何幫助學生進行主動的學習，使教學方式服務于學生的學習方式。教學方案課題1、讓大家認識我1、認知：通過游戲活動初步認識常用色彩及形狀，體驗不同媒材工具的使用效果，并用撕、剪、貼、畫的方法表達自己的想法。2、情感：在游戲活動中體驗造型表現活動及與人交往的樂趣，初步建立集體觀念與大膽表現自我的自信心。3、能力：通過對作品、媒體、工具、制作過程的體驗及探索，培養初步的對藝術作品的感知能力、造型表現能力及口頭表達能力。重點：感知體驗剪貼藝術的美，學習以色彩、形狀、線條的造型方法制作大樹并介紹自己。難點：自我介紹及感受的發表，樹干的制作，樹葉的粘貼布局。1、要求學生觀看大樹，樹葉的型狀2、教師畫樹干，常規用具一、導入新課4、引導學生畫樹葉的不同畫法，理解葉和枝的關系。出示教師范畫，讓學生借鑒，參考5、指導學生通過相互介紹，相互合作更加熱愛集體。二、學生練習，巡回指導三、小結展示學生作品，講評優缺點板書設課后記—美術教案篇2教材簡析：本課要向學生展示的是祖國的壯美景色，使學生在看一看、說一說、畫一畫、做一做等游戲式活動中產生熱愛祖國的思想感情。在教學設計方面，第一節主要是通過絡欣賞做過各地的風光，第二節主要以“開火車”到各地旅游的方式，集體合作畫一畫、做一做各地的景色。教學目標：1、引導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕、剪、拼貼等多種手法進行造型活動。2、通過集體作業，培養學生同他人交流與合作的能力。3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發熱愛祖國的情感。教學重點：讓學生知道我們的祖國幅員遼闊、引導他們感受、尋找美的事物。教學難點：運用不同的表現方法抒發出自己對祖國獨特的感受。教學準備：布置學生課前收集祖國各地的圖片資料，并請家長介紹一下自己到各地區旅游的感受。教師準備火車頭的頭飾。本課第一節通過電腦絡進行。教學活動過程：第25課時：一、引導過程：請學生展示課前收集的圖片資料、向大家介紹一下自己去過的或聽家長講的外地的風土人情。請幾位同學到前面來戴上火車的頭飾跟老師一起“乘上列車”到各地去看一看。“我是小小火車頭，整天東跑又西忙，瞧見祖國可真大，各地風情不一樣。”二、認識過程:1、利用電腦絡觀看各地景色：進入人民畫報址：點擊“中國的世界文化遺產”表演：現在我們的火車要在黃山站停靠，請大家下車游覽。（點擊“黃山”出現黃山的頁面，當鼠標指向哪一幅圖片，就會同時出現關于這幅圖片的介紹。這時請一位識字多的同學當“導游”，為大家念一念介紹。教師在講述時應做到突出風景的美，為學生做好范例。）表演：我們的火車又要開動了，請游客們坐好。（學火車開動的樣子）下面火車要在蘇州停靠，請游客下車參觀。（點擊“蘇州園林”）用同樣的游戲參觀國內各大景點。在介紹中可穿插學生自己的感受。2、讓學生說出自己在旅游過程中感受到的美。教師引導學生了解祖國歷史悠久，勞動人民富有智慧和創造力。激發學生的興趣和創造欲望。3、讓我們當個小畫家，畫出你在旅途中的見聞，好嗎?先說說你想畫哪里?畫什么？（鼓勵學生找出各地最適合用繪畫方式表現的情景。）除了畫，還可以用什么方式表現各地的景色？（本課時主要來設計，下節課主要來繪畫和制作。）構思自己準備表現的景色。第26課時一、引導階段：1、回憶上節課坐“火車”出去“旅游”的見聞，說說自己準備表現什么？2、（在大白紙上貼上火車）讓我們把旅途中的.見聞畫下來好嗎？教師和學生一起討論如何添加人物和景物。（最好分配給各合作組具體的任務，如：1組負責畫人貼到火車上，2組負責畫北京的風土人情……）二、發展階段：1、鼓勵學生用自己喜歡的工具、材料，通過畫、撕、剪、貼等造型手段表現出自己對人物、景物的想象。在作業過程中鼓勵學生無拘無束的大膽、自由的表現。熱情的與同學交流、分工合作。2、作業完成后布置在教室里，同學們扮成火車和導游，繼續玩開火車旅游的游戲。“導游”向大家介紹時主要談自己對祖國悠久歷史的熱愛及自己收集的祖國近幾年來的巨大變化。三、收拾整理。課后拓展：讓學生回家把本課學到的祖國的悠久歷史、改革開放偉大成就跟父母講一講。要學生在平時生活中能注意自己身邊的美感。美術教案篇3課時設計：一課時授課時間：教學目標：1、了解爬升玩具的制作方法。2、進行爬升玩具的創作和設計。3、感受爬升玩具的創作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行創作和動手制作的能力。德育目標：培養學生感受、熱愛生活的美好情感。感受爬升玩具的創作、設計、制作的樂趣。提高學生動手制作的能力。教學重點:學習爬升玩具的創作、設計。教學難點：作品的新穎，制作的精美、實用。學具準備：廢舊物品：廢舊小紙盒、掛歷、易拉罐、小瓶子、化妝品瓶子、廢舊光盤、剪刀、雙面膠、色卡紙等等。教學過程：一、課前三分鐘展示：二、檢測并導入新課：出示會爬的玩具，引導學生觀察和分析。導出課題。三、講解新課：1、總結學生發言，引導學生思考小玩具為什么會爬呢，還有什么其他的方法讓小玩具爬起來么？仔細觀察，四人小組討論。學生觀察，思考、討論、回答2、示范說明集中會爬的玩具的具體方法和步驟。3、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。四、檢測1、拿出材料，開動腦筋，做出一個和其他人不一樣的會爬的玩具。2、四人小組里的小朋友要比一比誰的玩具爬的最好，最長。比一比誰的作品和別人不一樣，最有創意。3、今天我們初步學習制作會爬的玩具，而且我們把一些廢品裝飾后變成了一個個有趣的玩具，生活中還有許多的“廢品”有待我們發現進行裝飾，充分利用成為有用的物品。五、拓展提升生活中還有許多的廢舊物品可以做成美觀的藝術品和玩具，同學們，注意觀察吧？發現了就告訴家長、同學和老師，并且動手試一試吧！板書設計：爬升玩具作業要求：1、創新2、美觀、實用課后反思：本課教學屬于"設計、應用"領域。通過本課教學加強與生活的聯系，使學生將學到的美術知識和技能應用在同的設計制作之中，達到提高審美素養、培養設計能力與創造能力的目的。啟發學生巧妙利用各種廢舊材料進行制作，讓學生去發現生活中可再利用的廢舊物品，在制作過程中培養學生的熱愛生活、關注生活的習慣。美術教案篇4一、教材分析：本課是色彩知識系統學習中的一個環節，在學生已學會原色和間色及調配方法的基礎上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學生理解什么是明度，什么是明度漸變，山此讓學生體驗明度漸變可產生的縱深感及節奏美。二、教學目標：.學習色彩的純度漸變知識，并能用色彩的純度漸變創作圖案畫。.掌握純度漸變的調色方法。.體驗純度漸變有序排列的圖案所產生的縱深感與節奏美，培養學生色彩表現能力。三、教學重難點:1.學習色彩純度漸變的知識及色彩調配方法。2.掌握調色時的漸變規律，繪制豐實、有趣的純度漸變圖案。四、教學準備：師：范畫、毛筆、水粉顏料生：課本、毛筆、水粉顏料、調色盤、畫紙等。五、教學過程：.練習、觀察上節課我們學習了什么？什么是色彩的明度？色彩的明度漸變需要加入什么顏色？怎樣加入？（學生集體回答）老師今天又帶來了幾幅漸變圖，好看嗎？這幾幅畫中有一幅跟別的效果不同，請仔細觀察把它找出來。（學生通過仔細觀察感受明度漸變與純度漸變的區別）這種色彩的變化雖然也是漸變，但與明度是不同的，我們稱之為色彩的純度漸變。今天我們就來學習色彩的純度漸變。（板書課題）.介紹知識色彩的純度又稱色彩的彩度、飽和度，是指色彩的純凈程度，它表示顏色中所含有色成分的比例。含有色彩成分的比例愈大，則色彩的純度愈高，含有色成分的比例愈小，則色彩的純度也愈低。可見光譜的各種單色光是最純的顏色，為極限純度。當一種顏色摻入黑、白、灰或其他彩色時，純度就產生變化。當摻入的色達到很大的比例時，在眼睛看來，原來的顏色將失去本來的光彩，而變成摻和的顏色。當然這并不等于說在這種被摻和的顏色里已經不存在原來的色素，而是由于大量地摻入其他彩色而使得原來的色素被同化，人的眼睛已經無法察覺出來了。有色物體色彩的純度與物體的表面結構有關。如果物體表面粗糙，其漫反射作用將使色彩的純度降低；如果物體表面光滑，那么，全反射作用將使色彩比較鮮艷。三、欣賞讓我們來欣賞幾幅用色彩的純度漸變做為表現手法的作品。四.創作1老師示范：教師用紅色加灰色、紅色加綠色兩種漸變作比較，結合學生調色小練習中出現的問題，做具體示范，也可以讓部分學生跟老師一同練習、示范。2.學生練習：要求：1.獨立創作一幅色彩純度漸變的圖案畫。5.用水粉顏料色完成作業。五.評價學生優秀作業展示.評出“最佳效果獎”。.的作品哪一部分表現得效果最好，哪一部分有待改善？六.延伸尋找色彩的純度漸變在生活中的運用。美術教案篇5教學目標：.引導學生利用身邊的各種材料，動腦筋想辦法進行制作菜肴拼盤裝飾與環境布置。.指導學生布置新年家庭環境，模擬過新年的情景。.引導學生學會合作，并培養學生熱愛生活的情感。教學重點：學生自選材料進行室內環境布置與置辦年夜飯。教學難點：如何組織好學生有選擇的進行活動及解決學生作業過程中技術上的問題。教具準備：“過新年”音樂與錄像資料。材料準備：彩紙、剪刀、膠水、筆墨宣紙、蔬果實物等。教學過程：課前音樂：過新年一、組織教學，導入新課師：剛才的音樂好聽嗎？從剛才的音樂中你感受到了一種什么樣的氣氛？你是怎么感受出來的呢？音樂使我們感受到了新年的氣氛，今天我們也來過新年。二、教授新課.播放錄像一一過新年的場景.師：過新年是這么熱鬧，以前你們是怎么過年的呢？.學生談過年.師：同學們對過年觀察得真仔細，過年真是太快樂了。現在教室里一點過年的氣氛也沒有，如果今天過年，那我們該做些什么呢？.學生交流討論：過新年時家里該做些什么事？.匯總學生討論結果：寫對聯、貼對聯，畫年畫、貼年畫，剪窗花、貼窗花，吹氣球，做年夜飯。.師：過新年時家里要做的事還真不少，今天我們把教室也打扮成過新年的樣子，我們也來一起過大年。三、課堂作業.師；從剛才同學們的交流中知道，過年時家里要寫對聯，貼年畫，剪窗花，做年夜飯，這么多事我們該先做什么呢？這樣吧，我們來個分組合作齊動手，怎么樣？.師：現在我們來進行分組，寫對聯、貼對聯為一組，畫年畫、貼年畫為一組，剪窗花、貼窗花為一組，吹氣球，掛氣球為一組，做年夜飯為一組。每一組8個人，你選擇一下，自己最合適哪一組的工作呢？.由學生自由組合成合作小組。.師：我這兒有你們需要的各種材料，請每一小組派一位同學來拿你們組需要的材料，然后合作完成各組的工作。.學生選擇各種材料完成各自的任務。6.教師播放過新年的音樂，學生合作作業時，教師巡回輔導，解決學生技術上的難題。四、作業評價師生共同欣賞過新年的環境布置。在學生自評作業后，大組進行互評，提出更好的建議。五、結束新課播放音樂：過新年教師小結、布置課后要求，即過新年時用學到的知識幫助家里辦年貨，做爸爸媽媽的好幫手。美術教案篇6一、活動意圖在綱要的藝術領域中明確指出：支持、引導幼兒初步感受并喜愛環境、生活和藝術中美麗，喜歡參與藝術活動，并能大膽表現自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現。適宜的藝術活動對于幼兒想象、創造、表現能力的發展及健全人格的形成具有重要作用。根據主題內容《大自然的禮物》的知識滲透，幼兒了解大自然是美麗和神奇的，是動物、植物和人賴以生存的重要環境，結合本班美術活動的進程，我設計了《神奇的水粉畫》這一教育活動。讓幼兒通過美術活動表現認知、表達情感。二、活動目標1、感受、梳理大自然的美麗和神奇。2、能把熟知的大自然某些事物，大膽的運用水粉畫美術方式表現出來，進一步提高繪畫興趣和審美意識。三、重點、難點重點：1、感受、梳理大自然的美麗和神奇，熱愛大自然。2、能夠大膽的運用水粉畫方式表現大自然的美。難點：運用水粉方式表現大自然美的同時，能從他人的作品中學習對自己有用的經驗并學會正確的評價自己及他人的作品。四、活動準備：材料：事先對大自然有大體的了解，部分動植物的圖片、棉棒若干、水粉紙、調色盤、水粉顏料、小抹布等。五、活動過程（一）回憶答自然的美麗和神奇，引發作畫興趣。我首先提出問題：“孩子們，你們了解的大自然是什么樣子的？”孩子們的回答是：“有許多的植物和動物……”我提議：我們一起把看到的、喜歡的大自然的事物用多彩的水粉畫出來，好不好？”我的提議得到了孩子們的認可，繪畫的欲望立刻被調動了起來。（二）發放材料鼓勵幼兒大膽用水粉進行繪畫，提高想象力和創造力。1、出示教師作品，引導幼兒觀察水粉畫簡單的繪畫方法。2、講述繪畫的具體要求：姿勢及衛生等等。3、鼓勵幼兒大膽作畫在整個繪畫創作過程中，我充當的是一個參與者、引導者、支持者的多重角色。幼兒依據自己的已有經驗來選擇繪畫內容，通過現場繪畫讓幼兒通過對事物的觀察大膽表現，從而幼兒想象力、觀察力都有很大提高。幼兒親身在感受和體驗水粉繪畫的過程中，水粉繪畫的技巧同樣有所提高。（三）交流欣賞作品這個環節中，首先通過幼兒展示自己的畫，自我講述所畫的內容，讓幼兒彼此之間進行交流、分享體驗成功感。在幼兒交流過程中，教師有針對性的選材、構圖、線條、情感幾方面進行評價，豐富幼兒的認識，提升經驗。五、活動延伸將孩子們的繪畫作品擺放在走廊里，供家長及幼兒參觀欣賞，促進家園合作。六、活動反思在本次藝術活動中，我充分尊重孩子的生活和活動，選取孩子熟悉的活動作為操作的內容，使活動自然拓展、延伸。充分調動幼兒主動、積極的參與活動，為每一名幼兒都提供了參與的機會。活動中，幼兒帶著愉快的情感體驗參與創作，作品生動鮮活。在活動中，我注重兼顧群體需要與個別差異，關注每一個幼兒在活動中的表現與反應，并對不同水平的幼兒及時給予鼓勵與引導，努力使每一個幼兒都獲得成功體驗，并在活動的過程中獲得新的發展。活動整體效果很好。美術教案篇7課時：2課時課堂類型：造型表現設計應用教學目標：通過對壁掛作品的欣賞分析，使學生提高審美能力，激發他們自己動手制作壁掛，裝點生活環境的興趣，并使學生初步掌握壁掛制作中設計構思、制作方法等知識。教學重難點：初步了解壁掛制作知識。教具學具：相應制作壁掛的用具、手工工具教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：1、導入：壁掛是一種工藝品，用來裝點墻壁，美化居室環境。2、新授：作品賞析：（1）形式的多樣化：壁掛上的紋樣可以是傳統的，如虎頭帽、胖娃娃、大金魚；也可以是現代的，向同學們喜愛的卡通形象、建筑造型、自然風光、英文字母，還有點、線、面、色塊構成的抽象圖案。我們課本第10頁右上圖有一個壁掛是用各種抽象圖案樹、房屋、動物和對比鮮明的色塊交錯組成的畫面，再配以各色毛線結成的穗子，新穎大方，效果很好。壁掛的設計構思也很靈活自由，可以嚴格按照適合形造型的要求在一定的空間內合理布局。使紋樣和地子比例恰當，像課本上的虎頭帽、小熊貓壁掛；還可以讓圖案布滿，在滿中尋求虛實變化，課本中就有一件這樣的壁掛，雖然圖案是滿的，但色彩處理巧妙。濃重色調中的白色快，就使畫面有了輕重急緩節奏變化。壁掛的裝飾還可以超過地子，如臉譜壁掛的大紅胡子，還有一些串珠、圓珠、穗子、流蘇等等，形式的多樣化使壁掛具有多種風格。（2）材料的多樣化：有草編、有毛線編織結扎，有硬紙穿編剪貼，有布料粘縫連綴，有木雕刻，有金屬、塑料制作等，不同的材料使壁掛具有不同的質感和情調。3、制作方法：（1）考慮壁掛外形（2）根據地子形狀設計圖案。（3）在壁掛的周圍或上下邊設計裝飾。三、學生作業，教師輔導：四、小結：表揚優秀作業美術教案篇8一、教材分析：通過教學讓學生了解兒童的面部特征，包括臉形，五官的特征。特別是在不同表情時的面部肌肉的外形變化，重點是了解各種表情時眉毛、眼部和嘴巴的變化。二、教學目標：1、了解兒童面部表情變化的一般規律，熟悉幾種變化要點。2、力圖用整體地觀察方法，用簡潔的線條概括人物的表情。3、培養學生對人物畫的興趣。三、教學重難點：2、觀察五官特征。方法：自己照鏡子觀察 同桌對視 分小組討論各種表情的五官特征 交流評價 欣賞圖片加深感知。3、提出作業要求：要求臨摹，畫面構圖安排得當；用線簡潔果斷，能概括表現人物表情；作畫順序得當：臉形 發式 五官，教師作過程性的示范。4、學生作畫，教師巡視指導，及時研究解決出現的問題。5、師生評價，總結。課后反思：其一、發現不少一部分學生作畫的態度不夠認真，沒有按照要求去畫，存在著亂畫的現象，我想應該正確對待學生的這一情況加強引導，先不必過于的指責。其二、構圖上存在一定的問題，或許類似這樣的作業畫得太少。其三、很多學生課堂紀律不好，效率很差。交好完成作業的數量不多。(五年級的美術課大多存在這樣現象)美術教案篇9美術教案—一枯枝梅花制作一、教學目標：1、情感態度目標通過梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型特點，讓學生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神，感受藝術作品中的象征意義，進一步了解藝術作品與自然的關系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術境界。培養學生熱愛自然、熱愛民族藝術的情感。2、知識技能目標.熟悉枯枝、雙面膠、紙的特性，并加以利用。.學習簡單的梅花制作方法。.運用所學，嘗試表現其他題材，發展有個性的表現能力。3、過程與方法目標學生通過互動的學習方式，參與到對梅花制作的學習活動中，嘗試制作的各種工具，體驗制作的過程，豐富視覺、觸覺和審美經驗，獲得對制作學習的持久興趣。二、教學方法：互動法、探究法、欣賞法等。三、教學重點：梅花的制作四、教學難點：學生如何較好地把握梅花花瓣的粘貼及梅花在樹枝上的疏密關系五、教學時間：一課時六、教具準備：枯枝（十枝）、棉花、爆米花、漿糊、報紙、彩色紙七、教學過程1、認識、引入師：我們生活