精選優質文檔-----傾情為你奉上精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業專心---專注---專業精選優質文檔-----傾情為你奉上專心---專注---專業實施遠程教育工作運用資源落到實處摘要：在信息化迅猛發展的今天，信息化與教育現代化的相互作用日益突顯，信息化對教育發展和社會、經濟、文化的影響不容忽視。自遠程教育項目在我校實施以來，在科學管理、加強學習、充分運用的思想指導下，遠教資源的運用對學校、教師、學生的影響與日俱增。我校在項目實施進程中，圍繞“一機三用”結合本校實際和本地實際，摸索出了一條具有學校特色的遠教模式。在探索和運用過程中，為學校的教育教學搭好橋，為地方經濟的發展、社會主義新農村建設服好務。關鍵詞：遠程教育資源運用教育部·李嘉誠基金會全國中西部現代遠程教育扶貧項目于2002年6月在我校開播實施以來，近四年時間，在上級主管部門關心和指導下，學校遠程教育工作正積極發揮作用。在我校的順利實施，以信息化帶動教育現代化，以教育現代化推動地方社會、經濟、文化的積極健康發展。經過四年的努力，遠程教育工作為我校在素質教育這一領域搶占教育制高點，創辦特色學校，實現我校教育的跨越式發展奠定了堅實的基礎。我校遠程教育工作自實施以來。我們一直從：“管”、“學”、“用”這三個方面進行不斷地探索，讓遠程教育工作深入到教學工作前沿，為現代教師搭建了展示現代教育手段的平臺，為深化教育改革，全面推進素質教育提供了寶貴的信息技術資源。一、“管”：學校的常規管理為了把學校的遠程教育工作抓好，抓實，學校把遠程教育的常規管理放在整個遠教工作的首位，為此，學校統一制定了系列相關制度和規定，包括《遠程教育工作管理制度》、《管理人員工作職責》、《遠程教育項目學校制度》、《遠程教育資源接收和使用制度》和《遠程教育學習和反饋制度》等，并讓各項制度落到實處，要求各功能室人員規范作業，要嚴格遵守規章制度，切實保證遠教工作管理有序。為了更好地利用各功能室，發揮各功能室的基本智能，我校堅持以人為本，強化“三支隊伍”建設。一是抓好一線教師隊伍建設。到目前為止，我校已組織各功能室管理人員參加市、區集中培訓多次，并都通過考核，為我校現代遠程教育工作打下堅實基礎。二是抓好信息員隊伍建設。針對學校涉及面廣，各年級學生知識需求不一的特點，各年級建立了信息員隊伍，負責收集學生所需求培訓知識的內容，保證遠程教育知識的學習有針對性。三是抓好輔導員隊伍建設。針對教師素質參差不齊，對遠教網上知識理解不夠的實際，我們建立了由現代遠程教研組組成了輔導員隊伍，結合遠程教育知識培訓內容，開展了校本培訓，提高了我校教師在教學中運用現代教育手段的能力，促進了教師由傳統的教學方式向現代教學方式的轉變。二、“學”：充分利用遠教功能室，組織全體師生學習為了達到“教師經常受教育，學生長期得實惠”的目的，全校上下高度重視用這個環節。按照《遠程教育學習和反饋制度》的要求，各功能室對教師培訓每周二次，對學生也開展了每周兩課時信息技術培訓。并針對學生需求不定期組織課外學習。⒈為保證教學質量，在“學”方面我們強化“三個適應”。一是在教學內容上適應教學需求。在由傳統教學方式向現代教學方式轉變的過程中，教師首先得需要可利用的現代教學資料和現代教學技術。我們在充分利用“校園網”收轉遠程教育資源的同時，分別上網搜索、下載適合教學的視頻資料供教學之用，并將好的節目刻錄成光盤發放到各教研組，豐富師生的學習資料。針對各學科不同情況，學校購置多套光盤資料發放到各教研組，由各教研組根據組內教師及學科特點進行自主學習研討。另外，我校遠教室自制學習光盤、收錄節目，為廣大前言教師提供學習及教學資料，到目前為止，我校自制學習光盤1600多盤，收錄節目多套，為豐富教學內容做了很多工作。二是教學方式上適應農村中學的需要。要求各教師學習數量和質量，但在方式和具體時間上由各專任教師針對授課學生要求進行，畢業班服務于升學，非畢業班擇重在技能培訓，各班開展“一模式”等教學方式，方便農村中學生學習所需的知識。三在教學上適應多媒體手段，開放多媒體教室，讓教師直接利用遠教資源為常規教學服好務，同時積極開展“二模式”教學。⒉做好遠程教育宣傳工作，大力辦好遠教知識窗與節目預告，對遠程教育優秀的代表性強的文字型資料，及時打印出來，并張帖在遠教知識窗里面去，讓師生有選擇性地閱讀。同時把節目預告做好，便于師生對遠程教育知識的查閱。⒊充分利用校園網優勢，探索教學新思路。隨著網絡技術的迅猛發展，利用網絡對學生實施素質教育,是學校迅速發展、不斷上新臺階的有力措施。教師們積極適應網絡化時代的變革，全面開展以計算機為核心的多媒體網絡化教學探索，建構起一種既能發揮教師的主導作用又能充分體現學生主體作用的新型教學模式，積極開展網絡技術與學科教學整合的實驗，大大推進了現代化教育的進程。為開展“三模式”教學服好務。利用遠教資源和網絡資源進行電子備課①．依據教材整合資料、收集素材。遠程教育資源和網絡資源信息量大、素材多、傳遞速度快，資料的查閱、采取不受時間、空間的限制，給教師提供了良好的備課條件。教師根據教材要求，在網絡上查找所需要的資料素材，方便快捷、便于增刪修改，利用率高，它解放了教師的勞動力，使廣大教師體驗到網絡的優勢，方便、快捷、高質量，調動教師備課的積極性，提高備課質量。同時，借鑒遠程資源的多媒體課件，由于多媒體可以做到圖文、聲像并茂，美觀整潔，把多媒體課件有機整合應用于課堂教學。它集聲音、圖片、影像等多種表現方式于一體，刺激學生各種感官，能大大提高學生學習興趣，活躍學生思維。②．上網學習探討，積極推進教研活動。網絡信息的及時性,可以使廣大教師了解最新的教育教學動態、科研成果，不斷給自己"充電"，用新的理念和新的知識充實、武裝自己。在網上開展教研活動，在學校的BBS交流以及QQ群中進行學校QQ群聊等，將學校教師的電子教案和試卷和資料共享，發布教學成果，發表教學總結論文等，進行教學交流，共同探索“三模式”教學，努力營造出一個全方位現代教育環境。三、“用”：充分利用遠教平臺，為學校教育發揮作用。學校充分利用遠教資源、網絡資源和多媒體技術對全校師生“充電”。發揮資源優勢進行課堂教學。現代信息網絡的應用，大大促進教師的教學思想的轉變和教學過程的優化。教師按照學生的學習過程設計教學過程，按照學生的認識規律設計知識的形成過程，按照學生的心理發展設計能力培養過程，構建以學生發展為主旨，以教師為主導、學生為主體的新型課堂教學模式。在教學過程中，充分發揮了自主學習的能動性，老師在教學活動中只是組織者、指導者。教學組織形式、學習方式、作業與考評方式均發生了深刻變化，從根本上改變了傳統教學理念。同時，運用信息技術、多媒體技術與其它學科有效整合，自制、引用整合多媒體課件輔助教學，發揮網絡優勢，鼓勵學生進行探究性學習。不僅提高學生的思維能力，還讓學生學會了如何利用計算機進行網上學習和網上對各學科信息的搜索和處理，提高了自身的綜合能力，使信息技術真正成為他們自主學習的工具。我校遠程教育在服務好教學的同時，還不忘國家西部大開發政策，積極為“三農”服務，為社會主義農村建設服務，為保持共產黨員先進性教育服務。我校地處偏遠山區，本著貼近農村實際，以及學生踏入社會需要，增加了學校功能室服務功能，把功能室辦成農民文化夜校、農村專業技術協會活動室、農業科技學校、農村信息技術培訓基地和農村精神文明活動室等，做到了一機多用，也充分體現了“一機三用”的黔江模式。我校依托遠教資源開辦印發《科教扶貧報》80余期，每期4000余份，內容設及農林業技術、種養殖業技術、科技富農、農村衛生相關知識。利用趕集天分發農民手中，學生周末放假回家，以及區科協下發到各鄉鎮，積極為農民朋友服務，我們還下載了許多關于共產黨員先進性教育的音像資料以及社會主義新農村建設的資料。我們自制光盤送給周邊的居委會或村委會。為“保先”教育和“新農村建設”作出貢獻。學校作為教育的領航者，我們在搞好常規教學的同時，也走出了我校的特色教育“雙證式”教育模式。我校提出從當地實際出發，轉變教學觀念，尋找學校與農村經濟相適應進而共同發展的切入點。提出了以“農村教改為龍頭，素質教育為基礎，特色教育為主體”的辦學目標；形成了“農科教統籌，普職成協調”①的辦學格局；構建了自己的品牌辦學模式——本著“教育為山區經濟服務，為農業產業服務”的基本思路，在“普教”中滲透“職教”的“雙證式”教育模式。為學校的發展走出了一條農村學校為農村經濟服務的新路子。該模式著眼于“不求人人升學，但求人人成才”的目標取向，肩負著“升學有基礎，務農有技術”的雙重任務。即學校按照全日制中學課程計劃完成中學全部教學內容，發給普通中學初中畢業證書，同時，獲得按農業部要求的課程計劃完成初、中級農技知識培訓后的“農業技術資格證書”（簡稱“綠色證書”）。無疑，這一辦學模式不僅給農村中學帶來了新的活力，而且積極地推動了當地農村經濟的快速發展。經過我們的長期對遠程教育工作深入與實踐，為我校遠程教育工作創新積累了經驗。1、充分重視遠程教育工作，始終把它當作學校工作重中之重來抓在遠程教育的、“管”、“學”和“用”上，堅持上級領導，學校齊抓共管，充分發揮遠程教育領導小組的組織協調作用。2、充分利用資源，探索“學校+教師+學生”的工作機制。為增強培訓的針對性、實用性和實效性，我校建立了以遠程教育為平臺，以專業教師為載體，以學生為基礎，以教學為依托，以發展為目標，以合理化運作為教學服務的遠程教育工作機制。一是結合學校實際探索了“學校+教師+學生”的工作模式：即學校負責組織教師到先進地區培訓；教師負責組織學生到功能室學習具體知識，專業技術人員負責現場技術輔導。這一工作模式開展以來，受到了師生的歡迎，教師的業務能力和業務水平都有教大幅度的提高，學生的知識技能取得長足進步和學習興趣得到有效激發。3、多渠道開發利用遠程教育教學資源，充分利用光盤刻錄技術和網絡技術。針對衛星站點資源有限、資料針對性差，教師素質參差不齊，我校探索出了利用光盤刻錄技術充分開發教學資源的方法。利用光纖互聯網絡資源豐富的特點，我們登陸“中央電教館資源中心”、“重慶市教育網”等多家遠程教育網站，下載大量教育教學等視頻資料，并刻錄成光盤，發放給需要相關學科教研組，解決了學校資源匱乏的問題，方便了廣大師生對相關知識的學習。同時也不斷豐富學校教育資源庫。4、充分利用遠程教育網絡優勢，構建服務農村教育新平臺我校“雙證”式教學模式，在農村中學中獨豎一幟，以遠程教育為依托，積極推動當地經濟的發展，在農村的經濟發展中起到了廣泛而深遠的影響，為此，我校校長還接受中央教育電視臺的專訪。5、全面落實信息反饋制度各班班主任為各班的信息員，各任課教師為各學科的信息員，及時反饋我校師生的需求，學校并有針對性的安排課程。6、組