花的學校2謳歌純真渴望自由上節課去過了大青樹下的小學，今天我們再來認識一所獨特的學校，那就是——花的學校。認識5個生字，讀準多音字“假”，會寫13個字，正確讀寫17個詞語。正確、流利地朗讀課文，能想象花“在綠草上跳舞、狂歡”等情景。能找出課文中有新鮮感的詞句。能仿照“雨一來，他們便放假了”的表達寫句子。聽范讀邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。用自己喜歡的方式自由讀課文，要求：圈出文中的生字新詞，注意讀準字音，讀通句子，遇到讀不順的地方可以多讀幾遍。預習讀荒笛罰假裳荒組詞：荒野荒蕪荒漠辨字：（慌荒）涼√笛組詞：笛聲長笛汽笛辨字：（迪笛）子√罰組詞：罰金責罰處罰辨音：懲罰（fáfā）√假組詞：請假暑假

假期辨音：休假（jiàjiǎ）√裳組詞：衣裳辨音：衣裳（chánɡshɑnɡ）√荒笛罰假裳落荒笛舞狂罰假互所夠猜揚臂組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：虛心使人進步，驕傲使人落后。落后下落

落實落井下石L音序：辨字：洛洛河洛陽上下艸12組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：這的人都搬到了別處，村莊一片荒涼。荒涼荒漠荒地天荒地老H音序：辨字：謊說謊謊言上下艸9組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：姐姐會吹笛子。笛聲笛子汽笛警笛D音序：辨字：苗秧苗禾苗上下11組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：元旦晚會上，芳芳表演的舞蹈節目十分精彩。跳舞揮舞鼓舞手舞足蹈W音序：辨字：舜堯舜顏如舜華上下夕14組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：一群駿馬在遼闊的草原上狂奔。瘋狂發狂

狂歡欣喜若狂K音序：辨字：旺旺盛旺勢左右犭7組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：既然做了錯事，就應當接受懲罰。責罰懲罰

罰款賞罰分明F音序：辨字：罪罪惡罪犯上下罒9組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：暑假我要和爸爸媽媽一起去旅行。放假

假日請假度假J音序：辨字：暇閑暇空暇左右亻11組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：老師說，遇到困難時，我們要互相幫助。相互

互補互動互惠互利H音序：辨字：至至少甚至獨體字一4組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：在前面的路口，有個小診所，你可以去看看。所以所有廁所一無所有S音序：辨字：聽聽見聽說左右戶8組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：學習僅僅靠書本上的知識是不夠的。足夠能夠

夠格G音序：辨字：移移動轉移左右夕11組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：這個謎語很簡單，我一下子就猜出來了。猜測猜想猜疑兩小無猜C音序：辨字：清清潔清水左右犭11組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：五星紅旗隨風飄揚。飄揚發揚表揚

揚長而去Y音序：辨字：楊楊樹楊柳左右扌6組詞：造句：結構：部首：筆畫：筆順：他張開雙臂，自由地奔跑在無邊無際的草原上。手臂

臂膀臂力一臂之力B音序：辨字：壁壁虎墻壁上下月17陣雨荒野跳舞狂歡功課放假互相狂風自然能夠雙臂急急忙忙詞語表挑戰一下

假

如“五一”假

期里不下雨的話，媽媽就帶我去爬山。注意紅色字的讀音原文示例·雨一來，他們便放假（

）了。假（假如）（假期）

多音字潮濕≈濕潤

?干燥連續幾天的小雨，使空氣變得很濕潤。連續幾天的小雨，使空氣變得很潮濕。好久沒下雨了，天氣變得特別干燥。濕潤潮濕干燥?一起讀一讀近

反義詞濕潤：潮濕潤澤。[造句]春雨蒙蒙，濕潤了土地，小草鉆了出來。荒野：荒涼的野外。[造句]我們有土地，也有荒野。詞語解釋碰觸：接觸；碰撞。[造句]你不應該用臟手碰觸書本。急急忙忙：匆忙的樣子。[造句]冬天快到了，小松鼠急急忙忙的出門去，尋找過冬的糧食。詞義辨析突然忽然都有“情況發生得迅速而又出乎意料”的意思。意思例句例句意思“突然”可以用“很、不”等來修飾，也可以用來修飾名詞，還可以充當謂語和賓語。這件事發生的很突然，我一時不知如何應對。他正要出去，忽然下起大雨來。“忽然”不具有上述用法，它只能做狀語。1.課文共有

自然段，可以分為幾個部分，分別講了什么？2.花孩子們是在對誰揚起雙臂來？探究讀依據朗讀指導，朗讀課文，探究下列問題：本課是一首優美而富有意境的詩歌，朗讀時要富有陽光的童真，以及因母愛而驕傲的自豪感。朗讀指導

1.課文共有

個自然段，可以分為哪幾個部分，分別主要講了什么？

9第一部分（1、2）六月雨落，花兒跳舞。第四部分（7-9）急急忙忙，去找媽媽。第三部分（6）大雨剛至，花兒相迎。第二部分（3-5）地下上學，來雨放假。2.花孩子是在對誰揚起雙臂來？他們自己的媽媽

同學們，這節課我們寫好了生字，讀準了詞語，那么大家能不能辨析這些字并幫它們找到正確的位置呢?裳棠狂汪海（）衣（）（）歡（）洋猜清揚楊（）楚（）想（）樹飛（）楊

棠裳狂汪清猜揚1.教師總結：讀了課文，談談你讀懂了什么？畫一畫你想象中的花的學校是什么樣的。2.學生自由談談讀課文后的感受。3.布置作業。花的學校落臂揚猜夠所互假罰狂舞笛荒落下

荒野

口笛

跳舞狂風罰款放假互相會所能夠猜忌贊揚臂力花的學校2謳歌純真渴望自由上節課我們學習了生字，初步了解了花的美麗。今天，就讓我們繼續和作者去花的學校，看看這些美麗的花兒吧！

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著風笛。形象的寫出了東風吹過荒野的動態。擬人于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。數量之多擬人生長之快寫出了花的喜悅心情和在雨中快樂生長的樣子。一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。結合原文，想象一下作者筆下的花兒是從哪里跑出來的？同學間互相說一說。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們的。做功課這兩個詞代表了什么？聯系上下文想一想這樣寫表現了什么？在孩子眼里，花朵是和他們一樣上學讀書的。“做功課”“站墻角”代表了學生的校園生活，也是作者想象花朵在地下為綻放積蓄能量的生活。在接受春雨的滋潤后，花朵們便能放假，自由自在地生長了，這樣寫表現了花朵對自由的向往以及作者豐富的想象力。雨一來，他們便放假了。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。大雨將至，環境惡劣！可是花孩子們害怕嗎？擬人：寫出大雨來時，花競相開放，爭奇斗艷的場面。這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。花孩子們一點也不害怕，他們甚至是急切、興奮的，渴望出來玩耍，一個“沖”字生動的表現出了他們活潑、可愛的樣子。沖“雨一來，他們便放假了。”你喜歡這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫，如：清風一吹，他們__________________。蝴蝶一來，他們__________________。便開心了便撒歡了小練筆你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。

作者為什么說花兒的家在天上？它們的家是什么樣的呢？

這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花！是對生活的渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的，太陽媽媽對他們的愛是溫和的。你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什么那樣急急忙忙嗎？突出了花孩子著急回家的情態。反問，急切

我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。

花孩子們如此匆忙的回家是要見誰呢？請大家齊讀課文最后一自然段。花孩子的媽媽你知道花孩子的媽媽是誰嗎？陽光、雨露說說你想象中花的學校是什么樣的。思路指導：把自己當成那些花，如果讓我狂歡我會怎么做的，同學們會怎么做？再想像花在風雨交加的情境中是什么樣的？然后還可以想像同學們都是怎樣跳舞的？……前面老師已經對這篇課文進行了詳細的講解，接下來請同學們開啟你的智慧之門，探究以下問題。同學們，你知道作者運用了怎樣的修辭手法把花孩子們寫的這么生動、可愛的嗎？擬人化，勾畫出甜美純凈的兒童世界。同學們，你知道作者運用了怎樣的修辭手法把花孩子們寫的這么生動、可愛的嗎？擬人化的寫法人的行為擬人就是把事物人格化，將本來不具備人動作和感情的事物變成和人一樣具有動作和感情的樣子。如“濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。”一篇好的文章，常常憑借豐富的想象來表達思想感情，從而升華文章的主題。本文作者就運用豐富的想象，把花兒想象成孩子，他們像孩子一樣上學、做功課、玩耍，他們也有媽媽，并且他們的家還在天上。這些都是作者奇特的想象，充滿了童真童趣。我們在寫作時,也可引入一些大膽新奇而又合乎情理的想象，寫出好的作品來。

本文是一首優美而富有童趣的詩歌，作者運用的手法，以兒童化的語言、活潑的想象，描繪了雨后花兒競相開放的景象，表現了花孩子們的，抒發了兒童內心對媽媽的愛和依戀。擬人美麗活潑花的學校陣雨落下遍地花開雨來放假沖了出來依戀媽媽急急忙忙活潑可愛同學們知道這些是什么花嗎？風信子紫羅蘭梅花郁金香荷花君子蘭茉莉花梔子花桃花桂花月季花睡蓮朗讀課文，想象花“在綠草上跳舞、狂歡”的情景。

情景：一朵朵嬌嫩的花兒從草叢里，從小河邊，從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上，他們開始手舞足蹈，盡情歡唱。讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著風笛。........

“走過荒野”“吹著風笛”運用了擬人的手法，表現了東風歡快的特點。

“互相碰觸”“拍著大手”運用了擬人的手法，表現了樹枝、綠葉、雷云對花孩子們的歡迎。樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。........“雨一來，他們便放假了。”你喜歡這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫，如，“清風一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”。

清風一吹，他們便舒展了。蝴蝶一來，他們便與之共舞了。課前預習2花的學校助讀資料我先看你認識這位作家嗎？泰戈爾泰戈爾（1861-1941）印度著名詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。泰戈爾出生于印度加爾各答一個富有的貴族家庭。1913年，他以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學的見解，泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位，代表作《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》等。走近作者泰戈爾訪問中國《花的學校》選自泰戈爾的兒童散文詩集《新月集》，出版于1913年。當時，風華正茂的泰戈爾，正值春風得意。他的第一個女兒剛好降生，事業上也不斷取得成功。溫馨的家庭，錦繡的前程，使得青年詩人身心愉悅。正是在這樣的背景下，他寫了這本著名詩集。詩集問世之后，泰戈爾也因此被譽為“兒童詩人”。有人說，《新月集》是天使帶給人間的浪漫，是天堂送給大地的詩篇。口笛中國竹笛家族中最小的一員。制作材料：紅木、竹子等。類型：兩孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音階口笛和丁笛。

讀了上面的資料，我們對作者有了初步的了解，那么讓我們走進他筆下花的學校，去領略一下它的美麗吧！現在，讓我們開啟今天的預習之旅！第一步：讀課文朗讀視頻1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標注的地方，看自己哪些地方讀的不準確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。野口懲

放

衣第二步：學字詞huānɡdífájiàshɑnɡ

罰荒假裳笛讀輕聲1.讀字詞荒野口笛放假懲罰衣裳開花了讀下面的句子，給加點的字選擇正確的讀音。

雨一來，他們便放假（

jiǎjià）了。√

.2.選讀音試著把詞語和意思連起來！【荒野】【狂歡】【碰觸】【揚起】【潤濕】高舉，卷起。荒涼的野外。潮濕、濕潤。接觸、碰撞。縱情歡樂。3.解詞語第三步：知內容再讀課文，填一填。1.當雷云在天上轟響，六月的陣雨

的時候，

的東風走過

，在竹林中吹著

。2.這篇課文，詩人運用了

手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。荒野落下濕潤口笛擬人第四步：查資料1.查資料，填一填泰戈爾印度

、

、

、藝術家和社會活動家。1913年獲

獎，泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位。2.閱讀泰戈爾的其他作品，和爸爸媽媽交流自己的體會。詩人哲學家作家諾貝爾文學第五步：提問題

通過預習，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號，上課時要想辦法解決。2花的學校初讀感知你聽說過“花的學校”嗎？我們一起走進花的學校，領略一下它的美麗吧！印度著名詩人、文學家、社會活動家、哲學家和印度民族主義者。泰戈爾出生于印度加爾各答一個富有的貴族家庭，以《吉檀迦利》成為第一位獲得諾貝爾文學獎的亞洲人。他的詩中含有深刻的宗教和哲學的見解，泰戈爾的詩在印度享有史詩的地位，代表作有《吉檀迦利》《飛鳥集》《眼中沙》等。泰戈爾走近作者《花的學校》選自泰戈爾的兒童散文詩集《新月集》，出版于1903年。當時，風華正茂的泰戈爾，正值春風得意。他的第一個女兒剛好降生，事業上也不斷取得成功。溫馨的家庭，錦繡的前程，使得青年詩人身心愉悅。正是在這樣的背景下，他寫了這本著名詩集。詩集問世之后，泰戈爾也因此被譽為“兒童詩人”。有人說，《新月集》是天使帶給人間的浪漫，是天堂送給大地的詩篇。朗讀視頻自讀課文，要求：1.讀準字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長句子多讀幾遍。2.給課文標明自然段序號。3.想一想，課文是按什么順序寫的。我會讀野口懲

放

衣huānɡdífájiàshɑnɡ

罰荒假裳笛讀讀下面的詞語，給加點的字選擇正確的讀音。住所（suǒshuǒ）猜出（chāicāi）衣裳（shangsang）

易錯音√√√...荒識字開花笛罰假裳

運用：國旗高高飄揚，白楊樹嘩啦啦地響，人們載歌載舞，

這一切都是在為國慶節獻禮。同音易混字揚yáng

楊字義：高舉，向上升，如：揚手組詞：（發揚）（表揚）（名揚四海）字義：樹木的名稱，如：大葉楊。組詞：（白楊）（楊樹）（百步穿楊）讀一讀下面的句子，看看你有什么發現？

雨一來，他們便放假了。加點的字是多音字！多音字.假jiàjiǎ（假期）（假如）讀一讀：假如“十一”假期里不下雨，我們全家就去爬山。..注意加點字的讀音！

自讀課文，注意邊讀邊展開想象指導朗讀這是課后第1題哦！如何邊讀邊展開想象

在正確流利地朗讀課文的前提下，在想象的基礎上，把自己當成那些花，體會花鉆出地面在雨中“跳舞、狂歡”的樣子，讀出快樂的語氣。自讀下面的句子，想象畫面。

于是，一群一群的

花

從無人知道的地方

突然跑出來，在綠草上

跳舞、狂歡。一朵朵嬌嫩的花從草叢里、從小河邊、從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。他們有的側身彎腰做著騎馬馳騁的樣子，有的像陀螺一樣不停地旋轉，展示自己的身姿，還有的索性和伙伴們圍成一圈做拍手游戲……他們玩得真開心！指名朗讀課文，聽評朗讀效果。1.課文生字、多音字讀音是否正確。2.朗讀是否做到正確、流利。

課文一共有

自然段。可以分為三個部分。第一部分（1、2）

。第二部分（3-6）

。第三部分（7-9）

。“快樂生長”“學校生活”“尋找媽媽”9整體感知落荒笛舞狂罰假互所夠猜揚臂我會寫觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項。提示：點擊生字進入詳細講解。左右結構假落罰夠互上下結構荒猜揚狂獨體結構所笛舞臂結構：上下組詞：落下

日落部首：艸落luò筆畫：十二“氵”要寫在“艸”下邊。“各”上邊是“夂”。結構：上下組詞：荒地

荒野部首：艸荒huāng筆畫：九中間“亡”要扁小。豎折不要寫成撇折。易錯提示：“荒”中間是“亡”。結構：上下組詞：口笛

笛子部首：笛dí筆畫：十一“由”部中間一豎在豎中線上。結構：上下組詞：跳舞

舞蹈部首：夕舞wǔ筆畫：十四第三橫最長。四個豎向中心聚。下邊部分寬松舒展。結構：左右組詞：狂喜

狂放部首：犭狂kuáng筆畫：七“犭”上撇與彎鉤交叉，下撇在左邊，與彎鉤不交叉。結構：上下組詞：懲罰

處罰部首：罒罰fá筆畫：九上扁小下寬大。“讠”和“刂”寫得不能太緊湊。結構：左右組詞：放假

假期部首：亻假jià筆畫：十一第三筆是橫折第四、五筆是橫、豎。易錯提示：整個字各部分都要寫得緊湊些。結構：獨體組詞：互動

互聯網互hù筆畫：四第二、三筆是撇折和橫撇，這兩筆中間要相連，下橫要長。部首：一結構：左右組詞：住所

派出所部首：戶所suǒ筆畫：八左右兩邊的首撇短、平。左右兩邊第二撇是豎撇，要長。結構：左右組詞：足夠

夠不上部首：夕夠gòu筆畫：十一右邊兩個“夕”上下排列，最下邊橫撇的撇要長。。結構：左右組詞：猜出

猜謎部首：犭猜cāi筆畫：十一“青”上邊三橫下橫最長，中間一豎上邊出頭。結構：左右組詞：揚起

揚手部首：扌揚yáng筆畫：六折折鉤要大一些。右邊橫折折折鉤的橫折稍小結構：上下組詞：雙臂

手臂部首：月臂bì筆畫：十七是豎，要寫直。上邊部分寫得舒展些，略扁。1.在生字本上練習書寫，師生評價。寫一寫3.對照下面的詞語，同桌互批，糾正錯字。落下荒野口笛跳舞狂歡處罰放假互相所有能夠猜想揚起雙臂陣雨功課狂風自然急急忙忙2.聽寫生字、詞語。填一填：課文通過豐富的

，把花當作了

。下雨時，他們放假出來

，最終他們要回到媽媽身邊。想象天真可愛的孩子玩耍課堂小結2花的學校品讀釋疑詩人以孩子的視角，想象到了：當______在天上轟響，________________落下的時候，______________從無人知道的地方突然跑出來。他們在______的學校里上學。雨一來，他們便________。他們的家在______。花孩子真有趣！通過上節課的學習，說一說課文主要寫了什么內容。填一填。復習引入雷云六月的陣雨一群一群的花地下放假了天上學習時，先默讀課文，整體感知課文描繪的幾幅畫面；再充分朗讀課文，體會有新鮮感的詞句；入情入境朗讀，讀懂課文，欣賞擬人化的詞句，感受想象的神奇，發現其中的獨特之處、美妙之處。學法導讀~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~自讀課文，想一想:花孩子有什么特點。活潑、可愛、美麗、向上讀第1、2自然段：這里描寫了一幅什么畫面？

當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

“走過”“吹著”惟妙惟肖地寫出了東風吹過原野的動態，是一種很新鮮的表達方式，讓我們感覺到“東風”像一個調皮的小男孩，走過荒野，又去竹林吹口哨去了。運用擬人的修辭手法，為我們勾畫了一幅大自然風雨交加的畫面。

抓住這幾個重點詞語，我們更好地體會到了畫面的生動，形象。語文要素快樂生長荒野竹林有感情地朗讀第1自然段，讀出東風的輕快和自由。于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。“跑”字說明有了雨水的滋潤，花長得快。動詞的準確運用，為文章增添了活力。“跳舞”“狂歡”則寫出了已經開放的花的喜悅心情和在雨中快樂成長的樣子。擬人跳舞狂歡讀到這里，我們的腦海中便會展現出這樣的一幅畫面：一朵朵嬌嫩的花從草叢里、從小河邊、從大樹旁，使勁往外鉆，很快地聚集到草地上手舞足蹈。讀第3至6自然段，想一想花兒的學校生活是怎樣的。找出有新鮮感的詞句。媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。孩子眼里，花朵是和他們一樣上學讀書的。學校生活

他們關了門做功課。如果他們想在放學以前出來游戲，他們的老師是要罰他們站墻角的。這是猜想的畫面，花也會“做功課”“站墻角”，也過著同樣的校園生活。想象奇特雨一來，他們便放假了。“放假”一詞擬人化地寫出了雨來時，花競相開放，爭奇斗艷的場面，也讓人聯想到剛剛放假的孩子肆意玩耍，無拘無束的快樂情景。

“一……便……”表示兩件事時間上前后相接。這句話突出了雨給花帶來的影響。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。“簌簌地響”形象、生動地寫出了大自然里聲音的悅耳動聽。

濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。

樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。讀課文的時候，你注意到下面加點的部分了嗎？參考示例：這兩個句子都運用了擬人的修辭手法，將東風、樹枝、雷云當作人來寫，這樣寫能讓我們更加真實地感受到大自然中風雷交加的畫面。這是課后第2題哦！................這時，花孩子們便穿了紫的、黃的、白的衣裳，沖了出來。“沖”字很有動態美，表現了花兒不怕狂風，渴望出來玩耍的急切心情，讓人感覺到花孩子們活潑可愛的樣子，同時也表現了作者對花兒的喜愛。這些花孩子在雨中自由的奔跑、游戲、打水仗等。想象：這些花孩子沖了出來做什么？

讀7-9自然段，想一想，說一說花兒去干什么。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。想象花孩子們住在天上。這是孩子的想象，他們化身為爛漫的小花！對生活充滿渴望，天空是遼闊的，星星所住的地方是寬敞的，沒有約束的，太陽媽媽對他們的愛是溫和的。作者為什么說花兒的家在天上？尋找媽媽

你沒有看見他們怎樣地急著要到那兒去嗎？你不知道他們為什么那樣急急忙忙嗎？兩個問句，告訴我們花孩子是多么渴望自由。

兩個問句要讀得輕快又急切，讀出花兒急迫地想回家的語氣。我自然能夠猜得出他們是對誰揚起雙臂來，他們也有他們的媽媽，就像我有我自己的媽媽一樣。在孩子眼中，花孩子和他們一樣會想著親愛的媽媽，會向媽媽伸出雙臂，投入媽媽溫暖的懷抱。這表現了孩子和媽媽之間的深厚感情。“揚起雙臂”寫出了孩子們對媽媽的依戀。體會有新鮮感的詞句概念：在閱讀的過程中，有新鮮感的詞句包括：不理解的詞句、很少接觸到的詞句、第一次遇到的詞句、充滿奇特想象的詞句和讀起來感覺很美的詞句。運用：“雨一來，他們便放假了。”這句話很有新鮮感，它描寫了一有雨的滋潤，花孩子們就掙脫土地的束縛，破土而出，自由自在地生長、競相開放的熱鬧場景，這是花孩子們“放假”了。這個場景和我們剛放假時盡情玩耍的情景很相似。“放假”一詞把花當作人來寫，非常形象，表現了花喜悅的心情。這樣的表達既簡潔又充滿了神奇的想象，能帶領讀者進入一個美妙的世界。語文要素學法小結巧用想象

想象就是根據自己已有的經驗，設想出不在眼前的新事物的形象，在原有形象的基礎上，用生動的語言描寫出來。在習作中巧妙地運用想象，可以使文章更加形象、生動，所表達的思想感情更加鮮明、深刻，富有感染力。比如本課的第3、4自然段，作者想象花朵在地下的學校里上學、做功課的情景，如果不遵守校規就會被罰站，這種想象貼近學生生活，便于學生理解。寫法借鑒記方法：1.利用事物間相通、相近、相似或相反的關聯進行合理的想象，由此及彼，激活創新思維。2.想象要合理豐富，同時要力求獨特。3.圍繞主題，盡情發揮，大膽虛構，合理組織語言進行描述，使習作生動形象。這是課后小練筆哦！“雨一來，他們便放假了。”你喜歡這樣的表達嗎？請你照樣子寫一寫，如，“清風一吹，他們……”“蝴蝶一來，他們……”。參考示例：

清風一吹，他們跳起歡快的舞蹈。蝴蝶一來，他們爭先恐后地打招呼。理解“放假”一詞的意思后，想象當時的情景風雨中成長歡天喜地花的學校活潑快樂地成長歡天喜地地開放課文圖示學校生活豐富多彩尋找媽媽急急忙忙詩人以清新流暢的筆觸，運用擬人的修辭手法，勾畫出甜美純凈的兒童世界。頑皮活潑且想象力豐富的孩子，在看到六月里雷云轟響、風雨交加之后青草地上冒出的花時，就在自己想象的天空里自由馳騁起來。主題感悟積極向上快樂成長詩人神奇的想象，讓我們翱翔在花的學校這一美妙的世界里，感受到那份童心的甜美與純凈。詩人巧妙地借孩子的視角敘述花的活潑、可愛、美麗、向上，充滿了童真童趣。獨特感悟2花的學校拓展積累描寫花的詞語：春暖花開花團錦簇柳暗花明花紅柳綠百花爭艷百花齊放萬紫千紅鳥語花香繁花似錦詞語積累運用修辭描寫句子：1.當雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時候，濕潤的東風走過荒野，在竹林中吹著口笛。2.于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。3.樹枝在林中互相碰觸著，綠葉在狂風里簌簌地響，雷云拍著大手。課內美句積累運用修辭描寫花的句子：1.那盛開的花朵兒，不正像一張張美麗可愛的臉兒嗎？

（比喻、反問）2.學校的春天，那真是太美了！青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏起來，形成了光彩奪目的春天。（擬人）美句拓展積累美文拓展閱讀雨后（冰心）嫩綠的樹梢閃著金光，廣場上成了一片海洋！水里一群赤腳的孩子，快樂得好像神仙一樣。

小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高。他喊：“妹，小心，滑！”說著自己就滑了一跤！他拍拍水淋淋的泥褲子，嘴里說：“糟糕──糟糕！”而他通紅歡喜的臉上，卻發射出興奮和驕傲。小妹妹撅著兩條短粗的小辮，緊緊地跟在這泥褲子后面，她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤！思考：1.從哪里可以看出哥哥和妹妹玩水樂在其中？2.妹妹為什么也想摔一跤？

1.從“小哥哥使勁地踩著水，把水花兒濺起多高”“而他通紅歡喜的臉上，卻發射出興奮和驕傲”“她咬著唇兒，提著裙兒，輕輕地小心地跑，心里卻希望自己也摔這么痛快的一跤”可以看出哥哥和妹妹玩水樂在其中。2.妹妹希望像哥哥一樣開心地玩水。幾張飄落的紅葉幾張飄落的紅葉。飄落在山間的臺階上。秋風陣陣吹來，紅葉在臺階上竊竊私語。他們還隨秋風姑姑的歌兒，跳著快樂的舞步。小紅葉們一步步地往臺階下面跳。臺階媽媽著急了，她說：“別再往下跳了，下面是小溪，掉進小溪可危險了。”小紅葉們哈哈笑了，他們七嘴八舌地說：“這正是我們向往的，我們要變成一群紅色的小船，讓小溪姐姐帶我們去旅行呢！”是的，小紅葉該去旅行了。秋天的山野是最美麗的。思考：考1.想象紅葉是怎樣飄落的，用你的筆寫下來。2.想象紅葉“竊竊私語”會說些什么，并寫下來。1.示例：秋風吹動，紅葉從樹上緩緩落下，飄飄悠悠，像是在蕩秋千一樣。2.示例：小紅葉竊竊私語，有的說：“我們要變成一群紅色的小船，讓小溪姐姐帶我們去旅行。”有的說：“那多刺激呀，我們一塊走吧。”有的說：“一塊旅行是多快樂的事情呀！”……2.花的學校課后練習一、用“√”給下面加點的字選擇正確的讀音。二、形近字組詞。表揚清楚啟迪興旺楊樹笛聲猜想狂歡三、為加點字選擇正確的解釋。(填序號) 【簌簌】①風吹葉子等的聲音。②紛紛落下的樣子。③肢體發抖的樣子。②①③

例：雨一來，他們便放假了。1．蝴蝶一來，他們便___________