小學數學教學工作總結小學數學工作總結范文時光飛逝轉之間，新的一學即將過去這緊張有序的教學工作中，對本期教學工作的成敗得失作一小結。本期擔任三年級六班的數學教學工作校本教學工作并且首次擔任班主任對班主任管理工作，我是一片空白，還得從頭學起，邊學邊賦予實踐。接手新班最關鍵的環節是初步摸底，全面了解本班的班級情況與本班學生的具體情況：如本班學生的學習情況級的紀律情況個生的家庭生活情況學有何愛好特長，又有哪些地方存在不足，著重了解本班上期的期末教學成績。根據一系列的了解制一套行有效的教學措施行一些新的教學手段民主選舉班干部，實行老師提名，進行差額選舉，落實干部責任制，全班同學一起制訂班規、班紀，并實行人人監督，人人負責，獎懲分明，一事同仁。在教學工作中我首先實行周前課究教材解學生對在教學中的重難點，如何教學，如何突破，都得加以說明、注解，其次，在教學過程中，滲透素質教學觀念，運用啟發式、愉快式，形象直觀教學，充分發揮兒童的自主性、積極性，尤其是讓一部分后進生感受在學習過程中的成功喜悅們一種厭——愿學—自學—好學—學好的思想轉變達共同進步共提高然利用課余時間輔導后進生多發現閃光點，多表揚，多鼓勵，了解學生學習情況與某個方向存在的不足，給予正確指正，不歧視，不摒棄，有耐心地教育教學后利用休息與剩余時間，多看有關教育教學的新聞雜志，學習先進教學經驗，教學方法，課外自己在教學中的不足，通過一學期的教學與師生的共同努力，本班學生有了明顯的變化全班所學增強了學習積極性與主動性主動課前預習上課認真，課后復習，有了較強的集體榮譽感，三年級的數學成績平均分分，及格率100%優生率，高100分最低分87分。成績只能說明過去只在以后數學工作中，不斷更新教學觀念，認真學習，努力提高，才能真正成為一名合格的、優秀的人民教師。小學數學教師教學工作總結匆匆忙忙又一年心氣坐下反思一年的教學情況苦有甜而多的是思考!不過在與學生們一起相處教學相長過程中也著時有不少的收獲為使下一階段的工作更順利地開展對學期的工作況作出總結望發揚優點服不足結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓。一、課堂教學，走進教師的心。我們怎樣教好數學,《國家數學課程標準》對數學的教學容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。鮮明的理念新的框架明的目標，有效的

學習對新課程標準的基本理念計思路課目標內標準及課程實施建議讓我有了更深的了解。二、課堂教學，師生之間學生之間交往互動，共同發展。為保證新課程標準的落實把堂教學作為有利于學生主動探索的數學學習環境學生在獲得知識和技能的同時情度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發展的過程。我“自主—創新的學模式。創設生活情境，激發探究欲望，在教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境：如：在教學年、月、日時，讓學生用自己生活中經歷的一些事來描述一下多長時間為一年月日生根據自己的生活經驗回答出了許多不同的答案：個期大約為一年天或天為一年個月為一年、春、夏、秋、冬4個節為一年、個氣為一…大個期為一個月天天或28、29天一個月鐘上時針走圈為一日、從今天的晚上12點明天晚上的點一日、24時一日…這樣消除了學生對知識陌生感他們感到數學就在我們的身邊起們學數學的欲望。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，定搞。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新回、反思寫下自己執教的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料學驗的積累和教訓的吸取今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。使學生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到滿足，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。我在總結成績的同時，不斷反思教學，以科研促課改，以創新求發展,不地將公開課上學到的精華延伸運用于日常教學實踐仍在困惑這我們的許多問題有個在認識努處理好數學教學與現實生活的聯系力處理好應用意識與解決問題的重要性視養學生應用數學的意識和能力。重視培養學生的探究意識和創新能力。常思考研常總結科促課改創新求發,進步轉變教育觀念持以人為本，促進學生全面發展，打好基礎，培養學生創新能力”以“主——創新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。三、創新評價，激勵促進學生全面發展。我把評價作為全面考察學生的學習狀況勵學生的學習熱情進學生全面發展的手段，也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價既關注學生知識與技能的理解和掌握關注他們情感與態度的形成和發展既注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握抓堂作業的堂堂清采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步了么能力。使評價結果

有利于樹立學生學習數學的自信心高學生學習數學的興趣促進學生的發展引個三年級評語例子這天我們學習了較大的長度單千米的認識通自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知道如何推測、估計較遠的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼續努力。等級評定，優這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感交流學生獲得了成功的體驗立了學好數學的自信心也知道了哪些方面應該繼續努力。從點滴入手，了解學生的認知水平找料，精心備課，努力創設寬松愉悅的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在，確有所得，40分要效;分層設計內容豐富的課外作業，教法切磋，學情分析，“一得”流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學互促扎實實做好常規工作好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測，班抓單元收的段段清，并跟蹤五名好、差生進行調查。為了使新課程標準落實進一步落實引老走進新課程，拋磚引玉，對新課程標準的教學內容方式教學評估及育價值觀等多方面體現了分數與代數空與圖形踐綜合、統計與概率四個領域來命題強學生的數學活動發展學生的數感空間觀念以及應用意識與推理能力優筆試題目的計，設計知識技能形成過程的試題計開發性試題，設計生活化的數學試題，真正將考試作為促進學生全面發展、促進教師提高改進教學的手段，