本文格式為Word版，下載可任意編輯——教師讀書交流心得5篇f當我們備受啟迪時，往往可以將它們寫成一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力~以下我在這給大家整理了一些教師讀書交流心得，希望對大家有幫助！

教師讀書交流心得篇1

美術活動是幼兒對比喜歡的一種藝術活動，也是幼兒認識世界、摸索世界的重要手段。

針對這些問題，我從《給幼兒園教師的101條建議——美術教育》這本書中找到了答案。

書中講到要讓幼兒大膽的作畫，就要給幼兒創設寬松的心理環境。如要信任幼兒，用和藹的態度與幼兒交流，尊重幼兒有不同尋常的想法，不要用成人的思維模式去限制他。還要給幼兒提供適合的、多樣的繪畫材料。如提供應幼兒的紙不能過小，幼兒在繪畫時會放不開手，提供的材料要充分，不要畏懼孩子會弄臟而不提供，要讓幼兒在多種材料的吸引中有積極參與活動的興趣。盡量的用情境、游戲的形式開展繪畫活動，這一點對于小班的幼兒來說很明顯，活動中用念兒歌、或故事的形式創設情境幼兒參與的興趣就會很高，反之，興趣就會有所減少。根據不同的美術活動，怎樣創設一個符合幼兒年齡特點的情境，還是需要多思考的。此外，盡量采用“勉勵法〞評價幼兒的作品。教師要努力的去讀懂幼兒的畫，充分了解孩子“稚〞“拙〞的特點，站在幼兒的角度評價幼兒作品，對于個別幼兒講不出畫的是什么，教師不要慌張，要引導幼兒，確定孩子的優點，千萬不要用成人的標準來挑剔。

在引導幼兒學習繪畫的時候，繪畫的范例是我們經常運用的工具，如何更好的運用它，什么時候用?怎樣用?用什么樣的范例?在書中，我也找到了一些答案。首先，范例要有美感，有美感的作品才值得欣賞，幼兒從中得到收獲，而不美的范例就不能為幼兒樹立很好的模范，讓幼兒的觀測機遇喪失、觀測能力得不到發展。

繪方法應當是適合學前兒童年齡特點的，是他們能夠合理接受的，積極健康的，太成人范畫不適合幼兒來欣賞。

通過閱讀這本書，我還是收獲好多的，書中講到關于美術方面的理念，在以后的教學實踐中都可以運用到，對自己的業務水平的提升有一定的幫助。

教師讀書交流心得篇2

我很慶幸自己是一名教師，由于教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，由于教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。十三年的教學生涯，讓我漸漸體會到了作為一名教師的開心，讓我體會到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生，就是完善生命。教師的開心，來自學生古代有名教育家孔子以“教學相長〞、“誨人不倦〞為樂，終究讓他的“仁政〞思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師〞為原則，因材施教，終究成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍〞為理念，學以致用，鍥而不舍；韓愈以“業精于勤〞、“師意不師辭〞為宗旨，著《師說》，駁“道統〞；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善〞的教育思想，寫了有名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性〞的學說出發，提出了“高雅〞之說；夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“教育即生活〞、“學校即社會〞更加前衛；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術〞。還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與開心，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。

讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，由于對這些經驗的吸取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發現他們身上的優點，尋覓與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生聰慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的慰藉。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的模范。譬如我的傾情的示范朗讀，我的感情豐富的下水文，都贏得了學生強烈的掌聲，也拉近了我和學生在課堂中的距離。雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種冒死的工作熱心，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份開心延續，直到生命的最終一刻。教師的崇高，來自學生教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。〞

由此看來，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純凈的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效，在班上定下“規則〞：凡是老師或學生在教與學的過程中出現了錯誤，就要當場表演一個節目，沒想到這一舉措竟然讓我獲得了意想不到的威信。在教學中，我有意或無意中出了這個那個錯，學生都會及時地為我指出，我也自覺“遵規守章〞，每次都認真的為學生唱一首歌。這樣的“教訓〞卻博得了學生的歡心，不僅師生之間的關系漸漸融洽，班級氣氛也極為活躍。可能，這正表達了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。學生愿意與我走近，常把心里話告訴我，向我訴說煩擾，向我傾訴困難，近四年中，我因此收到學生來信近60封，這不能不說是一筆最寶貴的資產。每一次學生在向我表達著他們對我的感謝和敬意是，我的心情都莫名的沖動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。

教師讀書交流心得篇3

這學期我們科組傳閱了《做一個優秀的小學數學教師》這本書，看完了這本書，細心品味每一位教育家的成長故事，無不都透露著一個漂亮的字“愛〞。書中的名師都愛學生，愛自己的教育事業，愛是成就他們事業的根基。

正由于心中充滿著對學生的愛，他們才會視學生如己出，才會尊重每一個孩子，平等對待每一個學生，不但關注學生的學習狀態更關注學生的生命狀態。由于心中有愛，才更懂得教育是一種慢的藝術，才更樂意等待，他們在悄悄地守候生命之花綻放出獨有的顏色，由于心中有愛所以懂得：花兒有性，它們將綻放在屬于自己的季節里他們真正把學生當做學習的主人，把學生看作發展中的個體，真正尊重學生、熱愛學生。他們從不同的角度來論述了教師應站在兒童的立場，思考問題。錢守旺認為，教師應當有一顆佛心，教育當以慈悲為懷。是的，教師當有一顆佛心，要始終保持一種冷靜大度的心態，不急于求成，不心浮氣躁，堅持正面的、走正道的教育，對孩子不苛求、不失望、不冷漠、不悲觀，讓教育的過程始終有生命在場。他說：“我熱愛自己的事業，我鐘愛自己的學生。由于有了這份愛，我便有了世界上最寶貴的資產——孩子們真摯的感情;擁有了世界上最可愛的禮物——孩子們璀璨的笑容;走進了世界上最不該忽略的領域——孩子們純真的心靈。責任感和使命感引領著我，讓青春歲月綻放出奪目的光輝。“教師要最大限度地理解、寬容、善待每一個學生。孩子們犯錯誤時，他們迫切希望得到的是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和教訓。學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候。正是靠著對學生的一篇愛心，我帶出了一個又一個先進班集體，治理了一個又一個亂班，轉化了一個又一個學困生〞。

華老師“欣賞〞的胸襟和藝術更為他的課堂生發了無窮的魅力。他對學生的欣賞幾乎無處不再，他認為抓住課堂上轉瞬即逝的勉勵激發、點化學生的機遇，就是抓住了“課眼〞，課堂就會表現出生命的張力。雖然我的課堂中也與這樣的欣賞和勉勵，但我缺乏的是耐心，有的是不耐煩。通過華老師，我發現教育的藝術就是欣賞的藝術，它會使一杯普通的白開水奇妙地變成醇美的茅臺酒。

由于對教育事業的一腔熱愛，他們才會甘于清苦，埋頭苦干，更有激情去努力摸索;由于熱愛，才會把工作當做一種高興的帶薪學習;才會覺的工作著才是漂亮的;才會把講臺當作自己解不開的情懷;錢守旺老師說：朋友，不管是事業選擇了你，還是你選擇了自己的事業，我們都應當無怨無悔。當我們用愛心呵護自己的`事業時，你會發現平凡的工作中蘊蓄著無窮的樂趣!當我們用辛勤的汗水澆灌自己的事業時，你會看到生命之樹綻放出絢麗的花朵!當我們像經營自己的家一樣精自己的學校時，你會發現身邊的一切都是那樣富有魅力!夏青峰，一畢業分派到只有七八個老師的雜草叢生的村小。但是，他沒有由于環境的不如意而沉淪，不斷讀書充電，最初只是想考研，卻被最純真的孩子打動，決心留下教書，但是一顆想飛的心，從未放棄過對藍天的渴望。村小工資少的可憐，為了貼補家用，暑假到蘇南打工，走進了華西村，走進了華士中心小學，找到了校長，自我推薦，校長獨具慧眼，發現了他的優秀，于是他成為了華士中心小學的一名數學教師，此后走上專業發展之路，開始了艱苦的修煉過程。不斷聽老教師的課，一遍遍修改自己的教學設計，夜深人靜時經常對著墻壁一遍又一遍“試教〞，最難能難得的是他走上了專業閱讀之路。他說——為了擁有扎實的理論功底，建構屬于自己的數學思想，我走進了學校圖書館，蘇格拉底、盧梭、洛克、蘇霍姆林斯基、陶行知等專家學者的鴻篇巨制開始走進我的視野。那是一段更為艱辛的閱

讀，由于讀理論無疑要有啃書的勇氣和耐力，一次次煩躁地放下，又一次次珍愛地拿起，一遍遍對自己說“讀下去，再讀下去〞。正是由于他堅持讀書，不斷反思課堂，兩年后他獲得了全國比賽課一等獎的第一名，寫出了近百篇的論文，被評為XX省特級教師，并成為一名優秀的校長，現在又調到北京當校長。他的成長源于他的不斷的讀書、反思和實踐，這便是這些特級教師成功的普遍規律之一，幾乎所有的特級教師都介紹了他們的讀書、學習加反思之路。譬如，錢守旺，把工作當做一種高興的帶薪學習;徐斌，做一個開心的行者??。

“愛〞——人世間最美好的字眼，人世間最動人的字眼，人世間最宏偉的字眼，它的存在，給我們的生活帶來無限的活力和希望。三十年的教師生涯和人生經歷告訴李烈老師：一個人生命中不能沒有愛，沒有愛的生命是悲哀的。詮釋生命的教育中不能沒有愛，沒有愛的教育是蒼白的。你不付出真心愛學生，學生更加不會去愛你，去聽你

他們不但自己對學生對教育充滿著無限愛，他們還是愛的使者，傳播愛、延續愛。感動于北京市其次試驗小學的李烈校長的教育觀念，她在教學及管理中追求“以愛育愛〞。她要求以教師自身的愛培育出學生的愛，她認為愛不僅是教育手段，更是教育目標。在教育教學活動中，教師要通過行為的感染、情感的遷移、教育的聰慧，喚起學生愛共鳴，最終使學生學會理解愛、主動體驗愛、自覺付出愛。讓教師以自己愛的情感、愛的行為、愛的能力和愛的藝術，培育學生愛心的理念。

教師讀書交流心得篇4

教師，作為一種職業，承受著傳播人類思想文化的重任，在人類社會發展中起著橋梁和紐帶作用。隨著新課程改革的實施，教師“一言堂〞已全盤否定，學生是學習的主體，教師是學生學習過程中的引導者，教師要成為研究者、專家和名師;由于知識更新速度加快，原有知識結構和教學理念不能適應教學需要等。因此，壓力增大，精神疲憊，對所從事的工作失去興趣，無成就感;對事業缺乏熱心和創新，安于現狀，得過且過等。

我深刻地認識到作為一名教師，不斷學習、更新知識、與時俱進的重要性。隨著時代的發展和社會的需求，如何做一名合格的教師?這將是我今后必需思考和面對的問題。由于，合格教師不是終身的，昨天的合格教師，今天不一定合格。自己只有不斷學習，更新觀念，與時俱進，努力提高自己的業務水平和理論知識，才始終是一名合格的教師。

一、更新觀念，終身學習

學習專業知識，提升專業素質。教師要不斷吸取新信息、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道〞;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。

學習文化知識，提升綜合素質。作為教師，不僅要學習專業知識，精通本專業知識，還要學習與本學科相關的人文知識，如社會、心理、信息技術等，力求知識全面。只有自己的專業知識、業務水平提高了，對教育教學工作才更加熱心，態度才更加積極向上。

二、愛崗敬業，加強師德修養

愛崗敬業，加強師德修養。由于教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。因此，教師要時刻注意自身道德情操的修養，通過言傳身教，在傳授知識的同時滲透為人的道理，幫助學生塑造健康人格，為他們今后美滿人生鑄造堅實的基石。

認真育人，建立平等關系。教師的工作對象是人，人是有情感的，需要教師的關愛和關心。教師要在生活上、思想上和情感上要給予關心。因此，教師要學會縮短與學生的情感距離，要擅長發現學生的心理變化，要設身處地為學生著想，體諒他們成長過程中的難處與煩擾;要建立起新型的平等的師生關系，才能拉近與學生的心靈距離，溝通情感，才能真正做到教書育人。

三、立足本職，做好工作

既然選擇了“教師〞這一職業，就要無怨無悔!

對教學過程負責。為了使自己的教學水平不斷提高，要堅持經常學習專業理論知識;要多聽課，虛心請教，學習別人的優點，領悟教學藝術;每上一節課，都要根據教材的特點及學生的實際狀況設計教案，做好充分的準備，認真完成每一個教學環節。

對學生未來負責。教育是一個長期的又是環環相扣的過程，一個環節出現缺陷就會影響其它環節，從而影響學生的正常成長。因此，教師要立足當今，放眼未來，以苦為樂，甘于孤單，充當人梯，為家長負責，為學生負責，為社會負責，為我們宏偉祖國的千秋大業負責。

對學困生負責。幫助學困生是教學工作的重任，由于一個班級里面總存在學困生。對于學困生，教師在教學上、情感上應給予特別的關顧，如課堂上多提問、多巡查、多輔導，對他們取得的點滴成績及時給予確定和表揚，讓他們樹立信心，激發學習興趣;課后多找他們談心，使他們從心底知道老師并沒有把他們拋棄。

教師，只有立足本職，將個人的發展與國家的發展、學校的發展緊湊聯系在一起，樹立和穩固民族意識、社會意識和責任意識，個人在工作上才會有所所為;教師，只有更新觀念，終身學習，與時俱進，做好本職工作，才能為黨的教育事業做出自己的貢獻!

教師讀書交流心得篇5

自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻十分有效的求知方法沿用至今。作為教師，從書本中獲取知識就顯得特別重要。當然，現今社會，不單單可以從書本中獲取知識，通過網絡讀書也是一種很好的選擇。當然由于我專業的特點，所以，平日