第34頁共34頁二年級上冊數(shù)學(xué)教案〔共10篇〕第1篇：二年級上冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級(上冊)第94~95頁。教學(xué)目的1.使學(xué)生通過實際觀察、比擬，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能識別從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。2.使學(xué)生在觀察活動中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學(xué)校校門的照片，想不想看一看?(課件出示校門的照片)提問：你看到了什么?小結(jié)：同一個校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示教室前后的照片)引導(dǎo)：仔細觀察這兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么?小結(jié)：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。[評析：讓學(xué)生觀察自己學(xué)校校門和教室的照片，學(xué)生有話可說，興趣高漲，充分激活了已有的知識經(jīng)歷。]揭題：今天，我們一起來學(xué)習(xí)從不同的位置觀察生活中的物體。(板書課題：觀察物體)二、合作探究1.指導(dǎo)觀察。出示并介紹小猴。示范：下面我們來觀察小猴，請小朋友看老師是怎樣觀察的。(邊說邊示范)我先觀察小猴的前面，像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學(xué)生選擇)讓每個小組的1號小朋友學(xué)著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評價。繼續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，(老師轉(zhuǎn)到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應(yīng)的圖片)哦，是這一張圖片。(舉起小猴左側(cè)面的圖片)談話：下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。學(xué)生按要求活動，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。老師巡視，注意糾正不標準的觀察姿勢。反應(yīng)：請每組1號小朋友舉起你看到的小猴圖片，(學(xué)生舉起圖片)說一說，你看到的是小猴的哪一面?分別讓每個小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。比擬：(舉起每個組2、4號小朋友選擇的圖片)這兩張圖片，分別是每個組2、4號小朋友看到的，你知道它們分別是哪個小朋友看到的嗎?你是怎樣想的?(看到小猴的右半邊臉時，是從小猴的右面看到的;看到小猴的左半邊臉時，是從小猴的左面看到的)[評析：教給學(xué)生正確的觀察方法，是有效組織觀察活動的前提。讓學(xué)生找到自己看到的小猴的圖片，有利于學(xué)生初步體會觀察者的位置與所看到的視圖的對應(yīng)關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，正確區(qū)分小猴的左側(cè)面和右側(cè)面，打破了本課的難點，使學(xué)生更好地體會觀察的位置不同，觀察的結(jié)果也不同。]2.換位觀察。談話：剛剛每個組的四個小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請每個小組的小朋友按這樣的順序(手指順時針方向)換個位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。學(xué)生觀察后，組織反應(yīng)。繼續(xù)換位觀察，使每個學(xué)生都分別從四個位置觀察小猴。提問：通過剛剛在不同的位置上觀察小猴，你發(fā)現(xiàn)了什么?[評析：換位觀察，并找到相應(yīng)的視圖，進步了學(xué)生的參與度，有利于學(xué)生從整體上把握觀察者的位置與視圖的對應(yīng)關(guān)系，從而深入體會到觀察同一個物體，觀察的位置不同，觀察到的結(jié)果也不同。]3.學(xué)會判斷。談話：小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片(出示第二個例題的情境圖)，你知道下面這些照片(出示四幅圖片)分別是誰拍的嗎?學(xué)生答復(fù)，并闡述理由，老師根據(jù)學(xué)生的答復(fù)完成連線。(著重讓學(xué)生弄清判斷從左側(cè)面和右側(cè)面看到的視圖的方法。如：當學(xué)生說到小云看到的是第二幅小猴圖時，要讓學(xué)生說一說是根據(jù)什么判斷的，是怎樣想的)[評析：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)積累的觀察經(jīng)歷，通過想像判斷每一張照片分別是誰拍的，把學(xué)生的認識程度從“不同位置觀察同一個物體，看到的樣子不同”，上升到“根據(jù)看到的視圖，判斷觀察者的位置”這一層次，加深了學(xué)生對觀察者的位置與視圖的對應(yīng)關(guān)系的理解，開展了空間觀念。]三、活動交流1.“想想做做”第2題。談話：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個物體，看到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個物體。瞧，校園里有一輛汽車，(出示“想想做做”第2題)三個小朋友在不同的位置觀察這輛汽車，你知道右邊的圖分別是誰看到的嗎?學(xué)生獨立完成后，組織反應(yīng)。2.“想想做做”第3題。談話：請小組長拿出這樣的茶壺，(出示茶壺)像這樣放在桌上，(放在一個小組的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅圖嗎?學(xué)生到黑板上分別指出自己看到的視圖。提問：你能說出你們組其他三個小朋友看到的是哪一幅圖嗎?(著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖)四、課堂總結(jié)提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?第2篇：二年級上冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)目的知識與技能：(1)結(jié)合詳細情境中理解乘法運算的意義，認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。(2)熟記2——6的乘法口訣，比擬純熟地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。過程與方法：(1)讓學(xué)生在詳細情境中體會乘法的運算意義。(2)讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探究口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理才能。情感、態(tài)度與價值觀：(1)結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習(xí)、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立考慮等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。(2)感覺數(shù)學(xué)與生活的親密關(guān)系，增強學(xué)數(shù)學(xué)的信心。(3)培養(yǎng)學(xué)生的推理才能和思維的敏捷性。教學(xué)重難點重點：初步理解乘法的含義,能把一樣加數(shù)連加改寫成乘法算式。難點：理解乘法的含義。教學(xué)工具課件教學(xué)過程1.情景導(dǎo)入師：同學(xué)們，喜歡去游樂場嗎?你們跟爸爸媽媽到公園去玩過嗎?你們參加過哪些娛樂活動?碰碰車、水上游船、猴子爬樹……出示課件中的游樂場游樂場中有許多數(shù)學(xué)問題，你們看到了嗎?生1：看到了過小火車、碰碰車……生2：玩過小火車的有20人。生3：碰碰車上也有8人。……師：你們是怎么知道的?生2：我是數(shù)的。生3：我是算的。板書：2+2+2+2=8今天我們一起學(xué)習(xí)怎么用乘法計算。2.探究新知學(xué)習(xí)第47頁例1(1)。提出問題：a同學(xué)們，你們都知道小飛機上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。b交流匯報：用數(shù)就可以;用加法計算的3+3+3+3+3=15。C這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同討論。這個問題對于大多數(shù)學(xué)生來說很容易看出來，但班內(nèi)還有個別理解才能較差的學(xué)生，所以，任何問題都要從易到難。匯報：每個加數(shù)都是一樣的。學(xué)習(xí)第47頁例1(2)。出示課件中的例題圖片。a同學(xué)們，你們都知道小火車上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。b交流匯報：用數(shù)就可以;用加法計算的4+4+4+4+4=20。C這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同討論。匯報：每個加數(shù)都是一樣的。學(xué)習(xí)第47頁例1(3)。根據(jù)上面所講，請同學(xué)們自學(xué)這個例題。匯報：2+2+2+2+2+2+2=14。小結(jié)：這種加數(shù)一樣的加法，還可以用乘法表示。乘法算式：2×7=14或7×2=14師：我們以前學(xué)過加號、減號，這個左斜右斜的×就叫乘號。提出要求：誰能把上面的幾個加法算式寫成乘法算式?誰來挑戰(zhàn)?師：你們知道乘法算式怎么讀嗎?指名答復(fù)，師生更正。2×7=14讀作：2乘7等于14。7×2=14讀作：7乘2等于14。3.教學(xué)“2×7=14”的意義。小組討論乘法的意義。匯報結(jié)果。師總結(jié)：“2”表示一樣的加數(shù)，“7”表示一樣加數(shù)的個數(shù)，“14”表示一樣加數(shù)的和。7個2相加可以寫成2×7=14，也可以寫成7×2=14，這里都表示7個2相加。討論：假如更多的2相加，例如8個、12個……又該怎么寫呢?學(xué)習(xí)第48頁例2。師：同學(xué)們知道乘法算式各部分的'數(shù)字叫什么名字嗎?5+5+5=155×3=153×5=153和5都叫“乘數(shù)”，“×”叫乘號，“15”叫積。4.課堂練習(xí)。把48頁做一做獨立完成，然會匯報交流，師生共同更正。5.拓展提升。加法算式：XXXXXXXXXXXX乘法算式：XXXXXX或XXXXXXb.把練習(xí)九的1、2、3獨立完成。課后小結(jié)提問：這節(jié)課你學(xué)會了什么呢?師生總結(jié)：a求幾個一樣加數(shù)的和用乘法計算簡便。b左斜右斜的×就叫乘號。c第一個乘數(shù)表示一樣的加數(shù)，第二個乘數(shù)表示一樣加數(shù)的個數(shù)，等號后面的數(shù)表示一樣加數(shù)的和。如：2×7=14，7個2相加可以寫成2×7=14，也可以寫成7×2=14，這里都表示7個2相加。板書乘法的初步認識加數(shù)一樣的加法，用乘法表示比擬簡便。5個33+3+3+3+3=155×3=153×5=157個22+2+2+2+2+2+2=147×2=142×4=142×7=14讀作：2乘7等于147×2=14讀作：7乘2等于145+5+5=155×3=153×5=15教學(xué)內(nèi)容：P36我長高了教學(xué)目的：1、通過實際活動，加深學(xué)生對厘米和米的認識，穩(wěn)固用刻度尺量物體長度的方法。2、穩(wěn)固統(tǒng)計的知識。教學(xué)重點：進一步建立長度觀念。教學(xué)難點：能準確測量，搜集數(shù)據(jù)。教學(xué)準備：刻度尺(米尺、厘米尺)教學(xué)過程：一、談話引入。1、小朋友，我們已經(jīng)認識了常用的長度單位。(復(fù)習(xí)常用的長度單位。)2、學(xué)習(xí)了怎樣用刻度尺來測量物體的長度。(復(fù)習(xí)刻度尺使用方法)3、這節(jié)課我們一起來用我們手中的尺子來測量我們身邊的物體。你想測量什么東西的長度呢?(根據(jù)學(xué)生答復(fù)板書)二、小組活動要求。1、小組合作選擇你們感興趣的四樣?xùn)|西進展測量。2、組長做好記錄工作。(老師巡視指導(dǎo))三、小組開場活動。四、匯報、記錄數(shù)據(jù)。1、把測量的數(shù)據(jù)匯報記錄在黑板上。2、完成學(xué)生身高統(tǒng)計表。3、討論、交流：看統(tǒng)計表理解到一些什么內(nèi)容?五、課堂總結(jié)。第4篇：二年級上冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)目的：1、系統(tǒng)整理與乘法有關(guān)的知識，純熟運用2~5的乘法口訣解決實際問題。2、在教學(xué)中浸透愛國教育。教學(xué)重點：1、系統(tǒng)整理復(fù)習(xí)一、二單元的乘法知識。2、用乘法知識解決實際問題。教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生多種解決問題的思路，體會解題方法多樣性和最優(yōu)化。教學(xué)過程：一、談話引入：孩子們：今天我們來到了一個新教室上課，猜猜為什么要到這來上課呢？這是因為今天我們要參觀一個節(jié)日廣場。十月一日是什么節(jié)日？國慶節(jié)的時候到處張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。有一個節(jié)日廣場更是熱鬧非凡。想去看看嗎？二、整理復(fù)習(xí)，提出問題，解決問題。仔細觀察：圖上畫些什么？有一個老朋友他也來到了節(jié)日廣場，他是誰？智慧爺爺說了什么？1、整理復(fù)習(xí)乘法知識。〔1〕什么是乘法？怎樣的算式可以用乘法，舉例說明。老師也想了一個算式：a+a+a+a，能改成乘法算式嗎？你怎么想的？〔2〕乘法算式的得數(shù)叫什么？〔積〕那求積用什么法？〔乘法〕求和呢？求差呢？求商呢？〔3〕你是怎樣算出乘法算式的積的？乘法口訣熟嗎？開火車對口訣。〔3〕有個同學(xué)在計算4×6=？一時忘了乘法口訣了，該怎么辦呢？4×6表示什么意思？它們的樣子不一樣，意思卻完全一樣，結(jié)果也一樣。2、提出問題，解決問題。〔1〕觀察第一幅圖。你能提出那些數(shù)學(xué)問題？生：氣球每束有8個，4束一共有多少個？4×8=32〔個〕生：一共有多少盆花？師：這些花分幾部分？〔2部分：外面的和里面的〕怎么算？先算外面的：每種顏色有8盆，有4種顏色，一共有多少盆？4×8=32〔盆〕再里面的花：3×4=12〔盆〕最后算一共有多少盆花：32+12=44〔盆〕〔2〕觀察第二幅圖。生1：每列有3個人，有6列，一共多少人？3×6=18〔人〕生2：每排有6人，有3排，一共有多少人？生3：穿每種顏色的衣服有6人，有3種顏色，一共多少人？觀察同一幅圖可以有不同的方法，但是最后的結(jié)果應(yīng)該是一樣的。旁邊看跳舞的小朋友也想來跳舞？可以怎么算呢？生：3×6+5=33這個算式還可以寫成什么？生：4×6-1=33說說你怎么想的？〔3〕請你來當小老師提問。生解答。生：照相的每組有4人，3組有幾個人？4×3=12〔人〕〔4〕請你在本子上提一個問題，并解答。3、小結(jié)。今天你在節(jié)日廣場玩得快樂嗎？學(xué)到了什么？解決一個問題必須得知道什么？解決乘法問題的2個數(shù)學(xué)信息之間必須有什么關(guān)系？〔是幾個幾的關(guān)系。〕課后自評：這節(jié)課是一、二單元的整理復(fù)習(xí)課，因此我確定本課的教學(xué)重點有2個：一個是對乘法知識的系統(tǒng)整理，一個是運用乘法知識實際解決問題。在復(fù)習(xí)乘法知識時，主要抓住乘法的意義，乘法與加法之間的關(guān)系，乘法口訣這幾部分知識。在解決問題這一部分，主要通過第一幅圖解決簡單的乘法問題和較為復(fù)雜的問題。第二幅圖解決觀察同一幅圖可以從不同角度觀察。第三、四幅圖請學(xué)生來當老師，提出問題，解決問題，最后學(xué)生在作業(yè)本上自己提問解決問題。上完課后，我發(fā)現(xiàn)自己語言還需要錘煉，更精煉些，提問更準確些。在處理學(xué)生解決問題時，時間的調(diào)配還掌握得不夠好，對于簡單問題應(yīng)該很快的一筆帶過。把精力重點放在解決復(fù)雜問題，解決學(xué)生思維的爭議點，學(xué)生的出錯的地方。第5篇：二年級上冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)目的：1.結(jié)合詳細情境，借助一樣加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加法之間的關(guān)系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。3.體驗乘法與日常生活的親密聯(lián)絡(luò)，在個性化學(xué)習(xí)及交流中獲得成功的體驗，初步形成合作意識。4.初步學(xué)會運用數(shù)學(xué)的目光去觀察現(xiàn)實生活，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教學(xué)重點：通過探究使學(xué)生理解求幾個一樣加數(shù)的和用乘法計算比擬簡單。教學(xué)難點：能正確純熟地進展加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)方法：談話法，講授法，練習(xí)法。教學(xué)教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情景。1.談話引入。師：同學(xué)們喜歡劉謙的魔術(shù)表演嗎？魔術(shù)表演不僅非常神奇，在魔術(shù)表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學(xué)知識呢，我們今天就來一起研究隱藏在魔術(shù)表演中的數(shù)學(xué)問題。2.學(xué)生觀察信息窗，搜集有關(guān)信息。師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)。3.引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題。師：看魔術(shù)師的表演，你能什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學(xué)問題。二、師生合作探究。1.學(xué)生根據(jù)提出的問題列出算式，如：6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=302.初步感知加法算式的繁瑣：魔術(shù)師變出了這么多寶葫蘆，在列式計算時你有什么感覺？初步考慮：魔術(shù)師假如變得串數(shù)更多呢？比方8串呢？3.明確探究問題。學(xué)生說出算式，老師板書，在板書時，老師成心寫成9個5相加。第6篇：二年級上冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：教材第頁第3題及練習(xí)二十五第12題。教學(xué)目的：知識技能〔1〕進一步使學(xué)生會讀、寫幾時幾分。〔2〕進一步使學(xué)生知道“1時＝60分”。〔3〕進一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的意識和習(xí)慣。過程與方法通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗數(shù)學(xué)知識的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)在。情感態(tài)度與價值觀在復(fù)習(xí)過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的嚴密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重、難點：重點：讓學(xué)生對時間有更深的認識。難點：培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。教法與學(xué)法：教法：講授法。學(xué)法：練習(xí)法。教學(xué)準備：練習(xí)課中的情境圖。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，謎語引入啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看哪個同學(xué)先猜出來。哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一格。這是什么？〔鐘表〕這節(jié)課我們就來復(fù)習(xí)《認識時間》。二、復(fù)習(xí)幾時〔1〕誰來說說鐘面上有什么？引導(dǎo)學(xué)生看出有1—12這些數(shù)，有時針和分針，有12個大格，每一個大格里有５個小格，共60個小格。〔2〕老師撥出7時和7時半，讓學(xué)生用兩種方法寫一寫。指名學(xué)生到黑板上來寫，反應(yīng)。并引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：①當分針指著12，時針指著幾就是幾時。②當分針指著6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。〔3〕復(fù)習(xí)“1時＝60分”。師撥12時，問：如今是幾時？請同學(xué)們認真觀察時針和分針的變化。〔撥到1時〕時針走一大格，分針走一圈。引導(dǎo)學(xué)生一起答復(fù)：時針走一大格是—1時；分針走一小格是—1分；分針走一大格是—5分。老師撥鐘，引導(dǎo)5分5分地數(shù)到60分，分針走一圈正好是60分，而這時時針正好走一大格，是1時。板書：1時=60分三、做一做〔1〕老師撥時刻〔7：45、10：50、11：15、1：35〕，學(xué)生在紙上寫一寫，說一說。〔2〕老師說時刻〔3：45、1：25、4：05、6：55〕，學(xué)生撥鐘面。強調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占位。四、復(fù)習(xí)經(jīng)過的時間〔1〕4時再過5分是〔〕。〔2〕10時30分再過10分是〔〕。〔3〕8時45分再過5分是〔〕。〔4〕5時56分再過〔〕分是6時。五、穩(wěn)固練習(xí)〔1〕完成教材頁第3題。獨立完成，集體訂正。〔2〕完成練習(xí)二十五第12題。獨立完成，小組評議。六、總結(jié)提升這節(jié)復(fù)習(xí)課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來我們一起解決。第7篇：二年級上冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)目的1、通過不同角度觀察同一個物體，體驗角度不同，看到的物體不同，初步體會部分與整體的關(guān)系2、通過觀察各種物體，幫助學(xué)生建立空間觀念教學(xué)重難點1、角度不同，看到的物體形狀不同，初步體會部分與整體的關(guān)系2、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念教學(xué)準備:小象的玩具模型，圖涂有不同顏色的長方形盒子，杯子，三張抽象的杯子圖片學(xué)生自備一個小玩具教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入大家在暑假的時候有沒有去旅游呢，說一說你去過哪些地方吧。暑假的時候，我們的三位小朋友，毛毛，淘氣，奇奇也去旅行了。他們來到了印度。印度最有名的動物呢，是大象。這一天他們也看到了一頭大象。〔出示大象玩具〕毛毛說：“我看到一扇門上掛著一條尾巴。”淘氣說：“我發(fā)現(xiàn)一堵墻上有一只耳朵。”奇奇快樂的說：“我看到了一頭得意的大象兩只呼扇唿扇的耳朵，還有長長的鼻子。”為什么同樣一頭大象，三個小朋友看到確實是完全不同的畫面呢？生答：因為觀察的角度不同，他們看到的都不是完好的大象。我們要全面理解一個物體，必須全面觀察這個物體，學(xué)會觀察物體。這節(jié)課就讓我們一起來觀察物體吧。〔板書課題：觀察物體〕二、探究新知1、〔出示長方形盒子〕如今老師手中有一個盒子，它是什么形狀的呢？生答：長方體大家仔細觀察這個長方體，它的每個面的顏色是一樣的嗎？〔轉(zhuǎn)動長方體〕它有哪幾種顏色呢？〔板書：黃、紅、白、綠、藍、黑〕老師手拿盒子，分別提問間隔相差很遠的小朋友，在你的位置上你一次能看到幾種顏色？〔板書幾個小朋友的答案，并按種類多少將其歸類〕〔老師手指黑板上的答案〕為什么有的小朋友看到的是三種顏色，而有的小朋友看到的卻是兩種甚至只有一種呢？生答：觀察角度不同那大家仔細想想：我們一次最多可以看到幾種顏色呢？生答;3種那只看到一種顏色或者兩種顏色的小朋友要怎樣才能看到三種顏色呢？生答：轉(zhuǎn)動長方體，或改變觀察角度3、如今拿出你自己的玩具，自己來親身體驗觀察的樂趣吧。要求：四人一組，分別從不同角度觀察同一個玩具，告訴同伴你看到了玩具的那一部分，并且考慮：從不同角度看到的部分一樣嗎？〔老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生觀察物體〕剛剛我們已經(jīng)觀察了自己的玩具，誰能告訴大家你看到了什么？對集體發(fā)問，在觀察的過程中，你有沒有轉(zhuǎn)動自己的玩具觀察呢？通過轉(zhuǎn)動玩具，你又發(fā)現(xiàn)了什么？老師總結(jié)，板書：觀察的角度不同，觀察結(jié)果不同〔齊讀〕小游戲：如今我們來做個小游戲，猜猜它是什么自由討論30秒，對于這四幅圖，你的謎底是什么呢？其實，這四幅圖是同一個物體。有的同學(xué)可能就疑惑了，同一個物體怎么會有四幅不一樣的圖呢？〔觀察角度不同〕那把四幅圖片合在一起向想，這個謎底是什么呢？生答：杯子真的是杯子嗎？〔出示杯子〕我們就到底是不是杯子吧！你在哪個角度看到的第一幅圖呢？第二幅第三幅還有第四幅呢？三、練習(xí)穩(wěn)固〔課本67頁〕1、軍事博物館舉行恐龍展，小亮、小明、小紅都來看恐龍。那你知道這些圖分別是誰看到的嗎？〔老師巡視，然后集體糾正〕2、如今不把書壘起來，你會做第2題嗎？試一試吧。四、總結(jié)通過觀察長方體，自己的玩具，還有猜謎游戲，你有什么收獲？第8篇：二年級上冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：教材第頁總復(fù)習(xí)第2題及練習(xí)二十五第4、6、7題。教學(xué)目的：知識技能〔1〕使學(xué)生進一步理解乘法的意義及各部分的名稱。〔2〕使學(xué)生進一步理解乘法口訣的意義和熟記乘法口訣表，并能純熟地利用乘法口訣表求積，進步計算才能。過程與方法通過學(xué)生“說一說”“比一比”等活動，進步學(xué)生運用口訣解決實際問題的才能。情感態(tài)度與價值觀在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生認真審題、細心計算的習(xí)慣。教學(xué)重、難點：熟記乘法口訣并利用口訣求積。教法與學(xué)法：教法：嘗試指導(dǎo)法。學(xué)法：自主探究法。教學(xué)準備：多媒體課件、口算卡片。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入〔1〕口算。〔出示卡片〕9×5=8×7=7×6=4×9=3×6=5×7=4×8=3×4=6×8=4×7=9×9=8×5=3×7=4×5=5×6=8×9=〔2〕引出課題。板書課題：表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)。二、復(fù)習(xí)舊知〔1〕復(fù)習(xí)乘法的意義及各部分的名稱。多媒體出示下列圖：○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○問：求一共有多少個，用加法計算怎么列式？用簡潔計算怎么列式？5+5+5=5=20〔個〕5×4=20〔個〕指名說出乘法算式中各部分的名稱。5×4=20乘數(shù)乘號乘數(shù)積老師小結(jié)：求幾個一樣加數(shù)的和，用乘法計算比擬簡便。〔2〕復(fù)習(xí)乘法口訣。①背乘法口訣。采取多種形式背乘法口訣。②根據(jù)“六九五十四”這句口訣寫出兩個乘法算式。③口算。7×8=9×4=6×7=8×8=6×5=7×4=6×9=9×8=5×5=8×6=3×2=7×7=三、穩(wěn)固練習(xí)〔1〕完成練習(xí)二十五第4題。以開火車的形式練習(xí)。〔2〕完成練習(xí)二十五第6題。仔細看題，獨立完成。〔3〕完成練習(xí)二十五第7題。引導(dǎo)學(xué)生認真審題，讀懂題意，然后獨立完成。四、總結(jié)提升這節(jié)課我們對乘法進展了復(fù)習(xí)，你們有什么新收獲？還有什么不清楚的嗎？板書設(shè)計表內(nèi)乘法的復(fù)習(xí)一、乘法的意義及各部分的名稱5×4=20乘數(shù)乘號乘數(shù)積二、乘法口訣背誦1—9的乘法口訣。第9篇：二年級上冊數(shù)學(xué)教案教學(xué)目的：1.借助情境圖引導(dǎo)學(xué)生提出問題，引入求幾個一樣加數(shù)和的計算。2.借助一樣加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義。教學(xué)重點：讓學(xué)生經(jīng)歷幾個一樣的數(shù)相加的學(xué)習(xí)過程，初步理解乘法的意義。教學(xué)難點:根據(jù)圖意列出相應(yīng)的加法算式，體會乘法的意義，表達算法多樣化。教學(xué)方法：談話法，講授法。教學(xué)時間：一課時。教具：課本、電腦，實物投影儀。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境。師：同學(xué)們，你們喜歡魔術(shù)表演嗎？生：喜歡。師：今天我們一起去看看精彩的魔術(shù)表演吧。〔出示主題圖〕二、新授，解決問題。1、初步感知畫面。師：多神奇的魔術(shù)表演啊，你都看到了什么？同學(xué)們這里會也藏著很多奇妙的數(shù)學(xué)知識，不信大家仔細的觀察一下。2、提問題。師：小朋友觀察得很仔細請你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)學(xué)問題，和你的小伙伴交流一下。學(xué)生可能答復(fù)：一共有多少朵花？一共有多少條魚？一共有多少個燈籠？3、解決問題。師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學(xué)問題，誰來解決第一個問題？生：2+2+2＝6〔朵〕第二題：4+4+4+4＝16〔條〕第三題：3+3+3+3+3+3＝15〔個〕師：同學(xué)們說得不錯，請同學(xué)們觀察一下這幾個算式，你發(fā)現(xiàn)有什么特點？生：都是連加生1：加數(shù)一樣。師：對每一題的加數(shù)都一樣。2+2+2是幾個2相加？生：3個2相加，〔依次說出后幾個算式。〕師：請同學(xué)說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？生動手寫：3+3+3+3-師：你覺得寫起來怎么樣？生：很費事。師：怎么就不費事了？生：用乘法。師：你真愛學(xué)習(xí)。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學(xué)。三、穩(wěn)固練習(xí)1、出示圖：生說，師判斷2、出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。四、小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？五、布置作業(yè)。提早預(yù)習(xí)下一課。板書設(shè)計：乘法的初步認識。教學(xué)反思：本節(jié)課我把教學(xué)重點放在了讓學(xué)生自主提出問題、尋找解決問題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著重認識幾個幾連加。引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷問題解決的過程，體驗解決問題策略的多樣性，這樣對學(xué)生思維的開展和解決問題才能的進步都是非常有益的。2課題體驗一樣加數(shù)連加課型：練習(xí)課。第10篇：二年級上冊數(shù)學(xué)教案一、談話引入師：同學(xué)們，前面我們復(fù)習(xí)了數(shù)的讀寫等知識，其實在我們的生活中，有許多問題需要通過運算進展解決。〔學(xué)生舉生活中的例子〕今天我們大家一起復(fù)習(xí)整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四那么運算的意義和法那么。〔板書課題〕